關(guān)于語文課作文28篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　語文課作文 1

　　下午，語文課上，老師讓我們做練習(xí)冊(cè)，其中有一道閱讀題，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)，抓耳撓腮。老師提問時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺得有點(diǎn)膽怯，不自信了。

　　難道他們說的都不對(duì)嗎？老師為什么不說話呢？于是我根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)的回答，又加上自己的理解，很自然地說出了自己的答案。說完，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，害怕地等待她的“判決”。

　　這時(shí)，只聽老師說：“大家分析一下這幾個(gè)同學(xué)的答案，你們看誰回答的.比較準(zhǔn)確呢？”“婉兒。”“對(duì)，我看婉兒理解的比較全面，比較完整！”聽后，我那顆忐忑的心才落了下來，我內(nèi)心那個(gè)美呀，就別提了。不過，我不能驕傲，我要繼續(xù)努力。

　　語文課作文 2

　　真是太緊張了，馬上就要到那一堂語文課了。

　　你可能會(huì)問我為什么緊張？這是因?yàn)檫@那一節(jié)語文課，我們就要表演一些關(guān)于消愁的節(jié)目，而我和我的好兄弟晟珺，和奕涵就要在課上表演龍的傳人這一首歌。 你肯定知道了，我們之所以緊張是因?yàn)槲覀冞�沒準(zhǔn)備好。我和宋俊你開始是想背古詩來著，但是我們背的古詩，有很多人背。只好換換了。 直到語文課的錢熙盛俊才跟我說要和一涵表演龍的.傳人。因?yàn)橹�前不知道我們根本沒什么練習(xí)。配合得十分默契。最這是最后一個(gè)課間了，我們必須好好加油，才能在。語文課上不丟臉。 遙遠(yuǎn)的東方有一條江，生據(jù)說要不咱們先不練了，去歇一會(huì)兒吧。我說絕對(duì)不行，難道你想在同學(xué)們面前出手嗎？一涵也同意，所以我就去鬼哭狼嚎�！�… 上課了，我們還沒練好呢，看來只能出一出丑了。什么第一個(gè)就是我們表演不可能吧。哎，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的我盛駿何藝涵之后萬屯屯的走了出去。開始了123預(yù)備唱。遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長江遙遠(yuǎn)的東方有一條河，他的名字就叫黃河�！�…唱完了，我們終于能松了一口氣，嗨，可惜還是跑掉了。只能看別人的表演了。誒，班里不少人都是在介紹他的介紹我們博興了。早知道我也來介紹了。可惜都表演完了，我也不能吃后悔藥。所以只能破棍破罐子破摔了。

　　解決語文課。對(duì)我非常的有意義。讓我明白了。想要做好任何事情都要事前努力。不然任何事情都做不好。

　　語文課作文 3

　　自小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時(shí)間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有長進(jìn)。不信，你看……

　　網(wǎng)上的語文

　　讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。

　　一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個(gè)網(wǎng)站發(fā)來的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意�！毙那樘睾茫�立刻有種當(dāng)偉人的感覺。這不嗎?

　　藝術(shù)節(jié)上的語文

　　每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目。最后，這個(gè)節(jié)目通過了兩次審評(píng)，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)，而且大受好評(píng)。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

　　春節(jié)聯(lián)歡中的語文

　　“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會(huì)了。這可是我家每年的'保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對(duì)聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了�！�

　　游戲開始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了�！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

　　看過了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學(xué)語文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。

　　語文課作文 4

　　人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……

　　今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來，自邁入初中以來我很少犯錯(cuò)在家長和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆]寫作業(yè)再一次站起來了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語文課時(shí)我打開語文書同桌剛好看見了便立即很激動(dòng)地說？：“��！你沒做�。磕闼蓝�了，”說完，老師便很幽默的對(duì)我們說：“沒做的站起來。沒做的站起來。”我一聽，站起來的話肯定會(huì)死的`很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來，當(dāng)我一站起來全班都特別好奇，“��？小麗也沒做��？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開始了大開殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來到我面前就問我：“為什么沒有做？”“我不敢說我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了�！薄八麄円捕际峭�記的，你不能例外�！蔽衣犃艘惨呀�(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”

　　痛過了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說著一句話：“沒有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。

　　我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語文課，他深深地刻在了我的心里。

　　語文課作文 5

　　今天我們上了一節(jié)平凡又特別的一節(jié)課你知道這一節(jié)課的內(nèi)容嗎？你想知道嗎?我猜你已經(jīng)迫不及待的想知道了吧，既然想知道那就讓我告訴你吧。

　　下午第四節(jié)上課了之后老師就走進(jìn)班里隨著家輝一聲大喊到：“起立”大家就全部站了起來說：“老師好”隨著老師一聲:“同學(xué)們好”大家就又坐下來了接下來老師又說：“現(xiàn)在開始提問一課《竊讀記》的生字那班輸了讓班掃一個(gè)星期的地一班先來還是二班先來，”經(jīng)過大家商議決定讓二班先來，二班的人好像都沒信心，都說讓別人去卻不說讓自己去果然還是怕掃地最后還是老師叫了幾個(gè)人上去的，老師讓曉菲分完ab組后開始提問了當(dāng)然a組和b組寫的生字不一樣嘍。最后是評(píng)分因?yàn)闆]有信心所以沒有幾個(gè)得100分的最令人可笑的是帥廣把老師提問的“踮著腳”寫成了“電著月收”老師幽默地說：“班里有叫麥?zhǔn)盏臎]有叫月收的就算有也不能電人家啊�！迸�的`班里的人都哈哈大笑，帥廣也害羞的低下了頭。說完了二班就該說一班了老師一說該一班上去了一班的同學(xué)就都像是要吃大餐了似地爭(zhēng)先恐后的向講臺(tái)沖去剛好八個(gè)人一個(gè)不多一個(gè)不少看來一班有很大的把握取得勝利呀，果然一班只有一個(gè)失手得了90分其他的都得了一百分。哈哈這回一班就高興了因?yàn)檎�整一個(gè)星期一班都不用摸掃帚了，掃地什么的都?xì)w二班了。生字也提問完了也下看了。

　　怎么樣特別的一節(jié)不錯(cuò)吧，雖然只是平凡的一次提問生字，但是卻出了許多不平凡的事。

　　語文課作文 6

　　今天下午，我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語文課。這堂課還非常新穎，因?yàn)檫@是教一年級(jí)的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽課。

　　”叮鈴鈴“，郝老師隨著清脆的上課鈴來到我們班的教室里。說到新穎，還有一個(gè)地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見講臺(tái)右邊放著一臺(tái)電腦屏幕，上面寫著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的'題目�！闭�(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文�！昂吕蠋熌怯写判缘穆曇舭盐覀兊乃季w很快的帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來�！蓖瑢W(xué)們，你們看過穿越的電影或電視 嗎？“我一聽，心想：這不是一節(jié)語文課嗎，怎么討論起了影視�。吭瓉�，老師是另有意圖。她說：”同學(xué)們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對(duì)方交流的�！拔液芟矚g郝老師的教學(xué)風(fēng)格， 同學(xué)們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問題，同學(xué)們都很積極。

　　這節(jié)語文課下來，我收獲了不少知識(shí)，但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法：理解文言文的方法。

　　這節(jié)語文課真生動(dòng)，我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　語文課作文 7

　　今天的語文課和尋常的有些不同，張老師帶領(lǐng)我們上了一節(jié)別開生面的語文課——比比誰的力氣大!

　　上課鈴一響，張老師就和往常的開場(chǎng)白不一樣，只見她神秘兮兮地提著一個(gè)貌似很沉的`袋子進(jìn)了教室，我們的好奇心一下子被勾起來了，交頭接耳地小聲交談了好一會(huì)兒。 張老師故弄玄虛地叫了幾位同學(xué)上來提這個(gè)袋子，前面的幾位同學(xué)都嘗試失敗了。大家更加疑惑了：“究竟張老師葫蘆里賣得是什么藥呢？只見張老師微微一笑，說：現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻，哈，原來這節(jié)課張老師竟然帶領(lǐng)我們吃文旦。

　　要想吃文旦，可沒那么容易，首當(dāng)其沖地就是如何要把這文旦剝開。宋煒第一個(gè)被請(qǐng)上來了，只見他漲紅了臉，面目都顯得有些猙獰，用盡全身的力氣，可任憑他怎么擺弄，文旦還是毫發(fā)未損。接著又有好幾位同學(xué)你方唱罷我登場(chǎng) ， 可大家都只是剝開一小點(diǎn)，大家貌似都束手無策了。最后登場(chǎng)的是我們班的“大力水手——應(yīng)承谷，他用盡全力，總算把文旦整個(gè)剝開了。

　　單單把文旦剝開還不夠，還要想辦法把它撕成兩半。這時(shí)，又有一些人躍躍欲試，紛紛上場(chǎng)，可都是乘興而來，敗興而歸。這個(gè)局面挑起了黃恩浩的好勝心，只見他摩拳擦掌，嘴里念念有詞：“快給我裂開……”最終，他還是在林詩曼的幫助下，剝開了文旦。

　　剝完了文旦，我們又一起享用了這成功的果實(shí)。這節(jié)課，大家都意猶未盡！

　　語文課作文 8

　　我們的語文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識(shí),但如果我們不聽話，那就截然相反了。

　　我們聽話，老師高興

　　“從前,有一個(gè)富翁……”你聽,在一個(gè)陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌曲。可坐在教室里的同學(xué)們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。

　　語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來和我們分享。

　　我們不聽話，老師生氣

　　同樣是一個(gè)陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。

　　整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學(xué)們大

　　氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的'寫字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。

　　但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò)，老師只不過是對(duì)我們十二分地失望。

　　語文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績來回報(bào)老師。

　　語文課作文 9

　　今天是開學(xué)第一天，下午的第二節(jié)課是語文課。

　　語文老師來了以后，并不著急給我們講課，她對(duì)我們說，五六年級(jí)是最重要的，因?yàn)榭汲踔械臅r(shí)候主要考的就是五六年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果考上了好初中，如果你考上了宏志班，那你就不用掏學(xué)費(fèi)，而且還管吃管住，待遇非常棒；相反，如果你這幾年不好好學(xué)習(xí)，就考不上好的初中，不僅不管吃不管住，而且家長還要掏很多錢才可以讓你去上初中，上了初中，老師就不會(huì)管的那么嚴(yán)厲了，一切全靠自己，如果不好好學(xué)習(xí)，那就把自己的前途給葬送了。老師說，為什么有的人長大會(huì)有一番事業(yè)，而有的人卻什么都做不成呢?那就是因?yàn)檫@些人學(xué)習(xí)不努力，不好好學(xué)習(xí)，長大了才什么都做不了，所以，我們要趁早好好學(xué)習(xí)，長大了才可以有一番好的`事業(yè)。

　　現(xiàn)在的我們正是讀書的年齡，如果不好好學(xué)習(xí)，自己就會(huì)是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的代表，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大為祖國做一些貢獻(xiàn)吧！

　　語文課作文 10

　　語文課上，我輕輕地翻開語文書，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。

　　語文課上，我漫步在詩歌的王國中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。

　　語文課上，我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無限向往。

　　語文課上，老師帶我品味書香。打開語文書，書的味道便如清新的'空氣，撲面而來，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿了全身�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲�！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。

　　語文課上，我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！

　　……

　　鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說，深深地烙在了我的記憶里。語文課，使我明白道理、增長見識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。

　　語文課作文 11

　　那天，天氣尚好，和普通的一天沒有什么差別。秋日的陽光，依然暖暖的。

　　清晨，母親煎的荷包蛋的濃香尚留唇齒之間，可我的心中卻盡是苦苦的味道。正值初三，沒有娛樂，沒有周末，一日日不變的是壓得讓人難以喘息的作業(yè)，做不完的模擬試卷，逼得我簡直想要逃匿。還有那雪上加霜的早起晚睡，更讓我苦不堪言。

　　9：35，又是一節(jié)語文課。

　　那天，老師身穿深藍(lán)色的旗袍，頗有古典氣質(zhì)，這是我喜歡的穿著。她站在講臺(tái)上，一只手按著講桌，指腹向下用力，用滄桑而堅(jiān)定的聲音分析著一篇課文，那是一個(gè)文字硝煙時(shí)代的故事。

　　她說，你們還小，不懂那個(gè)蒼白的年代究竟如何讓人痛徹心扉，究竟如何讓人難以忘懷。她的聲音如空曠山野間的回音，在鴉雀無聲的'教室里回蕩。她的聲音里，明顯飽含著一種痛苦，又好似有一種堅(jiān)毅縈回其中。

　　在我們的一再追問下，老師才答應(yīng)講述她那不想訴說的故事。她說：“那一天，不知是什么緣故，父親被關(guān)進(jìn)了牛棚，我只有13歲……”

　　我分明感到，老師的聲音里充滿了回憶的痛苦，還有那一絲不易察覺的柔弱。

　　我曾一度認(rèn)為，老師是世間最堅(jiān)強(qiáng)、最不需要安慰的人。從來在課堂上，她都是充滿活力的那一個(gè)，從容自若，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山�？晌覅s忽略了她也是凡人，也是血肉之軀，也有生命無法承受的輕與重。

　　我的心倏地一下痛了起來，在那個(gè)溫暖的日子里顯得格外突兀。溫暖的陽光撫不平我的心緒，正如多年來，什么都撫不平老師心頭的傷痛一般……

　　我忽然想要堅(jiān)強(qiáng)，想要長大一些。若是老師覺得有人可以傾訴，我愿意用心靈承載老師心頭那厚重的文字，用紙筆記載那凄楚的故事。

　　打開心扉，才能真正理解一個(gè)生命。我似乎理解了一位普通的教師能在病魔纏身的時(shí)候，依然站在講臺(tái)上同她的學(xué)生一起分享語文的快樂，一起領(lǐng)略語文的深邃內(nèi)涵……

　　瞬間，我已頓悟。初三的那點(diǎn)苦算什么?最起碼我還有陽光陪伴，有親情相伴，有這么多溫暖的聲音和笑臉相伴。而彼時(shí)的老師卻孤苦無依地自舐傷口。那一刻，我好想走上前去，用一個(gè)擁抱為她撫平心頭的創(chuàng)傷!

　　陽光，暖人心扉;壓力，飄散而去;堅(jiān)強(qiáng)，永留心底;厚重，載入史冊(cè)!

　　在那個(gè)普通的日子里，那一節(jié)永不能忘的語文課上，我的靈魂開始復(fù)蘇，我的生命里又充滿了陽光。

　　語文課作文 12

　　“這道題誰會(huì)？”說完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個(gè)自己不確定的答案。我抬頭，習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒有舉手！這個(gè)問題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯(cuò)了可丟死人啦！我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著老師看不見我，不會(huì)點(diǎn)我的名字�！敖�平！”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒有放松，萬一江平回答錯(cuò)誤呢？

　　江平報(bào)出了他的答案。咦？怎么和我的不一樣？唉！不用說！肯定是我的答案錯(cuò)了！但結(jié)果卻……“不對(duì)！江平你坐下吧。還有誰會(huì)？”我覺察出老師語氣中的'失望。哎呀！我就舉手吧！顧文斌都舉手了！按照慣例，老師一定先是點(diǎn)他，然后……然后……，應(yīng)該點(diǎn)殷淑妍和何成程，接下來吧應(yīng)該……我的目光在越來越多舉手的人中搜尋著，反正點(diǎn)到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會(huì)出現(xiàn)意外，比如現(xiàn)在！“楊脂玉！你怎么沒有舉手？”老師盯著我，目光瑞利得如同一把利劍。

　　我的心猛地一沉，這樣看來……如果我舉手，老師肯定點(diǎn)我；如果不舉手，老師又一定會(huì)說我連這么“簡單”的題目都不會(huì)！我現(xiàn)在真是進(jìn)退兩難。

　　這時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽的下課鈴響了起來，我停住了，像一尊雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)，救世主來了��！滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過去了，但……老師并沒有下課的意向！親愛的老師��！你不能占用下課時(shí)間！我在心里默默抗議著。

　　我嘆了口氣，有些后悔之前沒有舉手，要是剛剛就舉手，也不會(huì)發(fā)生這種情況了！唉！認(rèn)命吧！我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開，然后回想了一下我的答案。

　　果不其然，老師點(diǎn)了我的名字。我一下子站起來，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點(diǎn)時(shí)間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了！在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說出來后，我頓時(shí)感覺整個(gè)人都輕松了不少。

　　我滿懷期待地看著老師，咬著唇，在心里面給自己加油。

　　老師皺著眉，反復(fù)念著我報(bào)出的答案。

　　我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是錯(cuò)的了！現(xiàn)在只求對(duì)一半也行！“嗯！這個(gè)答案倒也是可以！”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭舒展了開來。

　　不幸中的萬幸啊，我如釋重負(fù)地坐了下來。

　　真不知道下次會(huì)怎樣��！

　　語文課作文 13

　　你要是問我“什么課最令你難忘？”我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“前天下午上的兩節(jié)語文課最令我難忘�！鼻疤煜挛绲膬晒�(jié)語文課上我們班上所有同學(xué)都當(dāng)了一次“小小推銷員”。

　　謝昱、徐劭嘉、黃希銘、劉煒炫一組。他們向大家介紹產(chǎn)品是ipad2。ipad2是一種手寫電腦，十分方便攜帶，同時(shí)也很實(shí)用�！敝x昱用洪亮的聲音打了個(gè)開頭炮。接著他們一個(gè)個(gè)勇敢地站出，繪聲繪色的向大家介紹了 ipad2的各項(xiàng)功能。最后他們爭(zhēng)先恐后的說道：“現(xiàn)在只賣3333元，快來搶購吧！”

　　我，張雍寧，王可迪，陳卓一 組�！跋旅嬗姓�(qǐng)31號(hào)同學(xué)向大家介紹，她們帶來的‘產(chǎn)品’是……”端木老師說道。我們一起走上臺(tái)去，我手中還抱著一個(gè)比鋼琴小幾十倍的 “小鋼琴”。我們站上臺(tái)后一起問道：“大家猜猜這是什么東西？”我們?cè)捯魟偮�，臺(tái)下大家異口同聲地說道：“這是一部電話！”呵呵，這次被你們猜對(duì)了，這是一部電話。

　　原來的鋼琴鍵變成了撥號(hào)鍵，在撥號(hào)鍵上面就是電話聽筒，有趣吧！更有趣的是“小鋼琴”的“鍵”同樣也能發(fā)出優(yōu)美的音樂�！斑@部電話放在家里，即美觀又實(shí)用，快來買吧！”張雍寧的'話使我們的介紹圓滿結(jié)束了。

　　陳齊她們組推銷的是蘋果，她們向大家介紹了蘋果的營養(yǎng)成分與營養(yǎng)價(jià)值。

　　這兩節(jié)語文課不僅使我們更加透徹地認(rèn)識(shí)了一些新科技，同時(shí)也使我們超越了自我，勇敢地站在了講臺(tái)上。

　　語文課作文 14

　　前不久，我們有一個(gè)專門的語文課：我們進(jìn)行了一次“上街找語文”的社會(huì)調(diào)查。本文對(duì)周日南京六條街道的街道立面和招牌用字進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)我市街道使用的不規(guī)范文字相當(dāng)嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。

　　街字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是繁體字標(biāo)志明顯增多。很多詞早就廢了，有些詞沒收錄進(jìn)詞典。這些話大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，有24個(gè)，讓人感覺很迷茫。第二，漢語拼音和英文字母、漢字的使用存在很多問題。有的招牌沒有漢字，字母潦草不知所云；有些字母與漢字不符；有些外國名字不知道是什么意思。這一類有17個(gè)。第三，錯(cuò)別字多。一個(gè)單位的通知上寫著“根據(jù)上級(jí)部署”為“部署”；有的餐廳把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。第四，不規(guī)則簡體字在字多的小招牌上比較常見。一些簡體字和繁體字交替使用，讓人感覺不舒服。

　　街道文字的規(guī)范化不僅影響其商業(yè)價(jià)值，也反映了一個(gè)城市在社會(huì)價(jià)值上的文明程度。試想一個(gè)連母語都寫不好或?qū)戝e(cuò)的`招牌，自然會(huì)提醒人們，店主的素質(zhì)和城市的管理水平應(yīng)該不高，這必然會(huì)影響城市的形象。為此，我們建議：

　　第一，提高對(duì)街頭人物重要性的認(rèn)識(shí)。教育操作人員正確使用和書寫漢字，讓他們明白規(guī)范使用漢字的重要性。二、工商部門在核發(fā)營業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審查標(biāo)志的內(nèi)容，還要審查書寫形式，從源頭上杜絕街頭不規(guī)范用字。第三，有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街道文字的規(guī)范化。根據(jù)國家工商行政管理局發(fā)布的《廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期檢查街道上的不規(guī)則文字。第四，加大對(duì)非規(guī)范漢字的檢查和處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中有些是經(jīng)營者刻意追求時(shí)尚或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，堅(jiān)持教育的人不應(yīng)該放任自流，而應(yīng)該堅(jiān)決查處。第五，動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)街頭漢字的使用進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到教育和監(jiān)督的雙重效果，使?jié)h字的不規(guī)范使用無處可逃。

　　調(diào)查街頭文字，這個(gè)。它讓我們知道，在街上使用人物關(guān)系到質(zhì)量和形象，不可掉以輕心。規(guī)范街道文字是每個(gè)人的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。

　　語文課作文 15

　　我的語文課本張正揚(yáng)，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級(jí)五班，我有一本語文書。他不是一本普通的中國書。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書？因?yàn)樗�教�?huì)了我很多有用的知識(shí)。

　　語文書是知識(shí)的寶庫，知識(shí)的海洋。我的語文書長21厘米，厚1厘米。它有194頁，35節(jié)課，8個(gè)練習(xí)和210個(gè)新單詞。另外，我的語文書還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開的數(shù)學(xué)教材。

　　中文書剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩碚f，這是一幅春天的畫面。

　　我的.語文書就像一個(gè)大口袋，里面裝著無盡的知識(shí)寶藏。它是我學(xué)習(xí)的好幫手。

　　我的語文書被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。

　　中文書中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚鉤》。因?yàn)檫@兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>

　　語文書是我的好朋友，因?yàn)樗鼈兘虝?huì)我如何做人。

　　我喜歡我的語文書，因?yàn)樗�包含了無限的知識(shí)力量。每當(dāng)想起語文書，我就會(huì)振作起來，把一切都做好。

　　語文課作文 16

　　幾層紗衣，青絲綢緞，淑女般的淡雅從容，微風(fēng)吹拂，紗衣隨風(fēng)飄揚(yáng)。她就是我的語文老師——楊陽老師。

　　——題記

　　想起語文課上的二三事，真是令人回味無窮，終生難忘��！

　　苦中品詩文

　　“嗒，嗒……”教室外響起了高跟鞋的聲音，這熟悉的聲音，我們知道，是我們的語文老師——楊陽老師來了。

　　今天的她，美極了！身著一件青色漢服，頭發(fā)隨意地披散在肩膀上。楊陽老師的聲音似江南女子，細(xì)膩柔和。講到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，老師的聲音有些傷感�！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西�！贝巴獾臉湟脖淮档脰|倒西歪，似乎也和楊陽老師一起為王昌齡的悲慘遭遇深感同情。

　　清風(fēng)微醺，師徒一起沉浸在傷感的詩文中。

　　笑中誦詩文

　　來到學(xué)校的紫藤長廊。只見老師身著漢服在那里等我們。她手捧書卷，唇齒間滿是笑意。

　　大家順著一句一句地朗誦詩文。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！薄�…念到杜甫《春望》時(shí)，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！崩蠋熋碱^微微皺起，好像體會(huì)著國破家亡的痛苦。當(dāng)讀到振奮人心的詩句時(shí)，老師的聲音也不覺提高。念完后，輕抿朱唇，笑盈盈地看著我們，大家也不覺地笑了起來。

　　清風(fēng)微醺，大家笑中誦詩文。

　　樂中飛花令

　　“同學(xué)們，我們一起來玩飛花令吧！”楊陽老師提議，“獲勝者有獎(jiǎng)品哦！”大家頓時(shí)激動(dòng)壞了。

　　“要不，先飛‘春’吧！”同學(xué)們思考片刻，紛紛舉起手來。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！薄按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！薄�…大家你一言，我一語地交鋒起來。老師在一旁，微笑地聽著。不時(shí)，還笑著為我們講解幾句詩文。老師在講臺(tái)上深情并茂地講著，同學(xué)們?cè)谧�位上聚精�?huì)神地聽著�；秀遍g，我好像穿越時(shí)空，來到了詩人所在的朝代，與詩人一起經(jīng)歷著一切……老師話音剛落，我卻仍沒有回過神，依然沉浸在美妙的古詩詞之中。

　　清風(fēng)微醺，大家在樂中飛花令，樂中賞詩文。最后，并沒有分出勝負(fù)，但老師依舊遵照約定，給我們一人發(fā)了一個(gè)小禮物——一個(gè)充滿詩韻的書簽。

　　翻開語文書，上面全是密密麻麻的筆記。書上的筆記凝結(jié)著古詩詞的'精華及老師智慧的結(jié)晶、魅力的體現(xiàn)。

　　時(shí)光帶走的是時(shí)間的塵埃，帶不走的卻是語文課的美好與語文老師的魅力。

　　——尾記

　　語文課作文 17

　　開學(xué)的那天早上，王先生正在分發(fā)一本新書。小剛發(fā)現(xiàn)他語文課本封面皺了，就趁同桌李陽不注意改了。當(dāng)李陽看到他的書破了，他向老師建議。當(dāng)時(shí)書都發(fā)了，老師和李陽交換課本。

　　李陽看這本書的時(shí)候很珍惜，一學(xué)期下來還是那么新。李陽的同桌小剛后悔了。他想：不就是一本書嗎？沒什么大不了的，但我和李陽的友誼是無價(jià)的！

　　很快，他們也長大了，但是小剛沒有找到好工作，而李陽卻很開心。沒多久，李陽就打聽到了小剛的下落。

　　李陽覺得小剛很窮，就給他找了一份固定的工作，給他租了一套房子。小剛看到李陽的'舉動(dòng)，很感動(dòng)，覺得自己后悔換書這件蠢事。他告訴他那些日子發(fā)生了什么。李陽沒有生氣，笑著說：我們當(dāng)年真的很調(diào)皮。小剛也笑了，他們一起去拜訪了王小姐。

　　他們的友誼加深了。

　　語文課作文 18

　　星期四下午，第二節(jié)課是語文課。

　　老師一走進(jìn)來，我以為像平常一樣學(xué)語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫得更好�！崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好。”然后，叫了幾個(gè)同學(xué)上來念了他寫的'日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個(gè)同學(xué)念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！

　　下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習(xí)慣。”作者:孫淑瑋

　　語文課作文 19

　　“噢！小點(diǎn)兒聲，別把他們吵醒了，他們睡得可真香。嗯——希望明天能有個(gè)好收獲。可憐孩子們過不了好日子。對(duì)了，桑娜，得找?guī)讐K布給這兩個(gè)孩子做件衣服。”漁夫若有所思地說道�！昂玫�，愿神保佑你。我們總會(huì)熬過去的。你辛苦了。我們是不是該給這兩個(gè)孩子取個(gè)名字？憶西、憶蒙？你覺得呢？”桑娜尋思著�！笆莻�(gè)好名字，聽你的了�！彼麄z都意味深長地看了對(duì)方一眼，笑了笑。

　　十年后的一天，漁夫補(bǔ)好破舊的漁網(wǎng)，早早地出門打魚了。這天天氣格外晴朗。漁夫在小船上悠閑地等待魚兒的到來。突然，漁網(wǎng)被重重地拉了拉，網(wǎng)里的一條大馬林魚越出海面，大魚的鱗片在陽光下反射下金光閃閃。漁夫又驚又喜，他趕緊用力把魚拉到船上。打魚這么多年，可從沒見過這么大的魚，他欣喜地拿到市場(chǎng)上去賣。

　　不到半個(gè)鐘，魚就被一搶而空。漁夫賣了許多錢，他迫不及待地飛奔回家中，把這個(gè)好消息告訴桑娜，桑娜激動(dòng)地握住漁夫的手，說：“天哪，我是在做夢(mèng)嗎？噢，這一定是神在保佑我們，謝謝親愛的主！”于是，他們家一人變成了那個(gè)鎮(zhèn)里最富有的人家，但他們沒有好逸惡勞，仍然像以前那樣勤勞。憶西、憶蒙和其他五個(gè)孩子都很孝順，成績也總是名列前茅，是大家公認(rèn)的'好學(xué)生。

　　二十年后，他們的七個(gè)孩子都事業(yè)有成，攢下了不少財(cái)富，他們建了一家孤兒院，收養(yǎng)可憐的孤兒。漁夫不再出海打魚了，與桑娜全心全意照顧孤兒。大家都贊揚(yáng)他們心地善良，富有愛心。

　　又要上體育課了。這次體育課的內(nèi)容和往常不一樣，這次練習(xí)的是仰臥起坐。仰臥起坐的好處很多。一是能讓那些大腹便便的孩子不那么肥胖，二是能鍛煉腹肌。

　　練習(xí)開始了，因?yàn)槲沂?5號(hào)，所以很快就到我了。我非常緊張，生怕練不好。體育老師說開始了，我開始做得不好，但后來就做得很好了。

　　最后，練習(xí)結(jié)束了，我很高興。因?yàn)槲揖毩艘粋�(gè)好成績。

　　語文課作文 20

　　今天下午，語文老師講了四首古代詩歌。

　　第一首詩是觀滄海，這是曹操寫的一首詩，詩中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合的寫作方法，還有互文。

　　比如詩中的日月與星漢不能單獨(dú)解釋，要合在一起解釋，星漢與日月是這兩首的`主語，曹操以滄海自喻，表現(xiàn)出自己的胸懷大。

　　第二首是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，李白寫這首詩時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，還有聽覺，視覺，還將明月擬人化了。

　　第三首是次北固山下，這是王灣寫的一首律詩，分為首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)， 尾聯(lián)。表現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。

　　第四首是天凈沙秋思，馬致遠(yuǎn)寫的元曲，馬致遠(yuǎn)將他人與自己形成了鮮明的對(duì)比，突出自己的孤獨(dú)。

　　講完之后，便下課了。

　　語文課作文 21

　　2月21日星期三，我們學(xué)習(xí)了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。

　　我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實(shí)他也在表白自己的心。’的含義了嗎？請(qǐng)問爸爸在表白怎樣的心呢？”

　　剛開始沒有人舉手，謝老師便點(diǎn)了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚(yáng)白楊樹�！敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們，只有這個(gè)答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點(diǎn)了我。我說：“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)、效忠祖國的.精神�！敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說：“不錯(cuò)，作者借物喻人，贊揚(yáng)白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎？”這時(shí)，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時(shí)舉起來，可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚(yáng)白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長，生命力很強(qiáng)�！崩蠋熥屝】底�下，再一次點(diǎn)了我，“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng)，這里還表達(dá)了，爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹一樣，堅(jiān)持建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國，還希望自己的孩子也能這樣�！蔽艺f到�！盎卮鸷芎�，能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考，讓我們的頭腦不生銹�！敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結(jié)：“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章，就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情�！�

　　其他問題繼續(xù)搶答中……

　　時(shí)間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”

　　語文課作文 22

　　今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)��?jié)課的努力。

　　第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的.意思……

　　第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。

　　“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來一起寫。

　　第三節(jié)課中，老師還給我們畫了一個(gè)天安門地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。

　　這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專心致志地聽著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。

　　語文課作文 23

　　沒進(jìn)入校門前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進(jìn)入校門后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。

　　和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語文課，老師們把它稱作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來教作文，寫作文的`。

　　回想起我第一次寫作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來，我常常會(huì)笑出來！

　　那天，老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開始講課了。

　　老師先說道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時(shí)，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說道：“寫話就是把你想說的話通過筆頭表達(dá)出來！”“哈哈，筆頭也能說話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫字�！迸叮�原來是這樣的啊，寫話就是把自己想說的通過筆寫在紙上��！我終于弄明白了，于是，我就開始寫話。

　　但是寫話的過程中，有很多字我不會(huì)寫，所以就用剛學(xué)的拼音代替。

　　交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說：“你的格式錯(cuò)了，（后來，我才知道，大部分人都寫錯(cuò)了）另外，你的話不分小節(jié)，就連在了一起�！比缓�，老師又把正確的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。

　　下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。

　　這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課��！讓我知曉了寫作是什么，也是我對(duì)寫作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵

　　語文課作文 24

　　聽雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記

　　又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉�懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。

　　我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠滌蕩人心。

　　聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，那如萬馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。

　　聽！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細(xì)雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的輕愁。

　　聽！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的`身世之嘆與家國之悲。

　　聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？

　　聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達(dá)感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來，滋養(yǎng)或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。

　　在我看來，語文課便如雨。每節(jié)課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當(dāng)下課鈴聲響起，我總會(huì)生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。

　　語文課上，曾學(xué)過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！彼�告訴我們：人生境遇不同，看到和聽到的風(fēng)景也不同��！

　　而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語文課。狂風(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說話應(yīng)擲地有聲；大雨告訴我，人應(yīng)活得暢快淋漓。

　　一切又歸于平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……

　　語文課作文 25

　　這一節(jié)語文課終于來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節(jié)課賣關(guān)子說要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來寫作文，我們各個(gè)都迫不及待。

　　朱老師終于到了，他給我們解釋說：“我知道各位都迫不及待了，我說游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰組加的最多。”通過朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。

　　游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來，但是后來不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍傾斜，把它頂起來，頂?shù)絻筛�筆中間，把筆往后寫，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來，擊個(gè)掌�！泵鎸�(duì)這樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說現(xiàn)在不擊。在笑的過程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。

　　在第二次的過程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的越來越大，其他組也不服輸呀，更加的.賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。

　　在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。

　　俗話說：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。

　　這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。

　　語文課作文 26

　　“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。

　　這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無問題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！

　　我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。

　　回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的`平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應(yīng)。

　　媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會(huì)再加油的！

　　語文課作文 27

　　小學(xué)二年級(jí)語文課本《我選我》里的王寧給人一個(gè)自我推薦的例子，很讓人佩服。同學(xué)們都說：“我佩服王寧的勇氣！”

　　那天我準(zhǔn)備競(jìng)選體委的時(shí)候，想到了王寧，問：“誰愿意志愿當(dāng)體委委員？告訴我為什么。”

　　手突然舉了很多。我隨便挑了幾個(gè)同學(xué)，毫無例外的說：“光榮”。

　　老師選課代表，看素質(zhì)，二是有沒有責(zé)任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學(xué)會(huì)了幫助別人。另外，龍寶信認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定非要選出來�！坝行┖⒆颖磉_(dá)能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務(wù)。班主任要有全面的`衡量�！�

　　我們盡力給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，但必須承認(rèn)，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。

　　于是，我說：“王寧競(jìng)選勞動(dòng)委員會(huì)的時(shí)候怎么說的？和你現(xiàn)在說的一樣嗎？你打算怎么辦？”

　　這時(shí)，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”"……"

　　教育學(xué)者魏書生認(rèn)為，一支素質(zhì)好、工作獨(dú)立的班干部隊(duì)伍能使一個(gè)班級(jí)充滿活力，健康有序地發(fā)展。

　　在魏書生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十多年前，學(xué)校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績?yōu)榛�礎(chǔ)晉升的做法，取而代之的是現(xiàn)在的選舉。

　　不可否認(rèn)，“民主選舉”指導(dǎo)下的選舉給了很多孩子展示自己的機(jī)會(huì)，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。

　　孩子們普遍認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一個(gè)當(dāng)過班干部的孩子，如果突然落敗，會(huì)有很大的挫敗感，但一直當(dāng)班干部，不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以班干部輪崗制是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　一個(gè)階級(jí)能產(chǎn)生多少“官員”？

　　美國成功研究大師戴爾卡內(nèi)基(dale carnegie)說：“不要害怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格勝任這個(gè)或那個(gè)職位”。

　　語文課作文 28

　　下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋果放到投影儀上�！袄蠋熌锰O果來干啥呢？”我好奇地問站在一旁的茆凌霄�！班蓿瑢�(duì)了，我們不是要學(xué)《蘋果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對(duì)我說。

　　我想想有點(diǎn)道理，不過還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì)知道了。

　　正當(dāng)我們談得津津有味的時(shí)候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開始上課。果然，許老師發(fā)話了：“今天我們學(xué)習(xí)《蘋果里的五角星》這課，你們看了題目，有什么問題想問呢？”

　　錢欣悅舉手了：“為什么蘋果里會(huì)有一顆五角星呢？”

　　許老師笑瞇瞇地說：“如果你們想知道答案，請(qǐng)朗讀《蘋果里的五角星》這課，注意不要讀錯(cuò)字音，要讀通句子�！�

　　我小聲地讀起了課文，心里在想：“許老師，你怎么還不切蘋果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了�！�

　　讀完了語文書，許老師講解完第一自然段才開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋果，再攔腰切下另一個(gè)蘋果。“哇噻！”同學(xué)們都很驚訝，蘋果核真的`像一個(gè)五角星。

　　許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什么水果，看看里面藏著什么�！�

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

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