語(yǔ)文快樂(lè)作文匯編10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的語(yǔ)文快樂(lè)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇1
快樂(lè)，是一個(gè)什么樣的概念，快樂(lè)，是一種可以讓自己心情愉快的東西。
在上次的語(yǔ)文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時(shí)起，我就開(kāi)始從快樂(lè)學(xué)到語(yǔ)文這門科目。我從書本上的快樂(lè)，作業(yè)中的快樂(lè)，生活上的快樂(lè)，交談中的快樂(lè)而學(xué)到語(yǔ)文。
在書上的快樂(lè)中，我看書時(shí)，在自己心情不好時(shí)，只要一看書就會(huì)讓自己的心情愉快起來(lái)。就像自己在人間仙境，快樂(lè)的翱翔，快樂(lè)的生活著！
在作業(yè)中的快樂(lè)中，我學(xué)到了自己的知識(shí)，把老師給我說(shuō)過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己頭腦里的東西！我便會(huì)引用到自己的生活中來(lái)！
在生活中的快樂(lè)里，我學(xué)到了更多語(yǔ)文的知識(shí)，在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)，我便會(huì)東看看，西看看。這里看一下，哪里看一下有時(shí)會(huì)跟著把廣告上的字體念出來(lái)。
在和同學(xué)中的交往里，大家都在交流。我會(huì)用上別人的優(yōu)美句子，模仿別人說(shuō)出有學(xué)問(wèn)的'句子，還會(huì)說(shuō)一些詩(shī)句，顯得我自己像一個(gè)文人。
在上課時(shí)，我都在認(rèn)真的聽(tīng)語(yǔ)文老師聽(tīng)講。在聽(tīng)講的當(dāng)中，我聽(tīng)不懂的地方還會(huì)向語(yǔ)文老師提出來(lái)！
在語(yǔ)文的世界里，有著很多的語(yǔ)言，在語(yǔ)文的世界里，我們大家都生活在文字的世界里！我們作為一個(gè)中國(guó)人，一定要把語(yǔ)文學(xué)好，這樣才能是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇2
UP國(guó)際少兒英語(yǔ)的老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。教室里，“黑蜘蛛”爬在墻上，各種南瓜燈和“妖魔鬼怪”的可怕面具一列排開(kāi)。老師把燈光熄掉，給我們看了有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)來(lái)歷的`影片，我們學(xué)會(huì)了好多英語(yǔ)單詞。
兩個(gè)萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲更是讓我們感受到了這個(gè)西方節(jié)日的趣味。Trick or Treat“不給糖吃就搗亂”：我們兩人一組去敲“主人”家的門，嘴里說(shuō)著“Trick or Treat”，“主人”熱情地邊說(shuō)“You are welcome”邊從南瓜帽中掏出幾顆糖果給我們吃。
另一個(gè)叫作Apple bobbing“咬蘋果”，游戲的規(guī)則是要咬到蘋果但不能用手幫忙。工作人員用筷子插在蘋果中間，再懸掛在繩子上。同學(xué)們五個(gè)一組，分別站著去咬蘋果，一個(gè)個(gè)伸直脖子漲紅了臉。我也躍躍欲試，終于輪到我啦，隨著老師的口令“one、two、three，go！”我使勁向掛在面前的蘋果咬去，嘴巴剛碰到蘋果，蘋果就滑開(kāi)了。我不服氣地繼續(xù)去咬，可蘋果卻不停地溜走，我無(wú)奈地?fù)蠐夏�，還沒(méi)想到辦法游戲就結(jié)束了。
這次活動(dòng)真有趣啊，你喜歡萬(wàn)圣節(jié)嗎？想不想提著Jack-o’-lantern“南瓜燈”、戴上Mask“面具”和我們一起過(guò)萬(wàn)圣節(jié)啊？
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇3
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒(méi)說(shuō)。我心中一直在想：這是要干嘛��？這節(jié)課不應(yīng)該是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見(jiàn)那兩排高大的銀杏樹(shù)，宛如燦爛的云霞，樹(shù)下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟：上午的時(shí)候語(yǔ)文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來(lái)是……
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開(kāi)”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂(lè)時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看��！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來(lái)了！”
不同的話語(yǔ)中藏著無(wú)數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過(guò)了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看�。�
“來(lái)來(lái)來(lái)，撒銀杏樹(shù)葉當(dāng)裝飾吧！”
也不知道是誰(shuí)喊了一句�？墒牵簿褪沁@一句話，就馬上又有無(wú)數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來(lái)。馬上，伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音，銀杏樹(shù)葉也一同撒下。空氣中，充滿了銀杏樹(shù)葉的氣味兒和我們的歡聲笑語(yǔ)……
后來(lái)，練習(xí)踢球的人都回來(lái)了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂(lè)”——為我們?nèi)鰳?shù)葉做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的.愛(ài)��！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無(wú)比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇4
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚(yú)，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的`時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫的景色畫出來(lái)。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來(lái)，又畫了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。”老師會(huì)提問(wèn)：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問(wèn)：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�，荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫正正方方的中國(guó)字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
�。≌Z(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩，變成了說(shuō)話有條理的女孩�？鞓�(lè)的語(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇5
我又想起了小時(shí)候讀課文的情景。
想起以前，我還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，看著桌上那本我念也不會(huì)念幾個(gè)字的＜三國(guó)演義＞發(fā)愣．經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的讀寫，不只是《三國(guó)演義》，《水滸傳》和《西游記》我都看過(guò)了，有時(shí)甚至能在生活中糾錯(cuò)呢。有時(shí)，我在書上也能找到些錯(cuò)誤。比如，有的書會(huì)把＂長(zhǎng)年累月＂寫成＂常年累月＂，＂蜂擁＂寫成＂蜂涌＂．每次找到這些錯(cuò)誤，我總要高興半天，并會(huì)把這些錯(cuò)誤當(dāng)作一種警惕，提醒自己不要犯這種錯(cuò)誤。
認(rèn)識(shí)字之后，自然也喜歡上了作文，和作文交上了朋友。每次執(zhí)筆寫作，作文這個(gè)朋友總會(huì)不知不覺(jué)地＂偷走＂我的心里話，無(wú)論什么事，是開(kāi)心也好，難過(guò)的也好，總是會(huì)向＂作文＂這個(gè)知己傾訴，它也很愿意地默默地傾聽(tīng)著．于是乎，作文便成了我生活中不可或缺的＂大人物＂。
但＂語(yǔ)文＂這個(gè)詞的.含義太深?yuàn)W了，絕對(duì)不僅僅是漢字和作文，何況，語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)涵是單單用幾個(gè)優(yōu)美的文字能表達(dá)出來(lái)的嗎？
語(yǔ)文的含義其實(shí)也并不深?yuàn)W，在生活中隨處可見(jiàn)．大街上，各色各樣的廣告語(yǔ)也都充分運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)。＂如果你的汽車會(huì)跳傘的話，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車＂，這則公益廣告讓人忍不住發(fā)笑，它話中有話，意在言外，用詼諧幽默的語(yǔ)言，給人帶來(lái)了審美的愉悅，又給人啟迪：一定要做到＂必剎車＂；＂世界沒(méi)有了聯(lián)想，將會(huì)怎樣＂，它運(yùn)用了“一語(yǔ)雙關(guān)”的寫作技巧，既點(diǎn)明了人類思維的重要性，又起到了宣傳“聯(lián)想”牌產(chǎn)品的目的，而且語(yǔ)言瑯瑯上口、十分好記。語(yǔ)文在生活的處處都可以用到，可見(jiàn)，語(yǔ)文多么好，多么有用��！
正是因?yàn)檎Z(yǔ)文那么可以讓人快樂(lè)，那么實(shí)用，所以我迷上了語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我快樂(lè)，了教語(yǔ)文讓我快樂(lè)，使用語(yǔ)文更讓我快樂(lè)。
總之，語(yǔ)文，讓我快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇6
今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文書、筆記本、筆袋和水杯，摸著飽飽的肚子，帶著滿懷的好心情，來(lái)到了充滿我快樂(lè)時(shí)光的四真學(xué)堂。
數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課是煩悶的，唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè)的。今天是最后一節(jié)課，所有家長(zhǎng)都來(lái)了，來(lái)參觀我們學(xué)習(xí)這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候：“敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家，”。說(shuō)到這兒，余老師停頓了下，好像要留些懸念似的。停頓了兩秒，就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好！”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后，我的嘴角不禁上揚(yáng)。因?yàn)槲抑栏嗬蠋煷蛘泻羰且冻霭祟w牙齒，不能“無(wú)恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ)：“余老師晚上好！”
緊接著，是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。
首先，我們背誦古詩(shī)。瞧，我們正站在臺(tái)上面，面對(duì)著眾多評(píng)委，背誦著一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺(tái)上的我聲情并茂地背誦著，表面上沉著冷靜，心里卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔(dān)心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣，被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了，該多尷尬��！不過(guò)總體還是不錯(cuò)了，背得還算熟練。
其次，是默寫古詩(shī)和聽(tīng)寫生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了，我一手拿著卡片一手拿著紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著改著，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這么笑，完了，一定寫錯(cuò)了，怎么辦啊！嗚嗚。我心里正想著，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪，我怎么這么粗心，把“時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”寫成了“知識(shí)”的“識(shí)”！，后來(lái)，我便沒(méi)有錯(cuò)了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾，我無(wú)處安放的`心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我就更加小心謹(jǐn)慎，生怕寫錯(cuò)一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫錯(cuò)字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級(jí)期末測(cè)試展示卷，讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目，再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我?guī)е夷庆话驳男�，慢慢悠悠地�?lái)到爸爸跟前。當(dāng)余老師說(shuō)要開(kāi)始報(bào)答案時(shí)，我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題，我的心就提一下。對(duì)了，我就歡呼，看著那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯(cuò)了，我就把嘴嘟著，看著那紅叉叉，心里像被打了一槍，難過(guò)極了。最后，我錯(cuò)了四題，雖然這已是錯(cuò)得少的了，但我感覺(jué)還是失落落的，好像差點(diǎn)什么。
最后是寫作文。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇7
今天第一節(jié)課是語(yǔ)文課，不知道今天的語(yǔ)文課會(huì)有怎樣的樂(lè)趣呢？我期待著！
叮零零，”�。∩险n了，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)。同學(xué)們，今天寫作文，看看你們誰(shuí)寫得好�！崩蠋熣f(shuō)。好��！”同學(xué)們異口同聲地回答老師。
老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起了粉筆，在黑板上寫了我的同桌”四個(gè)大字。老師說(shuō)：這是作文題目，不少于三百字哦！”話音剛落，同學(xué)們都對(duì)著自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。還有的拿起筆，要把同桌畫下來(lái)。
我的.同桌他也對(duì)我東看西看的，看得我不耐煩了，要不是老師在這里，我肯定用筆敲他一下，讓他不要老看我。
好了，不知不覺(jué)半堂課過(guò)去了，不少同學(xué)都交了上去，一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地從講臺(tái)走了下來(lái)，老師讀了一篇文章，是這樣的；我的同桌是一個(gè)大怪物，六只眼睛，九條尾巴老師問(wèn)他為什么這么寫？他說(shuō)同桌太丑了。氣得他的同桌哭了。
還有一篇文章是這樣寫的；我的同桌好愛(ài)打小報(bào)告，總是老師老師（此處省略三百個(gè)字）的叫個(gè)不停，大家都哈哈大笑。我認(rèn)為他們太敷衍了，要寫一篇與眾不同的作文我的同桌！”我是這樣寫《我的同桌》，我的同桌是個(gè)小女生，總愛(ài)用她的二指神禪”來(lái)夾我，她成績(jī)很好，愛(ài)好也很多
終于，我的作文得到了老師的贊許，得了一個(gè)甲優(yōu)，”被貼在墻上（光榮榜）。
這節(jié)語(yǔ)文課真開(kāi)心。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇8
夫書者，古今思辨之載也，讀者明子目，咀其意而得于心也。而生無(wú)所息，惟在讀書耳。
讀可要覽勝景以怡吾顏也。珠簾畫棟，彩檻雕欄，共秋水長(zhǎng)天，齊落雁孤鶩，滕王閣也;朝歌夜弦，檐牙廊腰，妝鏡開(kāi)而熒明星，梳曉鬟而繞綠云，阿房宮也;云清水澹，峰高霞明，深林栗可驚層顛，巖泉殷可吟飛龍，天姥山野�；蝻@通都大邑，或隱荒遐僻陋，然聞名遐邇于今世者，蓋因詩(shī)文耳。夫事世變遷，不過(guò)滄海桑田，而所謂千秋繁華，萬(wàn)世昌盛亦即彈指芳華。且夫勝地不常，盛筵難再，若所望于世人之所銘記，恐勝景難存，倘使人各錄其所見(jiàn)，書其所感于卷冊(cè)，則地殼因詩(shī)文耳顯，未及之人亦能見(jiàn)勝景以怡顏。
讀可以曉其事以悅吾心也。高山流水何等欣悅，蘭亭梓澤何等暢意。蘇武牧羊，雪屢餐于北海；荊軻刺秦，歌悲吟于易水又是何等凜然之節(jié)；秦檜佞深僅存跪罪之像，羊工德大徒留墮淚之碑。周而復(fù)始者，四季也，而世事更迭千百年無(wú)所同也，何以托僥幸于其循環(huán)？所賴時(shí)人述其事，見(jiàn)諸于筆端，今人乃不至于失之如交臂。是謂人欲悅其心，必求之于方事，得之于閱讀間。
讀可以會(huì)達(dá)意以暢吾思也。文，意之至。當(dāng)其感于所遇，思輾轉(zhuǎn)于心而難以寓于言。以其意之所至，筆之所至也，時(shí)所以為文，而機(jī)緣巧合，得讀其文者，可有感于斯文而所謂思接千載者，其思皆僅得于心邪？亦若是得異思于文矣。是以感太白之狂傲于“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”；得莊周之逍遙于“乘天地之正面御六氣之辯，以游于無(wú)窮者”；知令伯之深情于“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！狈矫骷褐妓詈为M呼！而讀者通予心，暢予思，于是胸間滯澀一去，頓覺(jué)朗朗可存日月。
夫秦?zé)o三世之繁昌，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在怒其民。何以怒之，焚書坑儒是為一罪。而清以思想陳腐閉塞而亡，蓋因八股取士之途已盡矣。以是可知讀書定國(guó)之存亡興衰，而非僅限于怡顏，悅心，暢思之樂(lè)也。
勰云：觀千劍而后識(shí)器。
吾言：覽萬(wàn)卷而后知樂(lè)。
何以為樂(lè)？狀流水不腐，戶樞不蠧，常讀書而心自新，有以樂(lè)也。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇9
枯燥的英語(yǔ)課，呆板的數(shù)學(xué)課，難懂的科學(xué)課，但語(yǔ)文課就不一樣了，它生動(dòng)有趣，而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。
我的語(yǔ)文老師姓王，是一位看起來(lái)非常嚴(yán)肅的人，但是講起課來(lái)卻顯得活潑可愛(ài)。每次聽(tīng)她上課的時(shí)候，我就像一直小兔子一樣開(kāi)心自在。
有時(shí)候，語(yǔ)文課會(huì)變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩(shī)課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時(shí)候，忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨后，王老師又在河的旁邊畫了一個(gè)人，我們猜這個(gè)人應(yīng)該是李白。記憶最深刻的'是我們學(xué)習(xí)《秋天的雨》那節(jié)課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹(shù)和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來(lái)到了金黃色的秋天一般。
有時(shí)候，語(yǔ)文課就像是一節(jié)“中華漢字大會(huì)”。王老師經(jīng)常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的來(lái)到“專屬舞臺(tái)”——講臺(tái)上，在小白板上寫下“我好生學(xué)是”，老師讓大家把這幾個(gè)字組成一句話。有一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：“我是好花生！”結(jié)果這句話一下子讓我們大笑起來(lái)。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“應(yīng)該是我是好學(xué)生吧！”王老師舉起大拇指說(shuō)：“你真棒！”
我印象最深刻的一節(jié)語(yǔ)文課，是我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》里面的詩(shī)句�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天……”我們正在朗讀著詩(shī)句，忽然講臺(tái)上傳來(lái)王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年?duì)伍，一節(jié)課結(jié)束后我感覺(jué)自己什么煩惱都沒(méi)有了！。
語(yǔ)文課不僅僅讓我學(xué)到了各種知識(shí)，還讓我得到了開(kāi)心快樂(lè)！我喜歡這生動(dòng)有趣，讓人開(kāi)心的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇10
星期六上午，鄭老師走進(jìn)教室，畫了個(gè)小朋友的頭，可沒(méi)有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。
上課了，老師笑容滿面地走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學(xué)們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時(shí)一片歡騰。游戲開(kāi)始前，老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命�！榜T雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒(méi)想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己！我站起來(lái)，鄭老師又說(shuō)到：“你選一名同學(xué)，或者是你自己”。沒(méi)等鄭老師說(shuō)完，我張口就說(shuō)：“黃家晨”，“好，那就請(qǐng)黃家晨來(lái)吧”！“好”！大家齊聲說(shuō)到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領(lǐng)到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫鼻子似的'。這時(shí)，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們有的在連喊帶比劃，有的開(kāi)懷大笑，有的笑得眼淚都出來(lái)了。沒(méi)辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說(shuō)：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，只見(jiàn)她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來(lái)，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開(kāi)紅布一看，啊，原來(lái)她把鼻子畫到耳朵下了。接下來(lái)還有三位同學(xué)上臺(tái)了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運(yùn)，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂(lè)的歡笑聲。
�。⊥娼o胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲�。∫�?yàn)樗o我?guī)?lái)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
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