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【精選】語文課作文400字4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的語文課作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文課作文400字 篇1
在一個陽光明媚的下午，媽媽抱著三歲的小明，和爸爸走在上�；疖嚹险镜恼九_上，準備接小明的姥姥。天很藍，能看見天上飛過的小鳥，偶爾還能聽到zidan聲。
姥姥乘坐的火車終于到站了，爸爸媽媽讓小明坐在長椅上，他們?nèi)ソ有∶鞯睦牙�。突然，一聲巨響如春雷般震耳，原來是日本侵略者在向下投炸藥。小明還沒明白怎么回事，長椅已經(jīng)被氣浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸媽媽。可是，小明眼前的景象完全變了樣：原本繁華的火車站變成了一堆廢墟，茫茫人海不見了蹤影，有的被炸藥炸死了;有的受了傷;還有的`匆匆離開火車站。地上血流成河。小明驚恐地看著眼前的一切，頓時坐在地上嚎啕大哭起來，空氣中到處彌漫著硝煙，沒人搭理小明，小明拼命喊：“爸爸——媽媽——”可爸爸媽媽再也不能答應他了......
可惡的戰(zhàn)爭讓多少人的家庭支離破碎;讓多少人無家可歸;讓多少孩子像小明一樣可憐。希望和平之神永駐人間，停止戰(zhàn)爭，讓世界成為和平之神的家吧!
語文課作文400字 篇2
從一年級到三年級，我上過無數(shù)節(jié)語文課，可惟獨二年級時的一節(jié)語文課，卻給我留下了深刻的印象。
記得，那次來聽雷老師課的人可真多，據(jù)說是區(qū)領(lǐng)導和專家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節(jié)課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個問題都被好學生搶去了，根本沒我的份，我只能坐等下一個機會了�！阏J為達爾文是一個什么樣的人呢?’’
‘‘他愛科學’’�？�!我想到的答案又被別人說了，老師怎么不叫我呢?看來，今天是沒有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。
要知道，為了今天的這節(jié)課，昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文，什么時候我這樣用功過?雷老師似乎對同學們的回答還不滿意，還在耐心等待更好的'發(fā)言。還有什么?
我又思索起來：達爾文愛科學，用自己的嘴作實驗呢?想到這，我的心怦怦跳起來，舉不舉手呢?連大隊長都沒有說，我說錯了怎么辦。咳管他呢!
于是我充滿自信的舉了手�！鹆础壹恿�，用顫抖的聲音說：‘‘達爾文愛科學，用嘴作實驗�！幸痪渲倪M化學論斷：‘‘物擇天理，適者生存�！@句話鞭策我們，要力求上進敢于競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表揚我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學向我投來贊許的目光。那高興勁就別提了!
這節(jié)語文課，你說，我能忘嗎?
語文課作文400字 篇3
今天，我們上了有史以來最有趣的一堂語文課。
這堂課我們并沒有學習語文書里的課文，而是表演《扁鵲治病》，這篇很有意思的文章。
表演開始了，同學們爭先恐后地把手舉了起來，“這樣吧！我們用抽簽的方法，怎么樣？”老師說。同學們都答應了。
這時我們小組的孫楷杰吹牛道：“我去我去，我手氣可好了！”我們沒有辦法派了他去。過了一會兒，他悶悶不樂的走了回來說到我們是第七個。啊，第七個啊，我們唉聲嘆氣的說道。
第一個小組上臺表演起來，演到最后蔡桓候因病而死的時，演蔡桓候的同學一頭摔在了地上，摔了個滿地找牙。我們哈哈大笑起來，就連一臉嚴肅的老師也笑了。
第二個小組表演結(jié)束了，第三個小組，第四個小組，第五個小組也結(jié)束了……
等了“一百年”終于輪到我們了，我們走上臺演了起來。演到蔡桓候生氣時，大家都笑了因為演蔡桓候的孫楷杰邊用腳踢演扁鵲的鐘梓陽，邊憤怒地喊道：“滾，給我滾！”
演到病死的'時候，蔡桓候像沒有力氣，失去知覺的老虎一樣，一下子從椅子上滑了下來，吐著舌頭，翻著白眼。他的這幅模樣惹得教室里的笑聲如同滔滔江水，連綿不絕。這足以證明我們表演的很成功。
到班委們表演了，班委們也演得很好，真是一堂充滿歡聲笑語的語文課��！
語文課作文400字 篇4
同學們，你們喜歡上語文課嗎？我可是越來越喜歡了。因為，我們的語文課，再也不是安安靜靜地聽老師講課了，我們要搜集材料，進行朗讀比賽，還有當評委的機會哩！
就拿《爬天都峰》這篇課文來講吧！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料。回到家里，我認真翻閱《辭海》《少兒百科全書》《少年萬事通》等書籍，并通過電腦進行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部�！绷硪粋�同學接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠……”聽著同學們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母�。我深深地感覺到天都峰真是在雄奇了！這時，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初，便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的，我便補充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學們聽得津津有味。正因為同學們了解了天都峰的險峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學到了課本上沒有的.知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學們發(fā)言的機會可多了，有的進修我們?yōu)榱艘粋�問題你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里亂哄哄的，老師不但不生氣，還夸獎我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學們喜歡上語文課。
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