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語(yǔ)文優(yōu)秀作文錦集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我的老師姓劉，長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，一雙炯炯有神的火眼金睛，一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴與一對(duì)“順風(fēng)耳”，你可別小看它們，如果你想要跟它過(guò)上兩招上課開(kāi)小差，走神。那你就運(yùn)氣不好了，絕對(duì)不到半個(gè)回合就會(huì)敗下陣來(lái)，劉老師的這三件“法寶”那簡(jiǎn)直就是眼觀六路，耳聽(tīng)八方。恐怕你的`一舉一動(dòng)早已映入周老師的眼簾那就如本事再大的孫悟空，怎樣也逃不出如來(lái)佛的手掌心。
劉老師對(duì)工作一絲不茍，講課更是很有方法，謂是出神入化。對(duì)敘述與推算說(shuō)的是那么井井有條，語(yǔ)言那么流暢，通俗易懂，妙趣橫生，思路那么簡(jiǎn)潔明了。
劉老師也十分嚴(yán)格，但畢竟是嚴(yán)格出作風(fēng)，出紀(jì)律，出勤奮。嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，周老師也十分慈祥，她是對(duì)同學(xué)們特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì)，周老師就急得像熱鍋上的螞蟻，一準(zhǔn)兒給他補(bǔ)課。
人們都說(shuō)：“老師像辛勤的園丁，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵，茁壯成長(zhǎng)；老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人老師更像春蠶，是她無(wú)私，毫無(wú)保留的把一切給了我們�！彼缑鳠舭阏樟亮宋仪斑M(jìn)的道路，這就是我的老師。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
有人喜歡集郵，有人喜歡種花，有人喜歡書(shū)法……而我卻有一個(gè)與眾不同的愛(ài)好——收集書(shū)。也許有人會(huì)說(shuō)，你可能是喜歡書(shū)上那精美的圖案。其實(shí)不是的，書(shū)上面那些膾炙人口的名人名言才是我的最愛(ài)。是那些名言提高了書(shū)的價(jià)值。我的每一本書(shū)都有一個(gè)適合這本書(shū)的名言。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就給它配了一個(gè)名言為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有隨隨便便的`成功”。因?yàn)檫@本書(shū)告訴我們：做什么事情都要經(jīng)歷風(fēng)雨，只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)成功。而這本書(shū)上的名言恰好就是這個(gè)意思。配上這本書(shū)，真是天衣無(wú)縫。因?yàn)檫@本書(shū)，我還鬧了一個(gè)小小的笑話。
記得那一次，一家書(shū)店舉行買書(shū)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。我一眼就看上了這本書(shū)。可是媽媽催我趕快回家，沒(méi)有時(shí)間選書(shū)了。于是我隨手拿起一本書(shū)買了下來(lái)，然后在書(shū)柜前領(lǐng)到了這本書(shū)。當(dāng)我把書(shū)拿到手的時(shí)候，心里別提有多美了。回家的路上，媽媽問(wèn)我買了什么書(shū)，可我還陶醉在得到書(shū)的快樂(lè)中，哪有心情去看自己買了什么書(shū)啊！我隨手把書(shū)遞給了媽媽，媽媽笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“書(shū)好便宜呀，你買這個(gè)看？”我接過(guò)書(shū)一看，哇！這本書(shū)的名字叫《娃娃的故事》是給三歲孩子看的……這些書(shū)可以隨身帶，名言隨時(shí)記。這些名言告訴我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)……比如“作為患難與共的朋友，你永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶深處”。書(shū)上的名言雖然不象老師講得那么詳盡，但簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)更能吸引你慢慢地去品味它，去揣摩它的含義。我喜歡收集書(shū)，閱讀書(shū)。書(shū)讓我知道了許多的知識(shí)。我在書(shū)的海洋里成長(zhǎng)。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對(duì)您說(shuō)，趙老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師，我從四年級(jí)到六年級(jí)都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭，我對(duì)您的嚴(yán)厲一直很不理解，甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的壞話。趙老師，現(xiàn)在我想對(duì)您說(shuō)，我已經(jīng)讀懂了“理解”，趙老師您是想讓我自己改正。趙老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤(rùn)喉片給您吃啊！
趙老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了5分，我們都不敢承認(rèn)，只有兩個(gè)女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心，您為您教的學(xué)生犯了錯(cuò)誤居然不敢承認(rèn)，還把責(zé)任推給別人感到痛心。現(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊！記得下午的'第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛?lái)，男生們都去吃飯了�？墒桥眯袆�(dòng)懲罰自己，為了以后在社會(huì)上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚��！趙老師您寧愿陪我們飯都不吃了�？粗@樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。趙老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對(duì)我們說(shuō)您這是在減肥，趙老師，為了我們不再做錯(cuò)事，我寧愿您長(zhǎng)胖一點(diǎn)！
趙老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時(shí)玩瘋了，您還會(huì)開(kāi)玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽(tīng)，還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。趙老師，我想對(duì)您說(shuō)，胖比瘦好！人們常說(shuō)，心寬體胖嘛！您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”，她笑起來(lái)，是那樣迷人。
老師，我還想對(duì)您說(shuō)，正是因?yàn)槟男貙拸V，把我們都當(dāng)成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí)！趙老師，我愛(ài)您！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
美麗究竟是什么?我想得到的答案會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)。是光鮮亮麗的外表，是善良質(zhì)樸的心地.是生活中不經(jīng)意的一瞬，亦是長(zhǎng)久相伴的永恒……是的，這些都是美麗。不得不說(shuō)人類對(duì)于美麗的認(rèn)知早己登峰造極，而不是單一的某種標(biāo)準(zhǔn)�？蓮奈已壑锌吹降拿利悓�(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一種新的認(rèn)知，有一抹不易被發(fā)現(xiàn)的光芒。幾年前，我曾買過(guò)一盆仙人掌。這盆仙人掌真的算不上好看，光禿禿綠油油的莖上布滿了很不友好的褐色的.刺兒，頭上開(kāi)著一團(tuán)粉色帶刺不太像花的花。這盆仙人掌其實(shí)是我們家無(wú)奈的選擇罷了，原因是母親覺(jué)得別的花兒過(guò)于嬌貴，難以養(yǎng)活，可家里沒(méi)有植物又顯得缺少生機(jī)。看到這盆仙人掌的時(shí)候，我曾很是嘲諷地想到：對(duì)于牡丹、月季、杜鵑那些美麗的花中皇后、尊貴小姐類的花卉，這株仙人掌頂多能算得上是卑微的仆人。這樣想來(lái)，倒也覺(jué)得不用花什么心思伺候它了。
或許我們可以通過(guò)長(zhǎng)久的接觸來(lái)判定某個(gè)人或某個(gè)事物的內(nèi)在美，但光看外表就來(lái)決定第一印象這也是普遍存在的。與其說(shuō)這是膚淺的行為，倒不如說(shuō)這是一種人類的天性。我也是不能免俗的，所以我并不是很喜歡這盆仙人掌，因?yàn)樗耐獗韺?shí)在是算不上美觀。我當(dāng)然知道仙人掌代表的是堅(jiān)強(qiáng)，是在沙漠中傲立的英雄�？晌掖_信的一點(diǎn)是：這株仙人掌從它這代到往上數(shù)十代，估計(jì)連沙漠的影子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，對(duì)于它是否還秉承著仙人掌的品格，我深表懷疑，于是我把仙人掌放置在陽(yáng)臺(tái)上再?zèng)]有理會(huì)。
我很驚訝，非常驚訝。這是我看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩綠色莖條時(shí)的感受。這莖條是仙人掌的，非常不可思議不是嗎?半年來(lái)沒(méi)澆過(guò)幾次水，竟然能長(zhǎng)出比它本身長(zhǎng)出三倍多的粗壯的莖條，嫩綠的顏色是那么耀眼，無(wú)論怎么想都很不可思議。讓我稍覺(jué)得正常的就是仙人掌頭上那朵花早己萎縮，成為褐色的一小塊。我被震撼了!這是生命的力量吧，此時(shí)的仙人掌是如此美麗，美麗到讓我的心不停地狂跳。我又很不解，這樣耀眼的光輝從何而來(lái)?后來(lái)在一次長(zhǎng)跑后我突然醒悟：這美麗非凡的，是生命的本能!原以為自己跑不下來(lái)的漫長(zhǎng)跑道，竟然堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)，這不就是生命的本能嗎?仙人掌之所以生命力頑強(qiáng)，不正是仙人掌這類物種所特有的生存本能嗎?
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這不僅僅是小草頑強(qiáng)的本能，嬌弱的花兒在寒風(fēng)中不也會(huì)死嗎?當(dāng)然，不同人、物種本能的表現(xiàn)不太相同�；▋罕灸苁蔷`放美麗，為什么綻放美麗?為了生存!生命的本能又何嘗不是活下去的信念、力量、能力、潛質(zhì)呢?目的很簡(jiǎn)單，活下去!生命的本能怎能不算是一種美麗呢?
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的，也有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹(shù)苗長(zhǎng)大。
我的語(yǔ)文老師是魏老師，她是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人，對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，平時(shí)有誰(shuí)來(lái)晚了作業(yè)沒(méi)有交或者作業(yè)寫錯(cuò)了很多，魏老師都會(huì)利用課余時(shí)間發(fā)給我們，讓我們改正或都補(bǔ)交，并讓我們不要再犯同樣的錯(cuò)誤。正是因?yàn)樗蠛車?yán)格，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，成績(jī)一直很好。
魏老師讓我們除了學(xué)校發(fā)的作業(yè)以外，再買一本暑假作業(yè)來(lái)提升自己，可是因?yàn)槲掖中模瑳](méi)有記住老師的.話，也沒(méi)有跟媽媽去講，一直了還要買一本暑假作業(yè)的事，直到交作業(yè)的時(shí)候才又記起來(lái)。我知道自己錯(cuò)了，就想對(duì)魏老師說(shuō)聲：“對(duì)不起，我會(huì)把不好的習(xí)慣改過(guò)來(lái)的！”
魏老師就是這樣一個(gè)努力用心教導(dǎo)我們的好老師。我為有一個(gè)這樣的好老師而感到自豪。