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生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇1
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，郭老師把我們按小分隊(duì)分好，每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)一起上臺(tái)并且排好隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著搭好的橋走過(guò)去，真的是模仿課文里的搭石！
到我們小隊(duì)了，隊(duì)長(zhǎng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著走過(guò)講臺(tái)，當(dāng)我踩在圓環(huán)上的`時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)平衡的重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè)趣。
這堂課不但讓我對(duì)課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè)更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇2
今天的語(yǔ)文課上，徐老師孝我們?cè)趺磳懶�，因�(yàn)槊魈焓侨藡D女節(jié)。首先要寫稱呼，第二段主要寫一些的祝福語(yǔ)句，第三段是先寫9年來(lái)我怎么高興，怎么快樂(lè)，怎么……。。。你和我一起高興，一起快樂(lè)，一起……。。。第四段也寫祝福的詞語(yǔ)。徐老師說(shuō)：“好，我把紙發(fā)下來(lái)，照樣子開(kāi)始寫吧！寫好了到上面來(lái)拿信封。”這次發(fā)紙沒(méi)有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫到一半的時(shí)候，徐老師說(shuō)：“先停一下，我先教你們?cè)趺凑坌偶埌�，先�?duì)折，再對(duì)折，折成長(zhǎng)條形，再折一下，變成后在長(zhǎng)前面短就行了，如果送給長(zhǎng)輩的話是這樣折，如果送給同輩的話，前面地步驟是一 樣的，第三步不是后面長(zhǎng)前面短了，是要對(duì)齊的�！毙炖蠋熣f(shuō)完，我們無(wú)聲無(wú)息的又開(kāi)始寫了。在我們寫的'聚精會(huì)神的時(shí)候，下課鈴不知不覺(jué)地敲響了。在這時(shí)，我剛剛好寫完了。我去拿好信封，我到給力包里去拿固體膠，我一看膠水沒(méi)了。這時(shí)我剛剛好看見(jiàn)洪翔用完，我便走過(guò)去悄悄地問(wèn)洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說(shuō)：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節(jié)語(yǔ)文課真是一節(jié)豐富多彩的語(yǔ)文課��！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇3
今天上午，我們班上了一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，這節(jié)課怎么上得有趣呢？你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
上午8：10分，我們五（1）班的同學(xué)都集中在教室里，教室里一片鴉雀無(wú)聲。我們班剛上了五樓，進(jìn)教師入列好，就聽(tīng)到了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使我們放松心情，不再那么緊張。聽(tīng)了一下這優(yōu)美的音樂(lè)，這節(jié)課就開(kāi)始上了。我們今天上課的'內(nèi)容是《只有一個(gè)地球》這篇課文。
上我們這節(jié)課的老師姓路，名美麗的一名老師。在課上，我一點(diǎn)兒耶不緊張，心情好放松，何況我是坐在最后一桌，后面有很多的評(píng)委老師。上課時(shí)，我一直注視著路老師，認(rèn)真地聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)地觀察她在講臺(tái)上寫得是什么內(nèi)容。
課前，我已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)真地讀好這篇文章里的內(nèi)容，所以，老師在課上講的內(nèi)容，我差不多都知道，課上，老師還給我們看了些有關(guān)于地球的各種資源的由來(lái)，還知道了我們不要不加節(jié)制開(kāi)采礦物資源，不然，生態(tài)災(zāi)難就會(huì)給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅的等許許多多有關(guān)于地球信息的知識(shí)。
我覺(jué)得這節(jié)語(yǔ)文課太生動(dòng)有趣了，就像我們?cè)谧鲆粋�(gè)有意義的游戲一樣。你覺(jué)得呢？
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇4
上課鈴響后，老師拿著課本，帶著微笑走進(jìn)了教室，給我們上課。
班長(zhǎng)喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說(shuō)“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我們都坐下來(lái)了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。
老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請(qǐng)大家了解“甲天下”是什么意思。
我們都異口同聲地說(shuō)是“天下第一”的意思。
老師又十分滿意地說(shuō)：“請(qǐng)大家用自己的語(yǔ)言來(lái)編一首詩(shī)來(lái)贊美桂林的`山和水，表達(dá)自己的感受�！�
這時(shí)，我左思又想，終于想出一首小詩(shī)，那便是：
桂林山水
天空蔚藍(lán)薄霧滾，
桂林山水美勝收。
好似舟行碧波上，
又像人在畫(huà)中游。
由于時(shí)間太短了，我剛剛想出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)過(guò)了。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇5
楊老師是我們的語(yǔ)文老師。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她的課具有磁鐵一樣的引力，吸引著大家。
“叮鈴——”上課鈴響了，楊老師來(lái)了。楊老師說(shuō)“今天我們上第一課——《桂林山水》。自己預(yù)習(xí)課文，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)�！边^(guò)了一會(huì)兒，楊老師說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想像，一起來(lái)欣賞桂林山水�！薄啊旖乃骒o啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠……”我們聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)跟著老師互了漓江，在欣賞著那清澈秀麗的漓江水。老師又帶我拉細(xì)細(xì)地去觀賞桂林的山，楊老師的每一名形象生動(dòng)的話，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的'手勢(shì)，都在我拉面前描畫(huà)出一座座奇秀險(xiǎn)的桂林的山。連班上愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著，思考著，想像著……
“叮鈴——”下課鈴響了，但是我們還仿佛置身在美麗的桂林山水中。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文300字 篇6
今天語(yǔ)文課我們學(xué)了一篇文章《兩只鳥(niǎo)蛋》。讓我們沒(méi)想到的是王老師給我們帶來(lái)了大大的驚喜——兩只真的鳥(niǎo)蛋。
王老師說(shuō)：“你們可以仔細(xì)地看一看，用手輕輕地摸一摸”。
我第一個(gè)舉手要看，王老師就把裝著兩只鳥(niǎo)蛋的小盒子放在了我的面前。王老師要求我閉上眼睛。我閉上眼睛，用手輕輕地摸了摸。王老師讓我把摸到的鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，告訴全班同學(xué)。我睜開(kāi)眼睛說(shuō)，我感覺(jué)這個(gè)鳥(niǎo)蛋涼涼的、圓圓的、滑滑的。同學(xué)們都很興奮，王老師讓大家輪流著摸摸感覺(jué)一下。
我悄悄的和我的.同桌說(shuō)：“這鳥(niǎo)蛋好像就是鵪鶉蛋唉�！�
課間休息的時(shí)候，我問(wèn)王老師：“王老師，那個(gè)鳥(niǎo)蛋是不是鵪鶉蛋�。俊�
王老師說(shuō)：“對(duì)啊，鵪鶉蛋就是鳥(niǎo)蛋啊。”
“哦，我明白了。謝謝王老師�！蔽议_(kāi)心的笑了。
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