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【必備】我是語(yǔ)文老師作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的我是語(yǔ)文老師作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我是語(yǔ)文老師作文 篇1
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語(yǔ)文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語(yǔ)文老師的形象，他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語(yǔ)文老師，他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒(méi)有老師們特有的嚴(yán)肅，而更像一位慈父。講起課來(lái)，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻，他以手勢(shì)助語(yǔ)，把文章講解得生動(dòng)形象，讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來(lái)是那么生動(dòng)感人，再經(jīng)過(guò)他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預(yù)習(xí)中的.難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語(yǔ)文知識(shí)。老師毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給我們，他這種無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呀！大家能不愛他嗎？
假如我是一名語(yǔ)文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無(wú)悔的青春抒寫一首長(zhǎng)詩(shī)，用無(wú)悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷，用無(wú)悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽的樂(lè)章。
我曾在夢(mèng)中，滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂，站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫上這幾個(gè)大字。在課中，有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開小差，一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿，覺(jué)得很好奇，一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過(guò)去�？善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒(méi)有生氣，我卻指著鴿子和藹地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了，有些自責(zé)了。我連忙說(shuō)：“誰(shuí)小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)，我也不例外，但后來(lái)我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們?cè)谙旅嬉猜牭脤Ｐ闹轮�，我提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時(shí)為了一個(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國(guó)，要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
愿這理想之花，繼續(xù)開放，開得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢(mèng)。
我是語(yǔ)文老師作文 篇2
假如我是一名老師，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師，我就要以快樂(lè)的方式來(lái)教我的學(xué)生們，我就給學(xué)生們布置很少的作業(yè)，我就讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí)；假如我是一名老師……
假如我是一名老師，在我的'課堂上，不用坐的很端正，也不用循規(guī)蹈矩，他們可以暢所欲言，可以手舞足蹈（但前提是不許下座位，也不許竊竊私語(yǔ)），我要他們從快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中找到快樂(lè) ，我不提倡頭懸梁，錐刺股，不能讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦，我要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
假如我是一名老師，我會(huì)布置很少的作業(yè)，剩下的時(shí)間都由他們自由安排，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是只靠老師，自覺(jué)性也是必不可少的，只要它他們愛學(xué)習(xí)，愛看書，自覺(jué)性很強(qiáng)，我相信他們一定能學(xué)好的。
假如我是一名老師，我就會(huì)讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí)，就算我布置的作業(yè)再多，學(xué)生們也無(wú)半句怨言，不管再苦再累，我都會(huì)盡力的，如果到了那時(shí)，做作業(yè)對(duì)學(xué)生而言，那就是張飛吃豆芽——小菜一 碟了。說(shuō)句心里話，老師多像那默默無(wú)聞、深埋地下的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻不要求任何報(bào)酬。 長(zhǎng)大后，如果我真的成為一名這樣的老師，我無(wú)怨無(wú)悔！
我是語(yǔ)文老師作文 篇3
在那吵鬧的自習(xí)課中，我想起了幼時(shí)的理想——當(dāng)一名語(yǔ)文教師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)以身作則，為人師表，教給學(xué)生做人的道理，使他們微笑面對(duì)人生。
假如我是語(yǔ)文老師，我要把我一生所學(xué)的知識(shí)全部傳授給學(xué)生。讓他們將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。
假如我是語(yǔ)文老師，我要讓他們插上理想的翅膀，并為之而奮斗。有道是：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”不是嗎？就像我國(guó)的短跑運(yùn)動(dòng)員劉翔一樣，他的理想不就是為了得到冠軍嗎？為了這個(gè)理想，他流了多少汗水，吃了多少苦！
假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的.海洋，讓他們大知識(shí)的海洋里暢快遨游，讓他們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)班、探索。
“一日為師，終身為父”。假如我是語(yǔ)文老師，我將會(huì)像父母一樣……
“上課”！老師宏亮而親切的聲音把我給驚醒了。想想剛才的事，我不禁笑了起來(lái)。不過(guò)，我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語(yǔ)文老師，因?yàn)槲艺秊槲易约旱睦硐攵^斗著。
我是語(yǔ)文老師作文 篇4
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴望求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“有教無(wú)類�！�
我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽書的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去讀書，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問(wèn)，也可以給我和書挑刺、找茬，誰(shuí) 的見解有新意，我家?guī)ь^為他鼓掌。我想，這樣總比把知識(shí)和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來(lái)？怎能做未來(lái)的主人？ 我還會(huì)讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的老師幫忙——字典、參考書幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的.好習(xí)慣。
扭頭看到我旁邊的同學(xué)，總能看到他們寫作文絞盡腦汁，十分費(fèi)勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此��！怎么改變這種情況呢？假如我是語(yǔ)文老師，就要開辟一條改革作文教學(xué)的路來(lái) 。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”盡早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書中，讓他們?nèi)ジ▲B談心，和柳樹聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見見面。每天，我一定會(huì)布置少量書本作業(yè)，保證他們會(huì)有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì) 定期開“讀書會(huì)”、“讀后感分享會(huì)”……
寫作文其實(shí)離不開生活。假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們?nèi)A聽小蟬的“音樂(lè)會(huì)”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書籍。
假如我真得是語(yǔ)文老師……
我是語(yǔ)文老師作文 篇5
教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨(dú)他們教育我們做人做事的道理，傳授我們?cè)鯓硬拍苷莆蘸么颂幨碌姆椒ǎ粌H僅是在于傳授我們那些單一的知識(shí)——語(yǔ)文老師。
數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、歷史老師、音樂(lè)老師……他們同樣都是老師，但獨(dú)一無(wú)二的是他們的化身，各種各樣；獨(dú)一無(wú)二的是他們給予的知識(shí)，各有其用。數(shù)學(xué)老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語(yǔ)老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語(yǔ)言；歷史老師，他是未來(lái)與過(guò)去的化身，讓我們了解過(guò)去透支未來(lái)；音樂(lè)老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個(gè)人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)用我心來(lái)對(duì)待，我會(huì)盡我的職責(zé)，毫不吝嗇的將知識(shí)傳授。曾經(jīng)有位語(yǔ)文老師告訴我，學(xué)語(yǔ)文，就是在學(xué)怎樣待人處事，那時(shí)我明白了，學(xué)語(yǔ)文的重要性，所以我要讓后人也永遠(yuǎn)銘記，“學(xué)語(yǔ)文，不僅是在學(xué)知識(shí)，也是在學(xué)做人做事”讓他們?cè)谝院蟮牡缆分心茴I(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，體會(huì)不一樣的《離騷》之情；讓我的學(xué)生，細(xì)細(xì)醞釀《詩(shī)經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學(xué)生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學(xué)生，理解李白、杜甫詩(shī)中不同的情趣；讓我的學(xué)生，體會(huì)不同時(shí)代不同環(huán)境下不一樣的'人和事。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我承諾我不會(huì)被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠(yuǎn)暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。
語(yǔ)文，是一個(gè)令人陶醉的世界，若你沉浸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會(huì)失去人生最重要的一點(diǎn)；若你擁有，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對(duì)著他充滿期待，有多少人對(duì)著他懷揣夢(mèng)想，有多少人對(duì)著他無(wú)比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語(yǔ)文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。
語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。
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