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師恩難報(bào)高分作文
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《師恩難報(bào)高分作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
作文一：師恩難報(bào)（語文/700字）
古人用春蠶來比喻老師，詩人用蠟燭精神來贊美老師，文學(xué)家用粉筆來衡量老師……但我覺得任何物品都無法來比喻老師，更無法比喻那情深似海的師恩。進(jìn)入高年級，我們班來了一位新班主任——葉老師。葉老師剛來學(xué)校兩年，教好一個(gè)畢業(yè)班就接手了我們這個(gè)聰明又調(diào)皮的班級。讓我記憶深刻的是今年校第二屆田徑運(yùn)動會，我們班許多同學(xué)踴躍參加了。在那個(gè)激情飛揚(yáng)的賽場上，葉老師不斷地扯起嗓子幫他們加油，還與運(yùn)動員一起沖向終點(diǎn)。
在老師面前，我有點(diǎn)慚愧，總有想說“對不起”的沖動。因?yàn)�，雖然到了五年級，可我改不了做小動作、插嘴的毛病。為此，老師不斷地對我說“上課注意力集中”“發(fā)言要舉手”之類的話。只要我表現(xiàn)好，老師就不時(shí)地夸獎我?guī)拙洹?/p>
說到學(xué)習(xí)，葉老師像我們的朋友，她總是神采飛揚(yáng)地傳授我們知識。有時(shí)，她會說:“如果我是你們，我就……”這樣一來，將心比心，既把我們難描繪的問題講出來，又把提出的問題解答了。為了能讓我們更好理解課文內(nèi)涵，葉老師還會去尋找很多的背景資料。談到生活，葉老師則像我們的父母，她總是掛念著我們的安危�？吹酵瑢W(xué)追逐打鬧，她會馬上制止——三步并作兩步上前，伸手一攔，兩位同學(xué)立刻停下來，羞愧低下頭。班中一旦有人得病，葉老師就會提心吊膽。講到困難，葉老師像我們的榜樣，她總是在困難面前昂首挺胸。這個(gè)學(xué)期，葉老師又是我們班的班主任，又教我們語文，還是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。她任務(wù)艱巨，工作勞苦。遇到難題，她總會想：這是學(xué)校交給我的任務(wù)，一定要把它做好，不然，我豈不是辜負(fù)全校師生對我的重望？
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺，一塊黑板就是您揮灑人生的天地。讓我們用好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績?nèi)?bào)答老師吧！
作文二：師恩難報(bào)（語文/600字）
敬愛的老師：
您好！
每天是您將我領(lǐng)入知識的殿堂，是您猶如父母一樣關(guān)心我，是您給我指明了人生道路上的方向，我依賴您，但更感謝您。
您總是那么和藹，上課總是能夠別出心裁，每道難題在您的嘴里講起來總是那么生動容易，讓我們更好地理解，記得有一次，我一不小心被絆倒了，看到您在旁邊便坐在地上“哇——”一聲哭了出來，您看見走了過來，但并沒有將我扶起，而是對我說：“跌倒了便等著別人你扶起，那你就不是一個(gè)好孩子�！蔽衣犃艘苫蟮卣玖似饋�，問您：“那么現(xiàn)在我是不是好孩子？”您笑了笑，幫我拍掉身上的土，在我的傷口處貼了創(chuàng)可貼，并沒有回答。當(dāng)時(shí)我并沒有明白您的意思，而如今我明白了，您不想讓我做一個(gè)遇到困難就退縮，遇到挫折便灰心的人。
您的苦口婆心有時(shí)也會令我十分不解。學(xué)校有一個(gè)大花壇，對于那時(shí)才六歲的我來說是一個(gè)極具挑戰(zhàn)與喜歡的地方，您怕我從上面掉下來，所以您總是不讓我爬上去，而我卻將您的話當(dāng)耳邊風(fēng)，趁您不注意我總會爬上去，使別的孩子向我投去羨慕的目光。有一次，我因?yàn)橐徊恍⌒牟瓤眨碜右幌伦颖銖幕▔蠅嬄淞讼聛恚鷬^力地跑了過去，讓我掉在了您的身上，而您卻將胳膊擦破了。看到您的手在流血我嚇得不知所措，您伸出手打我時(shí)，手卻停在了半空，嘆了口氣，說：“多危險(xiǎn)！以后別再上去了�！蔽亦咧鴾I水用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
您總在我需要幫助時(shí)伸出援助之手，在此我想對您說：“謝謝您，是您呵護(hù)我一直到升學(xué)，讓我成長了許多，明白了許多�！�
烏鴉會反哺，羔羊會跪乳，落葉會歸根。因?yàn)楦卸鞑攀股鐣椭C，友誼真摯，使我們明白生命的真諦與價(jià)值。
祝
身體健康，工作順利。
您的學(xué)生：郭家愿
2012年3月24日
作文三：師恩難報(bào)（語文/1000字）
“啊每當(dāng)想起你，親愛的好老師”熟悉的旋律又在耳邊響起，看著小學(xué)生們唱著這首歌，背著書包向?qū)W校走去，恍惚間想起已經(jīng)有一段時(shí)間沒有去看望老師了。嗯，今天放學(xué)后去看看，再久違地喊一聲“丁老師”吧。
丁老師成為我的班主任是在五年級的時(shí)候，那正是一個(gè)小孩子追求美的年紀(jì)，因此對于丁老師，起初我并不滿意，普通的大圓臉，并沒有什么能使她增色的特征，沒有苗條的身材，但她確實(shí)就是我的語文老師，我的班主任。
第一堂課，是改善師生關(guān)系的契機(jī)，瀏覽過一行行文字，聆聽著老師的講解，原本枯燥的散文，在老師的朗讀下，竟顯得充滿了生機(jī)。我從來不知道散文有著如此大的魅力，老師聲情并茂的讀書聲，豁然就這么吸引住了我，那聲音便一直從耳朵流進(jìn)了心里。我仿佛懂得了什么，卻又說不清，道不明，仿佛是漆黑的屋子里，從紗窗溜進(jìn)了一抹月光，皎潔卻朦朧。亦或是如喧鬧的集市上，木輪碾碎了花瓣，芳香卻幽淡。不過我知道，我是喜歡上這個(gè)老師了。
丁老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，那一天多位任課老師出差，五節(jié)課都由丁老師來代。她沒有推辭，也沒有將這些課改成自習(xí)，她就這樣完整的上了四節(jié)課，第五節(jié)課的時(shí)候，老師的喉嚨已經(jīng)沙啞，她似乎并未感受到撕扯的疼痛，依舊若無其事的講著題目。微啞的聲音我反而聽得更清楚。
丁老師也是雷厲風(fēng)行的，她上課時(shí)專注認(rèn)真，但也不忘關(guān)注我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倘若有誰開小差了或是說小說話了，都別想躲過她的眼睛。那雙“火眼金睛”一掃，雙唇一啟，無疑一聲平地驚雷，將那位妄想渾水摸魚的同學(xué)炸了個(gè)外焦里嫩，幾百字的反思對于丁老師來說不過是嘴巴一張一閉的事情，卻成功的制住了整個(gè)班級。
丁老師的雷厲風(fēng)行不僅僅是體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)方面，在我們的健康方面也得以體現(xiàn)。那一次，某位同學(xué)突然在語文課上肚子痛了起來，本以為報(bào)告老師就可以去醫(yī)務(wù)室了，沒有想到老師聽完后眉頭深深地皺著，手中的書重重一拍，“都和你說了，今天天氣熱，叫你外套不要穿來，不聽話，中暑了吧，這也是你活該！”雖然嘴巴上說的毫不留情，但她卻早已走到那位同學(xué)的身旁，就著礦泉水在脖子上捏了起來，“今天醫(yī)務(wù)室不開門，又要我?guī)湍隳螅渌丝词裁纯�？自己讀書去！”她話語中說的是不耐煩，但那目光中流露的擔(dān)憂早已說明了一切。
我并不想用嚴(yán)厲來形容丁老師，這個(gè)詞無法詮釋老師的性格，就像是落葉僅能激起漣漪，卻無法揚(yáng)起水花。但雷厲風(fēng)行正是一塊巨石，掀起了我對老師敬佩的浪花。
現(xiàn)在我已深深理解了丁老師那份對學(xué)生持久的永恒與執(zhí)著。她在千萬教師中也許只是一星火花，但就是這星星之火，卻足以燎原，點(diǎn)燃了我對語文的熱愛。
夕陽西下，我踏著晚霞，經(jīng)過校園的紫薇樹，來到老師的辦公室前，推開，丁老師正伏在辦公桌上備課，殘余的陽光將她的影子拉得好長好長。我滿懷敬意地喊了聲“丁老師”。
作文四：師恩難報(bào)（語文/600字）
師恩難報(bào)
古人用春蠶來比喻老師，詩人用蠟燭精神來贊美老師，文學(xué)家用粉筆來衡量老師但我覺得任何物品都無法來比喻老師，更無法比喻那情深似海的師恩。
進(jìn)入高年級，我們班來了一位新班主任葉老師。葉老師剛來學(xué)校兩年，教好一個(gè)畢業(yè)班就接手了我們這個(gè)聰明又調(diào)皮的班級。讓我記憶深刻的是今年校第二屆田徑運(yùn)動會，我們班許多同學(xué)踴躍參加了。在那個(gè)激情飛揚(yáng)的賽場上，葉老師不斷地扯起嗓子幫他們加油，還與運(yùn)動員一起沖向終點(diǎn)。
在老師面前，我有點(diǎn)慚愧，總有想說“對不起”的沖動。因?yàn)�，雖然到了五年級，可我改不了做小動作、插嘴的毛病。為此，老師不斷地對我說“上課注意力集中”“發(fā)言要舉手”之類的話。只要我表現(xiàn)好，老師就不時(shí)地夸獎我?guī)拙洹?/p>
說到學(xué)習(xí)，葉老師像我們的朋友，她總是神采飛揚(yáng)地傳授我們知識。有時(shí)，她會說:“如果我是你們，我就”這樣一來，將心比心，既把我們難描繪的問題講出來，又把提出的問題解答了。為了能讓我們更好理解課文內(nèi)涵，葉老師還會去尋找很多的背景資料。談到生活，葉老師則像我們的父母，她總是掛念著我們的安危�？吹酵瑢W(xué)追逐打鬧，她會馬上制止三步并作兩步上前，伸手一攔，兩位同學(xué)立刻停下來，羞愧低下頭。班中一旦有人得病，葉老師就會提心吊膽。講到困難，葉老師像我們的榜樣，她總是在困難面前昂首挺胸。這個(gè)學(xué)期，葉老師又是我們班的班主任，又教我們語文，還是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。她任務(wù)艱巨，工作勞苦。遇到難題，她總會想：這是學(xué)校交給我的任務(wù)，一定要把它做好，不然，我豈不是辜負(fù)全校師生對我的重望？
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺，一塊黑板就是您揮灑人生的天地。讓我們用好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績?nèi)?bào)答老師吧！
作文五：師恩難報(bào)（語文/500字）
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
題記
“叮鈴鈴”隨著一聲鈴聲響起，喧鬧的教室立刻安靜下來，老師手拿著課本邁著大步走進(jìn)教室。一堂課又開始了。老師手拿著粉筆，在黑板上書寫，看著那雙在黑板上躍動的手，看著那躍動的手寫出來的字符，我心里總想起一句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。老師無私地將知識傳授于我們，像風(fēng)兒為蒲公英播種；像春蠶默默地吐絲結(jié)繭。因?yàn)檫@樣，所以蒲公英才會繁衍下去；所以布匹才會更加美麗；所以我們才會成為一個(gè)為社會貢獻(xiàn)力量的人。
老師，感謝您的無私奉獻(xiàn)！
“世上本沒有路”老師在那三尺講臺上一絲不茍地傳播著知識。您的聲音縈繞在我們的耳旁，讓我們不禁專心致志地聽講著：您朗誦著課文，講述著故事，分析著語法。一個(gè)小小的笑話活躍了課堂氣氛，一句句生動的話語解析了我們的疑惑。不同的老師有不一樣的講課方式，有的波瀾不驚；有的激情澎湃；有的嚴(yán)肅呆板。盡管如此，但每位老師本質(zhì)都是相同的，將自己的所知傳授于我們。老師，或許就是一個(gè)吸收積累傳播的職業(yè)吧，看似簡單，卻讓人欽佩。
老師，感謝您的盡心盡力！
“叮鈴鈴”下課了。教室里傳出了同學(xué)分的喧鬧聲，活躍著同學(xué)們的身影，還有講臺上那彎著腰，側(cè)著臉的您。有時(shí)是同學(xué)們問問題；有時(shí)是您批評學(xué)生；有時(shí)是對我們的噓寒問暖；更甚者是您與我們的嬉戲。這些都牽動著我們的心靈，也豐富著我們的學(xué)習(xí)生涯。
老師，感謝您的諄諄教誨！
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