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我的語(yǔ)文老師作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師作文1
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽(tīng)的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王老師。
當(dāng)我那天來(lái)到初一四班的門(mén)口時(shí)，首先映入我眼簾的'是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那么就意味著今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚(yáng)，因?yàn)槲业陌嘀魅慰雌饋?lái)是那么的親近，那么的平易近人。
王老師她不是主課老師，是一個(gè)美術(shù)老師。她雖然是一個(gè)美術(shù)老師，可對(duì)我們卻是關(guān)愛(ài)有加，對(duì)我們的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王老師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事?于是，我便聆聽(tīng)起老師將他的手表。原來(lái)，老師一直沒(méi)有戴手表的這個(gè)習(xí)慣，可她為了我們，改變了自己多年以來(lái)的習(xí)慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)老師，為了自己的學(xué)生們而改變自己的習(xí)慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢?
王老師不僅是我們班的美術(shù)老師和書(shū)法老師，她也是其他班的美術(shù)和書(shū)法老師。王老師有一手好字，隨話說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書(shū)法課上，她不厭其倦的教我們練書(shū)法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們?cè)趺磳?xiě)。
王老師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì)有的�！蓖趵蠋熞嗍侨绱恕�
在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感謝您，王老師!
我的語(yǔ)文老師作文2
從我進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我經(jīng)歷了兩位語(yǔ)文老師：一位是和藹可親、工作認(rèn)真的馮老師，另一位就是認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫柔可愛(ài)的潘老師。今天我要寫(xiě)的是今年剛教我們的潘老師的生活點(diǎn)滴。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)很好的語(yǔ)文老師。你瞧！他長(zhǎng)得多帥氣呀！短短的頭發(fā)看上去很精神，細(xì)長(zhǎng)的眉毛整整齊齊，炯炯有神的眼睛上戴著一副黑框的眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)。他經(jīng)常穿著一身黑色的西服，一雙白色的鞋子，看起來(lái)干凈整潔。還老告訴我們：“你們看潘老師，穿的衣服就是兩個(gè)成語(yǔ)，‘黑白分明’、‘黑白相間’”……
潘老師工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。平時(shí)他給我們上課時(shí)，總是很有耐心。遇到難題，就會(huì)一遍又一遍的給我們講解，直到我們會(huì)了為止。記得有一次，我有道題不確定，潘老師反復(fù)給我講解，直到我弄明白為止�？吹轿艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，潘老師高興地拍了拍我的肩膀說(shuō)：“我就喜歡你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，希望你以后能再接再厲，學(xué)好更多的`知識(shí)�！蔽业男睦飿�(lè)滋滋的。
潘老師就像花園中一名辛勤的園丁，而我們，則是嬌嫩的花蕾。老師每天用心血和汗水澆灌著我們，我們沐浴著陽(yáng)光，燦爛地綻放著。
潘老師不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且對(duì)我們還溫柔可親。
記得有一次，我生病了，咳嗽地很厲害，上課的時(shí)候吐了一地，身上感到很難受。潘老師看到了，趕緊走了過(guò)來(lái)，拿出衛(wèi)生紙給我擦嘴，親切地詢(xún)問(wèn)了以后，就給我媽媽打了電話，并且還告訴了我一個(gè)治咳嗽的方法。同時(shí)又馬上安排另一位同學(xué)給我清理嘔吐物。那一刻我心里暖暖的，我第一次覺(jué)得作為男教師的他也是那么的溫柔可親。
這就是我的語(yǔ)文老師潘老師，我非常喜歡他，也感謝他！
我的語(yǔ)文老師作文3
小學(xué)我就特別偏愛(ài)語(yǔ)文，步入初中，我很好奇我的語(yǔ)文老師什么樣子，然遲遲未見(jiàn)到。對(duì)語(yǔ)文老師的最初印象來(lái)自班主任方老師的介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語(yǔ)文課任老師，知識(shí)相當(dāng)淵博，資歷相當(dāng)高，對(duì)學(xué)生的要求也相當(dāng)高。”當(dāng)時(shí)，我的腦海開(kāi)始聯(lián)想：俞永軍，一個(gè)充滿(mǎn)著軍人氣息的名字，應(yīng)該有一個(gè)軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧！
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，我見(jiàn)到了俞老師。他個(gè)頭不高，中等偏胖的身材，吸引眼球的大肚腩肯定是裝著一肚子墨水吧！看似平常隨和的外表讓人覺(jué)得親近，但那雙很小卻似鷹眼般尖銳閃著智慧光芒的眼睛不停掃視我們，又讓我頓生敬畏之意。
俞老師上課，讓我覺(jué)得新穎有趣又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。他總讓我們自己提問(wèn)題，自己思考，自己解答。他提問(wèn)時(shí)，總會(huì)循循善誘，臉上帶著彌勒佛般的.笑容，一道期待的光芒從眼睛里迸射出來(lái)，令人不忍辜負(fù)，于是個(gè)個(gè)絞盡腦汁使勁想，希望想到一個(gè)完美的答案。當(dāng)答案不盡完美時(shí)，俞老師就會(huì)進(jìn)一步提示我們，手在空中不斷比劃，人也在講臺(tái)上來(lái)回踱步，似乎用肢體語(yǔ)言在詮釋答案。
一旦正確答案被激發(fā)出來(lái)，俞老師就如同一位小孩子，得到期待許久的糖果，激動(dòng)地翹起大拇指，高喊一句：“真棒！”這是一句極具魔力的語(yǔ)言，既表?yè)P(yáng)了答對(duì)的同學(xué)，又鼓勵(lì)了其他同學(xué)更加認(rèn)真思考積極發(fā)言。倘使有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，俞老師就會(huì)瞬間變臉，上一秒晴空萬(wàn)里，下一秒已烏云密布，一對(duì)濃眉緊皺在一起，形成一個(gè)“倒八”，眼神也瞬間犀利，聲音陡然增大，將神游的同學(xué)硬生生地拽回來(lái)。
這就是我們的俞老師，時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而嚴(yán)肅，一切所為都是期待他的莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)，做對(duì)社會(huì)上有貢獻(xiàn)的人。“春蠶織絲線，甘露育新苗”，這就是俞老師的真實(shí)寫(xiě)照！
我的語(yǔ)文老師作文4
老師是一本字典，教會(huì)我們讀書(shū)寫(xiě)字；老師是園丁，照料著孩子們的成長(zhǎng)；老師是梯子，幫助我們登上知識(shí)的高峰……我愛(ài)的她——湯老師。
湯老師既是我們得而班主任也是我們的語(yǔ)文老師。一頭黑中帶黃的卷發(fā)，一張瘦小的瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一張櫻桃小嘴。每天穿戴整齊又時(shí)尚，燦爛的笑容永遠(yuǎn)掛在嘴旁。
湯老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，她有雙千里眼，你的一舉一動(dòng)她都看得清清楚楚。你就別想著在她的課上有任何不雅的.小動(dòng)作。
在一節(jié)很有趣的語(yǔ)文課上，老師提出了很多問(wèn)題，可是我貌似只會(huì)其中的幾個(gè)，而且不確定是否正確。所以我沒(méi)有舉起那小手，不準(zhǔn)備回答。正當(dāng)我想放棄的那一剎那，是她鼓勵(lì)的眼神投向了我，好像在說(shuō)：“孩子，別膽怯，勇敢地回答問(wèn)題吧！”此刻，我提起信心，舉起小手。果真，老師叫到我回答這幾個(gè)問(wèn)題……回答完問(wèn)題，湯老師又向我投來(lái)贊揚(yáng)的目光，好似在說(shuō)：“你回答得太精彩了。以后要敢于舉手哦！”從此之后，我敢于挑戰(zhàn)，積極發(fā)言，成績(jī)提高了很多。
湯老師，是您讓我對(duì)自己有了信心，是你時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我。
前幾日，我不幸感冒了。她甚是擔(dān)心，每天都提醒我多喝開(kāi)水，多上廁所排毒。在上課每當(dāng)我發(fā)出咳嗽聲，她都會(huì)流露出擔(dān)心的眼神。放學(xué)后，她還和我爸爸聯(lián)系，告知今天在校的身體狀況并且叮囑一定要記得按時(shí)吃藥，注意休息。后面的幾天，感冒好了，從她的眼中又流露出了放心的眼神�？粗茄劢堑暮谘廴�，我就知道一定是為了我們，作業(yè)批改到深夜。湯老師，有你真好！你像極了我的母親！
湯老師，是你教導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，教會(huì)我們做人的道理。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我的語(yǔ)文老師作文5
有一位老師。她在別人眼里可能很普通。但在我的眼里。她是一位很不一般的老師。那就是我的語(yǔ)文老師——馬曉恒老師！
她有一雙烏黑亮麗又水汪汪的大眼睛。。他那有魔法的嘴巴里吐出的并不是普通的話語(yǔ)。而是能讓我激勵(lì)奮進(jìn)，充滿(mǎn)自信的話語(yǔ)！
記得馬老師剛來(lái)的時(shí)候。那時(shí)候我們才三年級(jí)。。馬老師做自我介紹。我聽(tīng)到他說(shuō)他姓馬的時(shí)候。當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都笑了。可是他卻一點(diǎn)也沒(méi)有尷尬。反而很友好的笑了笑！。在那時(shí)我就覺(jué)得馬老師很不一般。記得有一次課堂，馬老師第一次提問(wèn)我。我毫無(wú)準(zhǔn)備，一句話也說(shuō)不出來(lái)。提有多緊張啦。只手不停的搓。老師看出來(lái)了我很緊張，。于是摸了摸我的頭。我看到馬老師那雙溫柔的眼睛的時(shí)候。仿佛看到了她在說(shuō)話：“孩子，沒(méi)事兒的，不要緊張，大聲說(shuō)出你的'答案，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系”于是我就很勇敢的說(shuō)出了我的答案。馬老師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，親切的說(shuō)：“這不是很好嗎”
。還有一次。我犯了錯(cuò)誤。老師沒(méi)有生氣。反而很溫柔的說(shuō)：“錯(cuò)誤，沒(méi)事兒，學(xué)校就是為了改正你們的錯(cuò)誤，世上沒(méi)有不犯錯(cuò)的人，連我們老師都會(huì)犯錯(cuò)，更何況你們呢？”
從此以后，我變得更自信了。老師不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我信心和勇氣，自信和勤奮，我喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文6
我有一個(gè)美麗的語(yǔ)文老師，她嚴(yán)厲而又溫柔。我們大家都很愛(ài)她。她就是我們?nèi)昙?jí)一班的張老師。
我們的張老師長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，光亮照人；一雙炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都不能躲過(guò)她的目光；一張能講出各種知識(shí)的嘴巴，讓同學(xué)們對(duì)她的課堂都充滿(mǎn)了期待。
有一次，我們班的兩個(gè)同學(xué)打架，同學(xué)們都在旁邊大聲喊叫，教室里亂成了一鍋粥。這時(shí)，張老師來(lái)了，對(duì)全班同學(xué)大喊一聲，教室里立刻安靜了下來(lái)，然后，老師問(wèn)清楚了事情的經(jīng)過(guò)，嚴(yán)厲地批評(píng)了那兩個(gè)同學(xué)，從此，我們班再也沒(méi)有打架的同學(xué)了。經(jīng)過(guò)這件事，我真的非常佩服我們的張老師，要不是她及時(shí)制止，恐怕那兩個(gè)同學(xué)要打得你死我活了。
我們張老師工作起來(lái)也非常認(rèn)真、細(xì)心。她在改作業(yè)的時(shí)候，就算有“一納米”的錯(cuò)誤都會(huì)被她發(fā)現(xiàn)。還有，她對(duì)寫(xiě)字要求特別高，只要有一點(diǎn)不好看，就要重寫(xiě)。所以，同學(xué)們個(gè)個(gè)寫(xiě)的字都特別好。我原來(lái)寫(xiě)字特別潦草，在張老師的教導(dǎo)下，我的字也越寫(xiě)越好了。媽媽說(shuō)“人如其字”，寫(xiě)一手好字好處特別大，所以，我是很感恩老師的.。
張老師的嚴(yán)厲、認(rèn)真，還有對(duì)同學(xué)的溫柔，就像媽媽一樣，讓我們?cè)趷?ài)的海洋里歡樂(lè)徜徉。在她的課堂里，我們愉快地學(xué)習(xí)，我們茁壯成長(zhǎng)……
我的語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師有一頭黑乎乎的長(zhǎng)發(fā)。炯炯有神的眼睛。
我記得有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，全班沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課，全都在聚精會(huì)神的玩著手里的東西、東張西望或者在說(shuō)悄悄話。突然，老師轉(zhuǎn)手就把手里的粉筆頭摔在粉筆盒里。在東張西望的同學(xué)把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，在玩東西的同學(xué)也停了下來(lái)，就連那些平常愛(ài)說(shuō)悄悄話的也鴉雀無(wú)聲。全班沒(méi)有一個(gè)人在說(shuō)話，連一根頭發(fā)絲掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，而且我們感覺(jué)到有一股寒意從背后冒上。
接著又聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師那嚴(yán)厲的聲音說(shuō)道:“你們都給我站起來(lái)，拿一本書(shū)放在頭上頂著不許掉下來(lái)。”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間下課鈴已響起。老師讓我們坐了下來(lái)，我心里想:是不是就這么度過(guò)了？結(jié)果聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)到:“作業(yè)寫(xiě)在黑板上�！蔽覀兲痤^來(lái)便看到老師那大字寫(xiě)著到語(yǔ)文作業(yè)�！瓕W(xué)過(guò)的'古詩(shī)五遍。
雖然老師有時(shí)很?chē)?yán)厲，但也有很溫柔的時(shí)候。我還記得上語(yǔ)文課時(shí)頭有點(diǎn)暈便趴在課桌上，語(yǔ)文老師看到便問(wèn)“你怎么了，不舒服嗎？”我回答道：“沒(méi)什么，只是頭有點(diǎn)暈�！崩蠋熉�(tīng)到急忙讓班長(zhǎng)代管教室，然后扶我過(guò)辦公室，拿了張椅子給我坐著，接著在端了一杯熱水放在我手上讓我喝，再去寫(xiě)了張請(qǐng)假條、打了個(gè)電話給媽媽讓我媽媽去校門(mén)口接我，又叫了兩個(gè)同學(xué)扶我下樓到校門(mén)口和一個(gè)同學(xué)幫我整理書(shū)包。
我的老師，我在這里想對(duì)您說(shuō):“以前我們?nèi)悄闵鷼饬耍Φ梦覀冏屇蟛傩挠也傩�，真是不�?yīng)該。
我的語(yǔ)文老師作文8
我們的語(yǔ)文老師，阿德，我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來(lái)說(shuō)，阿德的臉上布滿(mǎn)了正常人沒(méi)有的滄桑感，就像車(chē)禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥，準(zhǔn)確地說(shuō)，他渾身上下看不出哪一點(diǎn)有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長(zhǎng)得一副“窮書(shū)生”，一看就是一個(gè)教書(shū)的，先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個(gè)兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書(shū)一到時(shí)間就和書(shū)88了，打電腦一到時(shí)間還賴(lài)在電腦前不走……兒子的'鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……
我想啊，阿德在家一定是個(gè)好父親，一個(gè)典型的好爸爸�；蛘哒f(shuō)呢，他一定愛(ài)子。不然怎么老是兒子長(zhǎng)兒子短的呢。哪個(gè)當(dāng)爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來(lái)說(shuō)。
阿德看見(jiàn)班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了，也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子，對(duì)我們說(shuō)，你們老師我啊，不知道發(fā)表了多少文章在報(bào)紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說(shuō)，那我怎么從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)啊，老師?阿德緩緩地說(shuō)，哪個(gè)人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。
對(duì)于阿德的教學(xué)方法，雖然不是很傳統(tǒng)，但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見(jiàn)的。小C說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時(shí)會(huì)自動(dòng)傳播催眠信息!恩恩，我想，這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點(diǎn)之一了。不過(guò)，也可以化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的，哪位同學(xué)有失眠的病，找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢，希望阿德能天天開(kāi)心!
我的語(yǔ)文老師作文9
她，有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到無(wú)比的親切。她就是我們教我們語(yǔ)文的楊老師，要是有人問(wèn)我：“你喜歡上什么課?”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“語(yǔ)文課�！币f(shuō)怎么喜歡上語(yǔ)文課的，那還得從一件事說(shuō)起。
記得上學(xué)期的有一天，楊老師讓我們默寫(xiě)課文片段，由于我忘了復(fù)習(xí)背誦，所以默寫(xiě)到一半的時(shí)候，我便停了下來(lái)：“怎么辦?怎么辦?”我還在埋怨自己為什么會(huì)忘了復(fù)習(xí)課文，剛開(kāi)學(xué)默寫(xiě)的時(shí)候，老師還在表?yè)P(yáng)我字體寫(xiě)得很好，可現(xiàn)在?當(dāng)老師在班里來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，我都假意在思考，為了避免老師發(fā)現(xiàn)我，我不得不這么做。但是俗話說(shuō)，“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五”，“躲得過(guò)和尚，躲不過(guò)廟”。等到交默寫(xiě)紙的時(shí)候，我也只好“默默無(wú)聞”地交了上去，只能等明天老師去批評(píng)我。
到了第二天，老師開(kāi)始發(fā)默寫(xiě)紙了，但是沒(méi)有發(fā)我的紙，我準(zhǔn)備給楊老師說(shuō)的時(shí)候，卻立馬閉上了嘴。等到下課的時(shí)候，楊老師讓我去她辦公室一趟，我便開(kāi)始心慌慌的，撲騰撲騰的'，像懷揣一只小鹿一樣。到了楊老師的辦公室，我以為楊老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓。誰(shuí)知老師卻和藹地說(shuō)：“是不是最近沒(méi)復(fù)習(xí)課文呀?默寫(xiě)才寫(xiě)了一半。”我只好臉紅地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，老師又耐心地給我講解學(xué)習(xí)的方法，我認(rèn)真地聽(tīng)著......
這就是我的語(yǔ)文老師，親切又和藹，我真喜歡她。
我的語(yǔ)文老師作文10
老師，是一個(gè)高尚的職業(yè)，充滿(mǎn)神圣而又平凡，培育這一代又一代的人，讓祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師，他姓梅，嚴(yán)厲而又不失幽默。
一對(duì)濃黑而粗的眉毛，鏡框下面有著一雙大而亮的眼睛，高挺的鼻梁，一張善于說(shuō)話的嘴，還有那青筋暴起的手，往那兒一站就讓人感受得到那種壓迫，使人不由得對(duì)他生起敬畏之心。
他是從二年級(jí)才開(kāi)始教我們的，并做了我們的班主任。剛開(kāi)始，我懷著對(duì)一年級(jí)老師的不舍又懷著對(duì)新老師的期待，一切都是這么措手不及。我對(duì)于梅老師的第一印象不太好，單純覺(jué)得他很兇，不敢跟他講話，一見(jiàn)到他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過(guò)俗話說(shuō)得好，人無(wú)完人，世上沒(méi)有十全十美的人，自然也不可能有一個(gè)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有的人，上了幾堂課之后，我特地去觀察他，發(fā)現(xiàn)他身上也有很多有點(diǎn)，比如說(shuō)有責(zé)任心、幽默、風(fēng)趣，有時(shí)候也會(huì)給我們講講故事。我也發(fā)現(xiàn)了他很多缺點(diǎn)，最最最大的缺點(diǎn)就是不愛(ài)笑，其次就是太嚴(yán)厲了點(diǎn)，不然我覺(jué)得我會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文的！
老師知道我在學(xué)校有些內(nèi)向，其實(shí)不然，我只是在老師面前內(nèi)向而已�？衫蠋熌�，偏偏愛(ài)叫我回答問(wèn)題，我每次都羞紅了臉，用我那小的不能再小的'嗓門(mén)說(shuō)話，老師就經(jīng)常說(shuō)我的聲音比螞蟻還小，還說(shuō)我的字跟螞蟻在地上爬似的。那時(shí)候我很討厭他，感覺(jué)自己的臉火辣辣的。不過(guò)到五六年級(jí)，等到字練好了，性格開(kāi)朗了，我才明白老師的良苦用心，默默奉獻(xiàn)。
我感謝我的老師，雖然我已經(jīng)是一名初中生了，但我依然不會(huì)忘記教過(guò)我的每一位老師。
我的語(yǔ)文老師作文11
我是一個(gè)追求完美的人，我不喜歡在做完某一件本不該留下的遺憾、悔恨和自責(zé)。因?yàn)槲抑�，世上沒(méi)有后悔藥。
之前，我的媽媽陪我到學(xué)校時(shí)，她拜訪了我的一些講課老師。事后，她對(duì)我說(shuō)：“老師們對(duì)你的印象不錯(cuò)，都挺喜歡你的。”其實(shí)，我心里也是這么想的（課余時(shí)間與老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)的）
開(kāi)學(xué)后的`第一個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了胡適的一篇文章《我的母親》。自然，我們作文題目就是他了。作文發(fā)下來(lái)后，白老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是“我很佩服你媽媽能培育出這樣一個(gè)你，希望你不要給你媽媽丟臉“。我的腦海中浮現(xiàn)出了媽媽的聲影，嗯！一定不能給她丟臉！我心想。
但是在一個(gè)星期后，我做了一件違心的事。在課堂上，我和同桌在課桌下開(kāi)始了手與手之間的斗爭(zhēng)，帶著粗重的喘息聲和碰撞聲，玩的不亦樂(lè)乎。白老師碎步走來(lái)，站在我倆的面前，俯身向我們中間望了望。我們不約而同的低下了頭，完了！啪、啪�！退�，對(duì)我的印象打了折扣，亦或是更差了�！椭^的我心想。”我對(duì)你媽媽說(shuō)你表現(xiàn)不錯(cuò)，乖巧懂事，你媽媽挺自豪的！“我的心就像跌落在萬(wàn)丈深淵下的一個(gè)醋壇子里，又酸又沉重。下課的鈴聲帶著苦澀的味道，窗口的風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，這里仿佛只剩下了我、窗子和冷風(fēng)。淚水在我眼中轉(zhuǎn)了一圈，僅僅轉(zhuǎn)了一圈，眨眨眼，淚水消失在眼眶中。只留下了堅(jiān)定地信念。我一定要，也一定會(huì)為媽媽爭(zhēng)光。不讓關(guān)心我的人失望。
為自己，為爸爸媽媽。
不論未來(lái)的我有多么大的成就，恩師如慈母�；蛟S在將來(lái)，白老師不會(huì)記得我這個(gè)學(xué)生，記得這件事，但我會(huì)記住這次深刻的教誨和我的老師。將來(lái)，如果我成為了像魯迅、胡適一樣的大文豪，我一定不惜手中墨水，為白老師寫(xiě)一篇文章。
我的語(yǔ)文老師作文12
說(shuō)到老師，給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧，但我們的語(yǔ)文老師朱老師給我的感覺(jué)卻是愛(ài)“打賭”，你不信？還是聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
記得那次作文課上，朱老師教我們寫(xiě)信，他講完的書(shū)信的格式以后，接著又教我們?cè)鯓訉?xiě)信封。當(dāng)他問(wèn)我們信封應(yīng)該先寫(xiě)收信人的地址還是寄信人的地址時(shí)，很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說(shuō)第一排寫(xiě)寄信人的地址，最后寫(xiě)收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧！我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就一人發(fā)一封信給我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，我一人寫(xiě)兩封給你們，怎么樣？”呵！你知道120封信的字有多少？天下哪有這么好的'事情？沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就不約而同地說(shuō)“好！”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書(shū)的聲音過(guò)后，大家都不吱聲了。咦？怎么是第一排寫(xiě)收信人的地址呢？朱老師笑著說(shuō)：“看到?jīng)]有，我早說(shuō)過(guò)你們寫(xiě)信封要注意‘先人后己’嘛！”
還有一次，在語(yǔ)文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)：“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對(duì)的，那我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就讀10遍，我錯(cuò)了的話，就讀100遍。怎么樣？”“好！”我們胸有成竹地說(shuō)道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說(shuō)：“怎么樣，我告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：‘既’右邊部分是四畫(huà)，讀第四聲；‘即’右邊是兩畫(huà)，讀第二聲。”后來(lái)我們?cè)僖矝](méi)有讀錯(cuò)過(guò)。
你瞧，我們的朱老師多愛(ài)“打賭”哇！不過(guò)，我們?cè)诤退按蛸�”的過(guò)程之中學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)！
我的語(yǔ)文老師作文13
我最敬佩的人就是我的語(yǔ)文老師了。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我。當(dāng)我的成績(jī)下降時(shí)，是他在安慰我；當(dāng)我的成績(jī)提高時(shí)，又是他在鼓勵(lì)我；當(dāng)我在生活上遇到困難時(shí)，也是他，我的語(yǔ)文老師在幫助我。語(yǔ)文老師給了我太多的翔，我不知道該怎樣去報(bào)答他。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我很靦腆，上課時(shí)不敢舉手回答問(wèn)題。是他，是語(yǔ)文老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)；是他，是語(yǔ)文老師激勵(lì)的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯。是他，是語(yǔ)文老師用那鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我重新樹(shù)立起信心，建立起勇氣，找回了那個(gè)自信的自我。
有一次，我家出了事，是他，是我的`語(yǔ)文老師把我叫到門(mén)外，用溫暖的話語(yǔ)撫平了我內(nèi)心的創(chuàng)傷。是他，是我的語(yǔ)文老師用那體貼的話語(yǔ)使我從困境中走出來(lái)，并最終戰(zhàn)勝了困難。
語(yǔ)文老師的實(shí)際行動(dòng)在激勵(lì)著我，在感動(dòng)著我，也在感化著我。有時(shí)，我會(huì)很慶幸我怎么會(huì)遇到這樣一位和藹可親的好老師呢？
雖然有時(shí)我也會(huì)惹老師生氣，甚至有時(shí)還會(huì)賭氣不理老師，但是老師對(duì)我的關(guān)心不但沒(méi)有減少，反而更增加了不少。
“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)讓我敬佩。如果老師是一土地，那我就是生長(zhǎng)在土地上的植物；如果老師是一片天空，那我就是生活在天空上的白云，如果……
啊，語(yǔ)文老師對(duì)我關(guān)心與照顧讓我終生難忘。語(yǔ)文老師的行動(dòng)將令我受益終生。
最后，我只能說(shuō)一句：老師，您辛苦了。
我的語(yǔ)文老師作文14
眾所周知，我們班的語(yǔ)文老師許老師是出了名的好老師。我們的許老師教書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)，我們的許老師對(duì)工作一絲不茍，我們的許老師對(duì)學(xué)生也很?chē)?yán)格。
首先我想說(shuō)，許老師是一個(gè)非常細(xì)心、非常關(guān)心我們的人。有一次我去許老師的`辦公室去交作業(yè)本，許老師說(shuō)：“今天作業(yè)有人沒(méi)交吧？”
我說(shuō)：“不知道��！”
許老師又說(shuō)：“我記得好像是陳玉文和田晶鑫沒(méi)交�！�
我禁不住問(wèn)：“許老師，你怎么知道的��？”
老師微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)有批到他們的作業(yè)本�！�
我翻翻作業(yè)本，果然是他倆沒(méi)交。原來(lái)許老師每次都知道誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，是因?yàn)樗盐覀兠總�(gè)同學(xué)的名字深深地記在了心里。對(duì)于一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，這多不容易啊。
老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有不學(xué)習(xí)的理由。老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有在背后說(shuō)老師壞話的理由。老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有不做作業(yè)的理由。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，如果把您比作蚌，那學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
老師，是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影。
老師，您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)你！
我的語(yǔ)文老師作文15
我敬佩的人有很多，如保潔員、交警、消防員、醫(yī)生……但我最敬佩的是我的語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師每天都面帶笑容，早上一到教室，只要看見(jiàn)她那甜美的微笑，我們也會(huì)不由自主地笑起來(lái)。老師高高的鼻梁上架著一副方方正正的眼鏡，仿佛能看透同學(xué)們的心思；能說(shuō)會(huì)道的嘴講起課來(lái)滔滔不絕，旁征博引。老師講課時(shí)，所有同學(xué)都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)著，連筆掉在地上也絲毫沒(méi)有察覺(jué)到。
中午，老師來(lái)批改作業(yè)，看到有些同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)好，她不會(huì)厲聲批評(píng)，而是和藹地提醒：“沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)要加油啦！”批改作業(yè)的時(shí)候，老師的神情是那么專(zhuān)注，批改得那么細(xì)致。每一個(gè)同學(xué)的作文本子上都留下了老師醒目的評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，老師總是放大優(yōu)點(diǎn)、縮小缺點(diǎn)，希望我們每個(gè)同學(xué)都能愛(ài)上寫(xiě)作。漸漸地，我們不再為作文發(fā)愁，把寫(xiě)作文當(dāng)成了一種樂(lè)趣。特別是班上的小記者，他們能夠主動(dòng)寫(xiě)作，積極投稿，不斷有作品發(fā)表在報(bào)紙雜志上。這一點(diǎn)，老師深感欣慰。
工作間隙，老師會(huì)坐在凳子上看雜志，一句話也不說(shuō)，那是她被雜志里的`內(nèi)容深深地吸引了。老師愛(ài)書(shū)愛(ài)到了忘我的境界，看到有適合我們看的文章，她會(huì)及時(shí)推薦或朗誦給大家聽(tīng)。在她的影響下，我們班同學(xué)也特別喜歡看書(shū)。
“書(shū)可醫(yī)愚，也可養(yǎng)性�！边@是陳老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。