語(yǔ)文優(yōu)秀作文[精華5篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

　　我的老師姓劉，長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，一雙炯炯有神的火眼金睛，一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴與一對(duì)“順風(fēng)耳”，你可別小看它們，如果你想要跟它過(guò)上兩招上課開(kāi)小差，走神。那你就運(yùn)氣不好了，絕對(duì)不到半個(gè)回合就會(huì)敗下陣來(lái)，劉老師的這三件“法寶”那簡(jiǎn)直就是眼觀六路，耳聽(tīng)八方。恐怕你的一舉一動(dòng)早已映入周老師的眼簾那就如本事再大的孫悟空，怎樣也逃不出如來(lái)佛的手掌心。

　　劉老師對(duì)工作一絲不茍，講課更是很有方法，謂是出神入化。對(duì)敘述與推算說(shuō)的是那么井井有條，語(yǔ)言那么流暢，通俗易懂，妙趣橫生，思路那么簡(jiǎn)潔明了。

　　劉老師也十分嚴(yán)格，但畢竟是嚴(yán)格出作風(fēng)，出紀(jì)律，出勤奮。嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，周老師也十分慈祥，她是對(duì)同學(xué)們特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì)，周老師就急得像熱鍋上的螞蟻，一準(zhǔn)兒給他補(bǔ)課。

　　人們都說(shuō)：“老師像辛勤的園丁，滋潤(rùn)祖國(guó)的`花朵，茁壯成長(zhǎng)；老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人老師更像春蠶，是她無(wú)私，毫無(wú)保留的把一切給了我們。”她如明燈般照亮了我前進(jìn)的道路，這就是我的老師。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，許許多多好老師的形象，涌現(xiàn)在我的腦海中，其中我心目中影響最深的就是我的語(yǔ)文老師。

　　她長(zhǎng)著一雙柳葉般的眉毛，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，兩顆黑黑的大眼睛特別嫵媚動(dòng)人。她平時(shí)的穿著打扮很樸素，從不修飾自己。

　　記得有一天下午，上課鈴聲響了，我們飛快地跑進(jìn)教室，坐到各自的座位上，語(yǔ)文老師像往常一樣踏上了講臺(tái)，一位同學(xué)突然躺在地上翻來(lái)覆去地打滾，老師不顧一切地抱起那位同學(xué)就沖出教室。直到第二天我們才得知，原來(lái)昨天那位同學(xué)得了疾病，老師把他送到醫(yī)院后，因?yàn)椴恢�道他父母的電話�?hào)碼，所以一直等到把病檢查完后才安下心來(lái)，那時(shí)月亮已經(jīng)高高地掛在半空中了，她才忽然想起沒(méi)有去接自己的孩子，不知道現(xiàn)在孩子去哪兒了，是不是還在學(xué)校門(mén)口等著呢……

　　記得還有一次，快到期末考試了，同學(xué)們都早早地來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課，可每天第一個(gè)到的語(yǔ)文老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們都議論紛紛，這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，說(shuō)：“語(yǔ)文老師今天生病了，可能來(lái)不了了�！睌�(shù)學(xué)老師話音剛落，教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜!安靜!”正在這時(shí)教室門(mén)被一下子推開(kāi)了，語(yǔ)文老師氣喘吁吁地走進(jìn)來(lái)，用手擦了一下額頭上的汗水，聲音沙啞地說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！彼�用顫抖的手在黑板上寫(xiě)了課題，又沙啞著嗓子給我們領(lǐng)讀課文，剛讀完一句，嗓子又說(shuō)不出話了，我看老師實(shí)在難受，便鼓起勇氣舉手說(shuō)：“老師，讓我來(lái)領(lǐng)讀吧!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便嚴(yán)肅地領(lǐng)讀了起來(lái)，“老師是辛勤的園丁，把學(xué)生培養(yǎng)成參天大樹(shù);老師是明亮的蠟燭，照耀了別人燃燒了自己……”

　　這就是我最好的老師——我的語(yǔ)文老師，通過(guò)她的.所作所為我深刻地體會(huì)到了老師的辛苦。她是我心目中最好的老師，她是可親可敬的，她就像奶奶一樣慈祥，姐姐一樣和藹，又像媽媽一樣愛(ài)護(hù)著我們。雖然她那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，以后長(zhǎng)大我也要做一位像她一樣的好老師。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

　　我一定要寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文老師，他是我有生以來(lái)第一個(gè)在各方面都讓我崇拜和佩服得五體投地的老師。不寫(xiě)給誰(shuí)看——怕人家說(shuō)我阿諛?lè)畛校痪蛯?xiě)給自己——抒發(fā)一下遇到一位好老師時(shí)興奮和感激的心情。

　　開(kāi)學(xué)前于老師打來(lái)電話告訴我文科班的語(yǔ)文老師名叫徐克興。不知道為什么當(dāng)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出一位嚴(yán)肅恐怖的中年婦女的形象，而且我想到優(yōu)秀的顧德希老師最終還是光榮引退了，心里不由得一陣失望。

　　這個(gè)老師，多么奇怪，"克星！"

　　開(kāi)學(xué)了，我居然是語(yǔ)文課代表。我最憷在辦公室和老師接觸了。好吧，不就是偶爾收收作業(yè)什么的。

　　第一堂語(yǔ)文課前，我覺(jué)得作為課代表應(yīng)該提前代表全班同學(xué)去"審查"一下一直還沒(méi)露面的徐克興老師，于是來(lái)到語(yǔ)文辦公室，喊報(bào)告之前，一位中年男老師拎著一只黑色耐克皮包匆匆走出辦公室，我沒(méi)有注意，進(jìn)去隨便找了一位老師請(qǐng)教哪一位是徐老師。"剛出去，你沒(méi)看見(jiàn)？"老師這樣回答我。"�。渴悄械�？"我納悶地嘟囔了一句，不顧那老師怪異的目光，也匆匆上樓回班。

　　"果然"徐老師是位男老師，而且就是那個(gè)"耐克皮包"！我坐下的時(shí)候他正在和班主任打聽(tīng)課代表是誰(shuí)。聽(tīng)到班主任報(bào)出我的名字，我趕忙打個(gè)呼："老師，剛才去找過(guò)您，但是我以為您是女老師。"話一出口發(fā)現(xiàn)非常不著調(diào)，我趕緊低下頭裝作認(rèn)真看語(yǔ)文試卷的樣子，不敢想象當(dāng)時(shí)徐老師的表情。老師和課代表的頭一次接觸竟然如此尷尬和不順利，以后我一想起這一幕就起雞皮疙瘩。

　　這一天中午我去徐老師那里登考試成績(jī)，順便聽(tīng)老師布置了我作為課代表的'主要工作——每次課前到辦公室拿他的耐克皮包。這沒(méi)問(wèn)題！老師上課的時(shí)候說(shuō)了，他的腿不好，學(xué)校特批他坐著講課。那么我作為課代表當(dāng)然應(yīng)該為老師教學(xué)方便、尤其是他的身體健康著想。于是我牢記徐老師的囑托，認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)起了這項(xiàng)工作。截止到20xx年10月19日，我一共為徐老師拎了17次包，除去一次下樓稍晚在樓道里接過(guò)老師的皮包以外，其余16次均保證風(fēng)雨無(wú)阻，準(zhǔn)確到位。小道消息傳說(shuō)徐老師對(duì)本人此舉較為滿意，導(dǎo)致本人頗為得意，以后工作更加起勁。以下一段我和舊時(shí)同窗好友關(guān)于拎包的對(duì)話作為插敘，與表達(dá)中心無(wú)關(guān)：

　　"你為什么每次上語(yǔ)文課都去給老師拎包？"

　　"老師腿不好。"

　　"嗯？昨天放學(xué)的時(shí)候我還看見(jiàn)他騎車(chē)回家呢。"

　　"腿不好還騎車(chē)？��？"我一時(shí)詫異……

　　大概是從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，我已經(jīng)被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引，而課前的拎包工作也在成為學(xué)校生活中令我期待的一個(gè)重要部分。那感覺(jué)是非常溫馨和愜意的：我喊報(bào)告進(jìn)辦公室，通常那個(gè)時(shí)候徐老師在打水，他會(huì)沖我笑笑然后到辦公桌前把皮包遞給我，還說(shuō)一聲"謝謝"或者"辛苦"！有一次我早晨到學(xué)校背著書(shū)包直接去找老師，老師笑呵呵地問(wèn)我"家在哪兒住啊"；還有一次老師放了幾塊糖在我手里然后說(shuō)："這是老師的喜糖……"看上去差不多50歲的徐老師的喜糖？我嚇了一跳，反應(yīng)過(guò)來(lái)這是其他老師送給徐老師的喜糖（比較搞笑的情節(jié)）。徐老師只叫我拿他的皮包。偶爾有一些試卷。他從不叫我拿他剛打好開(kāi)水的瓶子�？赡苁桥�?tīng)C著我吧，我美滋滋地這樣想。

　　回過(guò)頭來(lái)再說(shuō)我為什么被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引。原因很簡(jiǎn)單：徐老師講課講的好。我不知道該如何描述他講課是怎樣的好法。如果勉強(qiáng)地寫(xiě)，我的文字就肯定要落入俗套了。因?yàn)�，如果叫我描述一個(gè)老師講課如何枯燥乏味，說(shuō)不定我會(huì)描述得很生動(dòng)，而好老師都是一個(gè)樣的：講課吸引人，學(xué)生不犯困。當(dāng)然徐老師講課自有他的特別之處，講臺(tái)前的他，眼睛是亮亮的。聽(tīng)徐老師講課，我不只懂得了一些用來(lái)考試的語(yǔ)文知識(shí)，也不只懂得了一些精彩華美的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)，他亮晶晶的眼神把另一些東西寫(xiě)在我的心里，一些只可意會(huì)的東西。我實(shí)在說(shuō)不清楚那是什么，反正用"勝讀十年書(shū)"和"終身受用"來(lái)形容都是不為過(guò)的。真的。

　　現(xiàn)在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候感覺(jué)總是很振奮。我不再懶得查字典了，我不再懶得把現(xiàn)代文讀三遍、把古文讀五遍了，我不再懶得寫(xiě)作文之前打草稿、然后認(rèn)真用鋼筆抄寫(xiě)了，我不再懶得把自己搞不明白的東西畫(huà)上記號(hào)拿去請(qǐng)教老師了。因?yàn)槲沂切炖蠋煹恼Z(yǔ)文課代表，我不僅要讓我對(duì)我拎包的工作覺(jué)得滿意，我還有更高的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)了——我希望有一天徐老師會(huì)像我覺(jué)得他是一個(gè)頂好頂好的老師那樣覺(jué)得我是個(gè)頂好頂好的學(xué)生。盡管"動(dòng)機(jī)不純"，我還是決定朝著這個(gè)方面努力。

　　結(jié)尾總該寫(xiě)點(diǎn)兒很有教育意義或者含義深刻的話。但是我心血來(lái)潮想創(chuàng)新一下，畢竟這些文字都是給自己看的，可以寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

　　我祝徐老師身體永遠(yuǎn)都健健康康！

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

　　生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文是文化的基石，是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有語(yǔ)文，人類將會(huì)滅亡，不過(guò)我喜歡語(yǔ)文！

　　“小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾！”這句話既幽默又提醒人們保護(hù)環(huán)境。但是這句“默默無(wú)蚊（聞）”就與上一句“小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾！”差得遠(yuǎn)了，它不僅坑害下一代，還會(huì)讓大家誤解，說(shuō)不定你哪天在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，就會(huì)寫(xiě)了錯(cuò)誤的廣告語(yǔ)，那豈不是很丟臉？

　　我喜歡語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文很有趣。有一次出去玩，我發(fā)現(xiàn)有一堵墻上寫(xiě)著“禁止停車(chē)”，當(dāng)時(shí)就覺(jué)著看著不順眼，又仔細(xì)一看，原來(lái)“�！弊侄鄬�(xiě)了一筆，我當(dāng)場(chǎng)就笑了起來(lái)，笑得我肚子都疼了。

　　我很喜歡看漫畫(huà)，所以在上小學(xué)的.時(shí)候就買(mǎi)了一套《漫畫(huà)成語(yǔ)故事》，我看第一遍后，記住了全書(shū)百分之二十的成語(yǔ)，第二遍后記住了百分之五十左右，第三遍看后便記住了百分之七十五左右。這之后我總結(jié)出來(lái)：看書(shū)要看有用的書(shū)，你要是看沒(méi)用的書(shū)，就算是看十本、一百本，對(duì)你也沒(méi)多大作用。

　　沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有人類現(xiàn)在的文明，我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文是人類最偉大的發(fā)明，沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文字等等，如果你語(yǔ)文不好，那就趕快加油吧，假如全人類都不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么“世界末日”就會(huì)來(lái)臨！

　　讓我們來(lái)到語(yǔ)文的世界，一起努力學(xué)習(xí)吧！

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

　　我們的語(yǔ)文老師姓薛，是一位雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二的老師，對(duì)我們非常嚴(yán)格。

　　她時(shí)常穿著一身長(zhǎng)裙，提著一個(gè)包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個(gè)稱號(hào)。

　　薛老師發(fā)起脾氣來(lái)可真是不得了。

　　令我印象最深刻的一次是開(kāi)學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時(shí)，老師讓組長(zhǎng)把家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時(shí)候，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時(shí)候，都要把下面一部分撕下來(lái)�？涩F(xiàn)在老師沒(méi)說(shuō)撕，那到底要不要撕呢？這時(shí)候老師在講臺(tái)催促我們：“請(qǐng)還沒(méi)交回執(zhí)的組長(zhǎng)們趕快交到班長(zhǎng)那兒�！蔽铱匆�(jiàn)別的同學(xué)有些撕了，有些沒(méi)有撕。思慮再三，我還是把回執(zhí)撕了，然后一張一張疊好后交給了班長(zhǎng)。

　　第二天上語(yǔ)文課時(shí)，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)點(diǎn)到名的`同學(xué)站起來(lái)。"我也沒(méi)在意。于是老師便開(kāi)始點(diǎn)名了，可點(diǎn)名的時(shí)候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個(gè)同學(xué)的名字都點(diǎn)了出來(lái)。我們一行人齊刷刷地站了起來(lái)。所有的同學(xué)注視著我們，當(dāng)組長(zhǎng)的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師，只聽(tīng)老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼？怎么把回執(zhí)都撕掉了？我就說(shuō)過(guò)要讓你們撕?jiǎn)幔?我愣了一下，只聽(tīng)組員們異口同聲的說(shuō)：“我們沒(méi)有撕過(guò)，是她自己撕的�！�"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續(xù)說(shuō)："你們五個(gè)坐下，黃泳茵，你給我出來(lái)！"我低著頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么做的？連這種低級(jí)錯(cuò)誤都犯，老師沒(méi)說(shuō)撕，回執(zhí)上也沒(méi)有讓你撕，你卻把它撕了下來(lái)，這不是做事不經(jīng)腦子嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，難受極了，為啥不聽(tīng)老師說(shuō)呢？明擺著所有同學(xué)都是整張交的，干嘛還要撕呢？我批評(píng)著自己。但沒(méi)有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真后悔。事后老師對(duì)我說(shuō)：“泳茵，老師批評(píng)你，是因?yàn)槟阕龅牟粚?duì)，知道嗎？你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你。知錯(cuò)就改才是好孩子。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　薛老師是很?chē)?yán)格，但是也有溫柔的一面，每當(dāng)有同學(xué)做的好的時(shí)候，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，要是發(fā)生了什么事，老師會(huì)第一時(shí)間趕過(guò)去詢問(wèn)。有一次我們?nèi)�小組六人的作文都寫(xiě)得特別好，老師在班上表?yè)P(yáng)了我們，全班同學(xué)都為我們鼓掌，老師說(shuō)："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家都要向他們學(xué)習(xí)�！崩蠋熣f(shuō)到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你”

　　薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護(hù)著我們這些花朵；我們?cè)谀�的庇護(hù)下好好成長(zhǎng)。雖然你教了我們才只有一個(gè)月，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個(gè)班級(jí)，薛老師，您辛苦了！感謝你對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和教育，希望您注意身體，我們會(huì)盡最大全力來(lái)回報(bào)你的！