語文課作文[薦]

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的語文課作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　今天真是個好日子，因為新加坡成康小學的同學們要來我校。一大早，學校里彩旗飄揚，喜鵲喳喳，我們手捧鮮花翹首企盼著小伙伴們的到來�！皝砝�！來啦！”不知誰說了一句，近千雙眼睛齊刷刷的望向校門口。隨著幾輛汽車依次駛?cè)胄ｉT，我們企盼的新加坡小伙伴來到我們身邊。

　　讓我們感到激動的是成康小學的小伙伴們要和我們同上一堂語文課�！岸ｂ忊�？？”上課鈴響了，我們?nèi)�年級一班的教室里靜悄悄的，窗外的小鳥也乖乖地站在窗臺上好奇似地望著講臺。這節(jié)課是我們班主任劉老師講語文第14課《檢閱》，課文主要講了一名小男孩兒博萊克左腿截肢，依靠拄拐走路，國慶節(jié)到了，同學們要組隊參加慶國慶節(jié)檢閱隊，博萊克怎么辦？參加不參加？站在什么位置？通過討論最后博萊克站在第一排與小伙伴們一起走在檢閱臺前。課文被劉老師講得有聲有色，幾十雙眼睛一眨不眨的盯著劉老師，回頭望望新加坡的小伙伴們，他們有的托著腮，有的抱著臂，還有的靠在椅背上，聽得津津有味，同我們一樣被課文中小伙伴間友好相助、團結(jié)友愛的`精神所深深打動了。劉老師走到同學們中間，撫摸著小伙伴們的頭深情地說：“新加坡百分之八十居民是華人，他們與我們一樣是龍的傳人，擁有著黃皮膚、黑頭發(fā)。我們是兄弟姐妹、我們是好朋友！”

　　望著劉老師激動的面孔，望著成康小學小伙伴們那入迷的眼睛。我不禁想到，我們同住一個地球上，同在一片藍天下，和平是我們的向往，團結(jié)是我們的心愿，相信在將來，在我們雙手共同的努力下，我們的家園、我們的地球媽媽會越來越美麗！越來越美好！

語文課作文 篇2

　　本以為在今天，八班的一群小麻雀們要結(jié)束愉快的“北京春節(jié)之旅”，開啟新的旅程——“藏戲之旅”。想必《藏戲》這次旅行肯定又會有不一樣的驚喜了吧？今天好像是語文早讀，徐老師肯定會帶大家讀書，又會有什么不一樣的啟發(fā)呢？我無比期待。

　　上課鈴聲響起后，過了好一會兒，那個有點肥胖的身影卻仍遲遲沒有出現(xiàn)。徐老師怎么還沒來？應(yīng)該是有事吧……

　　“第一節(jié)上英語課……”

　　英語課？怎么回事？徐老師怎么不來上課呢？哎呀，這下我們班的進度就要比別班慢了。昨天剛準備好的資料，今天晚上又要重新準備了。徐老師怎么可以那么不負責任！我心里面原本有點期待的心情被抱怨、失落、遺憾替代了。

　　下課和同學閑聊，聽到“微信”這個詞，我突然想到前幾天在微信上好像看到徐老師說她媽媽去世了，她好像在戴孝……

　　“你們說徐老師的媽媽是不是去世了？”樂樂點了點頭：“是啊�！�

　　是真的.！平常笑得像一朵盛開的燦爛的花似的徐老師，這幾天她默默承受著的一定很多，這些天我們還那么吵，課堂發(fā)言的時候還總一片寂靜……可她從未因為媽媽的去世，向我們抱怨，抱怨工作繁忙，抱怨我們不乖……而我今天還抱怨她不敬業(yè)，不負責……

　　“你們知道了吧，徐老師外出參加人大會去了！”班上的大喇叭何子燁插進來的一句話，更像一塊巨石落在了我的心頭。我抱怨老師不敬業(yè)、不負責的那些小情緒啊，雖然沒照鏡子，可我猜現(xiàn)在我的臉一定紅得比秋天的蘋果還要紅了……

　　今天，沒有語文課；今天，我心潮騰涌……

語文課作文 篇3

　　今天上午的第三節(jié)課，老師請同學們來講解《牧童》的詩意。老師上課后進行了新的嘗試，啥嘗試呢？就是請同學自己當老師給大家講解課文！誰會成為第一個小老師？是學習比較好的同學呢？還是話比較多的同學會被選中？我們?nèi)�部同學都非常好奇。

　　結(jié)果，老師出人意料請了林政全當我們的老師，給我們講解�？墒�，這位小老師教學無方，不知道從哪里入手講解課文，根本不懂怎么“教”我們，課堂上亂糟糟的。沒辦法，老師只好另外請不懂怎么翻譯詩意的“黃老師”——黃致遠，給我們上課。結(jié)果呢，“黃老師”剛上走講臺時還有些少女般的羞澀，他不懂如何引領(lǐng)全班讀書，用螞蟻般細弱的聲音朗讀了《牧童》，大家都聽不清楚，課堂上更亂了。咱們的語文老師連忙仗義出手幫助“黃老師”，讓我們讀了一遍古詩。在老師的幫助下，慢慢地“黃老師”放開了膽子，他手指一位同學說：“讓我們聽聽剛剛笑得最大聲的傅松年對第一句詩的理解�！惫�哈，沒想到“黃老師”這么快就有型有范兒了，這擺明了是要讓傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地談了他對第一句詩的理解。“黃老師”沒有得逞，垂頭喪氣地說：“正確，請坐。”這時，站在一旁的“林老師”不高興了，對著“黃”老師喊了一句：“這不科學，這么簡單？還當什么老師�。吭缰�道如果是這樣，那我也會啊！”緊接著，“黃老師”就和“林老師”開始了眼神上的對峙。大約過了幾秒鐘，他們也覺得沒意思了，互相避開了目光，“黃老師”繼續(xù)請同學講課，第二句請吳悠講解�？墒堑搅说谌�句，天下就又不太平了，“黃老師”本來是請方諾舟同學來解釋，方諾舟明明解釋對了，卻被這個糊涂老師硬說成了錯，接著，被冤枉地罰站了。然后，這位糊涂的“黃老師”接二連三地請了好幾位同學來解釋這句話，大家解說都跟方同學一樣！最后，“黃老師”不得不認可了大家的講解，解除了方同學的處罰！“黃老師”自己會不會解釋這句詩句呢？我正疑惑這位老師為何不自己解釋一遍詩句時。吳安葉同學舉手提問了：“老師，我想聽一遍您對這首詩的'正確解釋�！贝蠹乙宦�，都熱烈地鼓掌希望“黃老師”給我們一個正確解釋�？墒牵瑓峭瑢W的這個問題，使我們的“黃老師”啞口無言，“黃老師”默默的站了一會，然后只好毫無依據(jù)地說：“請吳安葉同學站著�！卑ミ希�做老師這么牛呀��？吳同學不服氣地說：“老師，這是體罰學生，您懂嗎？”

　　時間過得好快，正當我們想看看“黃老師”如何處理這個問題時，下課鈴響了，一堂有趣的語文課在同學們的歡笑聲中結(jié)束了。

語文課作文 篇4

　　在街畔的課余生活中，園藝成為了我生活中的一部分。在四季繽紛的繁葉中，它們，給我上了一節(jié)生動的課。

　　早春時節(jié)，暗香漸近�！斑b知不是雪，為有暗香來�！泵坊ò裂┩α�，在那里。沒有爭艷群芳，沒有嘩眾取寵。它所擁有的一切，似乎就是在呼嘯狂風中的清傲與孤高。我從中品出了堅韌的意義，不折不扣。

　　到了仲夏，便是荷蓮盛開的時日。對于蓮花，那一句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”便可詮釋一切，美麗的'蓮，在于形更在于恬淡的內(nèi)心。讓我看到了陶淵明的清高、王守仁置官物于身外、文天祥寧死不屈的堅貞。他們，與蓮一樣，有著與世俗相對而又罕見的尚潔。蓮花展現(xiàn)于世人的不僅僅是嬌嫣的花，更是有它那荷葉的深意�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅�！苯犹旌扇~蘊含的博大，卻也是傳統(tǒng)胸懷寬廣的體現(xiàn)。胸懷天下，便也漸漸成為我的我的理想。

　　秋日將至，天下便成了菊的天下。菊花自來便有“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意，它的寓意，就與閑適和諧、與世無爭相交融了。我嗅到了和平共處的氣息，悟得了做人處事的哲理。

　　東風呼嘯而來，群芳遍地，唯有歲寒三友仍屹立于霜雪之中。節(jié)竹，在雪中的隱忍，是修煉，是磨礪�！耙Фㄇ嗌讲环潘桑�立根原在破巖中�！彼�的堅忍、寧折不屈，是孤傲。竹的每一節(jié)都蘊藏著人生閱歷，豐富而悠悠不已�！叭螤枛|西南北風”，我讀出來的，不是懦弱，而更多的，卻是深邃。

　　園藝的生活，讓我懂得了許多，品悟了許多。與其說是我在培養(yǎng)興趣，不如說是它們，給我上了一堂意寓深遠的語文課。

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