語文老師作文(匯總4篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的語文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
我的語文老師是李老師。她長得眉清目秀、文質彬彬，一副圓圓的眼鏡折射著智慧，頭發(fā)扎成馬尾辮顯得非常精神。
我怕李老師。每天晚上她都會布置很多作業(yè)，要寫很長時間才能完成。而且每當我的成績有一點波動，她就會生氣�？粗龂绤柕哪抗�，我慚愧地低下了頭。
我愛李老師。她悉心培養(yǎng)我。在我剛上一年級的時候，她發(fā)現(xiàn)我有善于語音表達、不怯場的優(yōu)點。就推薦我參加學校的“童夢之星”大賽，我一下子沖進了前10名。她經(jīng)常指導我參加各類活動，取得了 許多成績，能力得到了提高。最近我得了江蘇省中小學生詩歌比賽二等獎，李老師為此也得了優(yōu)秀指導老師獎�？粗澰S的目光，我感覺自己長高了許多。
我想李老師。去年暑假，她嗓子做手術，開學了也沒來為我們上課。我約了幾個同學去她家看她。我們到她家時，她正在休息，看到我們來了非常的開心�？粗袆拥�.目光，我心里熱乎乎的。
我一定不辜負李老師對我的期望，要更加努力取得更好的成績。祝愿她身體健康、永遠快樂!
語文老師作文 篇2
老杜是誰？他是我們班的語文老師。因為他對我們比較和藹，四十多歲，我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢，既會吹口琴笛子，又會書法。語文方面也是文縐縐的。我們班的同學們都很佩服他。
說起他的音樂方面。我只想說：“老杜，您已經(jīng)是逆天啦�！蹦翘�，我們剛接受了古老師批評的洗禮。到了晚上晚讀的時候，老師讓我們做著作業(yè)。下課了，杜老師為了給我們找找樂子，放松放松，就從辦公室拿來笛子口琴。他拿出笛子，說：“先給你們吹一首《西游記》中的《女兒情》�！蓖�，好家伙，那根笛子很長，他嫻熟地拿起笛子，尖著嘴，鼓著腮幫，嘴唇攏成了一個小小的o型，便于控制氣流。那個o型的嘴唇恰好對準笛子的吹氣孔。然后左右手指配合，十個手指頭靈活的彈起、按住，就像幾個聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動，《女兒情》悠揚的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來，那些音符就像豌豆珠子濺落出來，彈起，落下，發(fā)出美妙的聲音。接著又吹了一首《紅樓夢》中的《葬花吟》，還用手指弄出顫音，使得笛聲有些凄涼。
笛子吹完了，趁著同學們的興趣，又掏出口琴，給我們吹起了上周他教我們唱的《軍中綠花》，口琴在嘴唇上移動，一呼一吸的，一曲《軍中綠花》就奏了出來。他打著節(jié)拍，吹到動情的地方，他頭一點一點的，居然打起了拍子。閉著雙眼，好陶醉喲。我們心里癢癢的，有同學也想試試，老師就說：“你們跟家長說說，自己買一支笛子或者一把口琴嘛，自己平時少吃零食，節(jié)約點也能買的。到時候我可以教你們吹吹笛子口琴�！彼�說：“以后，一點愛好都沒有的才是差生。”
老杜還會口哨，吹出的口哨音也好聽，有的同學學著模仿，但我始終不行。
這僅僅是他的一個方面，他的另一個方面就是上語文課。我想對他說：“你簡直可以讀大學啦！”
那是星期三上午，老杜過來了，說：“今天我們學習寫，這次我們寫訓練的主題是，發(fā)揮聯(lián)想和想象。”他說，寫得張開我們想象的翅膀。接著，他舉了郭沫若的《天上的.街市》為例，由地上的街燈亮了，聯(lián)想到好像是天上的明星，由天上的明星，聯(lián)想到天上好像閃著無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上有街市，陳列著奇珍異寶，還聯(lián)想到天上有牛郎織女在街上閑游，自由自在，多幸福呀。發(fā)揮聯(lián)想和想象，使我們的語言更形象，更富有意境。老師問我們：“冰雪融化成了什么？”全班同學幾乎異口同聲地回答：“冰雪融化成水�！崩蠋熌樕喜]有露出滿意的笑容。對我們說：“從物理學來講，冰雪融化成了水，物理老師肯定會說你們答得很對�！彼D了頓，接著說：“但從語文的角度，這個句子還不夠形象生動，如果我們說，冰雪融化成了一個春天，你看，意境一下子就來了，多好呀！這就是要我們多發(fā)揮聯(lián)想和想象�！蔽覀儼嗪芏嗤瑢W都拍手說好。
現(xiàn)在，我想對老杜說：“你真是一個能文能武的老師��！”
語文老師作文 篇3
剛上一年級時，我一進班級就看見一位梳著馬尾辮，大眼睛，還長著一個秀麗鼻子的女老師。正如她的名字“劉麗春”，她笑起來的確像“春天那樣美麗”。
校內校外，教過我的老師還真不少呢。她卻是我認為最出色的語文老師。劉老師的普通話說得可棒啦！既沒有南京腔，又不嗲聲嗲氣。她教課教得非常出色。在課堂上，她對生字詞的每一個讀音，每一筆，每一個意思都講得非常細致，我們聽得全神貫注，一下子就能記住。她朗讀課文聲情并茂，讓我們身臨其境。她分析課文時，不僅能把課內的知識分析透徹，還經(jīng)常給我們介紹一些課外相關的內容。比如，學習關于桑蘭的《微笑著承受一切》這篇課文，劉老師不僅讓我們了解了桑蘭，還向我們介紹了霍金、海倫.凱勒、張海迪等身殘志堅，勤奮學習的生活強者形象。再比如，學習《菩薩兵》這一課時，她讓我們通過查找資料，了解長征的故事。
我最喜歡劉老師在課堂上開展的同學互助討論活動。每個同學都會積極參與，爭論不休。而劉老師總在我們中間來回走動，有時停下來傾聽我們的討論，有時又給我們做裁判。她的臉部表情可豐富啦！只要一看她的臉，就知道哪個同學不聽講或哪個同學表現(xiàn)好。
劉老師平時還是我們的好朋友。一有空，她就會給我們讀一段笑話，逗得同學們笑得前仰后合。她還會給我們讀一些有趣的故事和一些好文章。比如，《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《海底兩萬里》、《愛的教育》等，都是她讀后我們愛上的。就連我最喜歡讀的《讀者》也是受她的影響。
劉老師既是我們的老師、朋友，又是我們的玩伴。為了鼓勵我們好好學習，取得好成績，她常常會給我們一個許諾。二年級時，她組織考一百分的同學去“國防園”。三年級上學期組織我們去“清涼山公園”找“秋天”。最讓我難忘的是今年“六一”節(jié)前，劉老師帶領我們全班同學和家長一起去爬紫金山。爸爸、媽媽曾多次答應我去爬紫金山，可都因為種種原因而沒有實現(xiàn)。而這次，劉老師終于讓我實現(xiàn)了這個夢想。那天，劉老師非常辛苦，一大早，她就等在了集合地——櫻駝村11路車站，她在那里等了許久，我們才陸陸續(xù)續(xù)地到齊了。劉老師帶領著我們大家興高采烈地開始了“爬山之旅”。
開始，我們追追打打，蹦蹦跳跳，可爬著爬著我就不再追跑了，而且還氣喘吁吁，大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁邊，我脫下來的衣服還不知道讓誰幫我拿呢。我對爸爸撒嬌地說“你慢點兒，我想在這兒歇一會兒！”這時，劉老師正好經(jīng)過我身邊，對我說：
“才爬到半山腰就累啦，課代表？！快加油，像他們那樣繼續(xù)爬！”只見“小彎毛”曹建志，“淘氣包”蔡子坤弓著腰，“噔、噔、噔”幾下子就離我很遠了。在他們后面的'“大長腿”
周靜，也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。這時劉老師還在前面給我加油，我也不由地來了勁頭，便三步并作兩步，追趕著他們。終于，我們登上了紫金山的山頂—— “頭陀嶺”。我們從山上往下俯視著南京城，玄武湖的水是那么碧綠，那么多高樓大廈盡收眼底。我們歡呼著，跳躍著開心極了。能登上這么高的山，看到這么好的景，真要感謝劉老師�。�
我們的好老師、好朋友、好玩伴——劉老師，有時對我們也挺嚴格的。要是誰犯了錯誤，惹怒了她，她會像說書的一樣，狠狠地把你批評一頓，會讓你記�。合麓卧僖膊桓曳高@個錯誤了。你瞧，這就是我們尊敬和喜愛的劉老師。
語文老師作文 篇4
我的“愛豆”既不是偉人，也不是名人，而是我的語文老師——吳老師。
吳老師長得非常高，也非常壯，頭頂閃閃發(fā)光，一雙火眼睛睛能夠時刻看清我們的一舉一動。如果不認識他的人，第一印象以為他是體育老師。
吳老師上課幽默風趣。他能讓平凡的課堂變得生動、有趣，比如：有一次上語文課，吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時候，教室外突然來了歌聲：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌。”我們頓時就鼓噪了起來。吳老師就說“你們吵，外面就吵。你們不吵，外面就不吵。”說完他生氣地轉了過去，然后又轉了過來，臉上笑嘻嘻的說“那是不可能的！”頓時全班哄堂大笑，氣氛更加輕松了，大家很快就知道了要靜下來心學習，不能受到環(huán)境的`影響。吳老師可真有辦法。
吳老師教育很有方法。他設計了作業(yè)免卡：只要作業(yè)達到80個A+，且學習態(tài)度認真，就可以得作業(yè)免卡。當然，有獎也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現(xiàn)不好，就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級的作業(yè)和紀律為之一新，大家更加自覺了。吳老師可真有辦法！
吳老師是個可靜又可動的老師。靜，他經(jīng)常帶我們去校圖案館看書，讓我們沉浸在書海當中，精心的享受閱讀；動，他也可以帶我們去操場上打籃球或踢足球，既鍛煉了我們的身體，又開闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。
這就是我的“愛豆”，并且我要為吳老師瘋狂打CALL。
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