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語文課作文(精華)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的語文課作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
哈哈，大家好，大家一定都認(rèn)識(shí)我吧!我就是每個(gè)人都見到過的語文課本。我曾經(jīng)有一件漂亮的外套。我功勞可大了!我可以讓小主人開拓眼界，因?yàn)槲姨N(yùn)藏了
許許多多的知識(shí)，我可以讓小主人享受學(xué)習(xí)的快樂，也可以讓小主人感受自然之美!我還有許多故事，比如勤奮故事，能讓小主人更加的`勤奮學(xué)習(xí)，有名人故事，能讓小主人立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)。也有寓言故事，讓小主人明白了許多道理……
所以，我的功勞很大，主人一但缺少了我，就沒有那么多的知識(shí)了我給小主人帶來了許多知識(shí)，但我也希望我的小主人愛護(hù)我，因?yàn)槲医?jīng)�？吹轿业耐艿搅似圬�(fù)。他們的主人經(jīng)常打鬧，拿我的同胞當(dāng)擋箭牌，擋住別人的攻擊，你擋我，我擋你，互相打鬧，讓我的同勝們啞口無言，幸運(yùn)地是我的主人并沒有這樣。我對(duì)主人帶來了許多知識(shí)，主人也是很愛護(hù)我，我希望主人一直能這樣下去，因?yàn)槲也幌Ｍ裎业耐粯�，受小主人的破壞，我的�?dān)心正好是多余的，小主人每次回家也不忘帶著我，所以我是對(duì)小主人很喜歡的。希望我能一直陪伴著小主人，
在成長(zhǎng)的道路上，一起往前走，我也想給小主人多增添一份知識(shí)。
我愛你，小主人!
語文課作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眉t筆給出我進(jìn)一步的鼓勵(lì)，用粉筆寫出重要的知識(shí)。這是我的語文老師，用自己的心血澆灌著我幼小的心靈。
書法·靜心
小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校小老師很少，語文老師往往承擔(dān)著教學(xué)語文知識(shí)和教書法的責(zé)任，我們班的書法課一周一節(jié)，這天又迎來了書法課。
我的字從一年級(jí)開始就不好看，用毛筆寫字更是難上加難。那時(shí)老師就一個(gè)一個(gè)的用心輔導(dǎo)著我們，同時(shí)又要注意我們這些調(diào)皮的娃，把墨水打翻了沒有，很快老師就過來輔導(dǎo)我了，她仔細(xì)看著我寫的字對(duì)說：“我們今天寫的字是‘人’字，這個(gè)字有兩條腿，要把他的兩條腿寫扎實(shí)了，不然這個(gè)人就會(huì)摔倒�！庇谑抢蠋熡盟拇笫治兆∥业氖郑诿吋埳下膶懗鲆粋�(gè)“人"字。
我用心感受著老師的手法，她的手心暖暖的，我靜下心來，模仿著老師寫了一個(gè)“人”字，果然好了很多，也有了成就感。6年的'時(shí)光很快過去，我們告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，但是老師的教誨我永遠(yuǎn)無法忘記。
開學(xué)·識(shí)新
剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，一切都是那么神秘而陌生，第一節(jié)語文課上，我認(rèn)識(shí)一位風(fēng)格獨(dú)特的語文老師。老師大步走向講臺(tái)，站定在講臺(tái)中央，教室里的同學(xué)們立馬安靜下來，看著老。老師穿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的布裙子，上衣是一件深藍(lán)色的毛衣，上面套著一件薄背心，大概50歲左右的樣子。她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了她的姓名和聯(lián)系號(hào)碼，同學(xué)們都紛紛拿起筆記了下來。然后老師轉(zhuǎn)向同學(xué)，她開口說：“大家好，我是你們未來三年的語文老師，我的名字在黑板上，你們以后可以叫我老王�！彼淖旖茄鸬男σ�。
“今天是開學(xué)第一堂課，我的要求就先跟大家說了，我的作業(yè)不多，如果你們作業(yè)質(zhì)量好數(shù)量就會(huì)少，如果你們質(zhì)量低，我的作業(yè)就會(huì)多……”老王平靜的說。在與同學(xué)們的交流中，第1節(jié)課就這樣過去了，這節(jié)課我認(rèn)識(shí)一位認(rèn)真、嚴(yán)格，卻風(fēng)格獨(dú)特的語文老師。
實(shí)踐·觀察
開學(xué)一周后，我們的語文老師老王。要帶我們寫一篇作文，寫的是校園里的事物。于是她就把我們帶到了校園里實(shí)踐觀察。當(dāng)我們正在觀察的時(shí)候，樹梢上忽然沖下來一只松鼠。老王指著松鼠小聲的對(duì)我們說：“快看，松鼠！”我和同學(xué)們就望向那只松鼠，等松鼠離開后，老王問我們：“誰來描述一下剛才那只松鼠的特點(diǎn)？”沒有一個(gè)同學(xué)舉手，于是老王就自己說。還問同學(xué)們可以用什么東西來比喻這只松鼠？這時(shí)一個(gè)同學(xué)說：“松鼠像一陣風(fēng)，很快就跑不見了。”這位同學(xué)的一句話引起了全班同學(xué)的注意，他們。他們都有很多事物來比喻松鼠，有的說松鼠是一個(gè)毛線團(tuán)，還有的說松鼠是一個(gè)小孩子……
這次作文中很多同學(xué)都把松鼠寫進(jìn)去了，而且寫得非常生動(dòng)，我覺得這是因?yàn)槔贤鯉覀儗?shí)踐活動(dòng)造成的，我很喜歡這位老師，希望未來三年的語文課都是快樂的，也有很多收獲。
語文是一門有趣的學(xué)科，是老師讓我喜歡上了語文這門學(xué)科，讓我的生活更加富有色彩。
語文課作文 篇3
上三年級(jí)時(shí)，我們的語文老師叢老師教課很有趣，其中有節(jié)課給我留下了深刻的印象，我至今還記憶猶新。
那天，叢老師拿著一本作文書進(jìn)了教室，她帶著微笑說：“今天我要給大家讀一篇作文，在讀之前，我要問一個(gè)問題，石頭是什么顏色的呢？”大家頓時(shí)哈哈大笑。一位同學(xué)站起來，拍了拍自己的胸膛，得意洋洋地說：“那還用問，石頭當(dāng)然是黑色的！”老師不作聲，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑便讓他坐下。老師又說：“曹雅文你來說一說�！蔽艺酒饋�，想都不想，不假思索地說：“我想應(yīng)該是黑的。”老師說：“大家都說石頭是黑色的，那么，我也帶來了許多石頭，大家要仔細(xì)觀察�！苯又蠋煆闹v桌的抽屜里拿出一個(gè)裝滿石頭的.袋子，放到講桌上，我們都圍著講桌觀看著，桌上擺的石頭的顏色各種各樣：有紅色的，有白色的，有黃色的，還有棕色的……石頭不僅有黑色的，還有許許多多的顏色。老師嚴(yán)肅地說“剛才大家都看見了，石頭不僅是黑色的，還有其它的顏色，其實(shí)大家肯定知道這個(gè)道理，但大家沒有自己的觀點(diǎn)，聽別人說的話就隨便下結(jié)論。下面我給大家讀一篇作文，看看小作者是怎樣寫雨花石的�！眳怖蠋熃蚪蛴形兜刈x完這篇作文后，說：“這個(gè)作者他非常有自己的觀點(diǎn)，他不是聽人家說雨花石是什么樣子就寫什么樣子， 他認(rèn)為要通過觀察和嘗試才能得出結(jié)論。所以，他把雨花石的樣子才寫得十分具體，讀后使人身臨其境……”
這節(jié)課很有意義，我受到了很大的啟發(fā)：無論做什么事，都要有自己的主見，不要人云亦云！
語文課作文 篇4
暑假里，又是一個(gè)上語文課的日子。和往常一樣的六位同學(xué)、一樣熟悉的教室，眾人團(tuán)坐。課程的內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀，不過這次閱讀的內(nèi)容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期剛剛返回來上課的一個(gè)幽默的女同學(xué)，寫給在座的另一個(gè)男同學(xué)的紀(jì)念性質(zhì)的文章，被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的地方就在于，那個(gè)男同學(xué)被蒙在鼓里，根本不知道這篇文章是寫自己的。
閱讀文本發(fā)下來，觸目的標(biāo)題是《你》，作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師，遲子建的閱讀我們做得最多，這個(gè)名字往這兒一擺，太有權(quán)威性了！袁老師說：“下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一下……”
讀的任務(wù)，自然是交給我了。沒辦法，誰讓我是大家公認(rèn)的“淡定哥”呢！
我讀得那是聲情并茂，但臉上絕對(duì)讓人看不出一點(diǎn)笑容。其余同學(xué)可就沒有這么好的定力了，除了個(gè)別不知情的，都鼓著嘴，忍著不笑出聲來。當(dāng)讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫上一個(gè)大大的‘LOVE’”的時(shí)候，他驚奇地掏出自己的語文筆記本，我們第一眼就看見了那個(gè)大大的“LOVE”，于是都紛紛說：“巧合，真巧合哎！”（“LOVE”這個(gè)事情起初只有袁老師知道，是她事先透露給那個(gè)女同學(xué)做素材的。）他急了，剛想問，袁老師威嚴(yán)地說：“別說話！正讀著呢！”他不好意思再問下去了，就挨個(gè)兒盯著在場(chǎng)的每個(gè)人看，好像想從我們臉上看出些什么�？蛇@時(shí)大家都止住了笑，一本正經(jīng)地聽我讀，他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來。
結(jié)尾一句“不得了哇”正是他的口頭禪。我剛讀到那兒，就聽他嘴里蹦出一句：“不得了哇，這也太巧了吧！這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼，再次威嚴(yán)地說：“這是遲子建懷念小時(shí)玩伴的一篇文章，與我們現(xiàn)在的'生活有很多相同點(diǎn)，大家要細(xì)細(xì)體會(huì)！現(xiàn)在開始看一下題……”大家馬上動(dòng)手做題。他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，看大家這么安靜，便又把話咽回了肚子里。
題目按中考考點(diǎn)，仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個(gè)，大家做得輕車熟路。只是斜眼瞥一瞥，看見他在那兒認(rèn)認(rèn)真真地在原文上勾畫，找他自己的“性格特點(diǎn)”，賞析他自己的“動(dòng)作神態(tài)描寫”，還要體會(huì)作者“遲子建”蘊(yùn)含在里面的思想感情，我們都想笑。
講評(píng)時(shí)，袁老師不僅講解了參考答案，還詳細(xì)分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、修辭、細(xì)節(jié)等寫作知識(shí)要大家學(xué)習(xí)，實(shí)在天衣無縫，那個(gè)同學(xué)的疑慮漸漸打消。下課了，他背著書包如往常一樣走出教室。
袁老師這時(shí)才釋放了憋了一節(jié)課的大笑，拉住他的書包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝：“不是‘遲子建’寫的嗎？”那個(gè)女同學(xué)跳起來：“你傻呀！人名兒不就隨便安一個(gè)嗎？”
看著他欲哭無淚的表情，我們都笑了。他用復(fù)雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個(gè)人，然后撓撓頭，也笑了。
哈哈，這節(jié)語文課果然是“不得了”吧！