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(精品)我的語(yǔ)文老師作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了,我只知道語(yǔ)數(shù)英三門科目老師的姓,但迄今為止語(yǔ)文老師在我心里留下的印象最深刻。
開(kāi)學(xué)第一天,就是語(yǔ)文早讀,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了,我對(duì)語(yǔ)文老師的相貌和學(xué)識(shí)很是好奇。在班長(zhǎng)的組織下,我們開(kāi)始早讀。好奇心勝于一切,語(yǔ)文老師走進(jìn)門,我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的,怎么看都不會(huì)感到呆板?墒俏蚁騺(lái)是很討厭?cǎi)劚,覺(jué)得這樣的身姿不夠挺拔,可是,唉,語(yǔ)文老師居然有點(diǎn)駝背。這樣一來(lái),她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是,不管我對(duì)她的外形有多么不滿,不管她長(zhǎng)什么樣,無(wú)法反駁的是,她上課的內(nèi)容絕對(duì)不無(wú)聊。老實(shí)說(shuō),幾天下來(lái),我在上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課時(shí)都有犯過(guò)困。盡管我不想,可是沒(méi)辦法呀!我這門學(xué)科不好是一個(gè),主要是我學(xué)得慢,一時(shí)間難接受新的知識(shí)。但是,我可以保證,語(yǔ)文課我從來(lái)沒(méi)有犯困。羅老師不常生氣,但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時(shí)習(xí)之"的“時(shí)”譯為“時(shí)常",我反應(yīng)到不對(duì),抬頭一瞄,她犀利的眼神凝注視著我,就說(shuō)了個(gè)“嗯?,我立馬說(shuō)“按時(shí)”。當(dāng)時(shí),我認(rèn)為她的眼神可以把我殺了,后來(lái)她竟放過(guò)了我,沒(méi)有做什么點(diǎn)評(píng),叫我坐下,我心中頓時(shí)涌起一陣感激與慚愧。這樣一來(lái),她在我心里的`印象分提高了不少。
她文學(xué)修養(yǎng)很高,也有點(diǎn)與眾不同她和別人不同。她會(huì)在我們的作文旁邊標(biāo)問(wèn)題或提建議。她還特別會(huì)賞析,不管是名人名篇,還是我們寫的幼稚的作文,她都會(huì)認(rèn)真看完,并在文中圈畫,然后寫出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
就比如,我曾經(jīng)寫過(guò)的一篇作文《我們是一家人中》,她就圈了一段爸爸給我吃肉,但我不想吃,但我為了不讓他傷心,我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個(gè)字,因?yàn)檫@個(gè)字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好,但是。我知道了一個(gè)方法---用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話寫出心理的變化。在這時(shí),羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了!
我對(duì)她的印象越來(lái)越深。不只因?yàn)樗驗(yàn)轳劚扯@得慈祥溫和,更因?yàn)樗慕虒W(xué)能力。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
我的老師對(duì)工作很認(rèn)真,她熱愛(ài)教育事業(yè),幾十年如一日,嘔心瀝血的工作。
老師才30出頭,但也許是日夜操勞的原故吧!那黑發(fā)中早已混有白發(fā),額頭上的皺紋也多了許多,那嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的眼睛雖然布滿血絲,但依然美麗迷人。
那一年夏天,我去了小學(xué)兩年后,老師讓我們寫日記,寫完了交了老師,老師怎樣判日記呢我小小的.心充滿好奇,應(yīng)為我們幼兒園也寫過(guò),老師只看一眼。于是,我悄悄來(lái)到老師辦公室門口,看!!原來(lái)老師在每一篇日記上都回流下鮮紅的批語(yǔ)。有些批語(yǔ)比日記還長(zhǎng)。只見(jiàn)她一邊擦汗一邊寫批語(yǔ),此時(shí),我真想推開(kāi)門進(jìn)去幫老師扇扇。我沒(méi)勇氣!
啊老師真辛苦!這31本日記流的下只是批語(yǔ),還是老師的心血!還是老師對(duì)我們的關(guān)心啊!看著老師忙碌的身影,仿佛老師又多了幾條皺紋,頭上又添了幾個(gè)白法!
老師就是這樣一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的人,我永遠(yuǎn)愛(ài)戴她!
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師姓凌,她戴著一副眼鏡,頭發(fā)短短的,臉上總是帶著和藹的笑容,讓人感到非常的'親切。
凌老師講課生動(dòng)有趣,聲音清脆,我們都喜歡聽(tīng)她講課。凌老師不僅認(rèn)真教我們知識(shí),鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),還教我們?cè)鯓幼鋈,為將?lái)迎接挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了,同學(xué)們立刻跑回自己的座位。緊接著,凌老師跟著來(lái)了,她滿臉笑容地進(jìn)了教室。上課了,有幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始小聲說(shuō)話了,凌老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看見(jiàn)了,說(shuō):“ 認(rèn)真一點(diǎn),專心聽(tīng)課!”那些同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了,急忙坐得端端正正,認(rèn)真聽(tīng)凌老師講課,也不再小聲地說(shuō)話了。
課余時(shí)間,凌老師常常和我們一起做游戲。這時(shí)候的凌老師就像小孩子一樣,跟我們一起打打鬧鬧,玩累了,我們就站在她身邊,和她聊天,聽(tīng)她講動(dòng)人的故事。
凌老師像媽媽一樣,冬天提醒我們加衣服,夏天提醒我們防暑,對(duì)我們的照顧無(wú)微不至。
這就是我可愛(ài)可敬的凌老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
我的語(yǔ)文老師在我們?nèi)嗳说男闹腥缤覀兊慕憬阋话,她的那?huì)笑的眼睛,深邃而嚴(yán)厲,其中也包含了她對(duì)我們的愛(ài)。雖然我們是師生關(guān)系,但我們也是朋友,我,被她以深深的感染,甜美的笑聲洋溢在我的心間。我的老師,不,我們的曉曉姐,我們一生的好姐姐!皶浴迸c“小”諧音,叫她“曉曉姐”并不顯得年老,反而更加的親切。
在辦公室交作業(yè)時(shí)時(shí)?吹剿量嗟墓ぷ鳎踔猎谖覀冞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)她依然在為我們而操勞,有時(shí)我竟然不敢看她,雖說(shuō)很喜歡她,但是卻又說(shuō)不出這種的感覺(jué)。每次經(jīng)過(guò)走廊總會(huì)回頭留戀的張望,幾秒鐘的時(shí)間感嘆愛(ài)的真諦,這傾世的容顏顯現(xiàn)出千絲萬(wàn)縷,熟不知和人的墨筆造就了這容貌。拐角處的幸福稍縱即逝;每次站在遠(yuǎn)處望見(jiàn)她就不自覺(jué)地笑。
我們的物理老師亦是如此,半年的時(shí)光已流失,但心中的記憶卻永不磨滅。不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在,那份真情永不退色,她給予我們的也絕不是知識(shí),更多的她傾注了無(wú)盡的愛(ài),感謝她們,望時(shí)光別讓她們褪去。
在我的一生中,我的初中老師給予了我最大的鼓舞,使我明白了讀書。不管身在哪里,在我的心中依然有我的老師!生命是父母給予的',而我的老師也如同我的父母一般愛(ài)我!
回想起我的初中校園生活,我的心里有一股說(shuō)不出的激動(dòng),是啊,老師,我們的親人,我們永遠(yuǎn)的朋友。曾經(jīng)多少次低聲哭泣,曾經(jīng)多少次驀然回首,與你擦肩而過(guò),又曾經(jīng)多少次感到迷茫;只因我的老師,使我明白,淚水并不代表一切,如今的我以歡笑面對(duì)生活,如今的我與你肩并肩,共同前進(jìn),如今的我不再迷茫。
感謝我所有的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
吳紅老師是我們班的語(yǔ)文老師,又是我們班的班主任。她圓圓的臉上戴著一副近視眼鏡。身材瘦瘦的,個(gè)子很高,披著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。
吳老師可好了,見(jiàn)了我們總是笑嘻嘻的,十分的和藹可親。她上課時(shí)說(shuō)話的.聲音可溫柔了,尤其是給我們朗讀新課文的時(shí)候,就像是在給我們講一個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)的故事一樣,同學(xué)們可愛(ài)聽(tīng)了。
吳老師對(duì)待我們,就像是對(duì)自己的孩子一樣,我們每個(gè)同學(xué)見(jiàn)了她都感到很親切、很慈祥。記得我剛從江西老家到昆山上學(xué)那會(huì)兒,因?yàn)槟懶∨律鲜强薇亲,吳老師總是想辦法哄我開(kāi)心。我現(xiàn)在已經(jīng)和同學(xué)們都熟了,也不再哭鼻子了。
吳老師就像我們的媽媽一樣,我們都非常喜歡她。
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