實(shí)用的語(yǔ)文課作文精華(3篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　這周五的第二堂課，老師要給我們上一堂別開生面的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，所謂的別開生面就是和以往的復(fù)習(xí)課不一樣，老師按照現(xiàn)有的四大組里，每組分別選出四名同學(xué)，然后代表各組參加復(fù)習(xí)測(cè)試。測(cè)試開始前，為了組里的榮譽(yù)，大家都在緊張的復(fù)習(xí)著，怕回答不上老師問(wèn)的問(wèn)題而影響小組的成績(jī)。

　　等上了講臺(tái)后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)有自己想的那么可怕，于是上課開始后，老師說(shuō)：“今天的復(fù)習(xí)和往常不同，我給比賽的每個(gè)小組五個(gè)階段的分值，每個(gè)小組成員都可以任意挑選，一分、二分……如果答錯(cuò)了就要扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)�！甭�(tīng)到這里，我們班所有的同學(xué)都是異常的興奮，爭(zhēng)著、搶著要上臺(tái)回答問(wèn)題，我和他們到不一樣由于復(fù)習(xí)的不是很好，而且自己膽子又很小，所以我老早就把頭埋的低低的`，不想讓老師看見(jiàn)，沒(méi)有想到剛想抬起頭看看情況如何，老師就把目光投向我，我把頭轉(zhuǎn)到一邊，可是還是被老師選中了，就這樣，我和幾名同學(xué)成為了我們組的代表走上講臺(tái)。

　　復(fù)習(xí)測(cè)試開始，我們第三組的分?jǐn)?shù)已經(jīng)占舉了優(yōu)勢(shì)，我心里的害怕，早就拋到九霄云外。也一心一意為我們組爭(zhēng)取好的成績(jī)而努力著，經(jīng)過(guò)四、五輪的激烈競(jìng)爭(zhēng)后，我們這個(gè)組和第四小組并列第一名，打了個(gè)平手，本以為老師會(huì)讓我們和第四小組都減去一部分作業(yè)，沒(méi)想到老師會(huì)用石頭剪子布決定勝負(fù)，在這最后的緊要關(guān)頭，我們還是輸?shù)袅吮荣�，不過(guò)，參加了就很高興。

　　回想自己在比賽的過(guò)程中，因?yàn)樽约簺](méi)有好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真的看書，所以導(dǎo)致自己背不出一首簡(jiǎn)單古詩(shī)，要是自己背出來(lái)了，就可以以9比8戰(zhàn)勝第四小組了。

　　通過(guò)這次別開生面的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課我不僅鍛煉了自己的膽量，而且，像這種復(fù)習(xí)活動(dòng)，加深了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目地，提醒了我要好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真看書。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　大家好！我是張文婷。昨天盧俊熙從旁觀者的角度講述了一次語(yǔ)文活動(dòng)的觀感，我今天從當(dāng)事人的角度分享我的感受。我向大家分享的題目是《一節(jié)特別的語(yǔ)文課》。

　　“今天，我要認(rèn)識(shí)一位新同學(xué)。”阮老師面帶笑容地說(shuō)道。

　　我剛剛看到大屏幕上閃過(guò)的PPT圖片，里面的閱讀讀后感內(nèi)容似曾相識(shí)，我心里就開始竊竊自喜。當(dāng)他叫到我的名字時(shí)，我緊張而興奮地站起來(lái)。我在心里面雀躍著，等待好運(yùn)降臨到我的`身上……

　　我緊張地觀察阮老師的一舉一動(dòng)。突然，阮老師的笑臉收起，神情嚴(yán)肅起來(lái)——阮老師鐵青著臉看著我�！皬埼逆�，你為什么星期二布置的作業(yè)星期四才交過(guò)來(lái)？”話音剛落，我愣住了。老師不是在表?yè)P(yáng)我，而是在質(zhì)問(wèn)我指責(zé)我？在場(chǎng)如此驚訝與惘然的，還有全班同學(xué)。他們由剛才的起哄夸贊我，到現(xiàn)在的雅雀無(wú)聲。同學(xué)們都疑惑地看看老師又看看我，最后都把目光聚集在我的身上。我感到前所未有的窘迫，一時(shí)間我慌了神，內(nèi)心變得忐忑不安，心在快速跳動(dòng)著，表情僵化、凝固，尷尬到不知雙手往哪兒放。我的腦子一片空白。

　　透過(guò)玻璃窗向外望，室外陰沉沉白茫茫一片。往日的那一片湛藍(lán)消失得無(wú)影無(wú)蹤。潮濕的空氣彌漫在周圍，令人感到空氣沉重，呼吸困難。陰沉的天空也傳來(lái)一股令人壓抑的氣息。我此時(shí)的大腦也正如這天空陰沉沉白茫茫一片。我努力去回想我是什么時(shí)候交的作業(yè)，卻毫無(wú)頭緒，像極了小白鼠過(guò)迷宮，沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，如同在迷宮里瞎走亂撞。

　　漫長(zhǎng)的等待……其實(shí)不過(guò)是兩秒鐘的時(shí)間，我卻仿佛過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。阮老師終于打破僵局，臉上又帶上了慈祥的微笑，讓我坐下。而我，卻一句話也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，羞愧地坐了下來(lái)。

　　阮老師忽然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，拿出一張作業(yè)，稱贊它“是老師讀到的最棒佳作”，不僅在屏幕上展示了老師稱贊有加的評(píng)語(yǔ)，還詳細(xì)完整地展示了作業(yè)原件，贏得了滿堂喝彩，雷動(dòng)的歡聲。而這個(gè)作業(yè)的主人，就是我，就是剛才被質(zhì)問(wèn)被指責(zé)的張文婷。

　　阮老師問(wèn)大家：“剛才的活動(dòng)，老師運(yùn)用了什么方法？”大家異口同聲的說(shuō)道：“欲揚(yáng)先抑�！比罾蠋熜Φ溃骸罢�是。我的這個(gè)活動(dòng)，就是按張文婷同學(xué)文章的寫法構(gòu)思安排的�！比罾蠋熢谂�評(píng)我遲交作業(yè)后，卻又夸贊我寫得認(rèn)真，作業(yè)有特色，讓我欲哭欲笑。阮老師總是給我們帶來(lái)驚奇與驚喜。這次活動(dòng)對(duì)我而言，可謂出其不意，在我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的情況下，就發(fā)生了。這節(jié)特別的語(yǔ)文課，讓我經(jīng)歷了一次猝不及防的心靈震動(dòng)。也讓我獲益匪淺。這個(gè)課堂就像是一個(gè)舞臺(tái)，導(dǎo)演就是阮老師。他在課堂上自編自導(dǎo)了一出戲，這出戲演繹得非常成功。

　　我從這次活動(dòng)中，懂得了一個(gè)人生的道理。人生其實(shí)就是一個(gè)大舞臺(tái)。我們每天所經(jīng)歷的事，相當(dāng)于我們?cè)诔鲅菀怀龀龅膽�。這一出出戲的劇本由我們自己編寫。演出的效果，則取決于你對(duì)待事物和對(duì)待生活的態(tài)度。在人生這個(gè)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都是主角。每個(gè)人都會(huì)以自己的方式，演繹出自己人生的精彩。

　　我的分享完畢。謝謝大家！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語(yǔ)文課，仍覺(jué)得記憶猶新，意猶未盡。

　　上課鈴聲如期而至，同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù)，誰(shuí)知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學(xué)的名字，然后說(shuō)道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學(xué)呢，則要出去補(bǔ)作業(yè)�！薄耙�！”我們一陣歡呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。

　　語(yǔ)文課代表站在多媒體前，問(wèn)道“聽(tīng)什么歌呢？”這時(shí)，同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。在眾多同學(xué)的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。

　　隨著音樂(lè)聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動(dòng)著身子。教室中充滿著音樂(lè)的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧。“早知今日，何必到處呢�！�

　　我也跟著唱的不亦樂(lè)乎，這時(shí)，有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，我剛想反駁他，說(shuō)“不要”時(shí)，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)換了歌。我實(shí)在是欲哭無(wú)淚，只能靜靜地看著歌詞，聽(tīng)他們快樂(lè)的歌聲了。

　　看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動(dòng)聽(tīng)的旋律，真是妙，妙極了！看來(lái)語(yǔ)文可是“醉翁之意不在酒”哇。

　　我輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴(yán)重的`精粹。

　　下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍的回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。

　　這堂旋律中的語(yǔ)文課真是好玩兒，既放松娛樂(lè)我們的心情，又變相地懲罰了沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)，還讓我知道了歌詞是中華語(yǔ)言的精粹，了解了歌詞的無(wú)窮魅力，一舉多得�。�

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