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語(yǔ)文老師作文5篇（實(shí)用）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師作文 篇1
告別了暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)期！
新學(xué)期新氣象，我們班來(lái)了一位新語(yǔ)文老師，從鄰村的學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的。第一堂課，我仔細(xì)觀察了他：戴著眼鏡，長(zhǎng)得黑瘦，說(shuō)話語(yǔ)速很快。尤其奇怪的是，他在黑板上板書(shū)時(shí)會(huì)不由自主地翹起蘭花指。隨后的日子我就發(fā)現(xiàn)他很陽(yáng)光，講課幽默風(fēng)趣。工作上，他也很負(fù)責(zé)任，每次上課他都會(huì)提前幾分鐘來(lái)到教室，站在那里靜靜地等待上課鈴響起。
上課的時(shí)候，他總能使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。記得學(xué)《核舟記》這篇課文，講到舟首坐著三個(gè)人時(shí)，他邀請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)擺出三個(gè)人物的不同姿勢(shì)。稍胖的鄭建明自然是佛印不二的人選，有些書(shū)生氣的郭德先和郭宇堂就是蘇軾和黃庭堅(jiān)的扮演者。演與講結(jié)合，教室里哄笑一片，卻引來(lái)了隔壁教室的.老師，他以為我們班發(fā)生了什么沖突呢。事情雖已經(jīng)過(guò)去很久，我卻記憶猶新。這得益于老師采用了靈活的教學(xué)方法呀！
語(yǔ)文老師有一個(gè)習(xí)慣，每次到我們班上課，第一要事就是檢查地上有沒(méi)有垃圾，有的話就叫值日生掃掉，或者撿了丟到垃圾桶里去，直到教室干凈了才開(kāi)始上課。上周他值周，沒(méi)事就會(huì)到我們這棟樓轉(zhuǎn)悠，尤其愛(ài)到我們班上，衛(wèi)生檢查是必不可少的。記得他曾說(shuō)：“整天與垃圾待在一起，小心自己都變成垃圾了！”他可是為了我們好呀！
他還很細(xì)心，每次我們寫(xiě)了作文，他都會(huì)仔細(xì)批改，挑出寫(xiě)得好的，讓同學(xué)們重新修改，然后打印出來(lái)貼在教室的墻上，讓我們互相學(xué)習(xí)，還說(shuō)準(zhǔn)備向一些報(bào)刊推薦我們的習(xí)作呢�？上б婚_(kāi)始，大家都沒(méi)在意。后來(lái)問(wèn)我們看了沒(méi)有，在得到否定的回答后，他幽默地說(shuō)：“你們真是太讓我傷心了，我為這個(gè)，就差沒(méi)把眼睛弄瞎了！”大家都笑了。后來(lái)，在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，有幾位同學(xué)的作文還真發(fā)表了，甭提我們有多高興了。這可都是他的功勞呀！
他就是這么一位陽(yáng)光、幽默、有責(zé)任心的好老師�？矗謯A著書(shū)本走來(lái)了……
語(yǔ)文老師作文 篇2
明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(jí)(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時(shí),全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎.
第一堂語(yǔ)文課,就鬧了笑話.
課文剛講了一段,提問(wèn)時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象.
王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學(xué),請(qǐng)你回答."
全班哄堂大笑.坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來(lái),他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.
王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題,見(jiàn)蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請(qǐng)其他同學(xué)回答.
課后,王老師把蔡林找到辦公室.
"蔡林,我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎?我猜你是會(huì)的."
蔡林不說(shuō)話.
王老師猜對(duì)了,剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答.平時(shí)他不怎么聽(tīng)課,因?yàn)閾Q了一個(gè)老師,他覺(jué)得挺新鮮的`,一直在注意聽(tīng),提的那問(wèn)題又不算太難.
"同學(xué)笑,你好像不太高興.不過(guò),他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?"
蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒(méi)人提問(wèn)我的."
"差生?"王老師搖搖頭,"誰(shuí)說(shuō)你是差生?"
蔡林想了想:"大家都這么認(rèn)為.我,我自己也承認(rèn)."
王老師正想說(shuō)話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.
放學(xué)時(shí),王老師在教學(xué)門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個(gè)大字-----差生檔案.
幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái),蔡林推開(kāi)他們,拿著信封自顧自走了.
一出校門,他就忍不住拆開(kāi)信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫(xiě)著:
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料.
<物種起源>的作者達(dá)爾文在自傳里透露:"所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊."
愛(ài)迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力.
愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話,七歲才會(huì)認(rèn)字.
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟.
蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來(lái),放進(jìn)口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝似的.
……
<物種起源>
語(yǔ)文老師作文 篇3
一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā);她，一個(gè)高高的鼻梁;她，一個(gè)櫻桃般的小嘴巴;她，一副莊嚴(yán)的神態(tài);她──我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師做事不僅有條有理，而且質(zhì)量那叫高;做人不但有情有理，而且待人溫柔慈祥。在我記憶的長(zhǎng)河中，有許多令我至今記憶猶新的`事，它們像閃爍的星星，雖然或明或暗，但都無(wú)比美麗。其中，有一顆最璀璨的明星高高地懸掛在我的腦海上空。
‘‘叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)……’’我早上匆忙趕到學(xué)校時(shí)，早讀課鈴聲無(wú)情的唱起來(lái)了，我火速?zèng)_上五樓，輕輕敲了前門一下，腳在此時(shí)突然‘‘跳起了舞’’，糟糕!糟糕!真糟糕!今天怎么會(huì)……老師一定會(huì)……
就在此時(shí)老師輕輕地親切地打開(kāi)了門，和藹地說(shuō)：‘‘錦榮，今天，‘王子’忘了把‘睡美人’吻醒了嗎?’’‘‘公共汽車來(lái)得太遲了，對(duì)……不……起!’’我一邊吞吞吐吐地說(shuō)一邊偷偷地笑。‘‘哦!沒(méi)關(guān)系的，這有不是你的錯(cuò)，去吧!’’老師滿面慈祥地說(shuō)。頓時(shí)，一陣陣暖流涌進(jìn)我的心頭!
她，待人親切;她，溫柔和藹;她用語(yǔ)言化解尷尬，她就是我的語(yǔ)文老師。作品名稱給她‘‘畫(huà)像’
語(yǔ)文老師作文 篇4
我的語(yǔ)文老師叫劉羽，是個(gè)代課老師。雖說(shuō)是這樣，她比正式的老師還負(fù)責(zé)。
那年，發(fā)大水，我們幾個(gè)家在河另一邊的都回不去，家長(zhǎng)忙干活沒(méi)有人接我們。劉老師親自一個(gè)個(gè)的背我們過(guò)河，躺在她暖暖的背上，突然間我很想哭，覺(jué)得她就是我的.。不過(guò)劉老師也有不好的地方，每當(dāng)我們不及格就會(huì)發(fā)脾氣，有一次還氣哭了。
現(xiàn)在我一點(diǎn)了，明白劉老師是恨鐵不成鋼！
語(yǔ)文老師作文 篇5
說(shuō)起來(lái)，嘿！真奇怪，我們學(xué)校有許多老師，年輕的女老師們個(gè)個(gè)貌美如花，文采飛揚(yáng)。年輕的男老師們個(gè)個(gè)帥氣如虹，才華橫溢�？晌移珔s喜歡這年近五十的語(yǔ)文老師——郭春根。
他年紀(jì)雖大，但整天樂(lè)呵呵的，上課時(shí)十分有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑，我們都親切的叫他“郭特"。
他嘛，圓圓的臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛活靈活現(xiàn)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴里，長(zhǎng)著整齊又潔白牙齒。對(duì)了，他還有著一雙能寫(xiě)出優(yōu)美文字的`巧手。
郭特，他長(zhǎng)相雖普通，但是他卻有著非同一般的文化。他教書(shū)時(shí)間久，在那知識(shí)的海洋中，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了一年又一年，一月又一月。他是最快樂(lè)，最美麗的，最可愛(ài)的。
在他的課上，他時(shí)而賣萌，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而弄得我們哈哈大笑，我們也非常喜歡上他的課。
有一次我們?cè)谡n堂上，郭特特意給我們出了幾道有關(guān)于古詩(shī)文選擇的題目。他拿著題目走下講臺(tái)，報(bào)著選項(xiàng)。我的同桌劉洋，悄悄地伸個(gè)頭在旁邊偷看答案，“好心”的郭特成全了他，只見(jiàn)劉洋眉飛色舞地說(shuō)：“D，D，D�！�
有人上當(dāng)受騙，說(shuō)：“選D�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答錯(cuò)了�！�
上當(dāng)了的人大驚，怒氣沖天地瞪了劉洋，好像在說(shuō)下課后看我怎么收拾你。
有人說(shuō)：“選C�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答——對(duì)了！”
劉洋大驚，然后再次去看看那到底是怎么回事，偷看完畢，他恍然大悟，原來(lái)郭特把是C選項(xiàng)答案念成D，把D選項(xiàng)念成了C。郭特也是如此之“狡猾”��！
我們最喜歡上郭特的作文點(diǎn)評(píng)課，念著同學(xué)們的一篇篇好作文。我們總會(huì)那么得開(kāi)懷大笑，不僅僅是作者本人的作文語(yǔ)言上的幽默，更是郭特用語(yǔ)言所表達(dá)出的感情。即使是不太完美的片段，從郭特的口中一出來(lái)，那還真是別有一番趣味。
例如，李心月的那篇作文其中的一個(gè)對(duì)話：“要不要我背著你走？”“不要�！碑�(dāng)時(shí)描繪的是李心月的童年時(shí)代。從郭特口里一出：“不要~”幼稚十足，還有點(diǎn)撒嬌之情，弄得我們捧腹大笑。好不容易停下來(lái)，郭特又來(lái)了一句：“不要~”全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)不是活躍的。
這位笑容可掬的老師生在快樂(lè)之中，理所當(dāng)然就會(huì)有許多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師充滿了興趣，又能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
他，就是我最喜歡的語(yǔ)文老師——郭春根，也就是我們親切的郭特，我打從心眼里喜歡他。