(合集)語文課作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的語文課作文4篇，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　事物總能喚醒一個人的記憶。

　　——題記

　　整理房間的時候，無意中找到被壓在書柜最下面的語文補習(xí)資料。上面黑筆寫的筆記，藍(lán)筆做的勾畫，紅筆的圈圈點點，甚至鉛筆留下的草稿，都像一把把鑰匙般打開記憶的大門，讓我回憶起語文課堂的那些人和事。

　　提起語文課堂，腦中不禁浮現(xiàn)起童老師的樣貌。腦海里，童老師總是帶著一副眼鏡，這副眼鏡雖然隔擋在我們與童老師之間，但是我們依然能夠透過鏡片去發(fā)現(xiàn)他那抵近不惑之年卻靈動依舊的雙眼。童老師的眼中，不時閃爍出一絲光芒，伴隨著他鏗鏘有力的講授聲，震撼著我們的心靈。

　　我不想過多地描繪童老師的外貌，不想再提及他嚴(yán)肅而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，也不想再講述他帶給我的種種收獲。我只想說，他完全配得上他的外號——“天山童老”。他就像金庸武俠小說內(nèi)的“天山童姥”一般高深莫測，有著十足的功力；他就像“天山童姥”一般不受年齡的限制，快樂生活，充滿童心，無失活力。

　　語文補習(xí)的課堂內(nèi)，讓我記住的不僅是受人尊敬的童老師，還有和我隔著一條過道的，一朵“奇葩”。這位“奇葩”，我們還喜歡稱呼他為“馮公公”。因為他姓馮，并且還像古代皇宮中的“九千歲”那樣，喋喋不休。

　　但他的“喋喋不休”，并非上了年紀(jì)的大嬸那樣吵鬧個不停，而是喜歡冒出各種各樣的奇怪問題。有些問題不僅奇怪，而且十分低級�；蛟S那些問題對于我們來說已經(jīng)是常識，而他就是經(jīng)常問這樣的問題。比如“童老師，為什么上課時手不能撐著頭呢？”或“童老師，什么叫做‘使動用法’��？”已經(jīng)要上初三的他居然連“使動用法”是什么都不知道！這些問題常讓童老師頭疼不已。

　　他的'反應(yīng)也有點慢。童老喜歡把走廊左右兩邊的同學(xué)分為“聯(lián)合組”和“挑戰(zhàn)組”，每當(dāng)我們兩組完成某項任務(wù)實力不相上下之時，就會玩一種名為“蟲棒虎雞”的游戲。眾所周知，蟲鉆棒，棒打虎，虎吃雞，雞捉蟲。童老喊口號喊到“三”時，兩組的代表就報出其中一件事物，報前面的贏，報后面的輸。“馮公公”第一次玩的時候，我們這邊的代表報出“虎”等了很久，他才一臉醒悟狀。令人捧腹大笑的是，他居然猛一拍桌子，氣勢洶洶的大吼一聲“雞”，然后手舞足蹈地要求童老加分。等他終于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，我們已經(jīng)捂住肚子笑了大半天。

　　但是，他問的這些低級問題，可能讓他自己有所收獲吧？當(dāng)我們嘲笑他而停止不前時，說不定他正努力追上來。即使他基礎(chǔ)略微比我們差，他那種“不懂就問”的精神，也值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)吧；他反應(yīng)慢，可能是他還在思考，這種“三思而后行”的習(xí)慣，也值得我們?nèi)ヰB(yǎng)成吧？

　　除此之外，語文課堂還有許多人和事在記憶中游走。在我有不會寫的字時，默默在手心寫下來給我看的同桌；語言精湛，卻不茍言笑的前排同學(xué)；平時喜歡開玩笑，做事卻十分認(rèn)真的別隊隊長……

　　將資料整理好重新放進書柜，童老師語文課堂內(nèi)的歡聲笑語仍然回蕩在耳間。

語文課作文 篇2

　　寒假過后的第一次語文課，鐘老師給我們上了一堂生動有趣又很解饞的花生課。

　　上課鈴一響，我們就看見鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進來。鐘老師說：“今天是本學(xué)期的第一堂課，我給同學(xué)們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽�！遍_始發(fā)花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學(xué)們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鐘老師急忙說道：“你們先別著急著吃，我先讓同學(xué)們猜個謎語�！边@個謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。同學(xué)們想了有些時候，然后異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鐘老師說：“對！就是花生�，F(xiàn)在我給同學(xué)們講故事，你們可以開始品嘗美味可口的花生吧�！蔽乙豢吹交ㄉ�，它的形狀像數(shù)字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一個小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學(xué)們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的，像個胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴里嚼著，起初沒有什么味道，但慢慢的.越嚼越香，回味甘甜，整個嘴巴里彌漫著花生的香氣。

　　鐘老師還介紹說：花生又叫長生果，它含有大量的維生素e、蛋白質(zhì)和脂肪，能增強記憶、延緩腦功能衰退、滋潤皮膚等，吃了對人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養(yǎng)胃、補血的作用。可以這么說，花生的每一每一部分都有很高的利用價值。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”下課的鈴聲敲響了，生動而又有趣的花生課結(jié)束了。我愛花生，更愛它的品質(zhì)，我愿做一個像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人。

語文課作文 篇3

　　關(guān)于父親的詩歌

　　六月里有一個節(jié)日

　　你和我都很熟悉

　　但也許父親會不知道

　　你依然每天每天都在忙

　　自己千頭萬縷的事

　　你不知道 在兒女們心中

　　父親

　　這是一個多么親切而又溫暖的名字

　　這么多年

　　你總是無聲無息

　　在世俗之外

　　過著自己默默無聞的日子

　　你與母親 彼此支撐

　　守護著你們那不成為愛情的愛情

　　象沙漠王國里的兩棵紅柳

　　象高山頂上的兩棵老松

　　你在忍辱負(fù)重中

　　一天一天 播種著愛的種子

　　讓幼嫩稚氣的孩子

　　在日漸磨難中

　　羽翼漸豐

　　你慢慢的變老

　　發(fā)越來越白

　　腰越來越弓

　　時光冷寞無情

　　它偷走了你青春靚麗的面容

　　在這樣一個寧靜的夜晚

　　我卻在黑暗中

　　睜著眼睛

　　我想讓我的`詩

　　在天空中飛翔

　　我想讓你

　　不再緊皺你的眉

　　讓你甜蜜幸福的笑臉

　　一年四季

　　都在我們面前晃動

　　你從不與我說

　　你那些苦惱煩心的事情

　　因為我是你的女兒(兒子)

　　你從沒有讓我看到過你的淚水

　　因為你不想讓我認(rèn)為

　　你是軟弱無能

　　但在每一個想起你的夜晚

　　我都想對你說

　　我深深的愛你

　　我的父親

　　你的歡樂

　　就是我的歡樂

語文課作文 篇4

　　“雨來剛來到弄堂，見十幾把雪亮的……嗖溲的飛來”

　　師：這段話中哪些詞是象聲詞？

　　生1：嗖嗖、咔啦

　　師：“咔啦”是模擬槍上膛的聲音，那么“嗖嗖”是模擬什么聲音呢？

　　生：子彈飛過的聲音。

　　師：這四個詞都是象聲詞。有了象聲詞的運用，就會使人仿佛身臨其境。所以習(xí)作中不僅要寫我們看到的，還要適當(dāng)?shù)膶懳覀兟牭降母鞣N聲音，這樣作文才會有聲有色。（板書—有聲有色）

　　師：大自然里有很多聲音，讓我們一起走進大自然去聽聽看都有哪些聲音。

　　生踴躍回答。

　　師總結(jié)：我們生活在有聲的世界中，大自然有風(fēng)“呼呼”的吹著的聲音。有小溪“嘩嘩”流淌的聲音；工廠里有機器“轟隆”的聲音；大街上有汽車“嘀嘀”的聲音；課堂上，老師布置好作業(yè)，同學(xué)們安安靜靜做作業(yè)時還有寫作的`“沙沙“聲；晚上當(dāng)夜深人靜時還可以聽到打鼾聲。

　　誰來學(xué)一學(xué)。（幾位學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，大家都樂了�。�

　　師：所以我們寫作文，不僅寫看到的，還要寫聽到的，當(dāng)然寫聲音要恰當(dāng)要適可而止。

　　師領(lǐng)大家去游公園

　　出示錄像（無聲的公園美景片斷）

　　師：你們看到什么？

　　生：游人、花、樹、草、蝴蝶、小鳥、泉水……