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語文老師作文【精品5篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的語文老師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師作文 篇1
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開始慢慢清晰了起來。
記憶中的語文老師總是很兇，臉仿佛被帶上了兇惡的面具；
記憶中她很嚴(yán)厲，我記得那是我上四年級的時候。當(dāng)時那個語文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說長不長，說短也不短了。但我好像從來沒有記清過她的臉，她的臉總是兇惡的'。
我記得有一次同學(xué)們在玩游戲，我覺得我當(dāng)時應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來都不找我玩，我只是孤零零的一個人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時語文老師就坐在班里，我笑的時候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來卻有些模糊。
當(dāng)我翻開筆記本看到上面的評語我愣住了，上面寫著：贈給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛嫣然一笑，總是一個人在沉默中奮進(jìn)，我有時也會在心中暗暗夸你：這孩子進(jìn)步真不小，你總是那么讓我省心。請多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來；
這時我才知道原來我的語文老師這么慈祥！
語文老師作文 篇2
我有個和藹可親的老師。一個圓滾滾的肚子，高高的鼻梁上戴著一副近視眼鏡，大大的眼睛，能說會道的嘴巴，他就是教我們語文的沈老師。
沈老師上課真是神出鬼沒啊。有一次，我調(diào)了一下頭，之后轉(zhuǎn)頭朝沈老師一望，他那一雙大眼睛正直盯著我。那一雙大眼睛好像有魔力一樣，能夠穿透人心，讓人感覺驚恐害怕，我一看到老師的那雙大眼睛，就感覺很害怕，立刻乖乖地坐直了身子，不敢再開小差了。
語文老師真的很受我們喜愛，他是教我們幾門功課老師當(dāng)中，最好的一個老師，他真是人見人愛、花見花開呀。
聽別人說，有一次，沈老師看見同學(xué)們課間玩彈彈球，他便也加入了這場游戲，一開始是男生輸?shù)挠悬c(diǎn)慘，之后沈老師加入了這場游戲，男生迅速就翻盤了，最后還是男生贏了。
還有一次，老師帶我們?nèi)シN植園拔蘿卜，我們興奮壞了，井然有序地排隊(duì)，我還和好朋友一起比賽了呢。我挑一個最大的拔，沒想到那么小，之后我使用最快的速度拔，老師還給我們拍下了照片，成了我美好的'回憶，最后我們開心地回到班級了。
一次課間，張夢瑤問沈老師：“老師，您的發(fā)型怎么是這樣的呀？”
沈老師笑著回答說：“這是因?yàn)槲衣斆靼��！?/p>
這時全班都哈哈大笑了起來。沈老師可真好呀！我喜歡幽默風(fēng)趣的沈老師。
語文老師作文 篇3
我的語文老師給我的感覺一直是兇巴巴的，上課做個小動作都要被他訓(xùn)斥一頓，然后罰站。
由于語文老師是個官兒——教導(dǎo)處主任，所以每次他上課時，教室里就彌漫著一股緊張的氣氛，鴉雀無聲的教室里總是回蕩著“怎么回事？站起來！”“不讀的同學(xué)，抄、默五遍！”這樣的訓(xùn)斥聲。每次上語文課，同學(xué)們的神經(jīng)都緊繃到瀕臨崩潰。
可當(dāng)我以為這個語文老師很壞時，一些事情的發(fā)生，使我看到了老師的另一面。
考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來了，語文老師嚴(yán)肅地站在講臺上，全班同學(xué)屏住呼吸，等待著語文老師那暴風(fēng)驟雨般的“發(fā)飆”時，神奇的事情發(fā)生了——語文老師和顏悅色地說：“這次考試大家的成績還不錯，80分左右的也只有幾個，這次我給95分以上的同學(xué)發(fā)糖！”
“什么？發(fā)糖？”我們一臉錯愕，誰都不相信自己的耳朵，但95分以上的同學(xué)卻真的如愿以償?shù)啬玫搅颂�！全班上下一片喜氣洋洋，我們有嚼著糖的，有沒有嚼著糖的，大家圍著語文老師七嘴八舌地一片歡聲笑語。語文老師也露出了靦腆的'笑容，估計(jì)是在這班里從來沒有享受過如此高的“待遇”吧。
課后我走出教室，瞄了一眼老師辦公室，居然發(fā)現(xiàn)語文老師仰坐在椅子上，一邊舔著棒棒糖，一邊笑著和其他老師在聊天。我忽然聽到語文老師說了一句：“今天給他們放寬一點(diǎn)就這么高興，看來這個班的孩子還是‘蠻可愛的’��！”我捂著嘴在偷偷地笑，語文老師居然夸了我們班呢！
到了中午，語文老師還把自己的餐后蘋果給了班里成績最好的同學(xué)，這個同學(xué)感動得差點(diǎn)掉下了眼淚。
其實(shí)語文老師的課還是上得挺生動活潑的，有的課文他還特意配上了優(yōu)美的音樂！雖然老師上課依然板著臉，依然那么地嚴(yán)厲，但我們發(fā)現(xiàn)了原來老師也有寬容的另一面，上課的神經(jīng)也就不那么緊繃了。
從那時起，我似乎覺得我的語文老師變得越來越可愛了！
語文老師作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評教案(yin)。
2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)言：古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過："舊句時時改，無妨說性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過："捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
(1)指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：'我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全。'時有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
(2)提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要?
(二)：作文總評；
一、作文的優(yōu)點(diǎn)：
(1)想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"的道理。
(2)語言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語言也十分具有說服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語言，這些都是非常難能可貴的。
(3)構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑
我們在構(gòu)思一篇文章的時候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個環(huán)節(jié)：
A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個正確的中心論點(diǎn)。這是第一個需要解決的步驟。如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會徒勞無功。
B、要選取一個好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面"，馬虎不得。
C、記敘類的文章在組織材料時，應(yīng)做到"潑墨如水，惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會成為"懶婆娘的裹腳布"了；議論類的文章在組織材料時，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會缺乏說服力。
D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們在構(gòu)思自己的文章時，也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫，也就是說，我們在構(gòu)思自己文章的時候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到"獨(dú)辟蹊徑"，這就是我們常說的"求異"。這樣的文章，往往會比較容易拿到一個高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了"珍珠蚌"得知真相后的驕傲，最終落得了一個可悲的下場，而"健康蚌"得知真相后，大受教育，經(jīng)過自己苦難的磨礪，終于有了一個圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了"獨(dú)辟蹊徑"，讀后能給人以耳目一新的感覺。
2、本次作文寫的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理，語言優(yōu)美，能說真話，訴真情，總體感覺寫的較好，老師很高興。
3老師讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說一說好在哪里
4佳作放送：
榮譽(yù)的效應(yīng)
王琦
明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來了。市里剛剛開完會，明明的爸爸被評為"優(yōu)秀年企業(yè)家"，所在的單位被評為了"十佳企業(yè)"，他又從妻子那里得知兒子被評為了"三好學(xué)生"，自然十分高興，一進(jìn)門便摟住明明親起來，滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…
晚上臨睡時，爸爸破天荒地要為兒子講故事，"這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：'我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全。'時有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸，"明明斜著頭，眨了眨眼睛，"這話是什么意思?"明明的爸爸放下故事書，微笑著用手撫摸著明明的頭，"這是說呀，要獲得榮譽(yù)，就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來了珍珠，你爭取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累！""就是嘛，我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過來，并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào)，這個道理，你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛，迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑，說："你長大了就會懂的。好了，睡覺吧。"爸爸給明明抻了抻被角，熄了燈，關(guān)門出去了。
"有多少付出就會有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
在以后的日子里，明明學(xué)習(xí)更加努力，也更加樂于助人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊，同學(xué)們佩服。他的成績迅速提高。明明心里美滋滋的，"爸爸說得真對呀！"
可是，不久，明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來越難看，回家后一句話也不說，只是坐在沙發(fā)上，低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。
明明不明白，這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著，"明明乖，是好孩子，去學(xué)習(xí)吧。"
明明眼珠一轉(zhuǎn)，在父母把門關(guān)上之后，又躡手躡腳地回來，伏在了門邊。
"唉，"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸，"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒抬。"這可怎么辦，你倒是想想辦法呀！""什么辦法?我知道有什么辦法?！"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿了的煙缸，"自從得了這幾個稱號，看看！挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓，小點(diǎn)聲兒。""哦，"爸爸咳嗽了一下，又點(diǎn)著一根煙，"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來參觀，明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來視察，后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來指導(dǎo)，為了應(yīng)付他們，廠里的流動資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開了。這樣下去，廠子早晚非垮了不可！"明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴，"小聲點(diǎn)兒，別讓孩子聽見。""哼，'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)'，早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng)，還不如…哼！"明名的爸爸小聲嘟噥著，臉憋得通紅，眉頭緊鎖著，嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個小屋。
明明躡手躡腳地回到自己的房間，躺在床上，心里也犯起了嘀咕："'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"
第二天，爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過來，微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上。
晚上，爸爸帶著"黑眼圈"下班回來了�？匆娏嗣髅鞯耐ㄖ獣貌蝗菀自诰o縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時輕松一下，便拿來那本折著頁的故事書，死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色，但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來，痛苦換來了珍珠，它認(rèn)為是值得的。有一天，一位漁人將它和那只沒有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來。兩只蚌長得都很大了，漁人撬開它們的殼，一只有珍珠，一只什么也沒有。漁人高興地取走珍珠，將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里，咒罵著將那只什么也沒有的蚌扔進(jìn)了路邊的.淤泥里…"爸爸忽然不讀了，嘴角的肌肉抽搐了幾下，把書狠狠地摔在了床上，"該死的！我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌��！魂淡！"明明嚇呆了，他可從來沒有見過爸爸發(fā)這么大的火。
從那以后，明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了，爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒，人也越來越精神了。但是，明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來越少了，去爸爸廠里視察、參觀的人也越來越少了。
第二年，"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白：為什么爸爸的廠子越辦越紅火，而稱號卻沒有他的份了呢?
當(dāng)明明問起這個問題時，爸爸總是說："你長大就會懂的。"然后瞇起眼睛，若有所思地望著窗外，自言自語地說："今年會是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"
3、生生交流欣賞精彩之處，教師適當(dāng)點(diǎn)評
4、【教師總結(jié)講評如下】
本文的可貴之處在于以下幾個方面：
(1)體裁切入點(diǎn)好，能抓住讀者的心。
本文作為一篇小小說，它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng)，能夠給讀者一個更直觀的感覺作為一篇小小說，只要構(gòu)思得當(dāng)，在細(xì)膩的地方處理得好，一般情況下是能拿一個比較高的分?jǐn)?shù)的。
一些中考分析人士指出：在中考作文方面，得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過了議論類的作文。但是，我們不能據(jù)此就可以理解為：在以后的作文中應(yīng)多寫一些記敘類的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定，如果感覺自己的記敘水平高于自己的議論水平，當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章，但是，如果感覺自己的記敘水平比較差，表述上的功夫還有很大的不足，我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文，也不要去寫一篇誰也讀不懂的記敘文。
(2)巧用材料，構(gòu)思精妙，做到了"求異"。
語文老師作文 篇5
一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長長的、烏黑的秀發(fā)。她是那么的溫柔可親呀！而且又是那樣的嚴(yán)肅。這就是我最尊敬的語文老師——李老師。
李老師對我們總是那么和藹可親，而且又是那樣的嚴(yán)格。所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很尊敬，很愛戴她。
記得有一次，我上數(shù)學(xué)課很不專心，老師提問我了，我也不知道，同桌拉了拉我的衣袖，小聲的說：“老師叫你呀！”我傻呼呼的`站了起來。什么也不知道。這時，老師很生氣，陳蘊(yùn)儀在這時打破了沉重的局面——她站了起來，然后完整的回答了老師的問題。老師叫我們倆都坐下。然后就繼續(xù)講課了。我坐下來那一刻，又后悔又慚愧的抱頭痛哭了起來……
這件丑事像飛箭一樣，飛快的傳到了李老師的耳邊。李老師馬上叫我去辦公室。我害怕的進(jìn)入了辦公室的大門。李老師認(rèn)真地對我說﹕“王捷，你身為班長，應(yīng)該做一個好榜樣呀！讓位同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀！不是嗎？！但你想一想你自己——上課不專心，作業(yè)不愿去交﹑去做，寫字的水平也降低了！難道，這就是你當(dāng)初向我承諾的好榜樣嗎？”
我慚愧的的低下了頭，哭著說：“對不起，李老師，我不應(yīng)該這樣做的！我向您保證，以后決對不會有這樣的情況的了！”
李老師見我知錯能改，就說：“好吧！但你一定要做好哦！
我有信心地說：“李老師，我一定會做好的！我不會辜負(fù)您的一片心意的！”
說完，李老師就放我走了。
幾個星期后，我的學(xué)習(xí)成績明顯提升了�。ㄒ�?yàn)槲衣犃死罾蠋煹脑挘兊煤芘ε叮。┒冶纫郧暗某煽冞�好呢！
李老師，您是辛勤的園丁，默默地栽培著祖國的花朵——我們。您誨人不倦，桃李芬芳。
為我們插上……