語文課作文(匯總3篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的語文課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文課作文 篇1

　　語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文至關(guān)重要。

　　要想學(xué)好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活中的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性，“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的.。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

　　要掌握好語文有三個(gè)步驟：

　　一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識(shí)，下課后做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

　　二、注意課外積累：知識(shí)就像海洋，課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識(shí)，而且能豐富我們的生活。

　　三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

　　春去秋來，我們只能有限的時(shí)間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學(xué)習(xí)語文，俗話怎么說來著：輕松一點(diǎn)，勝人一籌!

語文課作文 篇2

　　語文課要“磨礪自強(qiáng)”

　　出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白。”理想的語文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。

　　語文課要“甘于示弱”。

　　有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)�！彼�以老師一定要學(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。

　　語文課要“放火燒山”。

　　創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。

　　語文課要“風(fēng)月無邊”。

　　一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的.是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。

　　這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

　　愿這樣的語文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。

語文課作文 篇3

　　大家好！我是張文婷。昨天盧俊熙從旁觀者的角度講述了一次語文活動(dòng)的觀感，我今天從當(dāng)事人的角度分享我的感受。我向大家分享的題目是《一節(jié)特別的語文課》。

　　“今天，我要認(rèn)識(shí)一位新同學(xué)�！比罾蠋熋鎺�笑容地說道。

　　我剛剛看到大屏幕上閃過的PPT圖片，里面的閱讀讀后感內(nèi)容似曾相識(shí)，我心里就開始竊竊自喜。當(dāng)他叫到我的名字時(shí)，我緊張而興奮地站起來。我在心里面雀躍著，等待好運(yùn)降臨到我的身上……

　　我緊張地觀察阮老師的一舉一動(dòng)。突然，阮老師的笑臉收起，神情嚴(yán)肅起來——阮老師鐵青著臉看著我�！皬埼逆�，你為什么星期二布置的作業(yè)星期四才交過來？”話音剛落，我愣住了。老師不是在表揚(yáng)我，而是在質(zhì)問我指責(zé)我？在場(chǎng)如此驚訝與惘然的，還有全班同學(xué)。他們由剛才的起哄夸贊我，到現(xiàn)在的雅雀無聲。同學(xué)們都疑惑地看看老師又看看我，最后都把目光聚集在我的身上。我感到前所未有的窘迫，一時(shí)間我慌了神，內(nèi)心變得忐忑不安，心在快速跳動(dòng)著，表情僵化、凝固，尷尬到不知雙手往哪兒放。我的腦子一片空白。

　　透過玻璃窗向外望，室外陰沉沉白茫茫一片。往日的那一片湛藍(lán)消失得無影無蹤。潮濕的空氣彌漫在周圍，令人感到空氣沉重，呼吸困難。陰沉的天空也傳來一股令人壓抑的氣息。我此時(shí)的大腦也正如這天空陰沉沉白茫茫一片。我努力去回想我是什么時(shí)候交的作業(yè)，卻毫無頭緒，像極了小白鼠過迷宮，沒有方向，沒有目標(biāo)，如同在迷宮里瞎走亂撞。

　　漫長(zhǎng)的等待……其實(shí)不過是兩秒鐘的時(shí)間，我卻仿佛過了半個(gè)世紀(jì)。阮老師終于打破僵局，臉上又帶上了慈祥的微笑，讓我坐下。而我，卻一句話也沒有說出來，羞愧地坐了下來。

　　阮老師忽然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，拿出一張作業(yè)，稱贊它“是老師讀到的最棒佳作”，不僅在屏幕上展示了老師稱贊有加的評(píng)語，還詳細(xì)完整地展示了作業(yè)原件，贏得了滿堂喝彩，雷動(dòng)的歡聲。而這個(gè)作業(yè)的主人，就是我，就是剛才被質(zhì)問被指責(zé)的張文婷。

　　阮老師問大家：“剛才的活動(dòng)，老師運(yùn)用了什么方法？”大家異口同聲的說道：“欲揚(yáng)先抑�！比罾蠋熜Φ溃骸罢�是。我的這個(gè)活動(dòng)，就是按張文婷同學(xué)文章的寫法構(gòu)思安排的�！比罾蠋熢谂�評(píng)我遲交作業(yè)后，卻又夸贊我寫得認(rèn)真，作業(yè)有特色，讓我欲哭欲笑。阮老師總是給我們帶來驚奇與驚喜。這次活動(dòng)對(duì)我而言，可謂出其不意，在我沒有絲毫準(zhǔn)備的情況下，就發(fā)生了。這節(jié)特別的'語文課，讓我經(jīng)歷了一次猝不及防的心靈震動(dòng)。也讓我獲益匪淺。這個(gè)課堂就像是一個(gè)舞臺(tái)，導(dǎo)演就是阮老師。他在課堂上自編自導(dǎo)了一出戲，這出戲演繹得非常成功。

　　我從這次活動(dòng)中，懂得了一個(gè)人生的道理。人生其實(shí)就是一個(gè)大舞臺(tái)。我們每天所經(jīng)歷的事，相當(dāng)于我們?cè)诔鲅菀怀龀龅膽颉＿@一出出戲的劇本由我們自己編寫。演出的效果，則取決于你對(duì)待事物和對(duì)待生活的態(tài)度。在人生這個(gè)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都是主角。每個(gè)人都會(huì)以自己的方式，演繹出自己人生的精彩。

　　我的分享完畢。謝謝大家！

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