[經(jīng)典]語文課作文5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的語文課作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文課作文 篇1

　　今天語文課，班上發(fā)生了一件很有意思的事情。

　　上課鈴打響了，開始上課。第一節(jié)是語文課，同學(xué)們坐端正，等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著愉快的步子走進(jìn)教室，在黑板上方方正正地寫下了兩個(gè)字：“旖旎”。孫老師走下講臺(tái)，問有沒有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現(xiàn)在我們昨天剛剛預(yù)習(xí)過的課文里，老師要求讀三遍課文，靠這兩個(gè)字是為了檢測(cè)我們有沒有認(rèn)真的讀，我舉了手，暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕，讀了遍課文，并詢問了媽媽這個(gè)字的`讀音。孫老師的臉色沉了沉，要求舉手的同學(xué)起立。我扭頭一看，沒幾個(gè)人，在一數(shù)，就7個(gè)。老師厲聲詢問怎么回事，沒有同學(xué)回應(yīng)。孫老師臉色又沉了沉，黑的像片烏云，但什么都沒有說。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”，一個(gè)個(gè)屏氣凝神，等待老師發(fā)話。果然，老師開始了對(duì)我們的“思想教育”，從不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)一直說道我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，最后連中秋節(jié)要注意安全都說上了。下課鈴響起，老師止住了話頭。站起身，搖了搖頭，拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，你望望我，我望望你，不約而同站起身，伸個(gè)懶腰，開始了課間狂歡……

語文課作文 篇2

　　語文送春風(fēng)，綠遍嚴(yán)冬。卻道回憶如歌，其樂融融。

　　春風(fēng)傳鈴音，書聲輕輕吟。

　　正是語文課上時(shí)，詩聲頌古今。

　　詩韻作歌調(diào)，詩句化歌謠。

　　卻又學(xué)生佇講臺(tái)，歌似浪滔滔。

　　牧兒聲撕裂，燕叫霜晨月。

　　卻用《精忠報(bào)國(guó)》調(diào)，唱來江城子。

　　歌時(shí)把頸揚(yáng)，屈身把天向。

　　彎弓又搭箭，西北射天狼。

　　眾人喜若狂，連連把歌唱。

　　一人臺(tái)前立，眾人齊鼓掌。

　　薇兒聲細(xì)膩，鳧雁正嘰嘰。

　　而用《星語心愿》譜，去填易安詞。

　　尋尋復(fù)覓覓，冷冷又清清。

　　凄凄亦慘慘，慘慘映戚戚。

　　手扶臉微側(cè)，眼隨手輕撩。

　　身似柳裊娜，聲似雁啁啾。

　　幾人臺(tái)前立，眾人歌聲起。

　　引來當(dāng)今曲，卻誦經(jīng)典詞。

　　新曲譜古詞，古詞填新曲。

　　古文化新聲，新曲揚(yáng)古情。

　　書聲輕輕誦，清泉叮叮咚。

　　此為吾眾課下時(shí)，其樂倍融融。

　　下課鈴聲響，吾座似磁場(chǎng)。

　　東邊持書至，西邊把筆持。

　　今欲談圣賢，圣賢耀今事！

　　一生欲言語，聽其相顧詞。

　　“陶潛為圣人，受之影響深。

　　桃花源中景，五柳樹邊人。

　　不為名利累，只愿心境存。

　　此今當(dāng)受用，故稱為圣人�！�

　　說罷掌聲起，四座贊嘆多。

　　忽聞驚木響，一生欲上場(chǎng)。

　　持書大步踏，吾眾皆驚訝。

　　此女文弱弱，少聞其講話。

　　而今吾眾前，聽其見解佳：

　　“陶潛非圣者，其詩奈若何？

　　采菊東籬時(shí)，國(guó)家正�？獭�

　　消極之心態(tài)，實(shí)從心底來。

　　若為大丈夫，馬革裹尸還！”

　　說罷看伙伴，伙伴皆驚嘆。

　　同學(xué)三年間，不知其才有這般。

　　贊聲連連嘆，其樂融融間。

　　一生問其言：“何人稱圣賢？”

　　四座爭(zhēng)相言，詩文傳一片。

　　東邊高聲喊：“李白為圣賢！

　　奇人才學(xué)高，詩作千古傳！

　　不為失意苦，自尋凈白天！”

　　西邊有言語，王楊盧駱為圣賢。

　　漢賦詞意糜，文字腐朽時(shí)。

　　四人步詩壇，鏗鏘新詩傳。

　　南邊高聲喊，豫才是圣賢。

　　獨(dú)立黑暗中，民族危難間。

　　扛起救國(guó)旗，救起中國(guó)心。

　　北邊意不甘，“孔子為圣賢。”

　　萬里游六國(guó)，去將仁愛播。

　　萬世師表者，其當(dāng)稱圣賢。

　　余心似烈火，起身高聲說：

　　“不忘古今事，弘揚(yáng)民族史。

　　若為后人啟迪路，此當(dāng)稱圣賢！”

　　唐雎赴秦國(guó)，孔雀東南飛。

　　課上如劇場(chǎng)，青春放光芒。

　　眾人聚一團(tuán)，興趣正盎然。

　　扶腰微微喘，談笑指江山。

　　同學(xué)正年少，心光正燦爛。

　　吾在其中立，熱鬧亦非凡。

　　古劇今人演，古詩眾人談。

　　弘揚(yáng)中華氣，傳承民族史。

　　文字妙語傳，其樂融融間。

語文課作文 篇3

　　昨天朱文晟和馬榮臻兩位同學(xué)不小心摔傷了，所以今天的語文課上岳老師再三告訴我們，“一定要注意安全，不要弄傷了自己。你們是媽媽身上掉下來的一塊肉，媽媽會(huì)心疼的。”有同學(xué)就問，“那我怎么從媽媽肚子里生出來的?”

　　岳老師就打開電腦，上網(wǎng)搜索起來�！霸瓉韺殞毿�時(shí)候是呆在媽媽子宮里的。”

　　有同學(xué)問：“那個(gè)白色帶帶是什么?”

　　“那是臍帶�！痹览蠋煱呀瘫蕻�(dāng)作臍帶，給我們打了一個(gè)比喻�！皩殞毜亩亲雍蛬寢尩亩亲邮峭ㄟ^臍帶連接在一起的.，營(yíng)養(yǎng)通過臍帶輸送給寶寶，寶寶才會(huì)慢慢長(zhǎng)大。”

　　又有同學(xué)問，“寶寶拉屎撒尿怎么辦?”

　　陳禹權(quán)舉手回答：“通過臍帶輸送給媽媽，讓媽媽排下來�！�

　　老師稱贊他說的對(duì)。

　　岳老師又說：“寶寶在媽媽的子宮里呆上十個(gè)月后，就要出生，這時(shí)候尿道變成了產(chǎn)道，寶寶就從那里出來，最好是頭朝下出來�！�

　　岳老師還告訴我們：“我生哥哥的時(shí)候?qū)殞毷峭瘸�下的，只好在肚子上割了一個(gè)口子，把他拿出來。哎呀，疼死了，都哭啦!”

　　全班同學(xué)聽完，都哈哈大笑起來�！按笕艘矔�(huì)哭呀!”

　　雖然耽誤了大半堂課，我覺得我學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識(shí)。

　　媽媽說：“這堂課特別有意義。以前你問媽媽這個(gè)問題時(shí)，我都不知道該如何回答，今天岳老師把這課補(bǔ)上了。”

　　感謝岳老師給你們上了這么一堂生動(dòng)有趣的課。

語文課作文 篇4

　　爸爸曾經(jīng)給我講過他與一只貓的故事，我永遠(yuǎn)都忘不了，因?yàn)槊看我幌肫�，我都忍不住流淚。

　　那是爸爸小的時(shí)候，撿到了一只貓。很可愛，黃白的皮膚，雪亮的眼睛，讓人很喜歡。爸爸每天給它喂食，貓咪很感激，所以很聽爸爸的話。他們玩得很快樂。

　　但這種快樂很快被打破了：那是一個(gè)夜晚，爸爸熟睡著，貓咪也在睡夢(mèng)中。過了一會(huì)，傳來一陣沙沙的足音。爸爸感覺到不對(duì)勁，但那時(shí)太累了，便沒有起來查看。貓咪怕主人有什么事，走出門看了會(huì)……從此以后，那只貓就消失了。

　　爸爸接著告訴我，他聽到貓不停的叫，叫聲帶些凄涼。最后沒了聲，爸爸才起來看發(fā)生了什么事。后來他想起那沙沙的足音，會(huì)不會(huì)是蛇?不會(huì)是蟒蛇吧?那，那貓咪豈不是……爸爸停止了說話，兩顆大大的淚珠流了下來，這是我第一次看爸爸流淚。我也在聯(lián)想當(dāng)中：如果是蟒蛇，蟒蛇會(huì)吃人的'!那，那貓豈不是為爸爸犧牲了?想到這里我也不禁流淚……

　　如果那只貓被蛇吃了，那就等于救了爸爸，可是它自己卻……或許那只貓很幸運(yùn)，把蟒蛇引走了，自己也逃脫了……

　　那只貓后來再也沒有出現(xiàn)在爸爸的視線里。它有可能找不到回家的路，到處流浪;也有可能已經(jīng)葬身于蛇腹了。但，不管這只貓最后怎么樣了，它救了爸爸，這是事實(shí)!它同時(shí)也告訴我們：動(dòng)物是有靈性的!動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?

語文課作文 篇5

　　“雨來剛來到弄堂，見十幾把雪亮的……嗖溲的飛來”

　　師：這段話中哪些詞是象聲詞？

　　生1：嗖嗖、咔啦

　　師：“咔啦”是模擬槍上膛的聲音，那么“嗖嗖”是模擬什么聲音呢？

　　生：子彈飛過的聲音。

　　師：這四個(gè)詞都是象聲詞。有了象聲詞的運(yùn)用，就會(huì)使人仿佛身臨其境。所以習(xí)作中不僅要寫我們看到的，還要適當(dāng)?shù)膶懳覀兟牭降母鞣N聲音，這樣作文才會(huì)有聲有色。（板書—有聲有色）

　　師：大自然里有很多聲音，讓我們一起走進(jìn)大自然去聽聽看都有哪些聲音。

　　生踴躍回答。

　　師總結(jié)：我們生活在有聲的世界中，大自然有風(fēng)“呼呼”的吹著的聲音。有小溪“嘩嘩”流淌的聲音；工廠里有機(jī)器“轟隆”的.聲音；大街上有汽車“嘀嘀”的聲音；課堂上，老師布置好作業(yè)，同學(xué)們安安靜靜做作業(yè)時(shí)還有寫作的“沙沙“聲；晚上當(dāng)夜深人靜時(shí)還可以聽到打鼾聲。

　　誰來學(xué)一學(xué)。（幾位學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，大家都樂了�。�

　　師：所以我們寫作文，不僅寫看到的，還要寫聽到的，當(dāng)然寫聲音要恰當(dāng)要適可而止。

　　師領(lǐng)大家去游公園

　　出示錄像（無聲的公園美景片斷）

　　師：你們看到什么？

　　生：游人、花、樹、草、蝴蝶、小鳥、泉水……

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