語(yǔ)文課作文[集合3篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲打響了，這是新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課，我和同學(xué)們一同回到教室里，等老師來(lái)上課。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室的門(mén)，心想：教我們語(yǔ)文的會(huì)是一位怎樣的老師呢？

　　不一會(huì)兒，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一位男老師，四十多歲，皮膚白皙，戴著厚厚的黑框眼鏡，發(fā)際線有點(diǎn)高，斯斯文文的，看樣子很有學(xué)問(wèn)。這位老師走到講臺(tái)桌前站好，環(huán)視了下同學(xué)們，用渾厚的聲音自我介紹：“大家好！我姓張，你們可以叫我張老師�！苯酉聛�(lái)，張老師問(wèn)了一個(gè)以前的`老師從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)的問(wèn)題：“你們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)是什么？對(duì)你們來(lái)說(shuō)，什么是語(yǔ)文？”

　　這個(gè)問(wèn)題讓我一下子陷入了沉思之中，要按我說(shuō)，語(yǔ)文，無(wú)非就是：閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字、理解。但是如果從更深的程度去想呢？那可就是截然不同了。大，可以大到傳承中華五千年的歷史文化；小，可以小到人們簡(jiǎn)單的一句：“你好。”這都是語(yǔ)文。所以我覺(jué)得，張老師提的問(wèn)題很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　過(guò)了一會(huì)兒，張老師又接著說(shuō)：“我覺(jué)得語(yǔ)文很神奇、美麗、雅趣。為什么這么說(shuō)呢？你們看，我們從一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)了多少美麗的詩(shī)句，像‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。’多美�。�壯觀的瀑布直流三千尺，而詩(shī)人卻想象成了天上的銀河落下了九天�！睆埨蠋熯@番話使我感觸頗多，我心想：這張老師一定不簡(jiǎn)單。“而雅，又雅在哪呢？有一家茶店，在那柜子上邊，人們一進(jìn)來(lái)就能看得見(jiàn)的地方，有一橫幅，上面寫(xiě)著：可以清心也。這句話不論你從哪個(gè)字開(kāi)始讀，它的意思都不變，都在表達(dá)同一個(gè)意思：喝茶能清心。就這么一句話也可以讀出雅來(lái)。趣，就更普遍了，”說(shuō)著，張老師拿起粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字：落雪飛芳樹(shù)幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風(fēng)舞艷花�！斑@些字你不論從那個(gè)字讀起，五字一句，它就是一首詩(shī)，你還可以倒讀。這是一首回文詩(shī)，很有趣吧？”

　　張老師侃侃而談，我們聽(tīng)得入迷，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，不知不覺(jué)一節(jié)課過(guò)去了，張老師說(shuō)：“你們現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文有了這些了解，讓我們下一節(jié)課見(jiàn)。”

　　這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣、值得思考的課，我十分喜歡。今天張老師講的這些夠我“消化”的了，真希望下一節(jié)語(yǔ)文課趕緊到來(lái)。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間愉快而短暫的暑假生活已經(jīng)結(jié)束。我步入了初一，就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂，但同時(shí)卻十分好奇著我的初中時(shí)代。

　　我至今還清楚地記得開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，那堂，特別的語(yǔ)文課……

　　那天的上課鈴才剛響，還彌漫著專屬于青春氣息的教室便進(jìn)來(lái)了一個(gè)留著齊耳短發(fā)的女老師。她姓陳，是我們的新語(yǔ)文老師，長(zhǎng)得很漂亮，活力四射的樣子當(dāng)時(shí)感染了我們班的所有人。

　　接下來(lái)，只見(jiàn)她把課本放在了講臺(tái)，滿懷笑容的對(duì)我們做起了自我介紹。她的音調(diào)忽高忽低的，臉上還偶爾做著一些搞怪表情，不一會(huì)兒就弄得我們哄堂大笑，把我們之前對(duì)于新學(xué)校的恐懼感全然冰釋。

　　自我介紹結(jié)束了，她便帶領(lǐng)我們玩成語(yǔ)接龍。接不上的同學(xué)就要上來(lái)表演才藝，順便讓大家認(rèn)識(shí)一下自己。就這樣，一堂語(yǔ)文課轟轟烈烈地轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝螒蛘n”。叫好聲話語(yǔ)聲掌聲笑聲不斷重疊，拉近了新同學(xué)之間的距離，匯聚成了一個(gè)新的集體……

　　從三歲到十五歲，我上過(guò)了無(wú)數(shù)次的語(yǔ)文課，但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因?yàn)樗�不枯燥，真正做到了師生一體的.友好關(guān)系。它讓每一位學(xué)生清楚的記住了那堂課，那個(gè)老師，那些成語(yǔ)，為我們今后的語(yǔ)文課起了一個(gè)很好的開(kāi)頭！

　　漫漫人生路，我要經(jīng)歷的還有很多很多。也許我還會(huì)遇到很多位老師，很多次不同的語(yǔ)文課，但我會(huì)因?yàn)槲业幕貞浿杏羞^(guò)這樣一堂特別的語(yǔ)文課而感到驕傲。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天我上了一堂有趣的語(yǔ)文課，題目是猜腦筋急轉(zhuǎn)彎。大家一聽(tīng)，興高采烈，連忙開(kāi)始準(zhǔn)備。

　　終于開(kāi)始了，沈成凱出了一道題，用“11本書(shū)”寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，要用上英語(yǔ)，大家開(kāi)始冥思苦想，可是怎么也想不出來(lái)，老師讓他說(shuō)答案，原來(lái)“書(shū)”的'英語(yǔ)是“BOOK”，有點(diǎn)像“不可”，“11”有點(diǎn)像“思議”，所以就是“不可思議”。大家聽(tīng)了，掌聲不斷，這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎真好！后來(lái)又有很多腦筋急轉(zhuǎn)彎，都很好。等到王靖怡說(shuō)“八個(gè)8怎樣加等于1000”的時(shí)候，我們班都舉起了手，因?yàn)橐郧岸疾逻^(guò)。等她說(shuō)了答案，大家都叫：“原來(lái)是這樣�！本瓦@樣過(guò)了一堂課……

　　這次出腦筋急轉(zhuǎn)彎的課我非常喜歡，太好了！要是下次還有機(jī)會(huì)，就更好了！

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