實用的我的語文老師作文4篇[精品]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我的語文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

我的語文老師作文 篇1

　　一大早，一個急匆匆的身影便踏進(jìn)了校園。她，身著粉中透白的T恤，臉上總掛著淡淡的微笑，如春風(fēng)拂面。沒錯！她就是我的`班主任李老師�？粗�這微笑，我的神思就跟著李老師的腳步飛遠(yuǎn)了。

　　李老師愛笑，但對我們要求十分嚴(yán)格。一次宏偉同學(xué)在神游太空，慢慢地練起了“發(fā)愣功”。這當(dāng)然逃不過李老師的“火眼金睛”了。只見，李老師走到他跟前，伸出手指，在宏偉的眼前晃了晃，宏偉沒有絲毫的反應(yīng)。李老師突然問:“松下問童子，會問什么呢？”宏偉脫口而出:“誰呀？”他的回答惹得同學(xué)們哈哈大笑，這時，他才回過神來，縮著脖子，慢慢抬眼，對上李老師凌厲的目光，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，心想：“唉！要站一節(jié)課了！”沒想到李老師卻是語重心長地說:“上課不專注，知識不會自己走進(jìn)腦子里�！�

　　李老師也是一位幽默風(fēng)趣的老。語文課上，王偉明又和同桌嘮起了嗑，聲音還越來越響，甚至引得前后桌都不由自主地皺起了眉頭。李老師突然停下講課，“咻”的一聲，一條拋物線從空中劃過，只見一個粉筆頭準(zhǔn)確無誤地命中偉明同學(xué)，而后說:“喲，又有同學(xué)苦練當(dāng)媒婆的功夫了�！蓖瑢W(xué)們笑得前仰后合，而王偉明的臉則紅的像個大蘋果……

　　李老師對我們的關(guān)愛如春風(fēng)般和煦，如陽光般溫暖，如雨露般甘甜，看著她風(fēng)風(fēng)火火的身影，我情不自禁地加快了腳步。

我的語文老師作文 篇2

　　齊麗，我的語文老師，同時也是我的班主任，從一年級開始，她就一直陪伴著我們。她就像一顆參天大樹，而我們就是枝丫上還未長成的雛鷹。她有些嚴(yán)厲、卻又和藹，非常關(guān)心和愛護(hù)我們！

　　為什么說嚴(yán)厲呢，是因為：在其他老師上課時，總有幾個調(diào)皮搗蛋的小男生不認(rèn)真聽講，可是在語文課上沒有一個不遵守紀(jì)律的，其實同學(xué)們都知道齊老師的嚴(yán)厲是為我們好，因為齊老師教出來的學(xué)生沒有一個成績不好的，真是嚴(yán)師出高徒��！

　　同時，我們的老師又是和藹的。有一次在上語文課的時候，齊老師講的有點快，有些同學(xué)沒聽明白，就舉手問老師，齊老師就又仔細(xì)地給我們講了一遍，可能這個問題有點難，還有幾個同學(xué)沒聽懂，齊老師不厭其煩地又講了一遍，直到所有的同學(xué)都聽明白了。齊老師告訴我們，她最喜歡不懂就問的學(xué)生了。

　　還有一件事情，我記得非常清楚，我在上課的時候突然感覺到不舒服，老打瞌睡，齊老師發(fā)現(xiàn)了，一下課就來問我怎么了，快上課的時候又來問我好點了沒，我可感動了！老師用手摸了一下我的頭，說：好熱啊，這可不行，我給你請個假，讓你媽媽帶你到醫(yī)院看看吧，我這就去給你媽媽打電話！我們敬愛的齊老師就是這樣時刻關(guān)注著班上的每一個孩子！

　　課余的時候，老師還喜歡找我們談?wù)勑�，�?dāng)齊老師注視著你的時候，你會發(fā)現(xiàn)，老師的眼睛還會說話！我們常�？梢詮乃�的`眼睛里知道她想說的話，當(dāng)有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講、說話時，她就會睜大眼睛盯著他們，仿佛在說：上課要認(rèn)真聽講呀！哪怕我們在學(xué)習(xí)上取得了一點點進(jìn)步，她的眼睛都會閃閃發(fā)光，好像在說：你真棒！

　　這就是我的齊麗老師，我們的班主任，我們的大樹，我們的園丁我很幸運遇到這么好的老師，親愛的小伙伴們，你們是不是很羨慕我呢？

我的語文老師作文 篇3

　　語文老師的個子不太高，他有一雙明亮的眼睛，還有一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛像兩輪彎彎的月亮。他微笑時，兩邊的嘴角向上翹起，變成了好看的月牙。

　　語文老師的聲音很嚴(yán)厲。今天上午，全校師生在教學(xué)樓前參加升旗儀式和開周會。升完國旗后，該我們語文老師上臺講話了，因為他也是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任。剛開始，語文老師的聲音還很平和，在我不知道的情況下，老師的聲音猛地一下變得很大、很嚴(yán)厲，都快把我嚇?biāo)懒�。我仔�?xì)一聽，原來他在批評犯錯的同學(xué)，還好，那些同學(xué)都不是我們班的。

　　語文老師也是一個關(guān)心學(xué)生的人。今天早上，我們班的一位同學(xué)發(fā)燒了，她是我最好的朋友，我得知她發(fā)燒了，就去找語文老師。老師幫她打了電話，她的.家長說一會兒就來，可是我們等了很長時間都沒來。最后，老師就自己帶著她去看病了，最終，她不再發(fā)燒了。

　　老師，我能感受到你的用心，還有你對我們的愛。我會一直努力，不辜負(fù)你對我的期望。

我的語文老師作文 篇4

　　這句話是我在六（2）班聽課時，孫雨佳寫下的。雖說從句子結(jié)構(gòu)上來看，似乎還有些不通順，但這句話的背后卻有著讓我感動的兩次經(jīng)歷：

　　在說這些感動之前，不能不提提這件事的背景：這個班的學(xué)生是是我到育才學(xué)校工作后正式從一年級開始所教的第一批學(xué)生（以前教的班都是半路接的），當(dāng)時對工作的熱情很高，不僅投入了大量的時間，更投入了大量的精力。但三年級時我去支教，四年級再回到學(xué)校時，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我還是教這一屆學(xué)生，但不是2班，是8班。

　　時間匆匆，原來教2班的孩子見到我時我還能清楚的叫出他們的名字時，但多數(shù)孩子好像并不那么熱情，好像和我形同路人，連一個：老師好，這樣的.簡單問候都沒有。我很是傷心。時間是無情的，會讓人淡忘很多東西，包括親情，友情，師生情……但在眾多淡忘的人群之中，也有個別孩子似乎對我還念舊情，偶爾見面雖說沒有一句話，但會高興的對我笑笑，有的也會學(xué)生輕聲的問候，有的學(xué)生也會親切的說句：老師好。此時，我的心里就暖暖的，這就是做老師的幸福指數(shù)吧，就這么低！孫雨佳就是這些為數(shù)不多中的一個。

　　第一次感動：六（2）班現(xiàn)在的語文老師要講公開課，孫雨佳知道同年級的語文老師都會來他們班聽課，趁下課的功夫，孫雨佳走到辦公室，悄悄的對我說：老師，你去不去我們班聽課？“去呀�！薄澳悄隳懿荒茏�到我的跟前�！薄澳苎健！薄拔业奈恢迷诶�圾桶旁邊向前倒數(shù)第二個桌子那。”還沒有來得及問為什么讓我坐他旁邊。孩子已經(jīng)歡呼雀躍的跑走了。

　　隨著上課鈴聲的響起，我和同級的老師相繼走進(jìn)六（2）班教室，六（2）班的孩子們中規(guī)中矩，等著老師上課。進(jìn)屋之后，用眼掃到孫雨佳的座位，和他描述的絲毫不差。教室的后面有為聽課老師準(zhǔn)備的凳子，隨手拿起一個，走向?qū)O雨佳，但當(dāng)我繞過課桌，走到孫雨佳的旁邊時，挨著墻的小路上，看到一個凳子，一個挨著孫雨佳很近的凳子——為我準(zhǔn)備著。此時，我好幸福。孫雨佳為了讓我能坐到他跟前聽講，上課前去給說自己的座位在哪兒，還為我準(zhǔn)備好聽課的凳子。此時，我除了感動，就是幸福，這為老師特有的幸福，學(xué)生能如此為老師著想，老師能不幸福嗎？

　　整個課堂上，孫雨佳都精神飽滿的投入課堂，積極回答問題，積極和同學(xué)討論，積極寫作，還積極朗誦。就連講公開課的語文老師，聽完孫雨佳的朗誦后，點評到：孫雨佳這節(jié)課表現(xiàn)的超好，整個課堂積極踴躍，是想把最棒的一面展示在聽課老師面前。這和以前可大不一樣，希望其他同學(xué)像他學(xué)習(xí)。

　　整整一節(jié)課，我沒有和孩子交流過一句，怕孩子分心，怕影響孩子的學(xué)習(xí)�？赡苁怯辛宋疫@種無聲的支持，孫雨佳才使出了渾身的解數(shù)，把最棒的一面展現(xiàn)出來。

　　第二次感動：與上次相隔一個多月，同樣來源于一次聽課。這次孫雨佳沒有課前來“預(yù)約”。但有了第一次經(jīng)歷之后，我想還是坐孫雨佳身邊吧。這樣孩子上課回答問題，會更有自信心。隨著我的沉思，來到2班教室，隨機就看到了孫雨佳那向后看快樂的笑臉，好像在找我，又好像在說：老師來吧，坐我跟前。

　　隨手拿起身邊的凳子，再次走向?qū)O雨佳。一個緊貼著孫雨佳的凳子，再次為我而留著。緊貼著身體的凳子，是孫雨佳害怕凳子被其他老師占走吧！“你為什么，又為我留著凳子呢？”“我想讓你做我身邊�！薄盀槭裁茨�？”“因為你是教我的第一個語文老師�！薄澳阏f什么？”由于上課歌聲的響起，我們的談話不得不終止，但孫雨佳隨機拿起筆在本上寫下了剛才說的話:

　　因為，我是教他的第一個語文老師，所以，孫雨佳記憶深刻。既然，我選擇了教師這個職業(yè)，那就要把滿腹的嘮叨收起來，從而真正走到孩子們心中去，希望，自己教過的每一個孩子，都對我“情有獨鐘”。既然，我選擇了教師這個職業(yè)，那就要把滿腹的不滿收斂起來，從而踏實在自己的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，希望，自己教過的每一個孩子，都對我“一往情深”。既然選擇的教師這個崗位，我就選擇了默默無聞，無私奉獻(xiàn)。

　　當(dāng)孩子們小學(xué)六年級畢業(yè)之后，教師節(jié)還能記得給老師送一張卡片，當(dāng)孩子們小學(xué)六年級之后，我們偶然在大街上見面，他還能大聲叫出我們的名字，想起我們是教他的老師；當(dāng)孩子們小學(xué)六年級畢業(yè)之后還會想起，我們是教他的第一個語文老師，我們是何等的快樂，驕傲，成功��！