語(yǔ)文的作文集錦【15篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文的作文1
語(yǔ)文是人文社會(huì)科學(xué)的重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢語(yǔ)和漢語(yǔ)工具。它不僅是文化藝術(shù)，也是用來(lái)積累和發(fā)展精神財(cái)富的科學(xué)。
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科。要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)方法很重要。
如果你覺(jué)得背課文太難，你應(yīng)該試著讓它變得簡(jiǎn)單。我們首先要了解作者的'背景，試著弄清楚他寫(xiě)這篇文章時(shí)的心理，猜測(cè)他的寫(xiě)作目的。這一刻，你以為自己走進(jìn)了作者的故事，就在那里，仿佛自己就是故事里的主人公。你會(huì)把情緒帶進(jìn)去，用心附上故事的后續(xù)，走到最后。故事的結(jié)局不一定好看。至少里面有一點(diǎn)感人的味道，好像余音繞梁很耐人尋味。
如果你是一個(gè)天真爛漫的人，那么你會(huì)喜歡孩子。如果你對(duì)認(rèn)識(shí)那些方塊字感到難過(guò)，不用擔(dān)心，你只需要注意就行了。你把每一個(gè)字都當(dāng)成有趣的孩子。也許他們的“性格”不一樣，但只要你用心，你就會(huì)逐漸了解他們，進(jìn)入他們的世界。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些“孩子”都有自己的獨(dú)特性。有些可能不會(huì)討你喜歡，但絕對(duì)不會(huì)惹你生氣！至于調(diào)皮的，你不怪他們，雖然他們經(jīng)常惹你生氣。只要你達(dá)到這個(gè)水平，你就會(huì)和中國(guó)人一起成長(zhǎng)！
有時(shí)候，你誤解了一些句子的意思。沒(méi)關(guān)系。其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)你的理解是錯(cuò)的，但這個(gè)錯(cuò)誤是美好的。它給你指路，你會(huì)找到正確答案的。同時(shí)，我也給了你一個(gè)道理：因?yàn)槟悴欢阅銘?yīng)該懂。如果有時(shí)候誤導(dǎo)了你，那只是天賦，你自己理解就好了。
撒哈拉沙漠再大也有盡頭，海洋再遼闊也有邊際。但是，語(yǔ)文比宇宙大！因?yàn)�，它無(wú)邊無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際！再有見(jiàn)識(shí)的人，也要堅(jiān)信，學(xué)無(wú)止境。中國(guó)人是文化圈的主人，也是生活的威嚴(yán)！
語(yǔ)文的作文2
春天的夢(mèng)想是抽出一片片嫩葉，夏天的夢(mèng)想是發(fā)出一束束陽(yáng)光，秋天的夢(mèng)想是落下一片片葉子，冬天的夢(mèng)想是撒下一朵朵雪花。誰(shuí)都有自己美好的夢(mèng)想，憧憬著未來(lái)的夢(mèng)想。我一直夢(mèng)想做教師這個(gè)職業(yè)，因教師是既受人尊重，又對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的職業(yè)。
記得有一次，隔壁家的阿姨要出去一趟，我?guī)椭湛匆幌滤齽偵蠈W(xué)的女兒萌萌。我非常樂(lè)意，這可是我練習(xí)與別人溝通的'好機(jī)會(huì)。萌萌正在房間里寫(xiě)作業(yè)，我就到房間里坐著。
過(guò)了一會(huì)兒，她有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，就過(guò)來(lái)問(wèn)我。我看了看這道題，就與她講解。我講了一遍，她聽(tīng)不明白，于是，我又與她講了一次，她還是不懂。我生氣了，大聲說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)，我都與你講了兩次了！”萌萌聽(tīng)了，滿臉委屈，頓時(shí)，豆大的淚珠流了下來(lái)。也許是被我嚇哭了。
“我的理想不是做一名優(yōu)秀的教師嗎？”我想，“我怎么可以這么沒(méi)耐心呢？這點(diǎn)小事都做不好，以后還能有什么成就？”我靜下心來(lái)，溫柔地對(duì)小妹妹說(shuō)：“對(duì)不起，剛才是姐姐不對(duì)，原諒姐姐好不好？”萌萌點(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑了，“是呀，當(dāng)老師最重要的就是對(duì)孩子有耐心，不能亂發(fā)脾氣。我要做一個(gè)有耐心善解人意的好教師�！苯�(jīng)過(guò)耐心的講解分析終于將這道我認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目給萌萌“消化”。看著她“吃飽”了的樣子，我更加感受到了這個(gè)職業(yè)的偉大了。
有人說(shuō)，老師如一支蠟燭，犧牲自己，把光明獻(xiàn)給了別人；老師如拉動(dòng)風(fēng)箏的線，為我們指正方向；老師如一盞明燈，照亮人們心中的黑暗；老師如一支粉筆，散播智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，卻漸漸的消磨自己。但是，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，她就會(huì)感到自豪。憧憬未來(lái)，樹(shù)立自己的夢(mèng)想。我只有保持堅(jiān)定的信念，懷著勇攀高峰的決心，就一定可以把握著我的船舵駛向成功。
語(yǔ)文的作文3
從小到大，我們都在學(xué)語(yǔ)文，但卻永遠(yuǎn)也學(xué)不完，因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)面真是太大了，我們從語(yǔ)文中也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)到了各種文化。語(yǔ)文體現(xiàn)了我們豐富多彩的生活，而生活也處處有語(yǔ)文。
語(yǔ)文是語(yǔ)言的文化，而語(yǔ)言又是人類感情溝通、聯(lián)絡(luò)的重要方式。生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)。擦亮你的雙眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文無(wú)處不在
大街上，五花八門(mén)的商店以自己各具特色的招牌吸引著人�！懊苎﹥骸�、“蘋(píng)果”“愛(ài)之屋”這些都是精品店，服裝店的名稱，都具有他獨(dú)特的'風(fēng)格，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文的文化。
網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)友們都特別愛(ài)用簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所想表達(dá)的意思。形形色色的語(yǔ)句多用擬聲詞，象形詞和數(shù)字等等，表達(dá)起來(lái)輕松隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。如果沒(méi)點(diǎn)語(yǔ)文功底，理解它們還真是件難事兒呢！
電視上，經(jīng)銷商往往會(huì)為自己的產(chǎn)品使用簡(jiǎn)短形象的廣告詞。一句比如“成功之路，從頭開(kāi)始”也形象表達(dá)了洗發(fā)水的功勞。家喻戶曉的“生活不能沒(méi)有聯(lián)想”也一語(yǔ)雙關(guān)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“聯(lián)想”電腦的地位。如果不能掌握這些語(yǔ)文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來(lái)？
語(yǔ)文最直觀的表現(xiàn)就是書(shū)籍了。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的人類是不可進(jìn)步的；沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的社會(huì)是不能發(fā)展的。，所以從古代開(kāi)始，人們就表現(xiàn)出了對(duì)書(shū)籍的重視。反而有了書(shū)籍，我們便能體會(huì)梁山好漢的英雄氣概；傾聽(tīng)到了林黛玉與賈寶玉的真摯愛(ài)情；了解到了諸葛亮的聰明睿智；見(jiàn)識(shí)到了孫悟空的無(wú)邊本領(lǐng)；更多的理解知識(shí)，了解知識(shí)，人類便能探究歷史、展望未來(lái)。
然而，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的片段，大大小小的情節(jié)，都是語(yǔ)文的精華所在，何不用我們的雙手來(lái)創(chuàng)造更加優(yōu)美的語(yǔ)文作品呢？
語(yǔ)文像一個(gè)小精靈，活蹦亂跳，自由玩耍；語(yǔ)文像大海，波濤洶涌而浩瀚無(wú)邊。
因此，語(yǔ)文是生活的藝術(shù)，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在。
語(yǔ)文的作文4
9月18日，我們隨著語(yǔ)文老師，早早地來(lái)到了鳳凰劇場(chǎng)。
廣場(chǎng)上鋪著白色大理石地板，中間不時(shí)有些小黑點(diǎn)；黑色和棕色的滑石地板，使它變得五彩繽紛。
我們正處在鳳凰劇場(chǎng)中心的由三片大布組成的白帆下，周圍還擺著幾個(gè)大理石座位；中午，老人們從這里乘涼，聊天；晚上，這里就成為了孩子們和青年人的“自由天地”，他們從這里滑旱冰、騎車、玩滑板……
這三片白帆象征著濱北鎮(zhèn)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，一帆風(fēng)順，勇往直前！
參觀完大白帆后，我們又來(lái)到了“魚(yú)眼水池”。為什么叫它“魚(yú)眼水池”呢？因?yàn)樗男螤钕耵~(yú)眼。
魚(yú)眼水池原來(lái)非常美麗：小魚(yú)在歡快地游動(dòng)，水草婀娜多姿，水清澈見(jiàn)底，螃蟹揮舞著大螯，好像要和誰(shuí)決斗似的。它的底是用鵝卵石鋪成的，漂亮極了。
可是，現(xiàn)在的魚(yú)眼水池變了：小魚(yú)有的被抓去了，剩下的也被扔進(jìn)去的垃圾毒死了；小草沒(méi)了，有的'被拔去了，還有的也被毒死了；螃蟹也被撈去了；鵝卵石也被小孩子們拿去玩了……干凈的水池變黑了，變臭了，變臟了，變得令人不堪入目了。
旁邊的亭子也變了：白玉般的柱子上面多了幾張撕不掉的廣告和幾處擦不掉的筆記；亭子頂上也出現(xiàn)了幾塊泥斑�？吹竭@，我們那高興勁一下子涼了，好像被潑了一盆涼水，呆呆地看著，撫摸著它，眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。
我們又看了看附近的“自由亭”和“噴水池”，“自由”就是你愿意坐在哪里就坐在哪里（椅子自備）的意思。結(jié)果和上次一樣：亭子成了“豬圈”，水池成了污水池�？赐炅�，我們“哇哇”地哭了起來(lái)。
我們默默地離開(kāi)了……
在此，我向全世界人民發(fā)出忠告：保護(hù)我們的地球吧！愛(ài)護(hù)我們的地球吧！讓我們攜起手來(lái)，創(chuàng)建出我們的美好家園吧！做一個(gè)保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的地球人！
語(yǔ)文的作文5
當(dāng)我們走進(jìn)自然時(shí)，不經(jīng)意間，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇妙的現(xiàn)象。驚奇之余，那些奇妙又會(huì)給我們帶來(lái)進(jìn)一步的思索。
有一件事，還得從看到一個(gè)花壇邊的景象說(shuō)起。
雨淅淅瀝瀝地下著。蚯吲們就像約定好似的，它們見(jiàn)面了。而我，又碰巧打擾了它們的甜蜜約會(huì)。我知道，蚯蚓沒(méi)有眼睛，只能靠皮膚的感官與外界的光線辯別事物與方向。我靜默著，看著溫柔的雨，撫摸著蚯蚓，仿佛安慰它見(jiàn)不到光明的心。
當(dāng)我正觀賞著一幅和諧友愛(ài)的畫(huà)時(shí)，不幸來(lái)了——一輛飛速行駛的自行車過(guò)來(lái)了，它驚擾了雨和蚯蚓們。接著，更不幸的事發(fā)生了——自行車的輪子正好壓著蚯蚓過(guò)去了。我愣了一下，心里隱隱難過(guò)。轉(zhuǎn)而，又想起了蚯蚓被切斷或弄斷的地方是可以重新生長(zhǎng)的。出于好奇心，我走近了蚯蚓，發(fā)出它扭曲著身體，身嘶力竭地掙扎著。
不可思議！這是真的，蚯蚓還活著！我不禁暗喜，卻又有一種敬意油然而生。回家后，我想著剛才的事，一切又是那么平靜。我忽然醒悟了，回憶剛才的那一切，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓給我上了一節(jié)“語(yǔ)文課”，從剛才的那一幕，我看到了生命的力量。一切都是黑暗，前方雖然有許多不可知的危險(xiǎn)，未來(lái)是無(wú)法預(yù)料的悲哀，可它依然充滿力量，富有活力地前行，盡管它的每一步都是小心翼翼。它（們）的身軀弱不禁風(fēng)，它們每走一“步”，都是用生命做賭注。當(dāng)危難降臨時(shí)，它們不在乎多劇烈的疼痛，只會(huì)想著，只要生活下去，總有一天會(huì)見(jiàn)到光明。我想，上天剝奪了蚯蚓的光明，定會(huì)賜予它別的`功能。不！不是“賜予”，我猜，是蚯蚓憑著一股子韌勁，借著對(duì)生命的向往，感動(dòng)了天地，所以賜予了它“神力”。這一切，它應(yīng)該得到。
那次的見(jiàn)聞讓我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該多出去走走，走進(jìn)自然，多觀察自然界的各種現(xiàn)象，因?yàn)樽匀皇俏覀兊恼Z(yǔ)文老師，從中，我們能學(xué)到不少知識(shí)，能感悟到人生的道理。
語(yǔ)文的作文6
秋千知我意，吹夢(mèng)到院中。
——題記
我的秋千，是不可多得的寶貝。
春
雨綿綿，風(fēng)疏狂。剛睡下不久，就給一道響雷炸醒了，我哭抱著外婆，企圖尋求點(diǎn)安慰。外婆摟著我，給我講她從軍時(shí)的艱苦，邊撫著我的背，伴我入睡。
待大了一些時(shí)，午睡就在秋千上了。陽(yáng)光正好，外婆倚在門(mén)邊，穿針引線，我則倒在秋千上，佯裝熟睡。只見(jiàn)半天她都沒(méi)能將線串進(jìn)繡花針里，我一急，跳下秋千利索地給串進(jìn)去了。又麻溜地跑回秋千上躺著。外婆看著我笑，我也笑，陽(yáng)光映在身上、臉上、秋千上，真暖。
夏
晴空萬(wàn)里。那時(shí)的我，最喜歡叫上小伙伴來(lái)家里玩了。一起蕩秋千、捉毛毛蟲(chóng)、跳房子……一玩就是一下午，玩累了就三三兩兩、七倒八斜地躺地上，一點(diǎn)兒也不怕臟。媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)道：“怎么不躺在秋千上？地上多涼啊！”“秋千好熱，燙_股！”幾個(gè)豆娃娃揚(yáng)著紅臉蛋說(shuō)，似是在抱怨秋千的熱情過(guò)了火。我回頭，恍惚看見(jiàn)它在對(duì)我笑，我三步作兩步跳了上去。唔，是真熱。
秋
金色遍野，暮云合璧，倦鳥(niǎo)歸巢。我獨(dú)坐在秋千上，心里混沌著。這一次的檢測(cè)，試題稍難，想著剛剛發(fā)下來(lái)的試卷，還有那刺眼的紅色數(shù)字，心里莫名的憂傷。這一路，要經(jīng)歷多少坎坷才能到達(dá)理想的彼岸？思緒在肆意的翩躚，手不經(jīng)意地觸碰到秋千的'一角，咦？今兒的秋千怎是涼的？
冬
寒風(fēng)冷冽。媽媽吼道：“有本事你就抱著你那秋千過(guò)一輩子！”我站在秋千前，凝視它，想著媽媽說(shuō)的話。她想拆了秋千，換成石桌，我不肯，便爭(zhēng)吵了起來(lái)。后來(lái)還是沒(méi)拆，只是我已經(jīng)不常常呆在秋千上了，每每一坐上它，就想起那日，那日的秋千很冷，坐上秋千上，刺骨的寒。
我的秋千，在夜的一縷縷微風(fēng)下?lián)P起一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑，它已在月光下等候多時(shí)了。
語(yǔ)文的作文7
人生，如同旅途，路迢迢，水茫茫從某種意義上講，每個(gè)生命都是盲目的沒(méi)有人帶著生存的意義來(lái)到人間，然而路就在腳下，可是心中便有了追求，偏于物質(zhì)的叫欲望，偏于精神的叫夢(mèng)想，一路上，有人播下糧食的種子，一路耕耘，于是在人生的秋季，順著一路的稻花香，它能找到來(lái)時(shí)的希望有人種上云彩，一路上就有了詩(shī)意的期待，順著詩(shī)的彩虹，他能找到來(lái)時(shí)的情懷而有人卻忘了自己腳下的土地，只望見(jiàn)空中財(cái)富、權(quán)貴的幻影，于是一路追隨，驀然回首，來(lái)時(shí)的路已隱沒(méi)在身后的荒蕪之中，再也走不回去了。
當(dāng)然，選擇財(cái)富、權(quán)貴等等，這本無(wú)對(duì)錯(cuò)可言，面對(duì)這一切，我們無(wú)法否認(rèn)誰(shuí)是幸福的基礎(chǔ)，然而決不是人生的全部塞萬(wàn)提斯說(shuō)：“財(cái)富不帶來(lái)幸福，使用財(cái)富才使人幸�！比松淖非鬀Q不單單只是對(duì)物欲的滿足，更多的是對(duì)精神素質(zhì)的修養(yǎng)明白不了這一點(diǎn)，于是向酋長(zhǎng)索取土地的'貪戀的人累死在路上，追求權(quán)貴的于連最終走上了自我毀滅的道路。
一顆充斥著欲望的心，就像一個(gè)黑洞，就像只饑餓的猛虎，可吞食一個(gè)個(gè)的生命一顆滿懷希望，擁有夢(mèng)想的心才能使人生路上在面對(duì)一次又一次的失敗時(shí)，仍能有李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑，在面對(duì)世俗紛亂時(shí)，仍懷有莊子“往矣，吾將曳尾于涂中”的從容，面對(duì)權(quán)貴惡勢(shì)時(shí)，仍能有著陶淵明的“不為五斗米而折腰”的傲骨。
一味追求欲望的滿足，只會(huì)使自己如同機(jī)器般盲目而冷酷，最終只能迷失在人生的路上追求精神富足的人，他的眼睛總是閃著光的，那是心靈深處夢(mèng)想的折光，那是生命真義的所在一路上腳踏實(shí)地，堅(jiān)定腳下的每一步，辛勤耕耘，執(zhí)著前行一路上為夢(mèng)想高歌，高歌希望，唱出憧憬這才是人生路上該有的狀態(tài)回望人生旅途，一路上飄蕩著陣陣稻花香，朵朵云彩編織成絢麗彩虹，云的深處回旋著勝利的歌聲，路就在腳下，路就在心中！
語(yǔ)文的作文8
語(yǔ)文是乳汁，能哺育人們成長(zhǎng)；
語(yǔ)文是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；
語(yǔ)文是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；
語(yǔ)文是伴侶，能伴我們渡過(guò)美好的人生；
……
“叫爸爸！”旁邊爸爸教我說(shuō)著乳語(yǔ)，雖然我不知道是什么意思，但我還是咿咿呀呀努力得學(xué)著，因?yàn)橐粋�(gè)發(fā)自深處的聲音告訴我，它對(duì)我很重要。
“b、p、m、f……”媽媽教我學(xué)著拼音，雖然讀起來(lái)很別扭，但我還是高聲模仿著媽媽的發(fā)音，因?yàn)閶寢尲?xì)心的教導(dǎo)告訴我，它對(duì)我很重要。
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日若多……”老師教我們學(xué)著古詩(shī)，雖然感覺(jué)有些深?yuàn)W，但我還是細(xì)心得品析著其中的'意味，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，它對(duì)我們很重要。
何止語(yǔ)文老師，理科老師不也經(jīng)常說(shuō)嗎？“你如果學(xué)不好語(yǔ)文，題目你都理解不了，還怎么取得好成績(jī)!”
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福，生意興隆是商人的幸福，那么書(shū)及身高即是文人的幸福了。也許在不久的將來(lái)，我們中會(huì)有人寫(xiě)出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹過(guò)枯禿樹(shù)林的春風(fēng)，如同化解冰封的陽(yáng)光，給讀者以美的享受，同時(shí)，你也會(huì)因?yàn)樽髌返氖軞g迎而欣喜萬(wàn)分，從而發(fā)表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在語(yǔ)文方面不精通，那么你也不可能發(fā)表好作品，寫(xiě)出好故事，登上理想高峰也只是天方夜譚了。不光寫(xiě)作，即使你偏愛(ài)理科，語(yǔ)文的地位也是相當(dāng)客觀的；但凡有成就的科學(xué)家，無(wú)不是書(shū)閱萬(wàn)卷，可如果連讀書(shū)都要請(qǐng)人幫忙，那效率豈不是太低了，哪還有時(shí)間搞科研工作呀！
在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)理化露出些超越語(yǔ)文的勢(shì)頭，也許有些人會(huì)說(shuō)語(yǔ)文不重要了，但仔細(xì)想想，看書(shū)要用語(yǔ)文，寫(xiě)作要用語(yǔ)文，交流要用語(yǔ)文……
你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文時(shí)刻與我們相伴，語(yǔ)文即是學(xué)海中的一片大陸，語(yǔ)文即使事業(yè)金字塔的塔基，語(yǔ)文即是通向外界的必經(jīng)之路。
缺少語(yǔ)文怎了得，我們要好好學(xué)語(yǔ)文，用心學(xué)語(yǔ)文，把它靈活運(yùn)用起來(lái)。
語(yǔ)文的作文9
故鄉(xiāng)，是一方水土，一方人群，一方習(xí)俗，一方剪不斷理不順，或欣喜或惆悵的隔了山，隔了水，亦隔不了的血脈情。
故鄉(xiāng)，又是一種思念，一種依賴，一種宗教，一首吟不完詠不盡，或振奮或失落的隔了天，隔了地，亦隔不了的血脈歌。
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”。故鄉(xiāng)像一本厚重的老書(shū)。它傾注了父老鄉(xiāng)親們汗水與心血，承載了太多的故事與滄桑，識(shí)不盡，閱不完。儼然，故鄉(xiāng)已成為了一種莊嚴(yán)神圣的情感，維系著鄉(xiāng)親。這片土地，也已成為鄉(xiāng)親們精神的殿堂。
游子離鄉(xiāng)，背負(fù)著沉甸甸的行囊，背負(fù)著沉甸甸的囑托，還有那，恍若隔世的夢(mèng)。故鄉(xiāng)的`根，已經(jīng)深深扎入每一個(gè)即將闖蕩游子的心靈。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)雨交加，走過(guò)了一條又一條的大河，翻過(guò)了一座又一座的山嶺，心里茫然了。路還有多遠(yuǎn)?夢(mèng)還有多遠(yuǎn)?停下來(lái)回頭望望，惟有故鄉(xiāng)的方向，心里是那樣的踏實(shí)，那樣的安定�！懊糠昙压�(jié)”，“倍”思親，這種歸屬感已經(jīng)深深融鑄在靈魂里，成了生命的一種習(xí)慣。故鄉(xiāng)在哪，游子的心便朝向哪。前路的風(fēng)景猶如海市蜃樓，虛幻不可即。惟有故鄉(xiāng)，才是日夜追尋的桃源。它蘊(yùn)涵著雙親夢(mèng)里夢(mèng)外的牽掛與等待，久久忘歸的駐足與遠(yuǎn)眺。游子的心，不也正是圖個(gè)家人平安，生活幸福嗎?千山萬(wàn)水，濃情又豈可阻斷乎?
故鄉(xiāng)，是生命的種子生根，發(fā)芽，并汲取陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)的地方。
故鄉(xiāng)，是命運(yùn)的小船停泊，整頓，并縫布風(fēng)帆破浪起航的地方。
因了故鄉(xiāng)，游子才不會(huì)忘記自己跋山涉水的初衷。
它，又不僅僅是浪跡天涯的游子落葉歸根的土地。
血濃于水，生生不息。
故鄉(xiāng)，是那身愈遠(yuǎn)、情愈切的瀾殤。
故鄉(xiāng)，盤(pán)結(jié)了生命的網(wǎng)，浩瀚，磅礴。縱橫天地，纏綿無(wú)盡。
語(yǔ)文的作文10
也是一個(gè)中秋佳節(jié)，與學(xué)生們坐在花臺(tái)子上披星戴月地吃月餅、賞月別有一番樂(lè)趣。
在心煩的教室里坐了很久，總算使我們體會(huì)來(lái)到釋放壓力的覺(jué)得，另外也出乎意料地學(xué)得了語(yǔ)文知識(shí)。望著那一輪金黃色的圓月，想起大大家常說(shuō)的桂花樹(shù)、嫦娥奔月這種小故事，使大家深陷了深深地的思索
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。不知道到底是誰(shuí)低聲吟道。想到學(xué)這首詩(shī)的場(chǎng)景，教師使我們想到一輪明月的場(chǎng)景，可一直那麼枯燥乏味，那麼枯燥。殊不知，大家今日坐在月光下感受這首詩(shī)的妙處別有一番格調(diào)。在這里親臨其境的情況下，大家也競(jìng)相作起了詩(shī)，因此，一首一輪明月當(dāng)空照，大家坐在月下笑你一言，我一語(yǔ)就生產(chǎn)制造出來(lái)一首不可以發(fā)布的詩(shī)。
這諸多體會(huì)，這句句古詩(shī)詞，這隨處平仄，難道說(shuō)能夠從小小教材里、詩(shī)詞中體會(huì)出嗎？即便詩(shī)人的水準(zhǔn)再高，文學(xué)家的創(chuàng)作再好，也不一定及能得上自身的親自體會(huì)。李白所作的《靜夜思》大家早就廣為人知，我想他也是在真實(shí)經(jīng)歷下寫(xiě)的這首詩(shī)吧！望著圓月上的.環(huán)行山，看見(jiàn)周邊的星星眨著眼。這一切的一切是一幅多么的的美麗的畫(huà)卷�。∥以�(jīng)一次次寫(xiě)中秋佳節(jié)，曾一次次寫(xiě)月亮，曾一次次寫(xiě)星辰，曾一次次在日記里表達(dá)自身的體會(huì)，但有哪一次像今日那樣仰望天空吟詩(shī)繪畫(huà)呢？在賞月中我用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)成了自以為是較為得意的一首詩(shī)――《中秋賞月》：中秋月甚圓，
萬(wàn)家夜未眠。
圓月眾星圍，
這周什么時(shí)候回？
何如？雖然本詩(shī)人的作詩(shī)水準(zhǔn)不高，但也最能體現(xiàn)本詩(shī)人的思家之情。
此次賞月竟要我不由自主地寫(xiě)出了這首詩(shī)，或許這首詩(shī)體現(xiàn)了每名同學(xué)們的心里話。正因如此，我又多了一條名言――語(yǔ)文源于生活，生活源于當(dāng)然。這一點(diǎn)誰(shuí)可以否定呢？
語(yǔ)文的作文11
“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們是祖國(guó)的花朵，更需要一個(gè)強(qiáng)健的身體，在這美好的季節(jié)里，我們終于迎來(lái)了第21屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)小達(dá)人的我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次機(jī)會(huì)啦！請(qǐng)跟隨我來(lái)看看吧！
首先來(lái)看看我們的開(kāi)幕式吧。在寬闊的操場(chǎng)上，一到六年級(jí)的同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍等待站在主席臺(tái)上的主持人一聲令下，他們立刻踏著整齊的步伐雄赳赳，氣昂昂地喊著響亮而又整齊的口號(hào)，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，都想把自己班的風(fēng)采展現(xiàn)的.淋漓盡致……
接著運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。到我上場(chǎng)跑400米了，我一直緊繃著的內(nèi)心突然狂跳起來(lái)，快要跳出胸膛。一聲槍響后我的對(duì)手們和我都爭(zhēng)先恐后的跑起來(lái)，我們班的同學(xué)向我喊：“跑慢點(diǎn)，保存體力，最后沖刺時(shí)再全力！”我先來(lái)了個(gè)沖刺，超過(guò)了前面的同學(xué)，我心里別提有多開(kāi)心了。在過(guò)彎道時(shí)，我調(diào)整呼吸，心里想：一定要堅(jiān)持住，不能退縮。到了沖刺時(shí)我已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，我已經(jīng)放下心了，可腳依然像發(fā)射箭一樣往前沖，老師和同學(xué)們?cè)诮K點(diǎn)紛紛給我鼓勵(lì)，我們得了小組第一，雖然已經(jīng)四肢無(wú)力，但我還是十分的開(kāi)心。
開(kāi)始跳高，我跑呀跑，來(lái)到橫桿前，兩腿一蹬，不費(fèi)多大力氣就跳過(guò)去了。這時(shí)，只剩下幾個(gè)小個(gè)子跳了。他們起跳點(diǎn)偏遠(yuǎn)了，接二連三的被淘汰了，第二回我也順風(fēng)順?biāo)Ｖ钡降谖宕螜M桿升到了我肩膀下一點(diǎn)我就開(kāi)始著急了：我過(guò)得去嗎？再努力一把！我一躍，哎呀，碰到桿子了，還是桿掉下去，我一連失敗了三次，沒(méi)機(jī)會(huì)了，我們班淘汰了！但我得了第六名，心里還是很高興的。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然的什么好名次，可我仍開(kāi)心，因?yàn)樗憻捔宋业纳眢w，還教會(huì)我團(tuán)隊(duì)合作，把運(yùn)動(dòng)精神發(fā)揚(yáng)光大。
語(yǔ)文的作文12
又是一個(gè)中秋節(jié)，與同學(xué)們坐在花臺(tái)上披星戴月地吃月餅、賞月別有一番情趣。
在煩悶的教室里坐了許久，終于讓我們體會(huì)到了放松的感覺(jué)，同時(shí)也意想不到地學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)。望著那一輪金黃的圓月，回憶起大人們所說(shuō)的桂花樹(shù)、嫦娥奔月這些故事，使我們陷入了深深的沉思
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。不知是誰(shuí)低聲吟道。想起學(xué)這首詩(shī)的情景，老師讓我們聯(lián)想一輪明月的情景，可總是那么枯燥，那么乏味。然而，我們今天坐在月光下體味這首詩(shī)的妙處別有一番情調(diào)。在這身臨其境的狀態(tài)下，我們也紛紛作起了詩(shī)，于是乎，一首一輪明月當(dāng)空照，我們坐在月下笑你一言，我一語(yǔ)就制造出來(lái)了一首不能發(fā)表的.詩(shī)。
這種種感受，這句句詩(shī)詞，這處處平仄，難道可以從小小的課本里、詩(shī)句中領(lǐng)略到嗎？即使詩(shī)人的水平再高，作家的寫(xiě)作再好，也未必及能得上自己的親身體會(huì)。李白所寫(xiě)的《靜夜思》我們?cè)缫讯炷茉敚蚁胨彩窃谟H身經(jīng)歷下寫(xiě)的這首詩(shī)吧！望著圓月上的環(huán)行山，看著周圍的星星眨著眼。這一切的一切是一幅多么美麗的畫(huà)卷��！我曾無(wú)數(shù)次寫(xiě)中秋節(jié)，曾無(wú)數(shù)次寫(xiě)月亮，曾無(wú)數(shù)次寫(xiě)星星，曾無(wú)數(shù)次在日記里抒發(fā)自己的感受，但有哪一次像今天這樣仰望天空吟詩(shī)作畫(huà)呢？在賞月中我用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)出了自以為比較得意的一首詩(shī)――《中秋賞月》：中秋月甚圓，
萬(wàn)家夜未眠。
圓月眾星圍，
這周何時(shí)回？
何如？雖說(shuō)本詩(shī)人的作詩(shī)水平不高，但也體現(xiàn)了本詩(shī)人的思家之情。
這次賞月竟讓我情不自禁地寫(xiě)下了這首詩(shī)，也許這首詩(shī)反映了每位同學(xué)的心聲。由此看來(lái)，我又多了一條名言――語(yǔ)文源于生活，生活源于自然。這一點(diǎn)誰(shuí)能否認(rèn)呢？
語(yǔ)文的作文13
Hey，朋友們。
你們可曾有過(guò)這樣的想法，就像我現(xiàn)在這樣，為什么要寫(xiě)作文，為什么要學(xué)語(yǔ)文，甚至是高中時(shí)，文理分科時(shí)，我絕不選文。有么？
嗯。說(shuō)實(shí)話，我有想過(guò)，包括在寫(xiě)這篇作文時(shí)，而且我還想得更多，下面與你分享。
話說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)，雖不用二次函數(shù)來(lái)買(mǎi)菜，但是可以開(kāi)發(fā)我們的思維；學(xué)英語(yǔ)，雖說(shuō)在中國(guó)說(shuō)普通話就OK了，但搞不好在你有生之年有機(jī)會(huì)出國(guó)一趟，嘰里呱啦地說(shuō)得比外國(guó)人還動(dòng)聽(tīng)，也算是為國(guó)爭(zhēng)光啊……
就覺(jué)得，學(xué)語(yǔ)文文言文吧，雖說(shuō)是中國(guó)人的精髓吧，言簡(jiǎn)意賅，可是古人都已經(jīng)死了，學(xué)它跟古人在周公面前交談嘛；學(xué)語(yǔ)文的散文記敘文吧，雖說(shuō)是通過(guò)作者的人生告訴我們些道理，可是現(xiàn)在我們學(xué)課文每一句每一句都品析出來(lái)，說(shuō)這個(gè)詞用得多好，說(shuō)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得多好，或許作者在寫(xiě)的時(shí)候都沒(méi)想到呢，被我們這么一扯，反倒攪了他的本意呢
其實(shí)，我也知道這種思想是極端的'，是錯(cuò)誤的。更重要的是考試就是要考，后來(lái)，我完全是為了分?jǐn)?shù)才學(xué)的，直到那一次。
我想她說(shuō)出了我的偏激想法。她說(shuō)：“你知道雪融化之后是什么嗎？”“是水。”“錯(cuò)了�！薄班�？”“是春天！”那一刻，我懂了這叫藝術(shù)，來(lái)自于語(yǔ)文。
后來(lái)，思想慢慢地改變著……
現(xiàn)在，覺(jué)得：
語(yǔ)文就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
語(yǔ)文就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。
語(yǔ)文就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷……
語(yǔ)文的作文14
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，多有鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)，而從近日開(kāi)始大家提倡“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”。這一倡導(dǎo)喚醒了人們的節(jié)儉意識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到了節(jié)儉的重要性。是啊！節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們把這美德繼續(xù)傳承下去吧！
《憫農(nóng)》中有一句詩(shī)寫(xiě)的好：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。在當(dāng)今社會(huì)，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。在學(xué)校的`食堂里，學(xué)生們打的飯沒(méi)有吃完就離開(kāi)；在政界里，官員們利用公款大吃大喝，出現(xiàn)了不少浪費(fèi)現(xiàn)象……網(wǎng)友把這些浪費(fèi)歸結(jié)為“舌尖上的浪費(fèi)”。這一名詞的出現(xiàn)，迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，這是什么原因呢？原來(lái)是多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)是一種可恥的行為，對(duì)于這種情況更不能置之不理，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法以及解決浪費(fèi)現(xiàn)象的辦法。我認(rèn)為應(yīng)該加大監(jiān)察力度，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)，讓節(jié)儉之花的根深深地締結(jié)在人們心中。
節(jié)儉與浪費(fèi)是人們潛意識(shí)中的兩個(gè)代名詞，我們要時(shí)刻提醒自己節(jié)儉是榮，浪費(fèi)可恥。節(jié)儉之花才能開(kāi)的五彩斑斕，爭(zhēng)妍斗艷。
不僅在餐桌上有浪費(fèi)，日常生活中的事：隨手關(guān)燈，就給山區(qū)無(wú)電的村民多帶來(lái)了一份光亮；節(jié)約每一張紙，就讓我們生活的世界多了一抹綠意；節(jié)約每一粒米，就讓忍受饑餓的人多了一份糧食……其實(shí)，每一滴水，每一度電，每一張紙看似不大，但我們每一次都浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，浪費(fèi)的就不只是小事了。所以，節(jié)約無(wú)小事，卻要從小事做起。
節(jié)儉與浪費(fèi)是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。我們應(yīng)從日常生活中的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，提醒自己也同時(shí)監(jiān)督他人，讓節(jié)儉之花處處開(kāi)放，而且要開(kāi)得多，開(kāi)的大，開(kāi)得多姿多彩。
語(yǔ)文的作文15
誒，第一科就考語(yǔ)文。
在考試前，監(jiān)考老師說(shuō)：“把與考試無(wú)關(guān)的東西放到講臺(tái)上”，我真想把自己放上去！在考試時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，覺(jué)得這道題老師講過(guò)，這道題老師也講過(guò)，卻又想不起來(lái)該怎么寫(xiě)！急得我是一頭霧水！亂了心神！導(dǎo)致了會(huì)做的題也都懵了！眼前無(wú)端形成了一團(tuán)黑霧——直犯暈。在吹哨收卷子的一瞬間，我漫無(wú)目的地胡亂查看了一遍卷子，茫茫然上交了！
我迫不及待的沖出教室，急切需要吸收新鮮空氣，來(lái)補(bǔ)充我近乎于缺氧的大腦！仰望無(wú)際的天空，大口的呼吸著，輕輕的閉上幾秒鐘眼睛。耳邊傳來(lái)同學(xué)焦急對(duì)答案的聲音：“語(yǔ)文的選擇題你填的是什么？”“你選的是哪個(gè)？”幾個(gè)人，七嘴八舌的討論起來(lái)了！我側(cè)目斜看：此時(shí)的他們可謂是神態(tài)各異，有的'人穩(wěn)坐江山，臉上毫無(wú)表情；有的因?yàn)閷?duì)了一道題而開(kāi)心的又跳又笑；有的人笑到一半，臉突然僵住了，顯出沮喪的神情；有的人則為某道題而糾結(jié)不已。
可謂是考試就像得了病一樣，同學(xué)們考前是憂郁癥，考時(shí)是健忘癥，考后病情開(kāi)始好轉(zhuǎn)，拿回卷子時(shí)，心臟病就發(fā)作了。就像《涼涼》這首歌里面寫(xiě)的那樣：“入夜?jié)u微涼，這次考試要涼，我在考場(chǎng)眺望，耗盡所有目光，不思量。”
但是我馬上調(diào)整好心態(tài)，眼前變得豁然開(kāi)朗！因?yàn)樵僭趺春蠡谝矝](méi)有用了，還不如好好復(fù)習(xí)一下，靜心準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試的科目。
語(yǔ)文考的很不理想，賴我太過(guò)自信，總覺(jué)得語(yǔ)文，只要平時(shí)多理解多積累就行了！孰不知，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，是需要時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固的！考試前直至考試時(shí)，我也沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)科做過(guò)任何方面的復(fù)習(xí)與總結(jié)�？粗矍暗某煽�(jī)單，突然覺(jué)得自己有些對(duì)不起老師對(duì)我的期盼！慚愧難奈至極！
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