語(yǔ)文老師作文9篇(經(jīng)典)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　說(shuō)到老師，給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧，但我們的語(yǔ)文老師朱老師給我的感覺(jué)卻是愛(ài)“打賭”，你不信？還是聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！

　　記得那次作文課上，朱老師教我們寫(xiě)信，他講完的書(shū)信的格式以后，接著又教我們?cè)鯓訉?xiě)信封。當(dāng)他問(wèn)我們信封應(yīng)該先寫(xiě)收信人的地址還是寄信人的地址時(shí)，很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說(shuō)第一排寫(xiě)寄信人的地址，最后寫(xiě)收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧！我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就一人發(fā)一封信給我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，我一人寫(xiě)兩封給你們，怎么樣？”呵！你知道120封信的字有多少？天下哪有這么好的事情？沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就不約而同地說(shuō)“好！”一陣“噼里啪啦”的'翻參考用書(shū)的聲音過(guò)后，大家都不吱聲了。咦？怎么是第一排寫(xiě)收信人的地址呢？朱老師笑著說(shuō)：“看到?jīng)]有，我早說(shuō)過(guò)你們寫(xiě)信封要注意‘先人后己’嘛！”

　　還有一次，在語(yǔ)文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)：“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對(duì)的，那我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就讀10遍，我錯(cuò)了的話(huà)，就讀100遍。怎么樣？”“好！”我們胸有成竹地說(shuō)道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說(shuō)：“怎么樣，我告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：‘既’右邊部分是四畫(huà)，讀第四聲；‘即’右邊是兩畫(huà)，讀第二聲。”后來(lái)我們?cè)僖矝](méi)有讀錯(cuò)過(guò)。

　　你瞧，我們的朱老師多愛(ài)“打賭”哇！不過(guò)，我們?cè)诤退�“打賭”的過(guò)程之中學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　嗨，大家好，今天我來(lái)向大家介紹一位神秘嘉賓。想知道他是誰(shuí)嗎，那動(dòng)動(dòng)就給你的腦筋，猜一下吧！

　　威嚴(yán)、嚴(yán)厲且要求嚴(yán)格的他

　　“王宇杰、孫逸鵬，趕快把《口技》給我背會(huì)。否則，后果自負(fù)�！�

　　“高吳俊、王偉，聽(tīng)寫(xiě)怎么就零分呀，昨天沒(méi)看嗎，過(guò)來(lái)給我一個(gè)合理的解釋�！�

　　“葉榮雪、吳太鑫聽(tīng)寫(xiě)怎么就二十分呀，與王偉他們一起給我一個(gè)合理的解釋。”

　　“……”

　　唉，不用說(shuō)，那位神秘嘉賓又開(kāi)始大發(fā)雷霆了，我悄悄地瞥見(jiàn)她，她的氣還是沒(méi)消，皺著眉頭急促地呼吸著教室里打得烏煙瘴氣。他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。好一個(gè)正在怒火中的他，看這就是我們威嚴(yán)、嚴(yán)厲且要求嚴(yán)格的.他，小心一點(diǎn)哦，否則他要是生氣起來(lái)，你可吃不了兜子走。

　　和藹可親、慈祥的他

　　說(shuō)到和藹可親，我還真得與你吹吹，我告訴你啊——

　　有一次，學(xué)校大清潔，他正在安排同學(xué)們負(fù)責(zé)的清潔工作的時(shí)候，有一位同學(xué)，趁他不注意，偷偷地把一塊口香糖放入口中，但卻被他的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。他叫那位同學(xué)等一下留下來(lái)。這時(shí)候，正在出墻報(bào)的我聽(tīng)到了他對(duì)那位同學(xué)的對(duì)話(huà)，“你為什么要帶糖回學(xué)校？”那位同學(xué)紅著臉。兩手交搓著他看到了，說(shuō)：“以后別在犯同樣的錯(cuò)誤了！”

　　這就是他。就是這樣和藹可親、慈祥的一個(gè)人。

　　知識(shí)豐富、博學(xué)多識(shí)的他

　　知識(shí)豐富、博學(xué)多識(shí)，這可不是普通人能夠擔(dān)當(dāng)?shù)�，但我告訴你，他可是名副其實(shí)的“知識(shí)達(dá)人”不信，看，那邊又開(kāi)始在開(kāi)始知識(shí)競(jìng)賽了——

　　“秋收起義是中國(guó)共產(chǎn)黨在湖南和哪個(gè)相鄰省之間領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的紅軍武裝起義？”

　　“江西省。”

　　“荊州市、宜昌市、黃岡市是屬于我國(guó)哪個(gè)省的城市？”

　　“湖北�！�

　　“京劇劇目《李逵探母》，取材于古典四大名著中的哪一部？”“《水滸傳》”

　　“廣為人知的一句話(huà)“出名要趁早”是我國(guó)哪位作家的名言？

　　“張愛(ài)玲”

　　“……”

　　看吧，什么問(wèn)題都難不到我們這為神秘嘉賓，你想知道他是誰(shuí)嗎我告訴你啊——

　　他就是我們的班主任——徐三霖老師。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　當(dāng)我五年級(jí)入學(xué)時(shí)，我們的語(yǔ)文老師竟然是個(gè)男的，由于我沒(méi)有讓男老師教過(guò)所以我很擔(dān)心他教不好。誰(shuí)知出乎我意料，老師卻把我教得很好。

　　他和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生、體貼學(xué)生，他那聲音是那么的生動(dòng)有趣、引人入勝，他那手在黑板上不停地寫(xiě)著字，并且有說(shuō)有笑，如果某位學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講他不會(huì)像別的老師一樣用教鞭打人，他更不會(huì)把學(xué)生形容的無(wú)地自容。下課時(shí)我們都去老師辦公室玩耍、陪老師聊天，可美了，而且老師也不會(huì)趕我們走反而會(huì)開(kāi)心地和我們聊天、說(shuō)話(huà)，他還很溫柔，常常和我們?cè)谝黄鹉亍?/p>

　　聽(tīng)完我老師的'有些特點(diǎn)，你有什么感受，也介紹一下你的老師吧，今天太晚了明天我繼續(xù)給你們介紹。拜拜。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我的語(yǔ)文老師，雖然個(gè)子不高，但人長(zhǎng)的很帥。虎背熊腰，老當(dāng)益壯，這倆詞正適合他。他講話(huà)風(fēng)趣幽默，愛(ài)用相聲方式來(lái)講課，我們都喜歡他，更愛(ài)上他的語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師講的課，我很容易能聽(tīng)懂。記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，語(yǔ)文老師為了讓我們更好的理解詹天佑是如何采用中部鑿井法和兩端鑿井法時(shí)，還專(zhuān)門(mén)找來(lái)了實(shí)驗(yàn)工具和場(chǎng)地。老師用倆個(gè)挖掘機(jī)從兩端同時(shí)開(kāi)鑿，果然不到一會(huì)兒就開(kāi)通了，這是兩端鑿井法。老師又用挖掘機(jī)和玩具鑿井機(jī)，上下左右同時(shí)開(kāi)工，又不一會(huì)兒開(kāi)通了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我都明白了鑿井法。

　　我的語(yǔ)文老師不但上課講得精彩，而且對(duì)我的'學(xué)習(xí)很關(guān)心。

　　我因迷戀上手機(jī)游戲，在語(yǔ)文第二單元測(cè)試時(shí)，由全班的第六名降到了第八名。課后老師把我叫到辦公室，讓我自己找學(xué)習(xí)退步的原因，我見(jiàn)老師這么誠(chéng)懇，就一點(diǎn)也沒(méi)隱瞞——迷戀手機(jī)游戲，忽略了復(fù)習(xí)……老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我說(shuō)：“要樹(shù)立自信，找回原來(lái)的自我……”

　　老師像園丁，我們像花朵，精心的照料我們，我們也要以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，讓老師笑的更甜更開(kāi)心！

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生涯中，有許多不同教學(xué)風(fēng)格的老師教過(guò)我，他們?cè)谖矣仔〉男奶锢锪粝铝嗽S多深刻的印象、美好的回憶。然而，其中令我印象最深刻的還是現(xiàn)在教我語(yǔ)文的楊老師。

　　楊老師中等身材，長(zhǎng)著一張方塊臉。一對(duì)烏黑濃密的眉毛總是在不停地變換著，一會(huì)兒舒展著，一會(huì)兒又緊皺著。挺拔的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一雙炯炯有神的`眼睛在黑框眼鏡的映襯下，散發(fā)著智慧的光芒。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑。

　　楊老師上課時(shí)非常幽默。記得有一次，楊老師正在講授“隨時(shí)使用工具書(shū)”的內(nèi)容，講著講著，教室里越來(lái)越安靜，變成了楊老師一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”。我心里想著：上課我們一點(diǎn)都不活躍，楊老師怎么上得下去。果然被我猜中了，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，要學(xué)會(huì)隨時(shí)使用工具書(shū)��！例如，你可以在衛(wèi)生間里放一本工具書(shū)，這樣在大便的時(shí)候也可以隨便翻翻，可以增長(zhǎng)不少知識(shí)吆�！鳖D時(shí)，寂靜的班級(jí)被全體同學(xué)“撲哧”噴笑打破了，有的同學(xué)笑得前仰后合，有的笑得合不攏嘴，還有的捧腹大笑。教室里的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。

　　雖然楊老師上課很幽默，但對(duì)作業(yè)的要求卻十分嚴(yán)格。每天中午，楊老師都會(huì)來(lái)到班級(jí)，把批改后的作業(yè)一一展示給全班看，再把那些在作業(yè)訂正偷懶�；�的同學(xué)一一叫上來(lái)“開(kāi)小灶”。一天中午，只見(jiàn)他站在講臺(tái)上，頭發(fā)豎得筆直，然后大聲喊道：“李文杰，給我過(guò)來(lái)！”李文杰只好慢慢吞吞地走上講臺(tái)，我心里暗暗地想：這次李文杰又要“遭殃”了。

　　正是這個(gè)幽默而又嚴(yán)厲的楊老師給我留下了深刻印象，讓我對(duì)他既喜歡又尊敬。

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　今天我寫(xiě)了二十篇字，老師夸我寫(xiě)的一頁(yè)比一頁(yè)好。老師說(shuō)我以后要再接再厲再創(chuàng)佳績(jī)。聽(tīng)了老師的話(huà)，我更有自信了。以后我上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。爭(zhēng)取在閱讀競(jìng)賽和期末考試中取得優(yōu)異的`成績(jī)，來(lái)回報(bào)老師的辛苦。

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　在我上小學(xué)的第一天,，便認(rèn)識(shí)了這位語(yǔ)文老師，她姓解，是教務(wù)主任。解老師的個(gè)子不高，相貌清秀，一雙眼睛炯炯有神，那鼻子的用處雖小，但長(zhǎng)得卻十分漂亮，那張嘴巴一張一合，一大串詞句下來(lái)了。你們說(shuō)解老師是不是天生就是當(dāng)語(yǔ)文老師的料？

　　開(kāi)學(xué)的頭一天，她便讓我當(dāng)上了語(yǔ)文小組長(zhǎng)。第二天早上，我去送本子了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師正向我這邊走來(lái)，我怕去遲了，會(huì)挨批評(píng)，所以立馬加快腳步，跑了起來(lái)。忽然，我一不小心摔倒了，解老師看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，拍掉我身上的灰，親切地問(wèn)：“沒(méi)事兒吧？”我說(shuō)：沒(méi)事，老師，可是作業(yè)本都散了，怎么辦呢？”“沒(méi)關(guān)系的，下次小心點(diǎn)就行了！”解老師說(shuō)著，還幫我收拾起本子。頓時(shí)，我心中洋溢著無(wú)比的`溫暖，覺(jué)得老師就像媽媽一樣平易近人。

　　解老師不僅關(guān)心學(xué)生，還是一位教導(dǎo)有方的好老師。凡是她上的課，沒(méi)有一節(jié)不生動(dòng)有趣的，所以一提起語(yǔ)文課，別的班上的同學(xué)都覺(jué)得枯燥無(wú)味，唯獨(dú)我們班，個(gè)個(gè)同學(xué)都會(huì)說(shuō)上一大串有趣的事，惹得其他班上的同學(xué)羨慕死了。后來(lái)到 了二年級(jí)，解老師仍然教我們語(yǔ)文，大家開(kāi)心極了，不停地高喊：“解老師萬(wàn)歲！解老師萬(wàn)歲！”

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。老師，無(wú)論用什么語(yǔ)言，都無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的敬意和感激之情！

語(yǔ)文老師作文 篇8

　　我的語(yǔ)文老師姓周，是一個(gè)有責(zé)任感的好老師。雖然發(fā)起火來(lái)很是厲害，但是在我們有困難的時(shí)候，常常出手“相助”。

　　記得放暑假前，有一節(jié)語(yǔ)文課上，我正在做《王朝霞期末精選卷》的練習(xí)題時(shí)，有一道閱讀題像“攔路虎”一樣擋住了我做題的道路。我抓耳撓腮，怎么想都不會(huì)做，頓時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　這時(shí)，站在講臺(tái)上的周老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的`難處，便邁著大大的步子，快速向我走來(lái)。

　　只見(jiàn)她彎下腰，輕聲地問(wèn)我：“你有哪道題不會(huì)做，我可以幫你看一看。"我低下頭，一邊用右手食指指著那道閱讀題，一邊不好意思地說(shuō)道：”就是這道題，麻煩老師幫我講一下，可以嗎？”“嗯”。老師答應(yīng)了。

　　“你看，閱讀題，都是用順藤摸瓜的方式做的。”“一只沒(méi)有用的烏龜都可以忽悠過(guò)來(lái)數(shù)萬(wàn)石糧食”這句話(huà)就能體現(xiàn)到人們盲從、貪心……周老師娓娓道來(lái)。我認(rèn)真地聽(tīng)著，不久，難題就迎刃而解了。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

語(yǔ)文老師作文 篇9

　　我要感謝媽媽?zhuān)�因�(yàn)樗龤v盡萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上；我要感謝爸爸，因?yàn)樗�是一個(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無(wú)數(shù)的快樂(lè)；我要感謝同學(xué)，因?yàn)樗麄儙Ыo了我莫大的幫助；我要感謝……但我最想感謝的是教了我五年多的`語(yǔ)文老師---張老師。我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的關(guān)心和幫助……

　　記得那次上課，你提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后舉著手回答，我也想舉手，可我膽子小，不敢回答，只好低著頭，心里不住地念著：“張老師，別叫我，別叫我�！笨墒�，您還是叫到了我，當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光齊刷刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次地回答著問(wèn)題，聲音小得只有自己能聽(tīng)到，同學(xué)們都笑了，這時(shí)我臉更紅了，心跳更快了，頭埋得更低了。我以為您會(huì)批評(píng)我，您卻說(shuō)：“我知道你會(huì)，只是回答時(shí)聲音要大一點(diǎn)，要讓別人聽(tīng)見(jiàn)，要不然別人怎么知道你說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？就算你說(shuō)錯(cuò)了，別人也不會(huì)怪你，至少你動(dòng)了腦筋了，仔細(xì)想過(guò)了，對(duì)吧？！”我聽(tīng)了若有所思。以后，凡是您問(wèn)我的問(wèn)題，我基本上都能大聲流利地回答了。

　　��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺呀！您知道嗎？我多么想輕輕摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，張老師！”

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