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【精華】疫情期間的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的疫情期間的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情期間的作文 篇1
自3月2日起，全國(guó)中小學(xué)生上網(wǎng)課。當(dāng)然，我們也不例外。老話說得好：特殊時(shí)期要干特殊的事情。
現(xiàn)在我們都在家里聽課，現(xiàn)在我們作業(yè)也少了，似乎很多人的夙愿也達(dá)成了，那就是躺在床上上課。
我記得那是3月3號(hào)的時(shí)候，我和我一個(gè)朋友在QQ上聊天，他說，他在網(wǎng)課上從來不看，手機(jī)就在他邊上，邊玩邊聽，多享受，總之老師也不知道。看他一副奸笑的臉，我的心里就很不是滋味。因?yàn)槲业陌謰尪荚诩�，我上網(wǎng)課的時(shí)候都有人在看著，很煩人。
過了兩天，他來找我出去買東西，我當(dāng)然會(huì)同意，沒出門多遠(yuǎn)，他對(duì)我說：我玩了一個(gè)游戲，非常好玩，你要不要陪我一起玩啊？我今晚發(fā)鏈接給你。我看著他那副明知我沒時(shí)間卻還是要我陪他玩游戲的樣子，就想抽他兩耳光。
對(duì)不起，我沒時(shí)間，你自己玩吧！
晚上你都在干什么��？我為什么就沒你那么多事？說著他向我抬了抬他那高傲的'下巴。我沒再看他，免得我想抽他兩耳光子。
我要上網(wǎng)課，還有很多作業(yè)，哪里像你，不做作業(yè)成績(jī)照樣很好，您能不能教教我如何學(xué)好我的功課？我以為這樣可以讓他啞口無言的。
上課只要聽個(gè)大概就可以了，沒必要弄那么累的。他的回答很干脆，顯然我錯(cuò)了。他的成績(jī)是比我好，但這回我不能聽他的。
又過了幾天，我倆視頻聊天，他一邊玩游戲一邊告訴我：我在上課時(shí)又吃又喝，像看電影一樣！你們呢？我面對(duì)著他，尷尬的笑了。他說他們晚上只有一點(diǎn)作業(yè)，我都不好意思把我的作業(yè)量告訴他，怕他笑話我。說到作業(yè)，我很郁悶：每天晚上都要寫到九點(diǎn)半左右，晚上還要預(yù)習(xí)明天的功課，非常忙。
如果讓我給我的網(wǎng)課想幾個(gè)詞語修飾一下，那就是：勞累，繁忙和思念。勞累是因?yàn)椋浩鹪缲澓�，操心的事太多；繁忙是因�(yàn)椋好刻於加泻芏嗍虑橐�；思念是因�(yàn)椋何艺媸窍牖貙W(xué)校，和我的同學(xué)一起上課。
但無論怎么說，我堅(jiān)信這是一次讓我終生難忘的經(jīng)歷。
疫情期間的作文 篇2
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許了一部分同學(xué)先其他同學(xué)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)即將面臨高考和中考的學(xué)生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學(xué)生因材施學(xué)，同時(shí)老師發(fā)教學(xué)效率也會(huì)大幅度的提高。
其次，通過最近今天的網(wǎng)絡(luò)線上答疑授課給我最大的感受是與傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在區(qū)別的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具生動(dòng)性，相對(duì)更加靈活，老師與學(xué)生都是相互投入的一個(gè)狀態(tài)，在面對(duì)疑難問題需要解答時(shí)，更方便，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有利于學(xué)生和老師之間的交流與溝通，也更好的監(jiān)督學(xué)生。因此，我感覺線上授課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是具有非常大的挑戰(zhàn)性的，但也是具有它的活力和優(yōu)點(diǎn)。
在線上授課前，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料。制作課件或圖片，然后發(fā)送給每一位同學(xué)，同時(shí)老師也會(huì)交代課后任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解掌握情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然后再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時(shí)單獨(dú)讓你進(jìn)行作答，這種上課方式充分的讓學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)向知識(shí)的探索者，讓學(xué)生更具有自主性、自覺性;學(xué)生根據(jù)自身的情況，重點(diǎn)解決自己尚未掌握的知識(shí)，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識(shí)的學(xué)生無事可做或者是尚未掌握一部分知識(shí)的學(xué)生無所適從的被動(dòng)局面，同時(shí)，學(xué)生不會(huì)像以往上課一樣礙于面子的'問題不敢提出疑問。
線上授課有利于學(xué)生進(jìn)行提問，同時(shí)也會(huì)大幅度減少學(xué)生沉迷于手機(jī)的時(shí)間。
通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(zhǎng)時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。
同時(shí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強(qiáng)大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很高。
為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，充分發(fā)揮自我控制能力。
真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。
第一次把課堂搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，我既期待也存在著一絲擔(dān)憂。在網(wǎng)絡(luò)上真的可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)嗎?網(wǎng)絡(luò)課堂真的是值得推行的嗎?我們真的可以在網(wǎng)絡(luò)上達(dá)到和在真實(shí)課堂上相同的學(xué)習(xí)效果嗎?
當(dāng)我懷揣著這些疑問點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學(xué)們熟悉的聲音的時(shí)候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實(shí)的課堂上，老師的授課熱情沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而大打折扣，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求也沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò)上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應(yīng)國(guó)家“戰(zhàn)疫情”的號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)授課既符合國(guó)家要求，又滿足了教育需求。網(wǎng)絡(luò)把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻(xiàn)自己的力量也在當(dāng)前緊張的局勢(shì)中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò)授課解決了我對(duì)于課程耽擱的擔(dān)心，解決了整個(gè)社會(huì)的教學(xué)的擔(dān)憂，它符合各方利益，維持教學(xué)正常秩序。希望我們?nèi)w同學(xué)都能在當(dāng)前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓住緊迫的時(shí)間堅(jiān)持停課不停學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)我們正常的學(xué)習(xí)生活。
疫情期間的作文 篇3
親愛的家長(zhǎng)朋友：
所有提交的作業(yè)已全部看完，并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)完畢，沒有提交的，已一一提醒！部分已打電話，沒接的已語音留言。經(jīng)了解，確實(shí)有些孩子家長(zhǎng)一上班，疏忽了對(duì)自己的管理，降低了對(duì)自己的要求，還請(qǐng)家長(zhǎng)朋友忙里偷閑時(shí)，對(duì)孩子多關(guān)注，多提醒、多督促。英語學(xué)習(xí)吃力的孩子更不能不能放棄，越是吃力越要比別的孩子更努力！
英語大閱讀時(shí)代的到來，初中英語期末測(cè)試取消選擇題，全篇都是閱讀、語境理解題，學(xué)好課本無論是從培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)力、還是提高孩子對(duì)英語的敏感度上，都可以幫助孩子積累詞匯為初中英語學(xué)習(xí)蓄力。家有初中生，讓我對(duì)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)有了更深刻的體會(huì)。家有小茜，三年級(jí)開始學(xué)英語，三年的學(xué)習(xí)，課本教材對(duì)她來說，輕松玩轉(zhuǎn)，除課本之外，課外她又學(xué)了劍橋英語2本，新概念英語青少版2本，升初中的暑假里，因?yàn)橛辛艘恍┓e累，我開始讓她做一些閱讀小題，每天一篇，讓孩子從故事的語境中去記憶單詞，壓力不大，還有興趣，五年級(jí)上學(xué)期之前，我也沒有刻意的讓她背寫過單詞，五年級(jí)下學(xué)期才開始有計(jì)劃讓她記一些，我唯一的出發(fā)點(diǎn)就是積累詞匯，天天接觸，每一天堅(jiān)持，孩子的接受力，對(duì)英語的敏感度都還可以，有了前期的儲(chǔ)備，在上初中時(shí)我給她做測(cè)試，初一七彩課堂上前9單元的閱讀理解能夠輕松做對(duì)。
所以我想說，每個(gè)孩子的能力以及差異有所不同，程度好的，接受力強(qiáng)的，希望家長(zhǎng)輔助孩子給咱孩兒定的目標(biāo)高一點(diǎn)，比如：熟讀的基礎(chǔ)上背會(huì)，每天記憶會(huì)背寫若干個(gè)單詞，這些孩子可以學(xué)著兩條腿走路，一邊按自己的高標(biāo)準(zhǔn)走，一邊是跟緊老師的教學(xué)思路。這一點(diǎn)上：我了解到的張營(yíng)哲、逯一凡、趙庭凱做得都比較好。有些家長(zhǎng)可能感覺我的要求不太高，我面對(duì)的是所有孩子，就這種進(jìn)度，依然有一小半兒的孩子跟不上。有些家長(zhǎng)說孩子學(xué)不會(huì)，我想說那都是假的，那只是咱不想在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間而已，咱有微課視頻、每次錄制，我都結(jié)合咱孩子的實(shí)際，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)有趣；咱有我每次上課后錄制的正音小視頻，還有可以助孩子有一口洋氣英語的點(diǎn)讀小程序，更慶幸的.是，您還有要是需要，我永遠(yuǎn)都在線上的咱孩兒的英語老師，咱們不能給孩子冠一個(gè)學(xué)不會(huì)的帽子，應(yīng)該給她一鼓勵(lì)，多一些陪伴，宅在家里學(xué)習(xí)的這段時(shí)期，有些家長(zhǎng)很努力，他們正在持續(xù)發(fā)力，孩子也確實(shí)大大受益，有些孩子因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，學(xué)起來確實(shí)有些吃力，但不能因?yàn)槌粤Χ鴮?duì)英語置之不理。咱們更應(yīng)該給與她/他鼓勵(lì)，你可以跟不上我們的進(jìn)度，但你需要每天都堅(jiān)持，陪伴著她/他哪怕一個(gè)單詞、一句話，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，“明天”就會(huì)跨越一大步。
和您一樣，作為家長(zhǎng)，有時(shí)我也會(huì)有偷懶情緒，但是我時(shí)不時(shí)的會(huì)提醒自己，什么都可以打折，但是唯獨(dú)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不可以！咱不要求孩子的英語水平有多高，只求幾個(gè)月之后孩子的初中英語學(xué)習(xí)能夠平穩(wěn)過渡！所以勞煩家長(zhǎng)朋友結(jié)合咱孩兒的水平量體裁衣�；驇讉�(gè)單詞、或1、2句話，或熟讀、或背誦、或單詞記憶（英漢同步）不求多，每天10分鐘，足以！
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