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圍繞明燈的800字作文
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以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《圍繞明燈的800字作文》，歡迎大家閱讀交流！
范文一：心中的那盞明燈（800字作文）
那只蝸牛，雖已離我遠(yuǎn)去。但它在我心中有如一顆耀眼的繁星，永遠(yuǎn)都是那么明亮
去年，學(xué)校正流行一種“抓蝸�！钡挠螒�，趁著雨后天晴，我來(lái)到了小花圃旁邊抓蝸牛，許久后，同伴們都滿載而歸，而我卻一無(wú)所獲，我的心就像潮濕的土地，濕嗒嗒的。
這時(shí)，一個(gè)小東西優(yōu)哉悠哉地從我身邊走過(guò)，定睛一看，是蝸牛呀！我如獲至寶，欣喜若狂地抓起它，將它放進(jìn)透明杯中。
這小家伙似乎還不熟悉新環(huán)境，躲在殼中愣是不出來(lái)，我急了，你再不出來(lái)我怎么好炫耀呢？我氣憤地想。許久之后，它才悄悄將小腦袋探出來(lái)，觸角一晃一晃的，那對(duì)觸角朝著我晃動(dòng)，略顯憤怒地瞪著我，好像在說(shuō)：“再看我我就打你！”接著，它不慌不忙地將下半身顯露出來(lái)，那個(gè)瘦小的身軀似乎承受不住那大殼的重量，每走一步都要停下了歇息一會(huì)兒，
它如同一個(gè)威武的將軍，大搖大擺地觀看這個(gè)新“戰(zhàn)地”，時(shí)而用觸角輕觸碰一下杯子的邊沿，仿佛覺(jué)得這邊太簡(jiǎn)陋了似的。不久，它似乎覺(jué)得場(chǎng)地太小了，便企圖向上攀，我一看心想：哼！真是不自量力，想逃出這，你做白日夢(mèng)吧！我以為，它想爬出去簡(jiǎn)直是天方夜譚！
果真，它向上爬了，它將身體的底部緊緊粘住杯子的邊緣，慢吞吞地向上滑，活像一個(gè)高齡老頭。它仰首挺胸，觸角高傲地往上翹，使出了吃奶的力氣攀，尾部被拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，突然停住了，我以為它站不穩(wěn)，要跌下來(lái)了，幸災(zāi)樂(lè)禍地想：哈哈，你活該！可它出乎意料地又往上爬了，就在它即將要逃離這兒的時(shí)候，我一把將它捏起，它在空中拼命地掙扎著，仿佛在說(shuō)：“大王，手下留情呀！”可最終，它還是跌落谷底。
可它并沒(méi)有就此收工這我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。它掙扎了幾下，憤怒地張了張嘴，好像要把我一口吃掉似的，接著，又堅(jiān)持往上爬，它憑借著那股堅(jiān)持的力量，一步一步，沉穩(wěn)不慌地努力向上，每走一步，那沉重的每一步都撞擊著我的心，我后悔自己剛才的這個(gè)錯(cuò)誤的舉動(dòng)。最終，它以它頑強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的精神逃脫了這鬼門(mén)關(guān)。
這，也許是大自然對(duì)它的一場(chǎng)考驗(yàn)吧。但它的精神卻有如一盞明燈，在我心中永不熄滅。
范文二：老師，我心中的明燈（800字作文）
所謂師者，其一能說(shuō)會(huì)道，有博學(xué)的知識(shí)和正確的教育觀；其二，明白“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理，能寓教于樂(lè)。
題記
一、師的畫(huà)像
教過(guò)我的老師不少，我是個(gè)很隨意的人，沒(méi)有太多的主見(jiàn)。對(duì)于老師，無(wú)太多要求，能寫(xiě)會(huì)算便可。
新升初中時(shí)，一些同學(xué)興致勃勃的聊起語(yǔ)文老師。在大家眼中，語(yǔ)文老師是一位披著長(zhǎng)發(fā)，穿一襲長(zhǎng)裙的迷人公主或是教書(shū)死板的“孔夫子”。對(duì)老師的猜測(cè)更激起我們想見(jiàn)老師的欲望。
語(yǔ)文老師亮相時(shí)，一些調(diào)皮的男生扮起鬼臉，仿佛是歡迎，仿佛是嘲笑。老師不年輕，但精力充沛，有活力；不呆板，但愛(ài)憎分明，不偏袒。老師說(shuō)話總是微笑，雙眼注視著毎一位同學(xué)，顯得親切，平易近人。
我想：這樣的老師真好。
二、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言
即使班上再鬧，再吵，老師也只是微笑�！斑@樣的老師真懦弱！”我想。老師也許是想感化我們，但無(wú)人領(lǐng)情。老師“怒發(fā)沖冠”，皺皺眉頭，大吼一聲“安靜，再鬧扣分了！”。同學(xué)們仿佛被定住了，一時(shí)無(wú)語(yǔ)，一會(huì)兒后再次談起“家�！�。老師“恨鐵不成鋼”地走出了教室，雙手抱頭，然后沉思良久，回教室后竟發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無(wú)聲，安靜得出奇，頓感欣慰。
我想：或許老師真的感化了我們吧！
三、吾師的心
風(fēng)毫不留情地“搜刮”教室里的熱量。我瞧著窗外絲毫沒(méi)有退縮的雨，瑟瑟發(fā)抖，頗像一個(gè)木頭人。老師似乎不怕冷，仍不下講臺(tái)半步，繪聲繪色地給我們講課，全然沒(méi)有一個(gè)孩子感動(dòng)，或許常見(jiàn)了罷。
老師或許也冷得哆嗦，只是沒(méi)有聲張罷了。下課了，老師叫住了一位同學(xué)。我想：也許老師問(wèn)他帶傘沒(méi)有或是能否借他一把傘之類(lèi)的話。我并未由于這類(lèi)小事耽擱，緩緩地?fù)伍_(kāi)一把傘，走出了校門(mén)，企圖在漆黑的夜里尋找父親的身影。
“××，等一下�！蹦且晃煌瑢W(xué)叫住了我�！霸趺茨兀俊蔽乙贿吇卮�，一邊尋找父親的目光�！袄蠋熣f(shuō)，你爸生病了，讓我跟你一起回去�！薄澳菫槭裁蠢蠋熥约翰桓嬖V我，而要你轉(zhuǎn)告呢？”我又是疑惑，又是不解。“他兒子感冒了。”“哦�！�
我與那位同學(xué)同行在風(fēng)雨中。此刻，我明白了老師的心：愛(ài)學(xué)生，愛(ài)兒子，愛(ài)工作，樸實(shí)而高尚。
初一:翛翛
范文三：孔明燈——騰飛的希望（800字作文）
爆竹噼里啪啦地炸了一地的紅紙，像是那節(jié)奏激昂的鼓點(diǎn)。我不禁又回想起了記憶中那飄滿了孔明燈的天空，那一個(gè)個(gè)孔明燈就像騰空的幻想，越飛越高。
正月十五元宵佳節(jié)，夜晚的街道上冷風(fēng)蕭瑟，讓我不禁縮了縮身子。突然一幅十分喜慶溫馨的畫(huà)面映入眼簾，我不由的停下了腳步�？罩杏性S多紅燈越升越高，越飄越遠(yuǎn)。
我們急忙走過(guò)去看個(gè)究竟，冷風(fēng)還是一直刮著，但是站在密密麻麻的紅燈下，竟像是站在一個(gè)巨大的紅傘下，遮住了所有的寒冷和黑暗。
我們還在繼續(xù)前進(jìn)著，朝著“大傘”的方向前進(jìn)著。過(guò)了不久，我們都停下了腳步。人山人海的盛景讓我們所有人都嘆為觀止，有好多人在賣(mài)孔明燈，也有好多人在放飛孔明燈�？罩械目酌鳠粢粋�(gè)個(gè)推著擠著，在一起好不熱鬧。
我自己也買(mǎi)了一只孔明燈。我走到賣(mài)燈的地方，五顏六色，各式各樣的孔明燈幾乎讓我眼花繚亂，我精心的挑選著，最后選了一只紫色的孔明燈。懷抱著以前從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的孔明燈，心里便不由自主地躍躍欲試起來(lái)。我找到一個(gè)空曠的地方，支起孔明燈，拿著燃燒的打火機(jī)點(diǎn)著下面的燃燒處。不一會(huì)就著了，我小心翼翼的拿著，害怕火燒到孔明燈的兩側(cè)。
我悄悄松開(kāi)一只手，孔明燈就掙脫了我的手，向深不見(jiàn)底的天空飄去。
暖黃的火焰并沒(méi)有燭光該有的那種昏暗，它不規(guī)則地躍動(dòng)著隨風(fēng)飄搖，隔著紙簾望去，仿佛染上了薰衣草的顏色。
我從未見(jiàn)過(guò)這樣溫暖耀眼的火光。
突然有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛那升入天空的不是孔明燈，那是我升入天空的希望。
希望脫離我雙手的瞬間，我停住了，時(shí)間似是就這樣停滯了一分多鐘，別的一切仿佛都靜止了，只有孔明燈的火光還注視著我。我不禁感到幾分欣慰，我的希望它被放飛了。
雖然知道孔明燈會(huì)墜落，會(huì)熄滅。但只要看著它閃爍著燃燒著最后的精彩，我心里的失落便一掃而空了。
人何嘗不像孔明燈？雖然人會(huì)遇到困頓，會(huì)失敗，但只要我們還生動(dòng)地存在于這個(gè)世界上，就不應(yīng)該氣餒，不要為已知的結(jié)局所嚇退，只要那一絲名為“希望”的火種還在，就能燃著那未知的未來(lái)。
啊，那升空騰飛的希望。
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范文四：心底的那盞明燈——師愛(ài)（800字作文）
您像我兄長(zhǎng)，您給了我一句話……黎明前我是一個(gè)無(wú)知的孩童，黎明后我懂得了許多道理。您引導(dǎo)我直前，讓我不畏懼任何困難，跌倒了再爬起來(lái)，考試考落了，您一直鼓勵(lì)著我說(shuō)：沒(méi)事的，不是還有下次嘛！加把勁，相信自己。
您是園丁，此生能做您的學(xué)生那是我的榮幸，與您有緣。不管我們的成績(jī)是多么的不理想，您都是微笑著對(duì)我們說(shuō)：‘成績(jī)差，沒(méi)關(guān)系，只要是你們認(rèn)認(rèn)真真做了也不會(huì)留下什么遺憾�！蠋煹倪@番勵(lì)語(yǔ)時(shí)不時(shí)在我的腦海里若隱若現(xiàn)的。好像隨時(shí)都告知我不要放棄，一定要堅(jiān)持不懈，克服困難。作為學(xué)生的我們有時(shí)候還時(shí)不時(shí)的惹您生氣，給您惹麻煩，因?yàn)槟俏覀兊陌嘀魅伟�！您的�?zé)任重大，您不求任何回報(bào)，您只求的我們能吸取您的知識(shí)，您就像我們的大哥哥一樣要盡到全責(zé)來(lái)管我們，班上的同學(xué)給您惹的麻煩又何止一次呢？您為我們付出了太多太多，不以回報(bào)，我以身切感知您的不畏辛勞。
其實(shí)每個(gè)人心中都有自己喜愛(ài)的老師，不論是講課還是……。但更多的是您給予的溫暖讓我們感受到您的愛(ài)。
在家是父母，在校是老師們，記得對(duì)于有些人而言我們班是差，但對(duì)于您而言我們班并不差，因?yàn)槭悄陌啵l(shuí)愿意說(shuō)自己的班是差班呢？除非老師放棄你們班，但您不但不說(shuō)差，反而時(shí)常鼓勵(lì)著我們。
當(dāng)我們說(shuō)有壓力時(shí)，您又不斷地逗我們開(kāi)心一時(shí)，說(shuō)：‘某天要放假了，’其實(shí)呢？又不放假了。您只是讓我們放松些，不要被壓力所制服，這是您對(duì)我們的愛(ài)，而我呢？您生病了，我很想問(wèn)問(wèn)您有沒(méi)有事兒？嚴(yán)不嚴(yán)重，話到嘴邊又給吞沒(méi)了，我在想：‘我還是不是人’就這點(diǎn)出息，以后該咋辦？話都到嘴邊了卻又不敢說(shuō)出口，你永遠(yuǎn)都這么膽怯，不敢勇敢地去表達(dá)自己所想要表達(dá)的話。
有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，在許多老師身上學(xué)到各種各樣的教導(dǎo)知識(shí)，每個(gè)人的教導(dǎo)并非一致，長(zhǎng)有所短，寸有所長(zhǎng)。在您們的身上使我們受益。
引導(dǎo)我們向前的那盞明燈便是所教我們的老師們，使我們身心受益的便是我們的班主任。希望老師們能過(guò)著辛福美滿的日子，天下所有的教師們都一樣辛�？鞓�(lè)。
范文五：讀《奮發(fā)向上，崇德向善》有感——讓我的心里擁有一盞明燈（800字作文）
奮發(fā)向上，是中華兒女幾千年來(lái)與大自然拼搏而儲(chǔ)蓄形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)了社會(huì)人文的發(fā)展；崇德向善的品德，增進(jìn)了人類(lèi)與自然、人與人之間的和諧發(fā)展。
前幾天，我讀完了《奮發(fā)向上崇德向善》這本書(shū)，我深有感受。這本書(shū)不僅有教會(huì)我們?cè)鯓訉?shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“小小論壇”欄目，更有許多激勵(lì)人心的好人好事：為了中國(guó)的核潛艇事業(yè)隱姓埋名的黃旭華；為了建設(shè)落后的山村，拿出自己所有積蓄的段愛(ài)平；更有為了病人，把一生獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)的胡佩蘭
其中，有這樣一個(gè)故事讓我印象深刻：一位苦行僧，在一個(gè)漆黑的街道上遇到一位挑著燈籠行走的盲人。僧人問(wèn)：“你什么也看不見(jiàn)，為什么還要挑一盞燈籠呢？”盲者說(shuō)：“現(xiàn)在是黑夜，我聽(tīng)說(shuō)在黑夜里沒(méi)有燈光的映照，所以我就點(diǎn)燃了一盞燈籠。”僧人若有所悟地說(shuō)：“原來(lái)你是為別人照明了？”但盲人卻說(shuō)：“不，我是為我自已�！鄙算读�，盲人深沉地說(shuō)：“雖說(shuō)我是盲人，我什么也看不見(jiàn)，但我挑了這盞燈籠，既為別人照亮了路，也更讓別人看到了我自己，這樣，他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)而碰撞我了�！鄙祟D有所悟：“我天涯海角奔波找佛，沒(méi)想到佛就在我的身邊，佛就像一盞燈，只要我點(diǎn)燃它，即使我看不見(jiàn)佛，佛卻會(huì)看到我的�！�
讀了這個(gè)故事后，我的感受是：盲人不僅手里挑著一盞燈籠，而且他的心中還裝著一盞明亮的燈，為別人著想正是他心中的明燈。很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己。幫助了別人的同時(shí)，也幫助了自己，讓自己的前路一直有著明亮的燈光，這一盞燈源自于我們，可后面千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火卻是源自于那些被我們所溫暖的人。所以，我們要樂(lè)于助人，因?yàn)樵趲椭鷦e人的同時(shí)也相當(dāng)于幫助了自己。只有這樣，我們的世界才能更加美好、更加和諧！
由此，我聯(lián)想到自己。我不是盲人，我是一個(gè)健康的正常人�？墒�，我的心里卻沒(méi)有盲人的那盞燈，我的心是黑暗的。所以，我不愛(ài)幫助別人，自然也得不到別人的幫助，他們的燈火也不會(huì)照亮我的心。因?yàn)槲业男睦餂](méi)有燈光，所以我十分孤獨(dú)。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，幫助別人，讓我的心里擁有一盞明燈，讓別人的燈火照亮我的內(nèi)心！
六年級(jí):邱玥曦
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