- 相關(guān)推薦
圍繞知識(shí)的初二作文
編者按：如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：在美好的青春中，我們總離不開(kāi)知識(shí)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，就如古人所說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯”。知識(shí)是沒(méi)有盡頭的，只有不斷... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《圍繞知識(shí)的初二作文》，歡迎大家閱讀交流！
范文一：我的青春與知識(shí)同行（初二作文）
在美好的青春中，我們總離不開(kāi)知識(shí)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，就如古人所說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯”。知識(shí)是沒(méi)有盡頭的，只有不斷學(xué)習(xí)，與知識(shí)同行與知識(shí)做伙伴才能不斷充實(shí)自己。
在小時(shí)候，我們的童年伴隨著我們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)，我們的童年在知識(shí)的海洋中游歷。
在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，媽咪每天都要說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)多了我覺(jué)得很煩，隨著年齡漸長(zhǎng)我懂得事了，開(kāi)始感覺(jué)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中我變得聰明、豐富了。在克服一道道難題后，我得到了極大的喜悅。
知識(shí)的意義在生活中隨處可見(jiàn)，它一直跟隨你，無(wú)論在那里你都要用到它。
有一次我們語(yǔ)文老師叫我們討論“知識(shí)在哪里？”這個(gè)話題，我們班上的回答各式各樣，什么都有；有的說(shuō)在書(shū)上、有的說(shuō)在你讀書(shū)時(shí)、有的說(shuō)在電視節(jié)目里、在游戲機(jī)里、在電腦里、有的說(shuō)在老師的眼睛里，老師告訴我們：“你們說(shuō)的都對(duì)，知識(shí)在哪里都有，在你身邊，只要你敢于發(fā)現(xiàn)，善于探究，知識(shí)一直伴隨你，伴隨著你學(xué)籍的腳步，陪你走過(guò)無(wú)數(shù)探究，學(xué)習(xí)的路程。”下課后我們問(wèn)老師：“您的知識(shí)在哪里？”老師笑哈哈的指著前方，說(shuō)：“在那里”。我們不解的望著前方。直至今天我才明白，前方是什么，哪是用于探究的路，知識(shí)離你并不遠(yuǎn)的路，去努力探究。追尋，趁著青春年少去開(kāi)創(chuàng)屬于你自己的天空，走一條充滿知識(shí)的路。
知識(shí)伴隨我們一生，每次從生下來(lái)就學(xué)習(xí)母語(yǔ)，從學(xué)生時(shí)代就學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，打下基礎(chǔ)，從步入社會(huì)時(shí)學(xué)習(xí)做人的知識(shí)，生活的知識(shí)，知道它伴你步入死亡的世界，它從生到死一直伴隨你的步伐，不管你所了解的知識(shí)高深，還是淺薄。我們的青春與知識(shí)同行。
范文二：傳遞知識(shí)（初二作文）
當(dāng)我們剛剛出生的時(shí)候，父母便開(kāi)始給我們傳遞知識(shí)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，每一個(gè)字，每一句話，每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識(shí)，我們不斷吸收，如同宇宙中的黑洞，把所有的一切都吸進(jìn)自己的肚子里。漸漸地，父母不能滿足我們的需求了，于是他們把傳遞知識(shí)的火把交給下一個(gè)火炬手老師。
于是，我們步入了校園，老師便開(kāi)始向我們傳遞知識(shí)。從漢語(yǔ)拼音到加減乘除，每個(gè)英文字母，每一條數(shù)學(xué)公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤(rùn)著我們，滿足我們對(duì)知識(shí)的渴望，如若我們能一直留在老師身邊學(xué)習(xí)，那該多好��！然而老師還要向下一批學(xué)生傳遞知識(shí)，這樣，我們的知識(shí)才能傳承下去。所以，老師只好把傳遞知識(shí)的火把交給我們，讓我們自己去尋找下一位火炬手。
為了能夠繼續(xù)獲取知識(shí)，我們便開(kāi)始在社會(huì)上工作，把傳遞知識(shí)的火把交給我們身邊的每一個(gè)人，讓周邊的人們給我們傳遞知識(shí)。逐漸地，我們學(xué)會(huì)了各種為人處世的方式，了解了社會(huì)上的人情冷暖
到了后來(lái)，我們做了父母，成為了傳遞知識(shí)的或把手，開(kāi)始向自己的子女傳遞知識(shí)，教他們說(shuō)話，走路。直到自己不能滿足他們的好奇心，便把火把遞給老師
如此這番，循環(huán)反復(fù)。也許人類文明就是這樣傳承下來(lái)的，一代接著一代。知識(shí)就在這不斷傳遞的過(guò)程中濃縮、升華，所以我們的文化水平也越來(lái)越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮，到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切，都是由于知識(shí)的傳遞，文化的傳承所致。
讓我們緊握手中傳遞知識(shí)的火把，去完成這神圣的傳遞吧！讓這人類文明的曙光能夠愈發(fā)地燦爛！
范文三：行走在知識(shí)的大道上（初二作文）
行走著，如流星劃過(guò)，一步一步邁向知識(shí)的大門。大道上深深的腳印是美麗的，更是堅(jiān)定的。抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這是大腦的運(yùn)動(dòng)，更是一種排解壓力的有效方法。
行走在知識(shí)的大道上，每個(gè)人都應(yīng)有明確的方向。我航行在知識(shí)的海洋，翱翔、穿梭、探索那浩渺無(wú)邊的知識(shí)，快樂(lè)而充實(shí)。
獲得知識(shí)，需要積累，需要收集。自主學(xué)到手的知識(shí)，才是自己的。我便是從知識(shí)的沃野中來(lái)積累、收集，那珠璣般絢爛的知識(shí)，成為我自信的資本。
行走在知識(shí)的沃野，我常常感到未知的一切如層層迷霧，遠(yuǎn)方看不見(jiàn)、摸不到。可是卻深深地吸引著我，去探索這一處處美麗的風(fēng)景。
古代那些先賢，有了那么高深學(xué)問(wèn)的鴻儒，如孔子、孟子、老子等，他們都在知識(shí)的海洋中奮勇前行，青春年少的我們更應(yīng)如此。
一個(gè)人剛出生時(shí)，對(duì)萬(wàn)物充滿好奇，對(duì)一些充滿神秘的向往。我們便要去追尋、探索。一步步，在知識(shí)的殿堂，探索無(wú)止境！
當(dāng)我們咿呀學(xué)語(yǔ)，那便是在學(xué)習(xí)。初入學(xué)堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的，還有許多許多。行走在知識(shí)的大道上，每一步都很艱辛。永無(wú)止境，充滿快樂(lè)。
我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)收獲許多知識(shí)的鮮花。豐富的知識(shí)，將我們裝扮成熟，擺渡，駛向前方。
我們?cè)谡n堂上、在生活中收集知識(shí)。用勾畫(huà)圈點(diǎn)的符號(hào)，標(biāo)注出來(lái)，印在我們的腦海中。用心學(xué)習(xí)書(shū)中的知識(shí)，找到理解記憶的方法。課堂上，用心學(xué)習(xí)，專心傾聽(tīng)老師的講解，認(rèn)真做課堂筆記，走向我們所渴盼得到的打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。
行走在知識(shí)的大道上，有快有慢。但你只要在行走，一步一個(gè)腳印，你就會(huì)有收獲，有快樂(lè)。
行走在知識(shí)的大道上，“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。
生命不息，探索不已！
前方，一片光明！
范文四：讀書(shū)帶給我的知識(shí)（初二作文）
小時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)字。每天在媽媽就在床上給我講故事。也就是從那時(shí)起，我喜歡上了閱讀。
漫漫地，我長(zhǎng)大了，也認(rèn)識(shí)一些字了，媽媽給我買了一些書(shū)，放在我房間的小書(shū)柜上。我自己閱讀，感受書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)。
最近，我正在讀一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)，這本書(shū)讓我懂得了許多知識(shí)。今年暑假，我們?nèi)チ藢幉ㄖ旒壹狻Ｄ翘彀�，我們�(cè)谝粋�(gè)碼頭坐船。海邊快要漲潮了，我們看見(jiàn)岸上有許多像泥鰍一樣的動(dòng)物在爬，那到底是什么呢？一定不是泥鰍，泥鰍不是生活在海中的。這時(shí)，我想起來(lái)《十萬(wàn)個(gè)為什么》里的一個(gè)小片段。有一種魚(yú)叫彈涂魚(yú)，它既能在水中呼吸又能在岸上呼吸。書(shū)中還另附圖片，和這兒的魚(yú)一模一樣，我就把這個(gè)想法告訴了媽媽，周圍圍觀的人向我投來(lái)了各種不同的目光。媽媽問(wèn)“什么彈涂魚(yú)，這個(gè)名字我是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！被氐郊�，我找出了那本書(shū)，翻給媽媽看，媽媽心服口服。
還有一次，我正在和媽媽學(xué)習(xí)燒蝦，媽媽提出個(gè)問(wèn)題“你知道蝦為什么加熱后會(huì)變成紅色嗎？”這個(gè)問(wèn)題可難不倒我，我在書(shū)中也看見(jiàn)過(guò)，這是因?yàn)椤拔r的外殼中有一種橙紅的色素，這種色素和蛋白質(zhì)結(jié)合時(shí)或破壞變性時(shí)，顏色會(huì)變成鮮橙色�！�
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”經(jīng)過(guò)這兩件事，我更喜歡閱讀了！
范文五：知識(shí)就是生命（初二作文）
知識(shí)是中華幾千年的精髓和智慧，知識(shí)可以讓一個(gè)人成材、成人。讓人了解這自然界以及自然界以外的現(xiàn)象，都可以用知識(shí)來(lái)解答，知識(shí)可以拯救一個(gè)人，可以讓人走向成功。說(shuō)明知識(shí)是人類繁衍和生存的必要條件。
人類的潛能是巨大的，當(dāng)人類遇到危險(xiǎn)，人類的一種求生的本能就會(huì)出來(lái)，爆發(fā)讓人難以想象的力量，潛能從字面解釋是指人身上的尚未被開(kāi)發(fā)出來(lái)的各種能力。潛能，就是人體各個(gè)部分的沉睡力量，當(dāng)你用意志力去喚醒他，就會(huì)爆發(fā)出起越自己本來(lái)的力量。舉重是一種挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我的體育項(xiàng)目。舉重是瞬間爆發(fā)出的力量和平時(shí)的技巧，2008年5月12日，當(dāng)汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)的學(xué)生意識(shí)到危機(jī)，接著平時(shí)演示緊急逃離全校2300多名學(xué)生在1分半釧內(nèi)全部逃到操場(chǎng)，這怎么可能？一分半鐘，2300多名學(xué)生。這數(shù)目驚人，但是這是事實(shí)，那是一種智慧加長(zhǎng)期訓(xùn)練創(chuàng)造了奇跡。國(guó)家舉重隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)桑棗中學(xué)學(xué)生說(shuō)過(guò)“大災(zāi)出大干，大干出大練，大練出輝煌�！�
堅(jiān)持是創(chuàng)造奇跡的必要條件，一個(gè)人具有堅(jiān)持不懈的毅力就能克服一切困難，無(wú)論經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)，付出的代價(jià)有多大，他都能堅(jiān)持下去最終取得成功，約翰遜說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的意志通常與他們的能力成正比，說(shuō)明你付出就有回報(bào)，當(dāng)某村的同學(xué)李中俊中午吃完飯，帶著晚飯去上學(xué)，他們那個(gè)村有40多個(gè)天坑，她在回家的路上，不小心腳一滑，跌入了40多米的山澗，她昏迷了三天，而就在這三天，村里人都在找他。當(dāng)她被一場(chǎng)大雨淋醒的時(shí)候才知自己已經(jīng)跌入小山澗，她有點(diǎn)絕望，但是他有一種信念支撐著她。一定要爬出去，明天依然美好。但是她所面對(duì)的困難是難以想像的，饑餓寒冷，但她沒(méi)有退縮，而且冷靜，餓的時(shí)候吃一些帶來(lái)的食物�？柿司秃惹捅谏系蜗碌乃�，當(dāng)自己疼痛的時(shí)候便拿一個(gè)小樹(shù)枝咬在嘴里，她嘗試攀爬，每爬一兩米就被重重摔下來(lái)，但我沒(méi)有放棄。一次一次的爬，不知摔了多少次，就這樣爬了三天三夜，終于爬了出來(lái)，出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是蓬頭垢面，一步一步邁著艱難的步伐向家走去。但沒(méi)有到家就昏倒了，她最終得救了，但是她那種堅(jiān)持的精神讓我們佩服和感動(dòng)。她不放棄的精神最終讓她接受了考驗(yàn)。
但是這些例子告訴我們知識(shí)決定一個(gè)人的未來(lái)，一個(gè)國(guó)家的前途和希望。不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)，不受磨煉，難以成鋼。
以上就是作文網(wǎng)小編為大家推薦的《圍繞知識(shí)的初二作文》的全部?jī)?nèi)容，感謝您的閱讀與支持！