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有關(guān)努力的初三作文
導(dǎo)讀：作文簡介，至此，我終于讀懂了包容包容像是黑夜里的一盞明燈，為歸家的人帶去光明；包容像是夏日里的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，為炎熱... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：我努力讀懂包容（初三作文）
至此，我終于讀懂了包容包容像是黑夜里的一盞明燈，為歸家的人帶去光明；包容像是夏日里的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，為炎熱的人送去清涼；包容像是沙漠里的一泓清泉，為探險(xiǎn)者帶去甘甜
可在此之前，我并沒有發(fā)現(xiàn)包容的重要之處。直到一件事的發(fā)生：一次，在公交車上我無意間踩到了一位大哥哥的腳，原以為他會(huì)對我一頓大罵，可他只是溫和地說了一句“沒關(guān)系！”我懷著感激的眼神看著他，心里頓時(shí)感到了包容的份量。從此，我決定一定要讀懂包容，學(xué)會(huì)包容。
通過在生活中的留心積累與細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)古今中外的許多名人乃至大自然都為我們作出了詮釋
在我國的戰(zhàn)國時(shí)期，藺相如就為我們作出了包容的榜樣。那時(shí)，趙國的藺相如完成了許多外交重任，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)和利益，被封了大官。本國的大將軍廉頗知道后，十分不服氣，還揚(yáng)言道“吾見相如，必辱之”。而藺相如每次都盡量避開廉頗，不與其正面交鋒，碰到其還“引車避匿”，以國家大局為重。終于，相如這種包容的態(tài)度感化了廉大將軍，才有了“負(fù)荊請罪”的佳話。
試想，如果藺相如與其針鋒相對，互不相讓，那么他們文武大臣之間的斗爭必然會(huì)給敵對趙國的國家?guī)砜沙酥畽C(jī)，趙國將遭受滅頂之災(zāi)。也正是因?yàn)樘A相如寬以待人的美德，才使后人對他的尊敬流傳至今。原來，包容是氣量的體現(xiàn)。
偉大的總統(tǒng)林肯在競選總統(tǒng)前夕，他在參議院演說時(shí)，遭到一位議員的惡意羞辱，他沒有大發(fā)雷霆，而是極為功妙地應(yīng)對了那位議員的刁難。事后，有人向林肯問道：“為什么你不試圖打擊政敵，消滅他們呢？”總統(tǒng)溫和地回答：“我難道不是在消滅敵人嗎？當(dāng)政敵與我成為朋友時(shí)，敵人就不存在了�！绷挚峡偨y(tǒng)的這席話不僅表現(xiàn)了他對于敵人的觀點(diǎn)使敵人變成朋友，也體現(xiàn)了他包容的性格特點(diǎn)，這也是他能夠連續(xù)兩屆當(dāng)選總統(tǒng)的重要因素。原來，包容也是一種智慧。
人們常說“海納百川”，這也是一種包容。小水滴們相互包容形成了小溪，小溪們相互包容形成了小河，小河們相互包容匯聚成大江，條條大江再匯入大海，大海聚在一起才成了洋。可見，小水滴之間的凝聚力是如此之強(qiáng)大。難怪有人說“海之所以大，是因?yàn)樗菁{了每一滴水”。原來，包容需要廣闊的胸懷。
在生活中，有些人對于他人的包容當(dāng)作縱容，此時(shí)，我認(rèn)為包容就應(yīng)當(dāng)有一定的原則和限度。
不錙銖必較，不心胸狹隘，不寸步不讓，我想，這就是包容。若人與人包容相待，我們的生活將更加美好！
篇二：我努力讀懂真實(shí)（初三作文）
曾幾何時(shí)，我在浮華的文字游戲里迷失了自我，走進(jìn)了情感的荒漠，幾經(jīng)曲折，我讀懂了真實(shí)
誤入歧途
偌大的教室里，只有寥寥幾人，我坐在座位上，認(rèn)真地寫著作文。
“寫好了，拿去！”
坐在對面的男生一把奪過，大喊著“萬歲”，便連蹦帶跳、歡天喜地地跑出了教室。
“記得我的潤筆費(fèi)”，我漫不經(jīng)心地提醒了句。
“曉得啦！這次作文過關(guān)了請你吃飯”，走廊里傳來陣陣回聲。
“撲哧”，坐在我旁邊的小涵笑了笑，“真是跑得比兔子還快！”她注視了我良久，開口道：“小夏，你認(rèn)真的樣子好贊哦！根本是充滿魅力令人不敢直視�！�
我感覺自己的額頭上布滿了黑線，腦細(xì)胞里復(fù)印的盡是“無聊”兩字，我抽了抽嘴角，略現(xiàn)無語：“少來這套！”
我叫小夏，是一名九年級的普通學(xué)生，最大的優(yōu)點(diǎn)大概是我的作文水平還不賴，文筆是其一，重點(diǎn)在于我的作文完全是迎合任課老師口味來寫的，其中不乏“高大上”，不乏“首尾呼應(yīng)”作文多次被當(dāng)作范文傳閱之后，不知哪個(gè)“歪腦筋”拋出了“有償作文”的創(chuàng)意橄欖枝，作為一介平民學(xué)子，當(dāng)然不介意拿自己的專長來賺一點(diǎn)微薄的小零花。
“小涵，會(huì)寫高分作文，真的是那么榮耀的事嗎？那我為什么一點(diǎn)也感受不到寫作時(shí)的快樂呢？”
“因?yàn)槟銓懽鞯男囊呀?jīng)死翹翹了！”小涵嘟囔著嘴，不假思索脫口而出。我一口白開水瞬間噴涌而出。
當(dāng)頭棒喝
“這次的作文，題目和要求都寫到黑板上了”，新來的語文老師敲了敲黑板，朗聲道：“放學(xué)之前交，沒問題的話就開始寫吧！”
同桌小涵對我笑了笑：“貌似蠻容易的��！”
我淡淡地回答：“往高尚里寫就好了嘛！”說著，就拿起筆沙沙地寫起來。
“重寫？為什么？”我生氣地大喊，語氣里滿滿的都是不可置信。“想要當(dāng)醫(yī)生的理想不好不高尚嗎？我又沒寫跑題�！�
老師似乎對我的激動(dòng)情緒早有預(yù)料，撐著下巴，慢條斯理地說：“你的作文文采飛揚(yáng)，但是看不出有意思的地方，沒有共鳴。”
“共鳴，那是什么？”
“只有發(fā)自內(nèi)心的作品，才能獲得讀者的認(rèn)同，引起共鳴，甚至喚醒讀者相似的情感體驗(yàn)，不是有感而發(fā)的文章跟廢紙沒什么兩樣。你這種為了應(yīng)付而取巧的態(tài)度必須改正，就從這篇作品開始吧！”
老師的話猶如當(dāng)頭棒喝，我陷入了深深的沉思中
做回真我
意識(shí)有些模糊，我慢慢地睜開眼睛，來到陌生的地方，看到一個(gè)模樣長得十分清秀的小蘿莉。
“真亂��！”房間里每個(gè)角落都堆著如小山丘般高的作文稿紙，我隨意撿起一張�！绑w育課上，我奮不顧身地替同學(xué)擋了那飛來的鉛球，我只覺得眼前一黑”我又撿起另一張，“昨天夜里，我燒得厲害，媽媽心急火燎地背著我上醫(yī)院”
“這些都是我寫的？”我目瞪口呆，“居然”
“居然有這么多？小蘿莉用嘲諷的口吻插了一句。
我坐在紙堆上，慢慢地“欣賞”自己寫的作文。想當(dāng)初，寫的時(shí)候可能還有些自鳴得意，現(xiàn)在讀來，感覺都在扯謊，就像把自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤重新看一遍。
“做回最初的那個(gè)真實(shí)的自己吧！”小蘿莉語重心長地說。
我驀然想起，那是讀小學(xué)五年級的時(shí)候，讀過一些名人傳記的我在作文里興奮地向老師和同學(xué)們宣布，我將來要當(dāng)總統(tǒng)的美麗夢想，結(jié)果被老師在課堂上狠狠地批評了，評語是不切實(shí)際。從此，我將自己的真實(shí)想法隱藏起來，陷入了編造謊話的泥沼。
“嗯”，我從夢中悠悠醒來，夢中那個(gè)小蘿莉的身影變得模糊而疏遠(yuǎn)，但她那句話卻清晰地回響在耳邊，“做回那個(gè)真實(shí)的自己！”
告別曲意迎合，告別虛偽做作，在跌跌撞撞中，我努力讀懂了真實(shí)。那是一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然，那是一種“情動(dòng)于中而形于言”的真誠。如今，我盡情享受著從筆尖流瀉出來的愜意與心靈的自由
篇三：我努力讀懂生與死（初三作文）
生是什么？人們一定都會(huì)說生是為了在這個(gè)世界上走一趟，看一趟，然后就這么死去，而更深?yuàn)W點(diǎn)的就會(huì)說人走過了那么一生的路，就開始回憶，開始后悔當(dāng)初怎么沒好好珍惜生的時(shí)候。
在這個(gè)地球上，人的出生率可以以秒計(jì)算，理所當(dāng)然，死也是，至于我開頭為什么沒有說死，可以說是因?yàn)槲液ε逻@個(gè)字，或者說我是害怕失去一些重要的人。
死這個(gè)問題從古至今都是每個(gè)人的難題，包括高高在上的皇帝到普普通通的凡人，他們生前得到過的，傷心過的，幸福過的，到死后竟沒有任何留下過的，他們曾經(jīng)的輝煌與衰敗在死后竟然一文不值，可這也是他們不敢想象，并且逃脫不了的。
我記得我還是很小的時(shí)候就想過這個(gè)深?yuàn)W的問題，那是我正躺床上回想著白天看的動(dòng)畫片，某某妖怪被正義的人打敗，妖怪死了，想到這我渾身一顫，腦海中出現(xiàn)一句話：如果以后我死了怎么辦？不仔細(xì)想我還不會(huì)發(fā)覺，這下倒好，這個(gè)問題我一想竟想了很多年，這幾年里我無時(shí)無刻問著每個(gè)人的想法，可答案卻驚人的統(tǒng)一，他們都會(huì)說：“不知道啊，死都死了還能怎么辦？”對啊，死了還能怎么辦呢？說到這你們一定都很疑惑吧，我才那么小，為什么就開始糾結(jié)生與死的問題了，我還有那么長的時(shí)間，當(dāng)然，這我也想過，可是我還是控制不住去害怕，甚至不知覺的把不想這兩個(gè)字說出聲。我認(rèn)為這樣的我很糟糕，竟然怕死。
那天早上還很平靜，甚至出著太陽，外公的病又復(fù)發(fā)了，但我心中依然很平靜，因?yàn)樵谖业挠∠笾校业耐夤遣粫?huì)輕易被病魔打倒的�？蛇@次我錯(cuò)了，外面突然下起了小雨，響起的手機(jī)鈴聲劃破了這片平靜，那邊傳來媽媽斷斷續(xù)續(xù)的聲音，我的心開始猛跳，媽媽之后的話我沒聽清，我只記得旁邊有誰在安慰我，我在哭，很安靜的哭著，外面?zhèn)鱽碛甏蛟诖皯羯系穆曇�，外公，竟然就這么離開了。我特地選了一條黑裙子，去外婆家的路上我走的很快，這次在那么熟悉，那么短的路上我卻那么害怕。我對外公的記憶很少，少到只有一張照片，照片上外公用著我最喜歡的笑抱著還是嬰兒的我，嗯，我很喜歡我外公的笑，那種干凈，毫無雜質(zhì)的笑。那天，我最后一次看見我外公的笑竟然是在他的遺照上，別人在一邊對我媽媽說著外公生病那么多年，照顧只懂生理需要的外公她辛苦了，而我在癡癡的望著外公的笑，外公他不是這樣的，他看見老友人他們會(huì)互相指著對方大笑，外公知道在街上很熱鬧，很好玩，總喜歡去外面笑著看著人來人往，我很驕傲我的外公有那我最喜歡的笑。那天是幾月幾號(hào)我記得很清楚，因?yàn)槟翘煳沂チ宋业囊粋�(gè)親人，我同時(shí)弄懂了我想了那么多年的問題。
我以為自己很差勁，其實(shí)沒有，我只是害怕失去，害怕忘記啊！我喜歡的東西很簡單，就是永遠(yuǎn)和家人在一起，可是死后的我又怎樣才能繼續(xù)和家人在一起呢？死后的我又要怎樣才能把想和家人永不分開這幾句話像生前那樣牢牢的刻在心里呢？歷代帝王苦苦得來的皇位死后又有什么意義呢？可我與動(dòng)畫片似乎特別有緣，我看了很多有哲理的句子，就比如“人總是在一邊尋找著什么，一邊忘記著什么�！卑�，我一直都在想著如何永遠(yuǎn)和家人在一起卻忘記了我還健康的活著啊，我的家人都還在我的身邊啊，我們總能聽到一句俗話“珍惜現(xiàn)在就是最好”不是嗎？
死是什么？我認(rèn)為死是能在生前好好做自己想做的事，好好珍惜和家人在一起的快樂，這樣，此生也無憾！
篇四：我努力讀懂《馬蘭花》（初三作文）
“︱3︱3︱3︱3‖”，我緩緩地、輕輕地吹完《馬蘭花》的最后一個(gè)音符，臺(tái)下一片靜默，我慢慢地鞠了個(gè)躬。突然間，潮水般的掌聲涌起，聽著這雷鳴般的掌聲，我想，四年了，我終于讀懂了葫蘆絲敘事曲《馬蘭花》。
9歲張家界學(xué)院藝術(shù)樓
四年前，我剛9歲，學(xué)葫蘆絲沒多久，我的葫蘆絲老師給我們下發(fā)了《馬蘭花》樂譜，教我們練習(xí)。小小的我并不理解這首曲子，聽老師演奏完后只覺得好聽。跟老師學(xué)也只是單純地想把每個(gè)音吹準(zhǔn)、吹好，只想早點(diǎn)把老師布置的任務(wù)完成好。
過了幾個(gè)月，老師說我和一個(gè)小女孩謝蕊同學(xué)吹得最好，獲得了一個(gè)演出的機(jī)會(huì)張家界市民族管弦樂協(xié)會(huì)在張家界學(xué)院藝術(shù)樓召開成立大會(huì)，邀請我們兩個(gè)小朋友表演。
初次登臺(tái)演出，我既興奮又膽怯，當(dāng)時(shí)覺得只要把作品完整地演奏完就算成功了。還好，演奏時(shí)沒出差錯(cuò)，好多成年人給了我們鼓勵(lì)的掌聲，我很自豪，為一首有難度的曲子被我征服而自豪。
11歲張家界市民族中學(xué)禮堂
一年后，我升入初中，作業(yè)多起來，我的葫蘆絲也過了十級，《馬蘭花》漸漸被我遺忘了。
一次偶然的機(jī)會(huì)，韓國河?xùn)|郡中央中學(xué)校來我校參觀，學(xué)校安排兩校的學(xué)生一起交流聯(lián)誼，老師要我準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，我想起了《馬蘭花》，找到我的搭檔謝蕊同學(xué)，我倆一起排練，吹著吹著，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)曲子不是我想象的那么簡單，過去我認(rèn)為，曲子吹得越快越好聽，所以平時(shí)我喜歡吹奏《打跳歡歌》《賽馬》，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，曲子吹得緩慢，有它別樣的魅力，可以很走心、很感人。經(jīng)過多次排練，我仿佛理解了這首曲子，《馬蘭花》是流傳在蒙古草原上的一個(gè)傳說，魏仕建老師將它改編，講述了馬郎和小蘭凄美的愛情故事，有些憂傷，有些縹緲。我將理解到的這份情感融入吹奏中，漸漸地，我仿佛置身大草原，牽著一匹白馬，憂傷地傾訴；又仿佛飛馳在草原上，歡快地追逐
在民族中學(xué)禮堂表演時(shí)，韓國學(xué)生表演了跆拳道，我和我的搭檔表演了《馬蘭花》，得到了異國師生的肯定，韓國的很多學(xué)生圍著我交談，對葫蘆絲流露出了濃厚的興趣。
13歲張家界陽光酒店
記得那是一個(gè)月前，我的音樂老師打來電話，說張家界陽光愛心公益要舉辦三周年慶典活動(dòng)，希望我去表演。陽光愛心公益以“幫助別人、快樂自己”為宗旨，三年時(shí)間幫助了很多人，我一直很敬佩那些志愿者，我自然很樂意演出。音樂老師仍安排我和我的老搭檔謝蕊同學(xué)合作《馬蘭花》，一個(gè)星期的排練，我重新理解了這首樂曲。
在這首樂曲中，我是主角，開始的引子是我的獨(dú)奏，我要用低沉而雄渾的大F調(diào)緩緩演奏出夢幻般的引子，拉開回首往事的序幕，我要努力用緩慢的聲音傳遞出一幅唯美而略帶憂傷的視覺畫面：漆黑的夜空中，一顆顆星星如晶瑩的寶石鑲嵌在天幕。廣袤的草原上，一位英俊勇敢的少年，牽著他心愛的白馬，四處尋找他心愛的人小蘭。引子過后，便是我和謝蕊的合奏，低沉粗獷的大F調(diào)和清脆細(xì)膩的小F調(diào)代表著馬郎和小蘭的形象，聲音若斷若續(xù)，離離合合；后來，樂音加重加快，馬蹄嘚嘚，嘶鳴陣陣，熱烈奔放，仿佛馬郎和小蘭相遇了，正在草原上快樂而浪漫地奔跑。不久，聲音漸漸微弱直到無聲，美好的相遇仿佛一場夢，霎時(shí)煙消云散。之后，我吹奏起低沉的大F，仿佛在深情地傾訴著思念，又仿佛獨(dú)自在默默地咀嚼哀傷，結(jié)尾聲音漸弱漸慢，營造一個(gè)虛幻縹緲的意境，應(yīng)是作者對這悲情故事的嘆惋。
我認(rèn)真諦聽魏仕建的演奏帶，細(xì)細(xì)推敲每一細(xì)節(jié)的處理，我為我多一層理解這首曲子而感到高興，藝術(shù)是用來表達(dá)人的感情的，只有真正領(lǐng)悟到作品的情感，才能完美地將它演繹出來。
在陽光酒店演出時(shí)，我全神貫注，在馬頭琴、電子琴、木魚和馬鈴的伴奏聲中，我的情緒起伏變化，和同伴配合默契，時(shí)低時(shí)高，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)悲時(shí)歡。在尾聲部分，我努力將那種思而不見、愛而不得、會(huì)合無緣的惆悵憂傷演繹得迷離縹緲
十多分鐘的演出，我被自己感動(dòng)了，我仿佛走進(jìn)了音樂的殿堂，感受到了藝術(shù)的魅力。我想，在未來的日子里，隨著我年歲的增長、閱歷的增加，我會(huì)將《馬蘭花》解讀得更精準(zhǔn)。
篇五：我努力讀懂包容（初三作文）
任憑星光化為灰燼，任憑光影掠過時(shí)針，讓我做你唯一的彼岸風(fēng)，陪你看盡潮起潮落。題記
每個(gè)人的生命中都會(huì)遇到遂自己所愿，珍惜每份緣分，珍惜每一份相遇。
即相遇，必相惜。既有緣，必在意。
你，我這些年頭里最要好，最在意的朋友。我們用手中的筆描繪出心底最美的夢想，一筆一畫是如此一絲不茍；天涼了，我們彼此問候著對方；我哭了，你輕輕地為落寞的我拭去眼角的淚；每當(dāng)我向你請教疑難時(shí)，你總是拿著筆輕敲我的頭，還樂著說：“笨啊，這么簡單都不會(huì)�！蔽也唤衬阋谎�，你又說：“開玩笑的啦”那時(shí)的我們迸發(fā)出的笑聲如同鈴音般空靈、清脆。
可是，不知從什么時(shí)候開始，我們彼此離得那么近，卻又好像模糊得看不清對方。這一切都是因?yàn)樗某霈F(xiàn)嗎？
你和她坐得很近，你們是那么親密無間、形影不離。你們總是一起相約去吃飯，總是開心地聊著天；總是那么關(guān)心、維護(hù)對方；總是兩手相牽，互相傾訴著心中的秘密；總是你們在我面前有說有笑地走著，我卻獨(dú)自一人寂寥地走在你們身后，陽光照耀下，你和她的影子是緊緊相依，我不斷變換著腳步。淚，不爭氣地打在地上。我沒有上前和你們一同走，是我的懦弱，還是無法面對？
我們之間到底怎么了？是我的太自私、不包容，還是你對我不在意？
記得那量個(gè)響午，我們一起在教室里埋頭苦干，和往常一樣，你和她仍坐在一塊兒，笑聲依舊不斷，我卻孤伶一人。我不甘心偏過頭，說：“喂，一起去吃飯吧？”你們好像聽不見，不予理睬。我憤憤地又說：“你聽不見嗎？”換來的卻是你們的異口同聲：“隨便�！闭Ｑ坶g，淚水已經(jīng)打濕了睫毛。你沒有一句道別，就匆忙拉著另一個(gè)她走出了教室。那一刻，一股熱流不禁涌上心頭，牽動(dòng)著我竟一氣之下把桌上的書給推了下去。發(fā)出了沉悶卻有力的“啪”的一聲，這又好似我心底深處最真實(shí)的抗議。你聽到聲響，急忙沖了進(jìn)來，為我撿起了散落一地的書，有點(diǎn)驚慌失措，問：“怎么了？別哭嘛！”我擦拭著眼淚笑了，說：“原來你還是在意我的，我還以為你不要我這個(gè)朋友了呢？”你卻緘默了，在我的書上寫下了一句話：“記住！笨蛋，不管怎樣我們都是永遠(yuǎn)的好姐妹�！�
我哭了，淚止不住地落下，你也是。我張開雙膀，你我緊緊相擁，在那一刻，我心靈的傷口已悄然愈合。
小時(shí)候，我努力想讀懂的包容，竟在現(xiàn)今被我讀懂“如果，真心對待一個(gè)朋友，便要包容她，理解她，把她的摯友當(dāng)成摯友。
用一顆善良之心去款待每一份情意，用一顆包容之心去恩待每一位朋友。后記
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