實(shí)用的初一作文10篇【推薦】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的初一作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
寫最熟悉、最動(dòng)情的東西。
二、課時(shí)：
一節(jié)課。
三、教學(xué)目的：
1．了解寫最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義；
2．要寫具體，寫出情意。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)。
2．組織討論。(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言。)
(1)為什么要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起?(對舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵(lì))
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動(dòng)情的東西?
要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細(xì)微的小事，一句動(dòng)人的話語，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。
3．例文借鑒。
下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學(xué)，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動(dòng)情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會(huì)遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎?
例文一
我的新朋友
從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對我來講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日參加完開學(xué)典禮，我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情。一會(huì)兒，曹教師說：下面你們抄一下課程表。我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。
怎么了?沒帶紙?我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來。我一看，說話的是我的同桌。
嗯!我無可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：給你。
我驚訝地望著她：我們并未相識，我感激地對她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說了聲：謝謝!
就這樣，我對我的同桌那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。
開學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著長辮子，文
文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她說道謝的話，她卻說：謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!我非常愿意，滿口答應(yīng)了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字李伊娜。
我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì)更多，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。
(張揚(yáng))
討論：
1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的小事嗎?
(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)
2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫出來?
(提示：想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對方的一舉一動(dòng)、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來，寫出來的事情才有動(dòng)人之處。
例文二
一位老師
你見過這樣一位老師嗎?她總是習(xí)慣地雙手背在身后，出現(xiàn)在教室里。不瞞你說，這位被同學(xué)們稱為不像老師的英語老師，是與我們初一新生同人校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩。
汪老師她真有趣。上課時(shí)像個(gè)朋友，下課時(shí)像個(gè)伙伴。在我們班同學(xué)的眼里，她可真不像個(gè)老師。不信，你們看
小皮球，香焦梨，瑪莉開花二十一，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她那個(gè)笑得最開心，跳得最來勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細(xì)看，一點(diǎn)也看不出來，她竟是個(gè)老師。
汪老師，您怎么分到學(xué)校來了?怎么，不歡迎?她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數(shù)分在外企行業(yè)，不少出了國然而她卻選擇了當(dāng)教師這一行業(yè)。我喜歡英語，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階級，老師為我們打下了良好的基礎(chǔ)，從那時(shí)起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。汪老師真誠地說。
說我們的汪老師不像個(gè)老師，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué)，她的花招可多了。聽錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡短的'英文小品，還給我們布置英語口語作業(yè)，為了鼓勵(lì)我們多說愛說，她還專門設(shè)置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表揚(yáng)，白的以示批評現(xiàn)在，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性可高了，期中考試，我們班的英語成績在全年級名列第一(汪老師只教我們一個(gè)班)，汪老師高興得兩個(gè)晚上沒睡好覺，這不能不說我們汪老師教學(xué)有方吧!
有一次，我的英語考試成績不夠理想，心里非常難過，連幾天都悶悶不樂的。作業(yè)本發(fā)下來，只見里面夾著張紙條，上面寫著：
我一直認(rèn)為你是一個(gè)好學(xué)生，上課發(fā)言積極，發(fā)音也很準(zhǔn)，這次沒考好，一定有什么原因，讓我們一起找找問題的所在，好嗎?
你的大朋友
這張紙條像一股春風(fēng)溫暖著我的心，現(xiàn)在我把它貼在我的日記本上，作為動(dòng)力，催促我上進(jìn)，勉勵(lì)我向前經(jīng)過汪老師的不斷幫助，和我不斷的努力，我的英語成績在班里名列前茅。
說起這位不像老師的老師，話兒沒個(gè)完，不過，我想，說到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說她像不像個(gè)老師?你喜歡這樣的老師嗎?
(楊思晴)
討論：
這篇文章寫的一位老師，為什么給我們的印象深？
(提示：這位同學(xué)寫出了這位老師的特點(diǎn)。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學(xué)一起跳皮筋；教學(xué)的花招；關(guān)懷自己、寫紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動(dòng)情的事。
作者沒有籠統(tǒng)的、空洞的敘述，寫的都是具體的情景，有老師的動(dòng)態(tài)、言談以及內(nèi)心獨(dú)白，因而這位教師的形象，活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。
作者把自己的獨(dú)特感受表達(dá)了出來，(在文章中處處可以讀到表達(dá)這種感受的語句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問道：你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。
初一作文 篇2
時(shí)間的長河可以帶走一切，唯一帶不走的，是爸爸在我腦海中的背影和對我的呵護(hù)。
——題記
小時(shí)候，那個(gè)總是在月光下抱著我的背影，讓人心中有些許慰藉。從前那個(gè)愛哭鬧的我，誰都拿我沒辦法，爸爸算是有點(diǎn)兒耐心的，媽媽卻像只縮頭烏龜，每每在半夜三更我哭鬧不停的時(shí)候，就把被窩當(dāng)作自己的殼，捂住耳朵睡大覺。
那時(shí)，我本來睡得好好的，只要我開始哼哼唧唧，他就一邊用嘴哄，一邊抱起我出去走走，估計(jì)爸爸現(xiàn)在特別敏感的神經(jīng)就是那時(shí)練出來的吧？夜深人靜，真的只有天上的星星望著我們眨眼睛，月光如薄紗般披下來，映照著爸爸的背影，他就像天使，抱著我，在我耳邊喃喃。這時(shí)我只看得見被月光投影在地面的爸爸的背影，心中十分踏實(shí)，就什么也不害怕，又安心的睡了。第二天早晨，只記得我夢見了誰的背影。
那個(gè)愛哭鬧的我漸漸離我遠(yuǎn)去，可爸爸的背影卻是揮之不去的。
再大些，我便喜歡上了擁有自然味道的長江，所以幾乎每個(gè)星期，爸爸就會(huì)帶我去兩次江邊。爸爸每時(shí)每刻都會(huì)牢牢牽著我的手，生怕一放手我就會(huì)像精衛(wèi)鳥一樣飛走。爸爸步子很大，走得很快，我們在江邊石頭灘上走，我總是落在他后面。那時(shí)我感覺爸爸的背影是多么的高大，步伐是多么的穩(wěn)健呀！
八歲發(fā)生的`故事一直在我心中銘記，隨著時(shí)間的推移，我長大上中學(xué)了。就在初一那年，我驚奇的發(fā)現(xiàn)了爸爸那背影的變化。
在我坐了幾個(gè)星期的校車后，爸爸便提議，“我看你們的校車還是有點(diǎn)兒擠，要不然你不去坐校車了，我來接送你吧！反正我也有時(shí)間，送完了我就去上班�！蔽衣犃�，心里偷樂著：說是校車擠，其實(shí)是擔(dān)心我的安全吧？于是，我就毫不猶豫地答應(yīng)了。
爸爸并不是說一套做一套的人，他真的信守諾言，每天都按時(shí)接送我了！有一次，媽媽開車去了宜昌，而屬于他自己的“小黃蜂”也壞掉了，怎么辦？爸爸要送我上學(xué)，于是這就讓他犯難了，他想只著急的猴兒，抓耳撓腮的。我想，這怕什么？打個(gè)的不就好了嘛，可是爸爸卻像個(gè)頑固的孩子，他偏不，說一定要陪我走去學(xué)校，當(dāng)作早鍛煉。天吶！走去學(xué)校不就遲到啦？
于是，我悶悶不樂的，一路上愁眉苦臉的跟在爸爸身后。他不言，我也不語，一陣秋風(fēng)襲來，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，落葉紛紛。突然，我注意到一個(gè)背影——爸爸的背影。他依然是走在我的前面，我發(fā)現(xiàn)，從前那個(gè)最高大的背影，現(xiàn)在怎么沒有以前那么高大魁梧了呢？爸爸的頭發(fā)很稀疏，并開始蒼白了，天一冷，他便蜷縮著身子，活像一個(gè)肉丸子，爸爸發(fā)胖了！他的步履也沒有從前矯健了，甚至有一點(diǎn)拖泥帶水，他的大腳板踏著地，每一腳都踩得很踏實(shí)，大大減慢了速度，而且走起來有點(diǎn)兒左搖右晃，真有點(diǎn)兒讓人揪心，為什么這個(gè)高大強(qiáng)壯的背影變得……變得衰老了呢？
時(shí)間真是一個(gè)奇妙的東西，很多事情就像是打過水漂的瓦塊，永遠(yuǎn)沉寂在時(shí)間這無盡的水底，被徹底遺忘了，唯獨(dú)忘不掉的是爸爸漸漸老去的背影。在我心中，這是永遠(yuǎn)無法風(fēng)化和毀滅的！
初一作文 篇3
酸甜苦辣，人生百味。我的初一是絢麗多彩的，亦是五味俱全的。
----題記
酸
酸，向來是一種奇怪的味道，初次品嘗，可能帶著澀澀的惆悵，可細(xì)細(xì)品來，卻是別樣的美味，望著滿臉稚氣的、戴著紅領(lǐng)巾的弟弟妹妹們，一抹淡淡的惆悵向我襲來。是的，我已經(jīng)不再是小孩子了，我已長成了大姐姐。望著我曾經(jīng)心愛的紅領(lǐng)巾已經(jīng)遠(yuǎn)去，我的心中充滿了酸酸的苦澀，可是看關(guān)自己一天天的長高，心里以何嘗不是愉快的呢？遠(yuǎn)去的紅領(lǐng)巾與長大的喜悅，構(gòu)成了我初一的酸。
甜
“小A，你真行”“小A，你的`作文又獲獎(jiǎng)了！”“小A。”望著書架上排排榮譽(yù)證書，心里回想關(guān)同學(xué)們贊佩的目光，心中滿是甜蜜。是的，長大的初一充斥著榮譽(yù)，就連那背后的汗水，也是甜蜜的，自豪的榮譽(yù)，構(gòu)成了我初一的甜。
苦
望著眼前似乎一望無際的作業(yè)與練習(xí)，我的心中不乏苦水。是的，比起悠閑的輕松的水學(xué)，初中的課業(yè)的確繁重了許多�！皩W(xué)海無涯苦做舟”沒錯(cuò)，現(xiàn)在的我正如乘一葉小舟，飄泊在無垠苦海之上，稍有不甚，便會(huì)被迎面而來的巨浪打翻在茫茫人海之中，繁重的課業(yè)與“海浪”的壓力，構(gòu)成了我初一的苦。
辣與咸
在我的初一生活中，辣與咸總是密不可分，考試永遠(yuǎn)不會(huì)總是一帆風(fēng)順，總有失利之時(shí)望著那張失利而滿是紅叉的試卷，恐懼、懊悔、難過一股腦的向我襲來，那不堪入目的紅叉，時(shí)刻辣得我無法睜開眼睛去正視，而那深印在我心中的糟糕的成績，無時(shí)無刻不在腌著我脆弱的心，失利的試卷與糟糕的成績，構(gòu)成了我初一的辣與咸。
酸甜苦辣咸，這五味正是我初一生活的一個(gè)縮影。成長，總是繽紛的，而繽紛總是值得去一輩子銘記的。這便是我的初一，五味的初一。
初一作文 篇4
“來忘掉錯(cuò)對，來懷念過去，所有感情融化在光輝歲月里�！彪姴ㄖ小队亚闅q月》的音符跳動(dòng)，我眼前那頂鴨舌帽又開始了快樂的舞蹈!
那時(shí)，無論春夏秋冬，他都戴著一頂鴨舌帽，風(fēng)雨無阻。
上課時(shí)，他把頭埋在書堆里，乍一看，好一個(gè)“用功”的孩子!卻不知那鴨舌帽已經(jīng)出賣了他，帽子摩擦?xí)�，發(fā)出“咔咔”的聲音，老師的'火眼金睛照出他的原形，只嚇得他雙腿打直，四肢乏力，魂飛魄散 。
面對老師的問詢，他無力反駁，如泄了氣的皮球，最后只好乖乖地交出他的閑書。
一天中午，我去他家做客，主人十分好客。吃飯時(shí)他毫不收斂，低下頭，帽子以迅雷不及掩耳之勢插入菜湯中。一抬頭，菜汁從他的臉頰劃過，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。鴨舌帽上掛著一條青菜，如歡快的毛毛蟲;一轉(zhuǎn)頭又如一個(gè)鐘擺一般搖來晃去;停止不動(dòng)又如蝴蝶要破繭而出。臉上滿是尷尬的神情，笑容微微發(fā)顫，眉毛如同蚯蚓絞在一起。
我“撲哧”一聲笑出聲來。我倆如同被點(diǎn)中“笑穴”一般，笑聲如流水一般，叮叮咚咚，源源不斷地流出來。偷偷地，他拿了一條青菜，“啪”的一下丟在我的臉上，我也不抱怨，只留下陣陣歡笑聲……
風(fēng)吹過又停下，轉(zhuǎn)身已遙不可及。
噢，那一頂鴨舌帽!
初一作文 篇5
童年是繽紛多彩的，許多幼稚的做法怎么想都覺得有趣。談起時(shí)總會(huì)引起一陣哄堂大笑。雖已事過多年可那事每當(dāng)想起時(shí)卻還是那么記憶猶新。
3歲時(shí)候的一天。媽媽正在做廚房里做我最喜歡吃的菜——椒鹽排骨。剛巧鹽沒了。媽媽吩咐：“小立，沒鹽了。你拿十塊錢到樓下的小賣部去買，一包是2.5元記得找回7.5元，快去！”“我沒空”我不情愿的說。媽媽見我居然敢“抗旨不遵”于是口帶威協(xié)地說：“哼哼，要是你不想吃椒鹽排骨那就不用去了�！丙}椒排骨？我眼睛一亮，可是我的最愛呀！“去，去，誰說我不去呀！”我高聲叫道。媽媽又把剛才的話重復(fù)了一遍，我嘟囔地說：“好了，好了，別老是拿我當(dāng)3歲小孩子！”拿了錢我一蹦一跳地向商店走去了……返回時(shí)心里面想著那美味的椒鹽排骨腳下的步伐不由的加快了起來。然而這“快則出錯(cuò)”正當(dāng)心里美滋滋的想著椒鹽排骨時(shí)，腳下不小心踩了塊可惡的'香蕉皮。一個(gè)“凌空出世”我和大地來了個(gè)“親密接觸”。這摔跤事小，拍拍身上的灰塵就完事了，可眼前的鹽灑了一地可怎么辦好？
正束手無策之時(shí)我突來靈感。記起前些日子見過一位阿姨把掉在地上的米掃進(jìn)盆子然后用水淘洗就干凈了。果然是個(gè)不錯(cuò)的辦法！該出手時(shí)就出手，我一路小跑地飛回家、帶來工具。我先把鹽掃到盤里接著風(fēng)馳電掣地把盆子端到水龍頭前學(xué)著阿姨的樣子。左手來個(gè)“海低撈月”右手來個(gè)“降龍十八攪”，可過了一會(huì)兒盤里的鹽居然不翼而飛，全無蹤影了！情急之下我大哭了起來。媽媽聞聲后急忙跑了來，弄明緣由之后，媽媽親切的告訴我鹽泡到水里就會(huì)溶于水了變成鹽水了，不信你償下點(diǎn)看咸不咸？半信半疑之下我伸手償了一下，果然是咸咸的。
哎，孩提傻事，見事見事！
初一作文 篇6
成長讓我們背負(fù)太多，不知什么時(shí)候起，我們已無法無憂無慮地生活，嘴角那傻傻的笑容已不再毫無瑕疵。好想忘記，好想回到從前，讓一切都重新開始，好想像那時(shí)一樣快樂，純真……背負(fù)越少就越輕松，這么簡單的道理，我為何總是不明白？到底是否該忘記……
——題記
有時(shí)，我想忘記堅(jiān)持
那是在小學(xué)的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然還只是三年級，但為了迎合“挑戰(zhàn)”這一主題，竟有800米項(xiàng)目的比賽。除了田徑隊(duì)的同學(xué)，還沒有人跑過這樣長的距離。沒有人愿意參加，看著場下畏畏縮縮的同學(xué)，老師竟點(diǎn)名要我參加，看著同學(xué)們?nèi)缤サ搅司让静菀粯拥钠诖抗�，不知不覺竟答應(yīng)了下來。
發(fā)令槍一響，參賽選手便都沖出了起跑線，自然我跑在了第一個(gè)，聽著同學(xué)們的歡呼聲，我的心，早已被那小小的滿足感所占據(jù)。從沒跑過八百米的我，當(dāng)時(shí)哪有想那么多，只有一個(gè)念頭：就以這個(gè)速度沖過終點(diǎn)，為大家贏得小小的勝利。果然在第二圈時(shí)我已幾乎是體力透支，漸漸地，落后到了第四名。有好幾次，我都想停下，但看到大家焦急的目光，便又有了堅(jiān)持下去的信念。已有些凌亂的腳步始終沒有停下�？斓浇K點(diǎn)時(shí)，我用盡全身的力量向前沖，真的，拼了！
超過了第三名，沖過終點(diǎn)，向大家走去，無意間，聽到了這樣的對話：“真是的，是因?yàn)橄嘈潘�，才讓她去比的，竟然只是第三名�！薄笆茄�，太讓我們失望了，簡直是丟我們的臉！”原來，大家是這樣想我的。頓時(shí)，有一種想哭的沖動(dòng)。真的不知道，自己剛才拼命堅(jiān)持到底是為了什么，難道是為了得到他們的'鄙夷嗎？當(dāng)然，不是……
堅(jiān)持，往往讓我們不斷受傷，甚至遭受都到大家的懷疑，但若沒有堅(jiān)持，我們又怎樣獲得成功。
有時(shí)，我想忘記責(zé)任
責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，但它卻束縛的我們好累。一次，老師將布置黑板報(bào)的任務(wù)交給了我和幾位同學(xué)，我知道老師是看好我，才將這任務(wù)交給了我，而我卻把這主導(dǎo)權(quán)交給了凌，我知道她很想在這次任務(wù)中表現(xiàn)一下，贏得老師更多的信任。我以為這樣做正確的。然而……
看著面目全非的板報(bào)，老師第一次狠狠地批評了我一番。淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，即將落下卻被老師的一句話硬生生得逼了回去：“這不是你的責(zé)任嗎？”是啊，主導(dǎo)大家是我的責(zé)任，而我卻擅自將它交出，這樣的后果也是我應(yīng)該承擔(dān)的。
有時(shí)，責(zé)任讓我們受盡挫折，甚至忍受一些委屈，但若沒有責(zé)任的告誡與引導(dǎo)，我必然會(huì)在人生之路上迷失方向。
有時(shí)，我想忘記堅(jiān)持，但是，不能；有時(shí)，我也想忘記責(zé)任，但是，依然不能。直到最后我才知道，原來我應(yīng)該忘記的是“忘記”，因?yàn)槟侵徊贿^是一種隱藏在美麗下的逃避。有時(shí)，我也想……忘記……
初一作文 篇7
明天吃什么,這個(gè)問題在平時(shí)似乎不值得一提。起床早了，精心做幾道小菜，既吃地飽又有營養(yǎng)。起床晚了，喝一杯牛奶，剝幾個(gè)雞蛋也很省事。
可是明天不一樣，明天我要進(jìn)行期末考試，這可是本學(xué)期中最重要的考試了，吃的東西當(dāng)然也得有點(diǎn)象征意義。 “哎初中，明天孩子要進(jìn)行期末考試，你說吃什么好呢？”媽媽這樣問道。 “熊掌�！卑职诸^也沒抬地回答道。
“我跟你說正經(jīng)的呢！”媽媽突然神色莊嚴(yán)起來。
“要不明天我起來給她做粥吧！”爸爸出了個(gè)主意。
“不——行！你想她考得像粥一樣爛嗎？”
“那吃餛飩吧！”
“餛飩餛飩，混混沌沌的，肯定也考不好�！�
突然爸爸一拍腦門兒：“有了，吃面條，對，面條，順溜兒！”
媽媽總算滿意了，可還是不太放心：“可是面條沒什么味道��！”
“那就吃‘統(tǒng)一100’吧�！眿寢尳K于開心了。
第二天考試結(jié)果出來了，沒想到我這個(gè)班級尖子生還沒能排進(jìn)前10名。
我回到家，悶悶不樂地坐在沙發(fā)上，爸爸逗我說：“怎么，統(tǒng)一100都吃了，還是沒考好？”
“什么統(tǒng)一100嗎？那么辣！”我開始發(fā)牢騷了。
媽媽似乎突然得到了什么啟示，說：“我明白了，難怪沒考好，是100的，可是沒有吃完，所以只有80了！”
“撲哧”我終于忍不住了。
考試無常,吃什么實(shí)在難與考試扯上關(guān)系,但是父母愛孩子的`心卻是永恒的!
初一作文 篇8
在大自然中有許多名貴的花木，它們千姿百態(tài)、絢麗多姿，可我偏偏喜歡常人眼中最平淡無奇的小草。
那日，窗外烏云密布，云腳長毛，天空陰沉沉的。隨著“轟隆”一聲巨響，下起了飄潑大雨，狂風(fēng)肆虐、雷電交加。鄰居家?guī)着栉磥砑笆者M(jìn)去的花，在暴雨無情地沖刷下紛紛凋零，落了一地。昔日美麗的花朵，開得正旺，只經(jīng)此一劫，卻變得狼狽不堪，只剩下光禿禿的花桿兒。小區(qū)內(nèi)亦是如此，雨后漫步在小區(qū)的小花園中，隨處可見繽紛的落葉與花瓣，處處透著一種凄涼的氣氛。這時(shí)一抹鮮綠映入了我的眼簾，定睛一瞧，竟是那叢最不引人注目的小草。它們默默地佇立在花園的一隅，翠翠的，綠綠的，與周圍桔黃斑駁的`落葉相比，顯得格外地富有生機(jī)，充滿活力。
如今，深秋已過，隆冬將至。先前郁郁蔥蔥的小草，也變得愈發(fā)枯黃了，它雖然終將逃脫不了徹底枯萎的命運(yùn)，但是我相信“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！痹趤砟甏禾斓絹碇H，春雷響起的那一刻，它必將重新破土而出，以它旺盛的生命力，再次映入人們的眼簾，用它那青翠欲滴的綠色來裝點(diǎn)五彩繽紛的春天！
小草那頑強(qiáng)的生命力，是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。任憑狂風(fēng)驟雨，小草從不彎腰，有道是“疾風(fēng)知?jiǎng)挪�。”小草雖不似鮮花般艷麗，不似參天大樹般挺拔，但它卻以頑強(qiáng)的生命力震撼了我！
有時(shí)我覺得自己就像一株默默無聞的小草，雖然我不及班上的一些同學(xué)活躍，不及他們的成績穩(wěn)定。但我相信只要學(xué)習(xí)小草堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，改正自己的不足之處，在自己擅長的學(xué)科繼續(xù)努力，在自己欠缺的學(xué)科加強(qiáng)訓(xùn)練。我相信，我也會(huì)像小草一樣，在學(xué)習(xí)上慢慢進(jìn)步，迎來自己的春天！
初一作文 篇9
不知道是聽著那名字久了，還是想看諸葛亮的拜師堂想瘋了，我來到了鹿門寺。
車子跑過蒼綠的樹林，穿過綠油油的田野，拐過森林小道，便到了我們此行的終點(diǎn)站
下了車，眼前便是一道陡峭的石板路，我們大踏步的向上走，我因?yàn)榈谝淮蝸頉]有看見諸葛亮的拜師堂，這一次說什么也要看見，便一路沖上去，沖了一會(huì)兒，就到了石板路的盡頭。
走到了石板路的盡頭，眼前便是鹿門寺，鹿門寺顯得有些蒼老，經(jīng)過了無情的歲月，它顯得非常睿智。從這里向山上看，微風(fēng)吹拂，一片翠綠或左或右地移動(dòng)，此時(shí)以忘記了這是一片樹林，看著的仿佛是一片綠色的海洋，你看！那松樹的樹梢不正是海邊的浪花嗎？那浪花時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，再與山下的樹木互相照應(yīng)，無不讓人覺得你正在真正的海洋當(dāng)中。
鹿門寺前，一條馬路伸向前方，馬路旁，一排行道樹伸向兩旁。我們伴著行道樹，向前方走去。因?yàn)槭堑诙蝸�，所以很熟悉路。在快要到霸王山寨的“大門”時(shí)，我們拐進(jìn)了一條小路，向前走了沒多久，我們便參觀了一代文豪孟浩然的墳?zāi)�，孟浩然墓碑上的墓志銘既歌頌了孟浩然的非凡才能，又表示了對孟浩然的不幸死去而感到惋惜。過了此，再向上走，便是拜師堂。
拜師堂是三國時(shí)期諸葛亮拜當(dāng)時(shí)的名人——龐德公為師的地方。大堂：只見諸葛亮彬彬有理，向他的老師——龐德公做了一個(gè)揖，龐德公坐在茶幾上，一邊摸著胡子，一邊點(diǎn)點(diǎn)頭，好像是對諸葛亮的肯定和贊賞。門口兩幅對聯(lián)，展現(xiàn)了諸葛亮謙虛學(xué)習(xí)、尊敬師長的品質(zhì)。大門：兩根柱子，頗有古典風(fēng)格。柱子上一只正在跳躍的梅花鹿，雖然沒有****雙鹿那么美，那么寧靜、安詳。但是它卻展示了一種另類的'美，向前飛躍的身姿，表現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的美，動(dòng)作定格在它向上飛躍最高的時(shí)候，仿佛預(yù)示了學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)上進(jìn)，永遠(yuǎn)進(jìn)步。那只鹿被人刻畫地是那么錯(cuò)落有致，那么完美。時(shí)間仿佛在這一秒被定住了，這只鹿仿佛在向我們展示著什么，我靜靜的看著這只鹿，好像看見了這只鹿下面諸葛亮拜師的一幕幕，一滴滴。我感覺到了一種前所未有的感覺，這只鹿好像已經(jīng)超越了雕刻，它仿佛是一只真的鹿，這只鹿好像用一種未知的東西，向人們展示著它的歷史。這只鹿仿佛感覺到了所有工匠的心血，以一種動(dòng)著的美，向人們展現(xiàn)著一種向上的精神。
即使走出了拜師堂，心里還是想著拜師堂的那只鹿，越想越入迷，便不知道走到了哪里，等到回過神來，已經(jīng)不知身在何處了，和爸爸一商量，草草結(jié)束了后面的旅程，下了山，便回家了。
初一作文 篇10
我的爸爸和媽媽都是用不一樣的管教方式，來管教我和弟弟。
爸爸是用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，慢慢的'跟我講道理。爸爸打人一點(diǎn)也不會(huì)痛，他也不忍心下手太重，所以我反而會(huì)覺得很舒服。
媽媽呢？是講不聽就罵，罵不聽就打，所以我比較怕媽媽，一點(diǎn)也不想讓媽媽氣到動(dòng)手打我，很恐怖的呢！
爸爸媽媽罵我時(shí)，我想跟他們解釋，他們總會(huì)大聲的對著我說：“不要講話！”有時(shí)候，我也會(huì)他們講東，我就講西的，反而把他們搞得更混亂。
我腦子一直想為什么要聽他們的話，因?yàn)樗麄兪菒畚业陌謰專麄兌际菫榱宋液�，希望我的行為舉止都是一個(gè)乖寶寶，所以我必須被他們管。所以，我也不應(yīng)該跟他們討價(jià)還價(jià)，或是頑皮的轉(zhuǎn)移話題。
其實(shí)，只要我乖乖的聽話，他們根本就沒有機(jī)會(huì)罵我，只要聽話，多簡單呀！