原來我沒懂的初一作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的原來我沒懂的初一作文，希望能夠幫助到大家。

原來我沒懂的初一作文1

　　原來我沒懂父愛，我只把這種愛當作能遮風避雨的保護傘；我只把這種愛當作疲憊時能暫時歇腳的港灣。父愛是什么？我曾經百思不得其解。

　　夜深了，我還在房間里看電視，百無聊賴地更換著頻道。猛然間一轉頭，犀利的眼神像兩把尖刀一樣直逼著我，時間在那一刻仿佛凝固了。忽然，父親一個箭步走到電視機前，二話沒說，“啪”的一聲關掉了電視，手指著墻上的鐘表，厲聲斥責道：“你看看幾點鐘了，不知道明天還要上學呀！馬上給我去睡覺！”我在這種威嚴下，狠狠地回應了父親，用重重的`門聲隔斷了父女之間的親情。

　　回到房間的我，靜靜地躺在被窩里，周圍凝重的氣氛仿佛令人窒息，只有一股怒火在心中熊熊燃燒。為什么要罵我？為什么對我發(fā)這么大的火？不就是多看了一會兒電視嗎？真是小題大做！

　　時間慢慢流逝，我不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。“吱吱……”朦朧中聽到房門被輕輕推開，一道長長的影子落在被角上。啊，是父親！該不會是不依不饒吧？我裝作熟睡的模樣，看他有何怪招。父親的腳步漸漸走近，一雙大手把我滑落到地下的被子輕輕往上提了提，再幫我把被角掖了掖，頓時我全身像是被充了電的暖寶寶一樣，溫暖而幸福。接著，父親無聲無息地掩好門。我之前的怨氣消失得無影無蹤。我想，這就是父親的味道，嚴厲而體貼。在那張嚴肅的面孔下有一顆熾熱的心，里面包含著對子女深深的愛。我為之前的莽撞和無理而愧疚。

　　父愛，要讓我進步，他便合上親切的面孔；要讓我舒適，他便不時地體貼關懷。這種愛像空氣般無形，但又不可或缺。我享受著這種被幸福包圍的感覺。那是父親給予我的。

　　我懂了，父親不是一生的陪伴，而是在懶惰時提醒你，難過時安慰你，驕傲時鞭策你，成功時祝福你的人。

原來我沒懂的初一作文2

　　我是白羊座，我一直以為我足夠老成，我以為我全都懂得，我以為我可以承擔所有的責任，我以為我可以分擔父母的憂愁，我以為我可以很好的體諒地體諒父母，我以為，我以為，我以為……可是，我發(fā)覺我錯了，原來我沒懂……

　　——題記

親愛的媽媽：

　　您可曾記得那個雨夜。大雪卷殘著灰云，一具具云的尸體，向窗戶上沖撞而來。手術室里，靜得只剩下呼吸，到處彌漫著醫(yī)院所特有的死亡氣息，冷冷的空氣，緩緩流動，若有若無的摻雜著腥味兒。被麻醉的下半身，像堅硬的大理石，清醒著的上半身，傳達著絲絲寒意。我好害怕，我怕那白衣天使的手術刀打不聽話……

　　我以為，我是堅強的，至少和你相比較，我是足夠堅強勇敢的。因為我沒哭，我沒有皺眉。但在我被推進手術室的一瞬間，我看到，淚水在您布滿溝壑的臉上橫沖直撞，比那窗上的雨水，還要多，還要密……

　　“你知不知道你媽媽有多么愛你，你在里面手術，她在外面是有多么擔心�！�

　　“我知道，我都懂得�！�

　　我以為我是懂的，可是，在多年后的今天，我才知道當年自以為是的懂事是多么的'蹩腳與可笑。我才知道，原來我一直沒有懂。

　　我沒懂媽媽為什么會因為這次不大的手術而流淚，我沒懂媽媽為什么會為沒多大風險的手術而擔憂，我沒懂媽媽為什么這么堅強又這么脆弱……

　　媽媽的愛。豈是簡簡單單就能理會的。

親愛的爸爸：

　　我知道，我從小到大，都是那么的不讓你省心。

　　五歲那年，媽媽有事回趟外婆家，由于路途遙遠，將我留在你的身邊，一起在舟山的小房子里安身。

　　又是夜。

　　寂靜的夜，我最需媽媽的懷抱。

　　我哭，我鬧，我喊著要媽媽抱。

　　你放下白日里的男子氣概，轉而用最溫柔的力道安撫我。你坐在床上，懷里抱著我上下顛動，嘴里告訴我媽媽一會兒就回家了。

　　我朦朧的淚眼，看到您鬢下滲出的汗水。

　　我以為我懂，我以為我太不懂事，讓你憔悴，讓你嘆氣。

　　然而，原來我又沒懂。

　　我沒懂為什么深夜里，您為什么心甘情愿，蹩腳地哄我安睡，我沒懂，為什么在我一番折苦苦折騰后，你仍是笑眼盈人。

　　親愛的爸爸媽媽。

　　原來你們的愛，我還是沒有懂，我還是需要慢慢去參透……

原來我沒懂的初一作文3

　　自習課上，當我在做一道題目的時候，我突然發(fā)現有一道題目，我不會做。于是，我舉起了手，想要詢問一下老師。

　　在我舉起手來后，沒多久老師就走了過來。我將我的作業(yè)本推到老師眼前，然后用手指了指上面的一道題目。老師看完題目后，沉默了一小會，然后拿起了我放在一旁的筆就為我解析了起來。

　　在老師為我講解的整個過程中，我都認真的聽著。我一邊聽著，一邊在腦袋里思索。老師每講完一個過程，然后就問我一下是否聽懂了。我點頭，是聽懂了。幾分鐘過后，老師講完了這一道題目，之后走開了。

　　我將我的作業(yè)本重新拿到了我的眼前，然后用手撐著腦袋看了又看，想了一遍又一遍。最終，當我想著重新理清一下我腦海里的思緒，然后重新完完整整的做一遍的時候，我發(fā)現我這道題目做到一半的時候，又卡主了。我卡了好幾分鐘，努力的回想著之前老師對我說的講題思路，可惜我還是沒有想到。這一下，徹底讓我明白，這道題原來我沒懂。

　　之后，我又舉起了手，我想著我一定得把這道題目給弄懂了。當老師來到我的身邊，然后看到又是這一道題目的時候，老師不免說了一句：“哪里還沒懂？”我將我重新寫下來的解題過程給老師瞧了瞧，表示，我做到這一步驟的.時候，往下就不知道該怎么做了。

　　接著，老師就又將這道題目重新給我講了一遍，這一遍，我聽的更加的認真了。當老師從我這走開后，我又重新自己做了一遍，這一遍我終于能夠自己解答出來了。

　　在我們的學習中，不懂就該問，問了之后若還不懂，應該再問，這樣我們的學習成績才會得到真正的提高。

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