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【精選】初中作文匯總八篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的初中作文8篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
假如我是風兒，我一定會帶著各種美好的心愿迎接四季的到來。
春天，我要滿懷快樂地成為一陣和風。我會用我那柔和的旋律奏起美妙的音樂，去喚醒萬物。我吹一吹小河，小河便高興地唱起歌來：“叮咚，叮咚，嘩啦啦，嘩啦啦……"我又輕輕地撫摩著柳樹姑娘枯萎的長發(fā),她就在溪水中梳洗打扮，悄悄地發(fā)出了嫩綠的芽，還開心地跳起舞來。我親吻著孩童的面頰，把歡樂送給他們，陪著他們一起放飛風箏，一起嘻戲玩耍。
夏天，我有一個心愿————變成一陣涼風。嫩綠的小草弟弟被火辣辣的太陽公公曬蔫了，有氣無力；花朵妹妹也耷拉著腦袋，沉默不語；農(nóng)民伯伯辛苦地在田野里勞動，汗流浹背。他們此時多么需要涼風��！于是我連忙向他們馳騁而去，把清爽與歡樂送給他們。小草小花直了腰桿，農(nóng)民伯伯露出開心的`笑容，因為我的吹拂，讓他們感到無比的清涼舒適！
秋天，我滿懷喜悅變作一陣金風。我?guī)е粋�金盤盤往銀杏葉上灑“圣水”，讓它們換上金黃的新裝；向楓葉上潑火紅的"圣水“，讓它們發(fā)出火紅的光芒。至于松樹嘛，看在它堅強“站崗”的份上，就保持原貌吧！現(xiàn)在，我拉住樹葉一齊舞蹈，讓它們?yōu)榇蟮貗寢尶椕拢唤又�，我又跑去和小孩摘果子。夜深了，我把人們所有的煩惱通通都吹到九霄云外去，再給他們一個香甜的美夢。
冬天，我滿懷激情地化作一陣寒風。因為現(xiàn)在我沒有任何玩伴，所以到處狂奔。雖然小朋友剛出門就凍紅了手，但是我奔跑時刮來了漫天雪花，他們就喊來了自己的小伙伴扔雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪……在我的幫助下，他們又放飛了圣誕節(jié)的氣球，快樂得手舞足蹈，簡直無法形容！我毫無保留地把快樂帶給了人們。
假如我是風兒，我不僅要迎接四季的到來，還將許下無數(shù)的心愿，帶給人們無窮的快樂，無盡的幸福，讓這個世界變得更加和諧，更加繁榮！
初中作文 篇2
晴天的第一縷陽光，照進窗戶射在身上，那是極舒服的。我慵懶地躺在床上盡情享受著被窩里的舒適。
這是我放假被父母送到鄉(xiāng)下的第三天，與前兩天如出一轍，我仍然被爺爺催促著起床。我不情愿地從被窩里爬出來。迎接我的卻是冬日無情的寒風。早飯過后，我同往日一樣玩著手機，本想又爬上床去，卻被奶奶叫住，她讓我去喂豬。我心中十萬個不情愿，但爸爸早就叮囑我這個寒假多幫爺爺奶奶做事，我表面上也只好爽快地答應了。
我的任務是要把小豬全部趕向豬圈里屯食的地方。之前我已經(jīng)與這些調(diào)皮可愛的豬崽們見了面，我向來是很喜歡小動物的，我的心情也隨著見到它們而“多云轉(zhuǎn)晴”。今天他們看到我也格外親切而熱情。圈門一開，平時懶懶散散畏首畏尾的小豬全都向我涌來，我嚇得不知所措，只好全力向屯食的地方跑去。身后一群豬崽追逐著我，很快我就將他們帶到了目的地，現(xiàn)在我需要突出重圍。小豬們注視著我的一舉一動。我慢慢朝著出口一步步地挪著，它們也一步一步緊緊跟隨。站在門口的`幾只小豬還一直拿鼻子頂我，想將我往里頂。我無可奈何，只好被迫“留”下來。它們看我留下來之后，都放松警惕，紛紛享用起它們的佳肴。我也再無逃跑之心。安靜地享受著生靈之間的情感交流與相處。對于一個人來說，待在這樣的地方無疑是孤獨的，但對于一個愿意用心與其他生靈交流的人來說，那就會得到溫暖。這種溫暖并不來自于其他生靈的給予，而是人自我的主動釋放。
漫長充實的一上午正在靜悄悄地流走，注視著這群可愛的小生命吃飽喝足之后，我也意識到了現(xiàn)在是帶著他們離開的時候了，他們注視著我，我也注視著它們。我不忍心先邁出一步來打破這幅美麗和諧的畫面。這也許就是生靈與生靈之間最崇高的敬意。我們?nèi)祟悂淼竭@個世界，然后統(tǒng)治了這個世界，我們并沒有對其他在這個地球上生存了足夠多時間的前輩們抱有足夠多的尊重，沒了它們，我們什么也不是。我從這群小豬的眼中得到了溫暖，這溫暖不來自于肌膚之上，而是從心中，由衷地感受到，接觸到這種溫暖。
“開飯了！”奶奶的聲音打破了寧靜，我反應過來，將豬群帶回圈里就出去吃飯。打開那門的一瞬間，迎接我的同樣是刺骨的寒風。但我心里卻無限炙熱，無比溫暖。我快步走向大堂。回憶上午的點點滴滴，我仿佛就如它們的摯友，無需言語也懂得彼此。我很高興，主動結(jié)交了這樣的朋友。我更慶幸，我足夠勇敢地邁出那一步，而換來無比的溫暖。
初中作文 篇3
我每天都會踏進這整潔、美麗的袖珍校園，培育、觀賞著那些花朵的成長，但偶爾也有丁點兒厭倦，聞聲要登山，興致可高了。放下手中活，結(jié)伴而行，出發(fā)吧。
上午沒有課的同志們走哦，出門的時候發(fā)現(xiàn)，我們的登山隊伍還不小了．閑話少說，山就在眼前，路就在腳下，歡聲笑語踏上了登山的小路，呼吸著大自然的新鮮空氣，感覺一身輕松，快步走到了隊伍的前列，走到山腳可不知路了，喂！誰能引路��？“領頭羊”帶著我們開始登山了。山路崎嶇，雖然有前人踏出來的路但都沒有章法，枯黃的樹葉給小路鋪上一層小棉被，在這軟滑的路上走起來真費勁，走著歇著，腦門還是冒出了汗珠，大家脫掉外套，繼續(xù)往上爬，剛爬上山腰，就大口大口地喘氣，在第一個樣歇腳點歇了一會，讓身體慢慢的適應這種強度的運動。一陣山風吹來，枯黃的草木左右搖擺，絲絲冷風灌進脖領，不禁打個寒戰(zhàn)，一個熟悉的鈴聲讓我回頭一看，在那蜿蜒的小溪邊上座落著我們長期生活的學校，四周環(huán)繞著幾座小山丘，它給我們增加了安全感，正面的那座教學樓也顯的.不怎么高了，但那迎風飄揚的紅旗格外鮮艷，美麗，四周的小房也顯得必不可少，它擴大了校園的視野，增加了教學樓的高度和神氣，還有那些參天大樹，今天也成了一些美麗點綴了，那小小操場上的師生們增加了校園的生氣，河邊上的炊煙繚繞著努力登上高空，似乎想告訴人們，這里也有鳳凰繼續(xù)騰空而出 。隨著隊伍繼續(xù)往上爬，終于到達了山頂，一陣寒風吹來，讓我們一身輕松，真有一點成功的感覺，更讓我體會到：站得更高，看得更遠。
看著校園，想著課堂，不一會兒，這只小隊伍就踏上了回家的路，真是快樂在路上，風景在眼前！雖身感疲倦，心里卻是樂滋滋的，這份收獲，這份喜悅，這份實現(xiàn)自我的成就感和超越自我的滿足感相互交織，也許，這正是我下次登山的原動力吧！
初中作文 篇4
所謂“殘”，大眾認為，就是美的凋零。我們都追求完美的人生，可是何必呢？是因為那些悲歡離合，是因為那些陰晴圓缺，這個世界才五彩斑斕。每個人才有了個性的色彩。
很多時候，因殘，而美。
殘，是萬物常態(tài)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。任何美好的事物，哪一件無殘？云用參差不齊的邊緣勾勒出一片片柔美的風景，月因不同的殘缺而被稱為“銀鉤”、“月牙”、“銀舟”……
沒有一種美景是完美的，世間萬物都有屬于個性的殘缺。殘，何嘗不是萬物的常態(tài)？
殘，能給人靈感。那年，張繼落榜，他的`人生，因此有了殘缺。千絲萬縷的愁，都在那一晚頓生。船行似風，江楓如水，秋霜落地，他愁眠。寒風瑟瑟，一聲聲嘶啞的叫聲傳來，給了他全身徹骨的寒意。滿眼盡是殘景，他意興闌珊，提筆作詩。于是一首一語道破世間萬千愁的《楓橋夜泊》誕生于世。
多少絕世佳作，都是作者在悲痛欲絕之時一揮而就。殘，何嘗不能給人靈感？
殘，是一種動力。如果將拼搏過程畫成函數(shù)圖像，小波動忽略不計，那么屬于正常人的函數(shù)圖像是一條平坦的斜直線。而對于林書豪，身高是天生的缺陷，別人的譏嘲是后天的負面因素，于是屬于他的函數(shù)圖像是先下落。而后，他在兩大缺陷中反抗，有了動力，便義無反顧地奔向卓越。他的拼搏過程，因為殘缺而更有沖擊力，就像“欲揚先抑”，曲折有致。
每個人都有先天的、后天的缺陷。于是，生活中總有苦澀的淚、失足的悔、幽深的怨、刻骨的恨。我們都在殘中成長，因此我們學會淚中帶笑、悔中頓悟、怨中藏喜、恨中生愛。殘，何嘗不是一種動力？
人生何必太完美，殘缺造就精彩。因殘，而美。
初中作文 篇5
十二月的小城，氣溫已接近零度。一只母鴨帶著它的孩子走在小城街頭。這是一支返鄉(xiāng)的隊伍，過年呢！
值得慶幸的是，他們不用趕春運，只要在太陽落場前趕到家就行了。然，命運卻似成心要和這個母親，開個大玩笑。當它們路經(jīng)一條未蓋蓋的下水道口時，不幸的事，就此上演。
一只小鴨不小心失足，滑跌進那幽深的下水管道。冬日的水，冰涼刺骨，再加上周圍的污穢環(huán)境，讓小鴨失去了知覺，在冰涼的水中不停地打轉(zhuǎn)，隨時有被沖走的危險。但母鴨似乎并未察覺，知道飛、過了一段時間，當它清點孩子的數(shù)量是，才發(fā)覺了異樣。它趕忙順著原來的路一路尋找，終于是在下水道里發(fā)現(xiàn)了奄奄一息的小鴨。但救援，卻沒有那么順利。
正當鴨媽媽打算用翅膀把小鴨從幽深的下水道里打撈上來時，黑暗中，一道綠光閃過。這綠光觸到了母鴨敏銳的神經(jīng)，它明白，一只貓，正在一步步逼近它那可憐的孩子。它大叫了一聲，擺出一副要與那貓決斗的樣子。它尖利的叫聲回蕩在那幽深的下水道中，凄涼、沙啞。那貓似怔住了，只“喵”的一聲叫喚，便消失在那一片幽暗中。母鴨再看小鴨，已經(jīng)只有淡淡的喘息了。
它焦急地非到路面，想要尋些工具，突然，它眼前一亮。在川流不息的車流中，它有些迷茫，也有些無奈，可突然它眼前一亮。在車流中，有一個身影，矗立在那里——交警。它橫穿過馬路，不顧馬路上的車。要知道，任何一輛車，都有可能要了他的命。但他終于有驚無險地來到了警察身邊。它用嘴扯著警察的'褲腿，不斷撲打著雙翅。但警察難以理解，這位瘦弱的母親的焦急與無奈。它只好仰起長項，對著云天，一聲凄楚的叫。警察，似乎瞬間感受到了來自一位近乎絕望的母親最后的一聲哀求。他懂了，跟著母鴨來到了“事故現(xiàn)場”。
他俯下身子，伸手去夠那只可憐的小鴨子。但他寬厚的手掌卻始終難以觸及小鴨。母鴨索性跳入了那充斥著死亡氣息的水中，用自己溫熱的身體，托起生命的延續(xù)。 警察用雙手輕輕捧起了小鴨，一股寒意順著他的指尖傳導遍他的全身。他打了個寒戰(zhàn)，心也隨之抽動了一下。當它把小鴨輕輕放在母鴨面前時，它看到母鴨的眼神中迅速消逝的欣喜。警察明白，當他觸到那一陣冰涼是他就已然明白，一個弱小的生命已在他眼前，就此離去。見過了許許多多車禍的生離死別的他似乎已對生命的逝去變得有些麻木，但這一次，他落淚了。
那一天，北風呼嘯，一位母親站在風里，為它那才來到這世界幾天的孩子，唱一首離別的歌。身邊，一位警察，深深的三鞠躬，為小鴨默哀，直到太陽的最后一抹余暉落下。
初中作文 篇6
上個星期的星期三，我班舉行了數(shù)學測試。班里的吳鋒良和許皎露是鄰座，他們在做考卷時邊做邊對，看自己做的是否跟對方一樣。
第二天，卷子發(fā)下來了，他倆都得了高分，一個99分，一個94分。不過，他倆都不太高興，因為他們已經(jīng)認識到自己的錯誤了�！耙灰嬖V老師真相呢？要的話，分數(shù)肯定不會這么高，還會被老師批評。不要呢，還能評。不要呢，還能得到老師和父母的表揚。怎么辦呢？”他倆矛盾極了。于是，就把這件事告訴了同學們。
聽了吳鋒良和吳皎露的話后，大家都展開了一番討論，而且對此反映不一。
正方認為：分數(shù)是衡量學生的學習成績的標準之一，不能弄虛作假，否則就是不誠實的行為。而且，分數(shù)排名時會對一些同學不公平。更重要的是不能為了不應得到的成績而丟掉了最寶貴的品德，所以我方認為誠實好，吳鋒良和吳皎露應該把真相告訴老師，并且以后不能再犯這樣的錯誤了。
反方則說：天上掉下來的餡餅不要是傻子。不是說，老實人吃虧嗎？再說，有的同學考試作弊得高分不是為了不拖全班人的后腿，為了讓班級的平均分上升，為了班級好嗎？還有一點就是要讓父母高興，也需要高分。所以我方認為高分好，高分對自己對班級都有好處。
雙方唇槍舌劍，掀起了一個個高潮，終于還是正方占上了上風。最后班長對辯論會作了一個總結(jié)：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本品質(zhì) ，它不但必需而且迫切。評比、競賽等等都要誠實，不弄虛作假。因為那通過作弊得來的成績畢竟不是你的真實成績。所以我們應該從生活從身邊的.小事做起，自覺培養(yǎng)誠實守信的美德，成為誠實，讓人信任的孩子。
話剛落，教室就響起了一片熱烈的掌聲，連剛才覺得高分比誠實好的同學也鼓掌了，他們也已經(jīng)改變了自己的觀點了。
親愛的朋友們，你們要高分，還是誠實呢？
初中作文 篇7
現(xiàn)在，喝杯茶先，慢慢講。我是個初中生了。在學校是個內(nèi)宿一星期我才有一天回家，哎，也是學生的大革命是在學校學習��！但是我想家�。』叵胛易约簞倓倎砹械臅r候第一天到飯?zhí)萌コ燥埬亲涛墩娌缓檬�，西西冉冉的人群，涼涼的飯盒好不習慣的。在家里我是邊次飯邊看電視的，現(xiàn)在是一個人在學校的飯?zhí)弥新某裕淝�。中午我在床上翻來覆去怎么也睡不著，我想我的家。想想自己原來在小學在家的時間是這么的多啊，中午有時間在家。但是那個時候我都是在別處的地方。有一次我剛剛吃完午飯，出去玩。剛剛合上門的那一瞬間我的心中卻勾起一中悲涼，心頭浮現(xiàn)了家中的倆只小寵物鳥，看到空無一人的書房。我和上門的心有打開了，但是我還是出去玩了。我心頭只是一個想法，我還可以來過啊！于是我在家的時間就少了。
現(xiàn)在我在初中，常常被課程吸引。淡然，媽媽認為我英語學不好可是我自我感覺良好，如果我對自己沒信心，我怎么學英語�。课乙灿幸环N自豪感，每當我寫出一道英語題時我知道我自己會了。
從前我讀過一篇文章，很有韻味。文中主要寫了秦朝的滅亡，眾所周知秦是秦二世昏庸無道而導致秦的滅亡，但是作者卻說是秦是末路英雄秦滅六國，成為霸主。但是在成為霸主的時候他漸漸被自己的.榮譽打敗了。我當時笑了，笑作者的傻。但是我來到初中后參加了全年級的播音員的競爭，學生會親自來選人。幾個回合還剩下10個人了，我想我們這10個人中一定全部都是播音員了我漸漸的高興起來了但是宣布的時候我范縣自己落選了，我的心從宇宙的至高點拋到了地球的核心。我沮喪極了，但是就在那一刻。我想起了我看過的文章，我自己也是因為心中想自己成播音員了才笑，朗讀時自己也就唉。但是重會場出來后我笑了，我笑自己的傻。
初中作文 篇8
作文講評，是作文教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。重視作文講評，對提高學生的作文能力有很大的幫助。作文講評，不僅僅是對本次作文分出優(yōu)劣，作出評價，更1陳鐵成：《作文講評四步法》，《小學語文教學》，1999年第9期。
重要的是指導學生如何寫好下一篇作文。因此，它起到的是“承上啟下”的作用。
幾年來，我在作文教學中不斷地探索，總結(jié)了一種作文講評的課堂教學模式。這種作文講評的模式大致分以下四步進行：
一、明確依據(jù)
講評作文，不能憑教師的主觀感受，應有據(jù)可依。這個依據(jù)，就是本次作文的要求。評價一篇作文的優(yōu)劣，主要看它是否符合作文的要求。
這個步驟可以這樣操作：教師可結(jié)合指導學生時對作文要求的分析，按要求抓重點分條展示出來，并明確告訴學生，這就是本次作文的依據(jù)。教師在明確講解依據(jù)時，不必像進行指導時那樣詳細分析，要簡要、直接地把指導時的板書展示出來。
二、剖析典型
這里的“典型”指的是典型作文，即典型佳作和典型病文。通過剖析典型作文，使學生不但知道什么樣的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何處，病文“病”在哪里。這對下面學生自我評價作文有很大啟發(fā)，對學生準確把握自己的作文，正確理解教師的評改，恰當修改自己的作文有很強的指導意義。
先談剖析典型的佳作的方法。
教師拿出一篇充分符合本次作文要求的習作。剖析時，帶領學生按照講評依據(jù)逐條對照，衡量是否達到要求，并講出充足的理由。這個過程是帶有欣賞性的。
剖析典型病文，要選兩三篇有代表性的病例，每個病例最好只有一個突出的毛病，不可多“病”纏于一身，否則學生把握不住。
教師要引導學生，按照講評依據(jù)，逐個“病例”進行剖析、診斷，找出“病癥”，并對癥下藥，進行修改。如果時間緊張，可只進行口頭修改，或只找“病癥”，不用“治療”。
這里需要說明的是，選擇佳作和病文時，可以選全篇，也可以選片斷�？梢詮堅诤诎迳�，也可打印成文，人手一篇。
三、自我評價
這一步驟是作文講評教學模式的重要環(huán)節(jié)，它充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，體現(xiàn)了教學中學生的主體地位。這部分約占課時總量的2/3。自我評價作文可分三步進行：
（一）溫習作
學生從作文完成到講評，大約經(jīng)過了一周到五周的時間，學生對自己作文中的有些情節(jié)已記不清了，教師有必要讓學生溫習一遍自己的作文。可以讓學生瀏覽一遍，知道自己寫了什么內(nèi)容，是怎么寫的就可以了。
（二）思評語
這是很關鍵的一個環(huán)節(jié)。學生作文水平能不能提高，關鍵是看學生能不能最大限度地理解教師的評語，如果學生不去讀或讀不懂老師的評語就失去評改的意義了，教師批改作文的工夫也就白費了。教師要要求學生逐字逐句地讀老師的評語，并認真地想想每個詞、每句話、每個修改符號的意思。學生對評語要知其然，更要知其所以然。這就要求教師寫評語時要恰如其分，有針對性。如給作文能力差的學生評改作文時，評語要輕評重改，要淺顯易懂；而對理解能力強的`學生，評語要輕改重評，要有啟發(fā)性。
（三）談收獲
這是上一環(huán)節(jié)“思評語”的延續(xù)。評語“思”得透，談收獲才能談得好。學生已在前面明確了講評依據(jù)，剖析了典型作文，充分理解了老師的評語，都能或
多或少地談出本次作文的一點或幾點收獲。談收獲的要求要因人而異，不要任意拔高。對那些作文基礎差的學生，能談出一兩點收獲就足夠了，甚至通過本次作文的指導——寫作——講解，能理解了某個詞語的準確運用，他就有所收獲。學生談收獲的多少或質(zhì)量的高低，直接關系到本次作文講評的成功與否。，教師要鼓勵每一個學生大膽談自己的收獲，讓每一個學生都學有所得。
“談收獲”可采取互相談的形式，也可采取一人談大家評的形式。
四、去“病”成“佳”
這個環(huán)節(jié)是本次作文講評的成果部分。這個環(huán)節(jié)，學生要結(jié)合前面的教學，修改自己的作文，使其成為佳作，讓每一篇作文都是最滿意的“產(chǎn)品”。如果時間不允許的話，這個步驟可在課后進行。
如果學生修改后的作文比修改前的作文有很大進步，說明前面的環(huán)節(jié)進行得很好，本次講評達到了預期的目的，本單元的作文教學任務也圓滿完成了。
上面所談的講評層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，忽視或缺少某一個環(huán)節(jié)就會影響講評效果。需要注意的是：每一個步驟不能平均使用時間，要有重點。第二步“自我評價”是重點，而“談收獲”則是重中之重。另外，教師在批改作文時，要詳批細改，評語要切中要害，這樣學生“談收獲”才有話可說，“修改作文”才有據(jù)可依。