精選初中作文集錦十篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的初中作文10篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
星期六，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我先幫媽媽洗碗，但就是用清水洗了好多遍還有很多泡泡。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：小傻瓜，你洗潔精倒得太少了，我來(lái)吧"媽媽就把碗拿過(guò)去自己洗了。
我趁媽媽在洗碗的時(shí)候，我又去洗衣服了，我想：剛才我洗潔精倒得太少了，此刻衣服這么多，水又這么多，要把洗衣粉放多一。于就是我放了許多洗衣粉。沒(méi)想到才揉了一會(huì)兒，就有很多泡泡大的，小的，紅的，黃的，白的，綠的。。。。五光十色真好看。我一邊洗衣服，一邊玩著泡泡。。媽媽洗碗走過(guò)來(lái)一看，見(jiàn)了又生氣又好笑地說(shuō)：我這小搗蛋鬼！我還就是自己洗吧"
媽媽雖然這樣說(shuō)，但就是我明白好的心里還就是很高興的.。因?yàn)橥砩�，我偷�?tīng)到了媽和爸爸的悄悄話(huà)：我們的女兒長(zhǎng)大了，明白幫媽媽做家務(wù)了。"
初中作文 篇2
有人說(shuō)，校園生活是一杯白開(kāi)水。無(wú)味，有人說(shuō)校園生活 是一瓶葡萄葡萄酒，甜美有人說(shuō)，校園生活是一汪清水，平靜；有人說(shuō)，校園生活是翻騰的浪花，喧鬧……而我要說(shuō)，校園生活是一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠，是一壇甘甜的荔枝蜜，是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。
它座落于湖北省孝感市肖港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)北教學(xué)樓二樓的第二個(gè)教室，他們風(fēng)格獨(dú)特，意氣勃發(fā)，三大流派，各顯異采，它就是肖港初中八零三班。
敢死派
每天早上，太陽(yáng)公公還來(lái)不及睜開(kāi)它惺忪的眨眼，以胡超陽(yáng)，程書(shū)龍，池代表的這一流派的人早已來(lái)到教室，他們好像總在與太陽(yáng)公公賽跑似的，可惜情況不妙，燈還未開(kāi)他們就會(huì)像變魔術(shù)的使出一支蠟燭，喲，原來(lái)是有準(zhǔn)備，不一會(huì)兒，教室便一片通明，這還應(yīng)折人個(gè)個(gè)都在這燭光早餐中吸取營(yíng)養(yǎng)，一陣陣的讀書(shū)聲飄過(guò)窗戶(hù)，在校園中回蕩。
本人常說(shuō)：這一流派的的`乃８０３班之精英，斬將奪旗者也。是啊若沒(méi)有這一流派的人時(shí)時(shí)刻刻在前面沖鋒，哪有８０３班今天 的輝煌。
豪放派
看了止面那一流派的作用，如果你信為８０３班是一個(gè)死氣沉沉的，不有活力的集體，那你就罪該萬(wàn)死，以胡澤用，岳華聰為首的豪放派在這個(gè)班也是攻不可沒(méi)的。有一次上政治課，力同學(xué)未來(lái) ，老師問(wèn)原因，胡澤用用他那狼嚎般的聲音說(shuō)“他正在接受電子***的侵蝕”人們常說(shuō)，參加工作就有工資，可我們的岳華聰組長(zhǎng)卻有工資，而且不賴(lài)哦，期收入１００分。
運(yùn)動(dòng)派
再簡(jiǎn)單地向大家介紹下一種流派，不是吹牛，以萬(wàn)幸為首的小劉翔就是例子，在肖港鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一舉拿了三個(gè)冠軍，籃球小子黃昌威一個(gè)三步上籃更是表現(xiàn)得，神采飛揚(yáng)。偌大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑得最快的動(dòng)作最優(yōu)美的絕對(duì)是８０３班的運(yùn)動(dòng)派成員。
在８０３班，各種流派的人就這樣扮演著自己的角色，演繹著各自豐富多彩的實(shí)踐生活，他們的心靈 像歌謠一樣美麗，他們的生活像蜜汁一樣甘甜，他們的英姿像一幅幅風(fēng)景畫(huà)，裝飾著風(fēng)景畫(huà)。裝飾 著肖港初中，展示著學(xué)校美好的明天 。
初中作文 篇3
書(shū)，乃中華五千年來(lái)的精神寶庫(kù)。我國(guó)在五千年前就有了文字，有了千古流傳的歷史。讀書(shū)可使人看清理想，使人才華橫溢，也可使人走向成功走向希望。
幾千年來(lái)，不論是記載歷史的《史記》，還是描寫(xiě)社會(huì)的各類(lèi)小說(shuō)，書(shū)，使我們和遙遠(yuǎn)年代的祖先相識(shí)相認(rèn)，感受他們的呼吸和跳動(dòng)的脈搏。雖說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中已有不少人失去了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，但是書(shū)卻還是中國(guó)的魂，中國(guó)的寶。因?yàn)橹腥A五千年來(lái)的興衰榮辱都記載在書(shū)上，不是嗎？
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)。不單只愛(ài)讀，也愛(ài)研究，也愛(ài)寫(xiě)。雖說(shuō)有很多書(shū)我至今還沒(méi)看過(guò)，但是就求學(xué)20xx年來(lái)看的書(shū)，都已令我受用終身了。書(shū)中最?lèi)?ài)的，便是曹雪芹先生的《紅樓夢(mèng)》，每看一遍我都會(huì)有不同的感想，因?yàn)椴苎┣巯壬翘幪幜艚o人無(wú)盡的.遐想。這是一本好書(shū)帶給一個(gè)人的深思，更是一種文化帶給人的精神食糧。
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)影響到我們這一代人對(duì)讀書(shū)的看法了。在生活中若是遇到問(wèn)題，更多人會(huì)選擇上網(wǎng)查找，而越來(lái)越少有人去圖書(shū)館查找資料了。因?yàn)樵谶@個(gè)商業(yè)社會(huì)里，更多的人講究的是時(shí)效，所以方便快捷的網(wǎng)絡(luò)成了大家的首選，而圖書(shū)館也快成為休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所了。有時(shí)同齡的人會(huì)問(wèn)，為何要買(mǎi)書(shū)，上網(wǎng)一查什么書(shū)都有了，何必花那個(gè)錢(qián)呢？試想，若是什么都從網(wǎng)絡(luò)上查找，那書(shū)的意義又何在？讀書(shū)并不是為了趕時(shí)髦，而更多是為了讀它的思想、它的靈魂。其實(shí)書(shū)同人一樣，是有血、有肉、有思想、有靈魂的。有的書(shū)就代表作者本人，那是一個(gè)鮮活的靈魂訴諸文字的感嘆。并不是簡(jiǎn)單的白紙黑字，毫無(wú)生命氣息！
一個(gè)國(guó)家的靈魂，在于他的文化，那文化的發(fā)展不都是由文字編纂成書(shū)代代流傳嗎？！國(guó)家的魂，人的魂，都是由書(shū)記載。那么，現(xiàn)在為何都丟棄了自己的靈魂，為何都遺忘了國(guó)的靈魂？難道真的是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的原因嗎？！
我想不然，若是有更多的人選擇閱讀而不是上網(wǎng)查詢(xún)。那么社會(huì)的靈魂會(huì)更加鮮活；若每個(gè)人都將書(shū)作為一個(gè)靈魂看待，那國(guó)之魂也必然鮮活起來(lái)。
讀書(shū)不僅意味著接受和理解，更意味著對(duì)時(shí)代的感知，對(duì)文化的傳揚(yáng)。
讀自己的魂，讀國(guó)家的魂，社會(huì)也會(huì)因你的閱讀而鮮活的。生活也會(huì)更加多彩。
初中作文 篇4
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)中談到一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
還有一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的`這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在北京，一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。
同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了�！睹總�(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。
對(duì)我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識(shí)的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。
初中作文 篇5
粗心是人生大敵，有許多大事小事都是因?yàn)榇中牡拿《鴮?dǎo)致失敗，粗心常常水壺裂了一個(gè)小細(xì)節(jié)，可帶來(lái)的影響卻是難以估計(jì)的，在生活中，我便是一個(gè)粗心的人。
在生活里，我因?yàn)榇中姆高@種事便是有很多，比如一次25克媽媽因?yàn)橛惺虑椴蛔约鹤卉?chē)去上課，可沒(méi)想到上錯(cuò)了，公交車(chē)上演了現(xiàn)代版南轅北轍，又例如有一次因?yàn)樘o想上廁所，徑直走進(jìn)了女廁所，我可是羞得臉蛋通紅，回到家后又是姐姐的一番數(shù)落。在學(xué)習(xí)上，我也是粗心的老司機(jī)了，但前天下午終于不再粗心了。
那是星期四了，一個(gè)下午，天空萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚，我們五二班也正在如火如荼地進(jìn)行數(shù)學(xué)單元考，班主任老師正嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上監(jiān)考地方同學(xué)們作弊，我也有題目進(jìn)行智力對(duì)決，卷子飛快的'被我答完，一邊漫不經(jīng)心的發(fā)著呆，但突然我又想起老師說(shuō)起做題要細(xì)心，打完后要認(rèn)真檢查，不要粗心大意，我又想了想平時(shí)我做興奮的事，我便拿起一柄與超高的進(jìn)行檢驗(yàn)，一題不落。
臨近下課，我還在草稿紙上演算，直到叮鈴鈴下課了，我才停下，這次檢查我可是找出了吧，處處提醒你可開(kāi)心了，最后老師報(bào)成績(jī)時(shí)我竟考了97分，心里可開(kāi)心了，我不僅拿了高分，還改掉了原本粗心大意的壞習(xí)慣，我可謂是受益匪淺。
粗心并不可怕，只要我們注意每個(gè)小細(xì)節(jié)就能打敗出新這個(gè)壞毛病，一切的成功都在自己身上，我們要更加努力認(rèn)真對(duì)待每一件事，不管大與小。
初中作文 篇6
清代康熙年間，桐城的張英在京做官。家人建房時(shí)與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，彼此為三尺宅基地互不相讓?zhuān)胰怂托沤o張英，盼望他給做主。張英見(jiàn)家書(shū)后，復(fù)詩(shī)一首寄回：千里捎書(shū)為一墻，讓他三尺又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇？家人接信后深深領(lǐng)悟張英的和睦禮讓之意，立即讓出三尺地。鄰居看見(jiàn)張家退讓三尺，也隨即后退三尺，兩家不僅化解了矛盾，還為過(guò)往行人留下了一條六尺寬的通道。可見(jiàn)，謙讓不僅拓寬了鄰里間的通行道，而且還讓人與人之間的心路越走越寬。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”遇事能忍，的確需要有一定的度量、耐力和理智。若各執(zhí)一詞，就猶如拔河比賽，誰(shuí)都不肯退讓?zhuān)P(guān)系緊張，那么，到最后，雙方耗盡了氣力，或一方遭重創(chuàng)，或兩敗俱傷，致使人與人之間和諧美好的生活氛圍蕩然無(wú)存。
4歲的小孔融，上讓哥哥，下讓弟弟，讓出了全家的和睦；班超的寬容與忍讓?zhuān)尦隽顺蒙系暮椭C一統(tǒng)；藺相如的'忍讓?zhuān)尦隽藢⑾嗟膱F(tuán)結(jié)，讓出了國(guó)家的安寧；諸葛亮對(duì)孟獲的忍讓?zhuān)尦隽宋魇窀髯迦嗣竦暮蜆?lè)；玄宗的寬容與退讓?zhuān)攀沟靡Τ缤鉃橄�，從而最終造就了“開(kāi)元盛世”。
“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛。”人只有有了寬容忍讓的氣度，才可能成就自己崇高的品德，成就一番利國(guó)利民的大事業(yè)，成就個(gè)人生活與社會(huì)生活的和諧幸福。
古之仁人志士，尚且常懷“不以物喜，不以己悲”之心，生活在當(dāng)今社會(huì)的人們，更應(yīng)該具有無(wú)比博大的胸襟和氣量。這樣才無(wú)愧于時(shí)代，對(duì)得起自己。如果凡事斤斤計(jì)較，患得患失，小肚雞腸，則不會(huì)有謙讓之禮，也不會(huì)有彬彬之風(fēng)，更不會(huì)作出有益于國(guó)家和人民的事來(lái)。
謙讓并不代表著軟弱無(wú)能。謙讓是勇氣、是智慧、是寬容；謙讓是社會(huì)和諧發(fā)展的助推器；謙讓是人間和睦幸福的潤(rùn)滑劑。倘若為了一時(shí)之氣，一事之爭(zhēng)，一己之私，一點(diǎn)小利而逞一時(shí)的豪橫和霸氣，輕則動(dòng)口，重則動(dòng)手，就會(huì)導(dǎo)致干戈四起，如此一來(lái)，我們一時(shí)一刻的一點(diǎn)小利可能得到了滿(mǎn)足，而我們失去的將會(huì)是整個(gè)的未來(lái)！
既然我們同踏一方土，同頂一片天，同享日月輝，那么就應(yīng)互相理解、互相體諒，用寬容之心對(duì)待世間萬(wàn)物，用謙讓推倒那一堵堵阻礙心路的墻，筑起充滿(mǎn)著真善美、充滿(mǎn)著和諧與幸福的心靈花園。
本文議論深刻。作者不僅從正面提出觀(guān)點(diǎn)，還從反面補(bǔ)充論證。論證可謂全面，入木三分。
論據(jù)充實(shí)。本文事實(shí)論據(jù)達(dá)六處之多，且才思泉涌。首段的故事較詳，引人入勝，引出論點(diǎn)，可謂一石二鳥(niǎo)；排比事例有名人故事、有名著故事，給人以材料取之不盡之感。
語(yǔ)言?xún)?yōu)美。議論文語(yǔ)言仿佛就是嚴(yán)肅、抽象、蒼白的代名詞，但本文作者語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、富有感情色彩，這都得益于比喻、排比和成語(yǔ)的妙用。
初中作文 篇7
卸下一襲白衣裙，披上一副藍(lán)灰軍裝，煞是威風(fēng)凜凜！太陽(yáng)匆促躲進(jìn)廣袤蒼穹，撒下一縷帶不走的背影，隨聲、隨風(fēng)、隨雨，任意其為非作亂�！稗Z隆——�。 �，哪來(lái)的一聲悶吼？！似近似遠(yuǎn)，似有似無(wú)。士兵們聽(tīng)至法令，各方東西南北向陣營(yíng)聚集，一小塊一小塊的部落積少成多，拼湊成了一支宏偉軍隊(duì)，籠罩著整個(gè)天穹，愈漸灰蒙，黑暗速吞噬著光明。
倏忽，將軍猛地沖向前，給天穹來(lái)了個(gè)下馬威，飛刀斬亂麻，猛地劃開(kāi)了天，留下一道銀色傷疤，“好！”士兵們士氣大增。天穹也不甘示弱，極限治愈術(shù)立即恢復(fù)了傷疤，發(fā)動(dòng)獅吼功——“轟！”緊接著向敵軍投入弓箭、堅(jiān)石，那弓箭堅(jiān)石合二為一，如脫韁野馬般涌了上去，仍是不客氣！愈加威猛！廝殺著敵軍，一片狼藉，揚(yáng)起一陣陣暮靄般濃厚的白煙，掀起一番風(fēng)花血雨。
那無(wú)辜的.路人甲被卷入了這場(chǎng)無(wú)情的爭(zhēng)斗。路人甲拼命穩(wěn)住腳跟，鞋已被那風(fēng)雨浸濕，風(fēng)扯著他的發(fā)梢，手中的那把傘，已是被折磨得十分不堪，路人甲拼命握住手中的傘，企圖將其回歸正道，卻被那敵人猛地一推，連傘帶人飛了出去，甩了一身淤泥，傘不知漂泊何方，之間那路人甲掙扎著爬起來(lái)，卻又猛地被扇在了地上，越發(fā)不可收拾。
蚯蚓被那雨水浸成了一碗湯，土壤中的氧氣已然被淹沒(méi)了，蚯蚓紛紛游出水窩，企圖透氣，卻一個(gè)個(gè)慘不忍睹——有的被狂風(fēng)吹卷到空中，循環(huán)不落地；有的被暴雨使命地虐待，打成一灘爛泥；有的被水淹沒(méi)，漂浮在冰冷的水面，永遠(yuǎn)沉睡。
戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，太陽(yáng)悄悄地露出來(lái)了，映照著一片狼藉不堪——花折了，草淹了，蚯蚓沉睡了，蟈蟈兒也不再唱歌了，摔倒的人堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)了，留下的是傳說(shuō)中的威風(fēng)凜凜與崇敬仰慕�；ㄟ�會(huì)開(kāi)的，草還能再長(zhǎng)，蚯蚓定有生還的，蟈蟈兒的歌聲還會(huì)徘徊的，摔倒的人啊，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)。
初中作文 篇8
人生有幾個(gè)十年？當(dāng)春晚的演播廳里響起那首悠揚(yáng)的樂(lè)曲“時(shí)間都去哪了”，有多少人為之動(dòng)容。朱自清曾說(shuō)過(guò)：“你告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？——是有人偷了他們罷；那是誰(shuí)？又藏在何處呢？
時(shí)間都在哪了？為什么我想不起來(lái)了？我們不是金魚(yú)，沒(méi)有所謂的`7秒中的記憶，但是為何我還是不知道我的時(shí)間都去哪了？
電視前的父母怎么有了皺紋，無(wú)所不能的父親為何瘦弱了，傳來(lái)的笑聲怎么如此讓人難過(guò)，又過(guò)了一年，他們又老了一歲，我又大了一歲，終是明白了，他們?cè)谟们啻簱Q我們的長(zhǎng)大……
零落的香水百合還在期盼著什么，等時(shí)間給它一個(gè)回答，時(shí)間都在哪了，草葉上的露珠滾動(dòng)著，殊不知不久后的死亡，仍在快樂(lè)的嬉戲著，這，也許就是我一直尋找的。
為什么要在乎昔日的時(shí)間都在哪了，我們應(yīng)該像露珠一樣，不要在乎下一秒的事，也不用關(guān)照前一秒的事，應(yīng)該學(xué)會(huì)享受這一秒的快樂(lè)。
時(shí)間都去哪了，還沒(méi)好好感受年輕就老了。
生兒育女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了。
時(shí)間都去哪了，好好看看你眼睛就花了。
油鹽半輩子，就只剩下滿(mǎn)臉的皺紋了。
爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
初中作文 篇9
線(xiàn)，斷了。
風(fēng)箏慢慢消失……
我和爸媽來(lái)到兩河公園，找到一塊不寬但總不見(jiàn)盡頭的草地上，拿出風(fēng)箏，把線(xiàn)系得緊緊的，左手拿起圈風(fēng)箏線(xiàn)的滑輪，右手攥住一段線(xiàn)，理了理線(xiàn)頭，便以百米沖刺的速度射了出去。
但風(fēng)箏像跟我對(duì)著干，我跑得越快，風(fēng)箏就越抗拒，它揮動(dòng)雙臂，拼命地把我向后拽。但它終究干不過(guò)我，便狼狽而不死心地跟在后面，一會(huì)兒躺在地上，蹬著雙腿，想賴(lài)皮；一會(huì)兒又不留神地被我扯到空中，一搖一擺地跟著；一會(huì)兒又左蹭右蹭，我猛地一拽，它便飛了出去。
慢慢地，它便不再反抗，順從地享受著涼爽的秋風(fēng)所帶來(lái)的快感，開(kāi)始在空中飛翔。
不知怎么回事，風(fēng)箏開(kāi)始“抽風(fēng)”，它劇烈晃動(dòng)著，雙腿抽搐著，頭一上一下，呈波浪線(xiàn)形。它飛也飛得不怎么樣，一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊，上下移動(dòng)，情緒激烈。
我知道，它又開(kāi)始反擊了。
我拿出一把鋒利的指甲刀，假惺惺地裝作要剪斷風(fēng)箏線(xiàn)。
它好像看懂了我的'意圖，拼命搖頭，不要，不要！說(shuō)著，便像一支利劍，直直地穿透云層，飛到所有風(fēng)箏的頂端，仿佛在展示自己的英姿。
放線(xiàn)的滑輪發(fā)出“吱吱”聲，線(xiàn)到頭了。
如果不接線(xiàn)，風(fēng)箏將掙脫束縛，飛到空中或許掉落，也或許飛上大氣層，在大氣層中燃燒殆盡……
“快去買(mǎi)線(xiàn)呀！”我急得直跺腳，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我閉上眼，做著最后的祈禱。
可現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是殘酷的。
線(xiàn)，斷了。
風(fēng)箏慢慢飄走，我總想抓住風(fēng)箏線(xiàn)，但又總抓不住，我只能看著不可觸及的風(fēng)箏漸漸遠(yuǎn)去，變成一個(gè)小黑點(diǎn)。
風(fēng)箏慢慢消失……
初中作文 篇10
夜，靜謐。手持詩(shī)文，他們告訴我要用微笑面對(duì)，帶著微笑出發(fā)。我閉上眼，笑了。
——題記
�。ㄒ唬�
是誰(shuí)在怒濤洶涌的江邊獨(dú)自感慨萬(wàn)千？是誰(shuí)在涼夜如水的中秋之夜舉杯邀月，起舞弄清影？是誰(shuí)站在遠(yuǎn)古曠野，仰天長(zhǎng)嘆，醞釀詩(shī)文？ 原來(lái)是你——蘇軾
你是一杯清茶，苦澀中含有香茗的清香，“不是楊花點(diǎn)點(diǎn)而是淚”。深吸，沁人心脾。你是一杯濁酒，甘甜而清冽，你說(shuō)“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”。
你也曾夜訪(fǎng)張懷民步于中庭，發(fā)出“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的感慨。你告訴我人生不稱(chēng)意乃常情，盡管微笑面對(duì)，帶著微笑出發(fā)。
�。ǘ�
誰(shuí)是月下的飲者？誰(shuí)是太行山的登者？誰(shuí)是黃河上的渡者？
原來(lái)是你——李白。
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”鑄就了你的豪邁與飄逸�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”激蕩你的博大與優(yōu)雅。
君主不識(shí)，意能何在？世人不識(shí)，又有何妨？你毅然選擇不彎腰事權(quán)貴，尋找你的開(kāi)心顏。你繼續(xù)放飛你的思緒。在紙上揮灑你的靈感，留下一篇篇佳作。你始終堅(jiān)定地認(rèn)為總有一天會(huì)“直掛云帆濟(jì)滄�！�。
你告訴我你都如此堅(jiān)信，我為何不能。盡管帶著微笑上路。
（三）
誰(shuí)是南山下的吟者？誰(shuí)是菊花叢中的賞者？誰(shuí)是動(dòng)亂的年代“不為五斗米折腰”的'勇者？
你如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”般回歸自然，想在晚年與菊花為伴，“萬(wàn)事不關(guān)心”。從此南山下便傳來(lái)你的歌聲“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；山腳下便傳來(lái)你的吟誦“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。你活得坦然，心靈笑對(duì)自然。終于明白原來(lái)是你——陶淵明。
你告訴我只要心里坦然，盡管帶著微笑上路。
夜，依舊靜謐。手持詩(shī)文，他們的教導(dǎo)依舊在耳畔回響，帶著微笑出發(fā)。我睜開(kāi)眼，笑了。
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