初中的作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的初中的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中的作文 篇1
太陽是無私的，將每一縷陽光射給萬物，毫不保留;太陽是溫暖的，將每一縷陽光散發(fā)出來，照在萬物的身上，暖暖的;太陽是重要的，將每一縷陽關(guān)照射出來，照在植物身上，供我們存活;太陽是重要的，將每一縷陽光照射出來，照在世間萬物和每個(gè)角落，驅(qū)趕走黑暗，使恐慌的人們逃脫出那個(gè)可怕的地方，使世界變得明亮。
在世界有許許多多的成功，而我的每一次成功都離不開我心中的陽光。
在很小的時(shí)候，不會(huì)這個(gè)、不會(huì)那個(gè)，什么都不會(huì)。學(xué)習(xí)拿筷子的時(shí)候，小手怎么也不聽使喚，拿起一根筷子掉了另一根筷子，急得直拍桌子。小手雖小，可蠻有力的，拍得桌子“咚咚”響，只時(shí)母親撫摸著我的頭，在耳邊輕輕地安慰我，讓我不要著急，還手把手地教著我，絲毫沒有厭倦感。這時(shí)，一縷陽光悄悄地射入我的心中，為我鼓起勇氣。
剛學(xué)系鞋帶的時(shí)候，也是如此，看著母親那熟練地手法，是使我驚嘆不已。在母親演示了一遍又一遍之后，我以為我學(xué)會(huì)了，變胸有成竹地對母親說，這個(gè)太簡單了，看我的吧!可是，拿起鞋帶便犯了愁，到底是該這樣呢?還是該那樣呢?笨拙的小手在鞋的.上方盤旋著，可最后竟成了死結(jié)，我猶豫了一下，想把他解開，可是卻犯了愁，它們就像和我作對似的，死死地抱在一起，把我打敗了。這時(shí)母親鼓勵(lì)著我，引導(dǎo)著我，最后不但把死結(jié)解開了，還學(xué)會(huì)了系蝴蝶結(jié)這時(shí)，一縷陽光悄悄地射入我心中，給予我歡樂。
以至于后來，千千萬萬縷陽光射入我心中，給予我勇氣、歡樂、耐心、忍受、堅(jiān)持等等，使我的內(nèi)心對這一縷縷陽光的背后故事充滿敬佩。
每每我遇到困難，這些陽光都告訴我：堅(jiān)持就是勝利，勝利的背后總是有汗水。我心中的陽光從此永不敗滅，感謝給予我陽光的人。
淄博外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二:劉雪瑩
初中的作文 篇2
當(dāng)一棵棵陌生的樹支撐起銀色的串球霓虹燈，新漆的欄桿被暮色吞沒，我又來到了熟悉的地方。昔日那條諸味較雜的窄馬路已一分為二，中間用樹壇割開，一派井井有條的樣兒。育峰果品市場早已遷移，東洲公園的擴(kuò)建部分取而代之。就連母校也已改頭換面，煥然一新。
多么令人可喜的面貌！可不知為什么，我的心中總是像覺得失去了什么，小公園被拆除了，這意味美麗的蝴蝶，驚險(xiǎn)的蛇洞，美味桑椹不會(huì)再來。春天，不會(huì)再有春草如茵；夏日不會(huì)再有蝴蝶翩躚，蟬鳴絲絲綿綿；秋天，不會(huì)再有楓葉如赤；冬日，不會(huì)再有瓊雪千片，雪球飛揚(yáng)。有的只是活潑的'樹被罩上了無生機(jī)的霓虹燈，充當(dāng)小丑的可笑角色罷了。
行人的歡聲笑語牽動(dòng)記憶的風(fēng)鈴，曾幾何時(shí)，我走在路上看夕陽拉長的背影交織成童年的絢爛時(shí)光，樹林伸出和暖的手，搖曳出一片溫馨；我貓著腰，心甘情愿地掩護(hù)偷偷去小店買美食的同伴。公園大門的不銹鋼欄桿印著的指紋在陽光下聚集成一個(gè)金光四射的亮點(diǎn)；濃蔭深處，我輕縱上黑色鏤花欄桿，伸長了手臂去摘那綠得發(fā)亮的桑葉，下面的姐妹尖聲叫道：“快抓桑椹，墨色的那個(gè)！”當(dāng)我們吮著那肥嫩的桑椹時(shí)，園子的管理員總是兇神惡煞地跑出來，未等他開罵，我們早就逃之夭夭。
想到這些點(diǎn)滴，一絲笑意掛在嘴角，心中惆悵萬分。信步閑游，只見路面平坦，燈光朦朧，影影綽綽的建筑，斑駁的樹影，在夜光中光影泯滅，思緒不知飄飛到了何處？
初中的作文 篇3
亮點(diǎn)，我心目中的亮點(diǎn)是一滴晶瑩剔透的，雨后綠葉上的小水珠，它靜靜地流過我的心靈，洗滌我心靈的污垢，至今，我仍未忘懷。 ——題記
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，鐘聲是如此清脆，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)走回教室。老師猶如往日，走向教室，只見手中拿著一沓畫滿紅筆的試卷，教室一下子議論紛紛。老師把試卷遞給同學(xué)們，讓他們發(fā)下去。只見一個(gè)同學(xué)朝我走來，他的`眼神愣呆了，他把師卷遞給了我。我漫不經(jīng)心地翻開師卷，怎么？57分？我愣住了，手心的汗水把師卷的一角弄濕了，我無言可說，由107分下降到57分，我確實(shí)不能接受著現(xiàn)實(shí)，我的腳不停地在顫動(dòng)，手心的汗依然流個(gè)不停。 在回家的路上，我不停地埋怨，不停地自責(zé)，57分猶如一把刀向我脆弱的心靈地劃了一刀，我無法面對媽媽，我無法面對媽媽對我的期望。
走到門前，我不敢敲門，我在門前呆了10分鐘，隨后鼓起勇氣，輕輕地敲了敲門，媽媽把門打開了，臉帶燦爛，說：“女兒，今天的菜可新鮮了，快來品嘗媽媽的手藝。”我一句話也沒有說，放下書包，靜靜地看著媽媽，媽媽走到我的身邊,摸摸我的臉蛋兒，問：“告訴媽媽怎么回事，媽媽替你解難�！蔽逸p聲地說：“我數(shù)學(xué)測驗(yàn)57分�！敝灰妺寢屢痪湓捯矝]有說，跑進(jìn)了房間。接著，我手中持拿著卷子跑進(jìn)了房間，只見媽媽吾住她那布滿歲月蒼桑的臉狹，我用我那通紅的手把媽媽的手輕輕地拿開，緊緊的握著媽媽那冰冷的手。只見媽媽眼中的淚花中的亮點(diǎn)在我眼球里閃過，那一滴淚花滴在我的手背，是那樣地溫暖，是那樣地晶瑩，它悄悄地流過我那冷冰冰的心田，它悄悄的洗滌我心靈的創(chuàng)傷，它悄悄地給了我溫暖，它悄悄地給了我能量，媽媽什么話也沒有說，只是不停地流淚，此時(shí)的我，眼睛一下子模糊了，猶如斷了線的珠子。
這一滴也許是淚花中的亮點(diǎn)，也許是激勵(lì)的亮點(diǎn)。
初中的作文 篇4
在一個(gè)公園里，有一棵最高最大的樹，特別引人注目，許多人都夸著棵樹并拿這棵樹與其他樹作比較。漸漸地，它從以前的謙虛，變成驕傲；從以前的友好，變成瞧不起別的樹，開始我行我素，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的，它是世界上最偉大的樹。它不知道，它只是在地球的一個(gè)角落，無法看到比自己還好還大的樹。
夏天，它看著自己樹枝上的茂盛的樹葉，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又看看周圍的樹，哼地一聲，白了一眼它們，心想：我可比它們強(qiáng)多了，瞧它們那樣，嘖嘖，它們沒有資格站在我周圍，真是有損我名聲。
秋天，那棵樹的葉子漸漸，發(fā)黃，那棵樹皺了皺眉頭，感到厭惡，于是，晃了晃腦袋，見葉子沒有掉，又使勁地晃了晃自己的腦袋，終于，葉子掉了幾片下來。于后的幾天里，公園里的賞客們都在看周圍的桂花樹，看桂花樹開的花。對它，不顧一削，匆匆離去。他并不知道為什么會(huì)這樣，就從腳到頭地看自己，它發(fā)現(xiàn)，自己的黃葉又增加了不少，便埋怨它們：“瞧瞧你們，把我的臉都丟光了，真是的，別在我的頭上，反感！快點(diǎn)離開我的頭！”說完，又將自己的頭，恨恨地甩了甩。樹葉們說：“責(zé)任不在于我們，秋天葉子黃了是天經(jīng)地義的事，再說了，春天時(shí)我們還為你‘爭光’呢！”大樹生氣地說：“春天是春天，現(xiàn)在是現(xiàn)在，不同。再說了，你們長在我頭上，應(yīng)該聽我的，快點(diǎn)走吧！別將我的美好形象玷污了！”樹葉們聽到這翻話，都傷心地離去，就連未黃的綠葉也飄落下來了。大樹的目光落在自己腳下的泥土上，看著一大堆的枯葉落在自己腳下，又感到不滿，葉子們只好托秋風(fēng)將它們帶走。大樹這才滿意。
冬天，大樹不喜歡，太冷了，自己也不能象夏天那樣漂亮�？吹街車乃蓸溥�是綠油油的，產(chǎn)生了莫名的嫉妒。
春天，大樹因?yàn)闆]有樹葉的保護(hù)，葉子卻沒有往年的茂盛，油綠。大樹感到解，問周圍的樹們：“喂，你們知道我為什么會(huì)這樣嗎？”周圍的'樹被它這么每禮貌地問，很生氣，便草草回答它：“你把樹葉都趕走了，無法受到它們的保護(hù)。因?yàn)闃淙~會(huì)變成土壤，來讓你更堅(jiān)固�！蹦强脴洳幌嘈潘f的話，便當(dāng)成耳旁風(fēng)。
一年過去了，而周圍的樹，都很茂盛，而自己，卻奄奄一息，樹葉也寥寥無幾。突然想起去年其他樹說的話，它有相信了。于是，秋天，它不趕樹葉走了，也不再驕傲，嘲笑別的樹。到了春天，它又趕到快活起來了，只是，還沒有恢復(fù)從前那個(gè)樣子——樹葉茂盛，一切，只能從頭開始。但大樹已經(jīng)滿足了，因?yàn)椋呀?jīng)知道自己錯(cuò)了，不會(huì)一錯(cuò)在錯(cuò)，它以經(jīng)在補(bǔ)救自己犯的大錯(cuò)，雖然要從頭做起——慢慢累積樹葉，但沒有走上“絕路”——不聽朋友勸告，就足夠了；更重要的是，它已經(jīng)找到了從前的那個(gè)它——謙虛，友好，不自滿，也不會(huì)因?yàn)榧刀识豢鞓返乃?/p>
初中的作文 篇5
“寶貝兒!”還記得幾個(gè)月前，小學(xué)的班主任宋老師，對已上初中的我，在十字路口上的那一聲親昵的呼喚。
小學(xué)時(shí)，我所在的班是一個(gè)兩極分化特別嚴(yán)重的班，成績好的同學(xué)一大堆兒所以我一直不是最拔尖的.，但偶爾也能勇奪第一。
我曾在小學(xué)發(fā)表過幾篇文章，被宋老師過目后，她尤其喜歡我的文筆。但此后，她更加地“恨鐵不成鋼”了。
我天生有過敏性濕疹，因?yàn)檫^敏時(shí)全身發(fā)癢，總想左撓撓、右抓抓，就像多動(dòng)癥一樣。宋老師最不喜歡我的這些小動(dòng)作。有時(shí)候我撓著撓著，突然抬頭，看到宋老師那雙嚴(yán)厲的大眼睛正死死地盯著我，身上的“癢意”頓時(shí)全無。乖乖地把手放在桌子上，又開始專注地聽講。
到了畢業(yè)典禮那天，宋老師站在教室門口，目送我們一個(gè)一個(gè)走出教室，走出校門，不時(shí)對我們說上幾句告別的話。輪到我了，老師深情地拍了拍我的背：“上了初中，可別丟下咱的文才，可別忘了我啊!”我輕輕地“嗯”了一聲，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。以前，宋老師在我們心中的形象始終是嚴(yán)厲的，直到那天，我們才看到她最慈愛、最溫柔的一面。
上了初中之后，我特的看過一次老師。她又從一年級開始，帶著一群“小淘氣”走上學(xué)習(xí)的道路。當(dāng)我來到辦公室，她迫不及待地向其他老師介紹她心中的這位“小才女”。我有些臉紅，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的文筆在那個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的初中班根本提不起來，但宋老師一直安慰我，說無論怎樣，我永遠(yuǎn)是她心中的“小才女”。我從來沒有見過她如此的興奮，她的笑容和話語使我的眼眶又一次濕潤了。
再次相見，便是那次在路口的偶遇了。僅過了兩個(gè)多月，我對她的聲音都有些感覺模糊了。這一次，我沒有哭，只是笑得很燦爛。
至今難忘那路口的一聲呼喚，讓每每路過那個(gè)路口時(shí)，聽到有柔美的聲音，總會(huì)下意識地回頭望望，期待著那是最敬愛的老師在呼喚我……
初中的作文 篇6
中華文明上下五千年，其中封建社會(huì)占了二千多年。歷代封建帝王號令天下，具有無上權(quán)力，是神圣不可侵犯的。因?yàn)樗麄兪翘熳樱谴砩咸靵斫y(tǒng)治天下的，臣民只能絕對服從。
《詩經(jīng)》云：“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。而舜既為天子矣，敢問‘瞽瞍’之非臣如何？”是說舜已經(jīng)做了天子，請問“瞽瞍”（舜之父）怎能不做他的臣子？由此可知皇帝的權(quán)力之大。
因此，自古以來，“伴君如伴虎”，稍有不慎，就有可能身首異處，甚至株連九族，遭滅頂之災(zāi)。但是仍有無數(shù)謀臣良相，他們懷著一顆赤膽忠心，出于對國家命運(yùn)的深慮、對民族存亡的憂患，勇敢地向君王冒死直諫，結(jié)果落得輕者貶謫削官，重者慘遭滅門之禍，讓功臣謀士談虎色變，封堵進(jìn)諫言路。如比干被剖腹挖心、屈原遭放逐，司馬遷蒙宮刑之辱等。
然而同為諷諫之臣的優(yōu)孟則深諳諷諫之術(shù)，他憑借自己的智謀，巧妙諷諫，讓楚莊王欣然納諫，不僅收回成命，而且還將他的愛馬交給了主管宮中膳食的太官，做了大家的盤中之物，不得不讓人佩服。那么優(yōu)孟到底利用了什么法術(shù)呢？仔細(xì)捉摸，他只不過是深明諷諫之道，充分運(yùn)用諷諫藝術(shù)，取得了眾人稱快的效果。
諷諫，亦稱“設(shè)喻說理”，即用暗示、比喻、夸張、反語等方法委婉的.說理，也就是用生動(dòng)具體的事例說明抽象的道理。
1、為對方打算——不暴露游說目的
設(shè)身處地地為對方的切身利益著想，是游說時(shí)應(yīng)遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭（即使是攻下鄭國），秦國無大裨益；進(jìn)而分析晉侯出征目的在于擴(kuò)張領(lǐng)土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費(fèi)心機(jī)，一方面頓感危險(xiǎn)將至矣。可見，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國。
鄒忌可謂酒色財(cái)氣俱全，竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴，叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹，獻(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。也使齊國奪得人才乃至發(fā)展先機(jī)。
觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎，用“引誘法”開后門托幼子，用“旁擊法”談燕后陪襯人，用‘植入法”論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛，再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”來巧設(shè)魚餌，引魚上鉤，推出“為長安君計(jì)短也”的結(jié)論。迂回包抄使得趙太后主動(dòng)繳械。
2、用婉言相勸——忠言順耳利于聽
下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)引來殺身之禍。雖然燭之武和觸雞年歲已高，但豈敢倚老賣老？燭之武早有言“無 能”，鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，觸龍噓寒問暖“曾不能疾走……竊自恕……”沒話找話，話題輕松，鋪設(shè)情境。此三者諳習(xí)“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實(shí)亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。
3、巧施攻心術(shù)——先對方之憂而優(yōu)
燭之武長于外交辭令，說理透辟，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，申明圍鄭對秦?zé)o任何好處，曉之以利害，因說服力很強(qiáng)，所以句句打動(dòng)對方。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個(gè)耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國之清明；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志（心理），為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國威望，贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心，便采用拿人心比自心，以己子做誘引，動(dòng)之以情申明大義，進(jìn)而解太后心結(jié)。當(dāng)然更見觸龍為國之憂心，忠心明鑒。
燭之武、鄒忌、觸龍游說的成功也告訴我們：游說時(shí)要不亢不卑，言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴(yán)。