優(yōu)秀讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀讀后感1
我們在以前學(xué)到的對老師的歌頌中經(jīng)常聽到這么一句，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，今天我卻看到了格林老師這樣的一個觀點(diǎn)，他說：教師要做"火柴"，不做"蠟燭"。長期以來，我么教育者以蠟燭自喻，認(rèn)為燃燒自己照亮別人是情操與美德。實(shí)際上這個自喻表明了教育著內(nèi)心的虛弱與執(zhí)拗，最根本的原因教育是一種互動，教育的目標(biāo)是對象的完善，當(dāng)教育者滿懷深情的歌詠?zhàn)约旱臅r候，他已經(jīng)把教育的目標(biāo)遺忘了。所以教是為了不教，我的理解就是教師要做引導(dǎo)者，做"律師"不做"法官"。做"農(nóng)夫"不做"園丁"，做"拉拉隊(duì)"不做"陪跑者"。
實(shí)現(xiàn)不教而教非教育家的`專利，只要你愿意凝神靜心，回歸心靈的深處，品位教育的真味，普通人也可以實(shí)現(xiàn)，如果天下所有的教育者都能實(shí)現(xiàn)不教而教，那么我們的孩子就有福了。
實(shí)現(xiàn)不教而教，關(guān)鍵在于"自我概念"者四個字，孩子建立了自我概念，就可以自己教自己。而協(xié)助孩子建立自我概念的前提是了解人的需求，關(guān)于需求就是著名的"馬斯洛需求層次理論"，生理的需求，安全上的需求，感情上的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求，在教育實(shí)踐中，尊重并滿足孩子的層次需求，是建立孩子良好自我概念的基本線索。
在這里我認(rèn)為站在孩子的角度理解問題，尊重每一個學(xué)生是至關(guān)重要的，在日常的教學(xué)中我們也渴望孩子不用我們一遍遍的嘮叨就能很好的遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)異。可事實(shí)并非這樣，往往就有些學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，于是作為教師，我們就一遍遍的苦口婆心的勸導(dǎo)，從好好學(xué)習(xí)對自己的好處、家長老師的期望等方面讓學(xué)生明白他應(yīng)該努力地去付出，可效果怎么樣?我相信對一些學(xué)生是管用的，對一些學(xué)生在一段時間也是有效果的，反而有一些成了我們教師叮嚀的常客。是我們說的還不夠打動他們嗎?是這些學(xué)生太麻木了嗎?他們沒有動力，最跟本的不就是沒建立起自我概念嗎?自己對自己的學(xué)習(xí)和生活沒有目標(biāo)和方向，不知道下一步該達(dá)到什么目標(biāo)，自己的理想是什么。就這樣漫無目的的在校園里，看到別人學(xué)習(xí)就看點(diǎn)書，沒有了暫時的激勵就不學(xué)習(xí)了。沒有長遠(yuǎn)的持久的動力，沒有堅(jiān)定地奮斗和追求，就想沒有航行目標(biāo)的船，整日在大海游蕩而到達(dá)不了夢想的彼岸。那么學(xué)生沒有目標(biāo)我們就不管了嗎?不，作為教師我們的責(zé)任就是幫助每一個學(xué)生建立自我概念，去給他們的人生導(dǎo)航，為他們夢想的小船揚(yáng)起風(fēng)帆，這就是教師的職責(zé)所在，如果每一個學(xué)生都有自己堅(jiān)定地信念和努力的目標(biāo)，那么我們的教育就是不需揚(yáng)鞭自奮蹄了！
優(yōu)秀讀后感2
在我們的印象里童話都是美麗的，結(jié)局都是圓滿的�？墒前餐缴珵槲覀兂尸F(xiàn)了這樣一個凄涼哀婉的故事——《賣火柴的小女孩》。
第一次知道這個小姑娘是在三十幾年前了，永遠(yuǎn)記得當(dāng)時我哭了，記得自己的小小的內(nèi)心特別憎恨的就是那個搶走拖鞋的小男孩。后來自己當(dāng)了老師，一輪輪的教學(xué)一次次地讀到這個故事。居然每一次都會感動，每一次范讀都會哽咽。尤其是最近這次閱讀，讓我有了更為深刻理解。
我家也有一位公主，年齡和這位小女孩相仿。可以說作為母親，我從來沒讓我的女兒體會過什么叫饑餓與寒冷。就拿穿衣來說，那天我整理她的衣服，發(fā)現(xiàn)光毛衣就有十幾件之多，還不包括毛呢裙。每天睡覺前她都會親自挑選第二天穿什么。前幾天天氣暖和時，她每天都要換一套衣服的。(讀后感 )有時候衣服有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，寶貝都要扭上半天，直到換了為止。現(xiàn)在，小公主已經(jīng)換上了睡衣，是那套新買的珊瑚絨的睡衣，腳上套著厚厚的絨襪……真的難以想象，如果讓她光著腳，走在雪地里……
其實(shí)對于賣火柴的小姑娘來說，寒冷和餓都不是最可怕的，我想，她沒有快樂，沒人疼愛是最令我心酸的了。去年，日本爆發(fā)了大地震，之前我國汶川也有過一次災(zāi)難。后來很多人都在談?wù)?012，那天我也看了大片《2012》�？粗y幕上那種要?dú)缫磺械臑?zāi)難，看到那對在印度的夫婦面對滔天巨浪的態(tài)度的'時候，我不禁扭頭看看正在玩著“魔法玉米”的公主。一個想法突然涌上了心頭，我想不管多大的問題，多大的災(zāi)難，其實(shí)能夠和自己在乎的人一起，我就什么都不怕！
說到這里我想起就在昨天夜里，小公主居然做惡夢了，夢里居然哭了出來。我連忙把她搖醒，只見她本能地鉆進(jìn)我的被窩，我把她摟得緊緊地，很快小家伙又睡著了……這樣的鏡頭在一個家庭中再普通不過了，可是那個在大年夜凍死的小女孩呢？真的不知道她有多久沒被抱過、親過了……想著想著，我的心底酸酸的……
難道她的爸爸媽媽不愛她嗎？我想絕對不是。其實(shí)哪個父母不愛自己的孩子呢？上周五我家寶寶發(fā)燒，就因?yàn)椴荒苡H自帶她上醫(yī)院，我都要自責(zé)很久呢。何況……我想，還是很多的無奈吧。而造成悲劇的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是誰呢？社會？制度？
在那樣的世界，小女孩的爸爸媽媽雖然給了他生命，卻并未帶給她快樂。這讓我想到了現(xiàn)在社會中的一些父母。其實(shí)條件好了，我們不用為吃喝發(fā)愁了，那教育呢？就在上周五，就在我們辦公室里，居然還有家長振振有詞地對老師說：“您甭管我們家的孩子了，我都不愛管他了！”這叫什么話？我馬上想起了那句俗語：養(yǎng)孩子墊圈！我想賣火柴的小女孩最終是在大年夜里凍死的�，F(xiàn)代的父母們，在新社會的教育下，可千萬不要讓我們的孩子在高科技的年代餓死呀！
課文講完了，真心地希望這只是一個童話，或者說，讓這樣的故事只出現(xiàn)在童話里才好，就像灰姑娘的馬車一樣，現(xiàn)實(shí)世界里還是陽光燦爛更吸引人。
優(yōu)秀讀后感3
最近我讀了一本叫《威斯汀游戲》的小說。說實(shí)話，這本書情節(jié)錯綜復(fù)雜，穿插了很多小細(xì)節(jié)，就如同散落的拼圖碎片讓人頭昏腦脹。于是，我打算再讀一遍，將散落的拼圖組合起來。但是，我不知不覺睡著了……
“主席，醒醒！該工作寫你的遺囑了�！�
我從睡夢中掙扎地起來。一個懶腰過后，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我再一間類似地下室的房間里。這里光很暗，只有幾縷日光順著天窗透了進(jìn)來，就感覺這里是墓室一樣。
我問剛才叫我的那個人：“這是何方？”
那個人回答：“這是威斯汀紙業(yè)公司總部辦公樓的地下室啊，您忘了嗎？
“那我是……”
“您是薩姆。R。威斯汀，威斯汀紙業(yè)公司的董事會主席。”
“那我在這里要……”
“您不是要寫遺囑，來給您的老朋友嗎？”
我頭腦慌亂，神情不安，被這突如其來的變故整得不知所措�！耙欢ㄊ窃趬衾�，我如果在睡一覺，肯定會好的。”我安慰自己。
“你先出去一下吧�！蔽覍δ莻�人說。
“是，主席�！蹦莻�人離開了地下室。
我趴在桌子上，極力想睡著，但是桌子上的那幾張紙始終牽著我的心。我的.腦海里的兩種想法在激烈碰撞：“還是離開這里好，這里不知道要發(fā)生什么危險(xiǎn)�！薄昂貌蝗菀讈硪淮危粎⒂^一下，就不值了�！薄耙源缶譃橹�，不要貪玩！”“這是在夢里，不用怕什么，應(yīng)該起來闖蕩闖蕩……”
我的腦袋都快炸了。桌子上的紙仿佛變成了百萬美元，在我的眼前飄蕩著……
我豁出去，站了起來，“寶貴的遺囑，你逃不了了！”好奇心戰(zhàn)勝了恐懼心。
遺囑上寫著：
本人——偉大而且光榮的美利堅(jiān)合眾國，威斯康辛州威斯汀鎮(zhèn)的居民——薩姆。R。威斯汀，神志清醒，記憶清晰，現(xiàn)將本人最后的遺囑宣布如下：……
我讀完了整篇遺囑，就是講的威斯汀讓他的一些朋友、親戚玩“威斯汀游戲”，找出殺死威斯汀的兇手，就能獲得兩億美元的遺產(chǎn)。但是，如果已經(jīng)被殺死了，怎么還能寫出這樣的遺囑呢？
那只能說明，這份遺囑是假的，他只是在跟他的繼承人開玩笑。不過，這個玩笑開得太大，而憑威斯汀的性格，一般是不戲弄人的，他寫這封遺囑，肯定是要教育一下他的繼承人，讓他們明白一些道理。這個道理又是什么呢？
遺囑中的一句“真正重要的并不是你手上的線索，而是別人手上的”話提醒了我。假如要合法得到別人的線索，肯定要拿自己的線索和別人換，說白了就是分享。但是，在故事中沒有一個人沖破自己的戒心，和別人交流線索。或許，他們也在抉擇，到底和不和別人交換線索。但是，他們最終選擇了“不換”，這就導(dǎo)致誰也沒得到那兩億美元。在如今這個世界，人與人之間越來越缺乏信任。實(shí)際上，他就是在教育我們要沖破心中的顧慮，去信任他人，關(guān)愛他人。
分析了這么久，我也犯困了。我趴在了桌子上……
優(yōu)秀讀后感4
曾有人說過，讀一本好書，可以滋潤我們的心田，凈化我們的心靈。利用這個假期我讀了幾本書，我的心靈被深深地震撼著，今天我就把英國的邁克爾.莫爾普戈的《鯨魚歸來》推薦給同學(xué)們，相信你和我一樣，有更深地體會。
這本書講述的是主人公“我”，即格雷茜和好朋友丹尼爾生活在英國的博利厄島上發(fā)生的神奇故事。 小說一開頭，就提到了大人們警告孩子要遠(yuǎn)離會給人島上的人們帶來災(zāi)難的老“瘋子”。一次偶然的機(jī)會，格雷西他們接觸了他，并在與他的一次次秘密交往中，漸漸地了解了“瘋子”。 當(dāng)格雷茜的父親去當(dāng)兵期間，“瘋子”每天早上給格雷茜一家送去食物;當(dāng)?shù)弥窭总绺赣H的“死訊”時深深地感到了自責(zé)，還親自去拜訪了格雷茜一家，并贏得了格雷茜媽媽的好感。我深深地感受到這個“瘋子”是一個人善良的人。
小說接近結(jié)尾時，一條鯨魚又?jǐn)R淺在岸邊。 還是來考驗(yàn)人們的心靈?丹爾爾和格雷茜發(fā)現(xiàn)“瘋子”正在忙著將第一頭擱淺的鯨魚推回海里。就在三人奮力拯救鯨魚時，它痛苦的`叫聲引來了一群鯨魚和丹尼爾的哥哥——大梯姆。大梯姆一看見有這么多獨(dú)角鯨擱淺在岸邊，趕緊叫來島上的所有人。剎那間，海岸上人山人海。幾乎所有人都勸說他們說這群鯨魚能給他們帶來很大的好處。但三個人都拒絕了�！隘傋印痹鴰锥认虢o他們講述桑姆森的詛咒，但人們不相信一個瘋子所說的話。這時格雷茜的母親出面了，一番具有震撼力的話語后，令所有人都安靜了下來。他們知道詛咒的真相是人類對動物的殺戮，會給人們帶來災(zāi)禍。島上的所有人立刻開始拯救鯨魚。在小說的結(jié)尾“瘋子”的預(yù)言成真了∶桑姆森干枯的樹木活過來了、干涸的水井又開始流淌著清澈的水，連格雷茜‘失去’的父親也回來了。
在這本書里，我們似乎看到了人性的善與惡。被人們視為瘋子的“伍得庫克”，堅(jiān)持的是善良。他拒絕殺戮，不管是對人還是對動物。而島上的大部分居民，在這準(zhǔn)備殺戮獨(dú)角鯨時，卻是惡的。你也不妨將桑姆森的詛咒讀一讀，這詛咒的來由不就是人類大開殺戮嗎?這個所謂的詛咒是帶有一些傳奇色彩，但現(xiàn)在你可以理解為人類破壞了大自然的規(guī)律才會出現(xiàn)所謂的“詛咒”。格雷茜和丹尼爾向我們詮釋了友誼，格雷茜一家，則向我們詮釋了一種深情厚愛。“伍德庫克”則是一位富有犧牲精神的老人。他不顧自己的房子正在遭人破壞，執(zhí)意要救鯨魚，不讓悲劇再次重演。桑姆森的詛咒和最后的結(jié)局，讓整部故事蒙上了一層傳奇色彩。
如果你要讀傳奇故事，你不妨讀讀這本書。或許，你還會有更多、更深的感受。
優(yōu)秀讀后感5
去年暑假，我就看過電視劇《圍城》，當(dāng)時還是被里面的一些情節(jié)吸引了，引起了我讀《圍城》原著的好奇心，只是一直沒有時間，手頭也沒有這本書。直到這個暑假，我從朋友那里借來這本書后，才慢慢讀著。
讀了這本書，印象最深刻的就是書中的主人公方鴻漸了。方鴻漸這個人，在錢鐘書的筆下似乎是一個除了會點(diǎn)舞文弄墨、缺有百般缺點(diǎn)、一無是處的人。他的文憑是買來的，志大才疏、胸?zé)o點(diǎn)墨、性格軟弱又好強(qiáng)要面子。在和朋友的交往中，表現(xiàn)出假裝清高、不通人情世故，有時還很虛偽。但是就是這樣一個人，給了我深深的印象。他做事小心、對愛情執(zhí)著，有時候往往透著一些可愛。
在學(xué)業(yè)上，出國留學(xué)的他居然沒有取得文憑，他居然花錢買張假的，這里就體現(xiàn)出他的可愛來。既然作假，國內(nèi)又很難被查出，自己卻還是擔(dān)驚受怕，怕被發(fā)現(xiàn)。好像是一個偷吃了蜂蜜的孩子，怕被母親發(fā)現(xiàn)。
在愛情上，方鴻漸也透出他的可愛來。他同事和三個女性交往，既愛這個，又喜歡那個。后來結(jié)婚后，居然發(fā)出談戀愛無用的感慨。事業(yè)上，方鴻漸是不得志的。處處是別人的棋子，可是方鴻漸卻無奈接受，工作換了一個又一個，卻沒有放棄，表現(xiàn)出堅(jiān)持的可愛來。
看《圍城》這本書的過程中，里面的幽默、諷刺的用語給了我歡樂;看完后，對主人公方鴻漸的悲劇有深深的感慨。
《圍城》是錢鐘書先生一生中唯一的一部長篇小說，堪稱中國近、當(dāng)代小說中的經(jīng)典之作，這是一部讀來如嚼橄欖回味無窮的奇書。在妙趣橫生、妙喻迭出的幽默外表下，深藏著令過來人低徊輕嘆、令少不更事者然若失。因此，它是一部以看似超然的調(diào)侃語調(diào)述說人生無奈的笑面悲劇。
確實(shí)，我們的生活中“圍城”隨處可見。不僅僅是戀愛婚姻、工作事業(yè)，還有學(xué)習(xí)生活、交友處世，無一不有一個“城”把我們“圍”著�！皣恰薄粐У某潜ぃ峭獾娜讼霙_進(jìn)去，城里的`人想逃出來。
作者用幽默的語言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑惡、虛榮。如:“夜仿佛紙浸了油，變成半透明體了，它給太陽擁抱住了，分不出身來，也許是給太陽陶醉了，所以夕照晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅”、“孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么輕輕一碰就會掉下來”、“蘇小姐雙頰涂的淡胭脂下面忽然暈出紅來，像紙上沁的油漬，頃刻布到滿臉，靦腆得迷人”。又如:“我們一天要想到不知多少人，親戚、朋友、仇人，以及不相干的見過面的人。
人事太忙了，不許我們?nèi)褙炞�，無間斷地懷念一個人。我們一生對于最親愛的人的想念，加起來恐怕不到一點(diǎn)鐘，此外不過是念頭在他身上瞥過，想到而已”、“一個人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候尾巴是看不見的，直到他向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標(biāo)識”。
優(yōu)秀讀后感6
我們經(jīng)常說：從小事做起，把小事做好。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。早在春秋戰(zhàn)國時老子就曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。更有千古絕唱“千里之提，潰于蟻穴”、“千里之行，始于足下”。三國時的劉備在臨終前更是告訴自己的兒子劉阿斗：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這些諄諄教侮告訴我們：做事要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。教育亦是如此，如果你讀過《孩子們，你們好》這本書，那么你一定會有這樣一個體會：教育是一種關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù)。
《孩子們，你們好》這本書由前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著，這也是他的教育自傳。教育無小事。對成人來說不值一提的小事，對孩子來說也許就是天大的事。教育家阿莫納什么維利把孩子們的一點(diǎn)一滴的小事做得如此精細(xì)，如此投入，讓我感動。
在開學(xué)的'前夜，他把即將成為他的學(xué)生的孩子們的照片拿到家里，排放在桌子上，一張一張地看，一一看每張照片后面寫的名字，看著孩子們燦爛的笑臉，在心中默默地和他們對話，并記住了每個孩子的長相和每個孩子的姓名，這都為了在開學(xué)的第一天能叫上每個孩子的姓名。想一想，我們一個學(xué)期下來，能記住每個孩子的姓名嗎？當(dāng)我們記不住孩子的名字時，提問題的時候，只能：“你來”，“你回答”或者說“某排第幾個同學(xué)”，但是，如果在開學(xué)的第一天，你就能叫出學(xué)生的姓名，他的內(nèi)心該是多么驚奇，多么溫暖啊。
每堂課開始時，教育家阿莫納什維利，都會向孩子問好，說：“孩子們，你們好”。也許，我們也會說這樣的話，但是就是這樣一句平常的問候語，教育家卻費(fèi)了很大的功夫，他反復(fù)練習(xí)，反復(fù)推敲每個字應(yīng)如何說，這句話的語氣應(yīng)該怎樣。為此，他在回家的路上練習(xí)，在家里練習(xí)，在別的老師的課時學(xué)習(xí)、揣摸。最后，教育家才覺得滿意。教育家認(rèn)為說這句話時要有豐富的表情，要充滿愛與熱情，讓每個孩子聽了要覺得溫暖。想一想，上課前我們?nèi)绾谓o孩子問好的呢？()當(dāng)學(xué)生向我們問好時，我們是如何應(yīng)付的呢？我們上課時，學(xué)生會起立并齊聲說：“老師好”，我們一般是例行公式地說：“同學(xué)們好，請坐�！闭f這樣的話時我們是否充滿感情，充滿對學(xué)生的愛呢？
教育家還有很多教育細(xì)節(jié)讓我們感動，他把每個細(xì)節(jié)，把每件“小事”演繹得如此精彩，做得如此精致，讓我們感動。事實(shí)上，關(guān)注細(xì)節(jié)，是發(fā)自內(nèi)心世界的一種深層次的對學(xué)生的愛，是一種潤物細(xì)無聲的愛，是滋潤大地的春雨，是溫暖心靈的陽光，是幻化明媚春天的鮮花。這種愛與關(guān)懷更能引起學(xué)生心靈世界的共鳴，更容易走近學(xué)生的心靈。在這樣的老師面前，沒有好學(xué)生，沒有差學(xué)生，只有差別，沒有差生；在這樣的老師面前，每個學(xué)生都是可愛的天使。教育是一項(xiàng)藝術(shù)，更是關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù)，把孩子的每件“小事”當(dāng)作一件大事來處理吧，教育無小事。
優(yōu)秀讀后感7
從教二十年的我，每個工作日都異常的忙碌，在忙碌中有時喜悅、有時抱怨、有時滿足、有時無助。就處在職業(yè)倦怠的我有幸品讀了李鎮(zhèn)西著的《幸福比優(yōu)秀更重要》這本書，其中給我印象最深刻的就是寬容與妥協(xié)章節(jié)中“既然每一個人都不完美，這個‘每個人’就包括自己，也就是說自己也需要別人的寬容。如果人人都不寬容，那沒有一個人能夠在這個世界上正常地生存——更不要說生活了”。
自古至今，都有許多形容寬容的詞匯“大度、宰相肚里能乘船、退一步海闊天空” 等等。在生活中我們需要用寬容做好自己的工作，用寬容經(jīng)營好自己的家庭，用寬容教育好自己的孩子，用寬容讓自己快樂起來。我們放平心態(tài)，人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。對人寬容對自己寬容讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是人生最重要的事。
寬容是一種愛,寬容能增添內(nèi)心的“幸福度”，像一種鎮(zhèn)靜劑。幸福就是當(dāng)別人欺負(fù)你，你原諒他，讓他快樂，那你也會感覺很幸福。一個人之所以幸福，不是他得到的多，而是計(jì)較的少，海納百川，靠的是寬容的心胸，因?yàn)閷捜�，所以幸福。特別是自己身為一名教師，每天幾乎都和孩子們在一塊兒，課堂上給他們傳授知識，課間關(guān)注他們的活動安全，課下還要了解每個孩子的家庭、性格。每天都有不該錯的題，孩子卻把題做錯，課堂上違反紀(jì)律。淘氣的男孩子在課間總要闖點(diǎn)小禍，讓老師給予處理。有時，真的被這些小家伙鬧得心煩，對于他們對紀(jì)律的無視，我發(fā)過脾氣，大聲吆喝，訓(xùn)斥、諷刺、挖苦。通過讀這篇文章，我進(jìn)行了深刻反思：他們只是一個個六七歲的孩子，他們的世界單純而可愛。每個孩子都是宇宙的唯一，我們要學(xué)會尊重不同的個體，寬容不同的個體，把寬容轉(zhuǎn)化為對他們的愛與信任。
在生活中認(rèn)識到“吃虧是�！辈坏且环N做人的策略，更是一種生活的智慧。書中說“心中裝著天使，眼前一片光明；心中裝著魔鬼，眼前眼前一片黑暗”。你對別人的`寬容度決定著你的幸福感。寬容度越高，幸福感越強(qiáng)。反之，你這也見慣，那也見不慣，成天抱怨，都在埋怨，人家不會因?yàn)槟愕穆裨购捅г褂腥魏巫兓�，最后你自己到一肚子氣，自己的幸福指�?shù)大大打了折扣，整天都痛苦的生活著。紀(jì)伯倫說過一句名言“一個偉大的人有兩顆心：一顆流血的心，一顆寬容的心。”寬容的人不是沒有痛苦，只是他善于把痛苦錘煉成詩行；寬容的人也不是沒有碰壁的時候，只是他不計(jì)較，不勉強(qiáng)，善于暫時停下來或者繞道而行。寬容如水，把生活中的煩惱怨恨過濾，讓人生的道路邁得更加輕盈，更加寬闊！所以說，幸福之心，幸福之本！
優(yōu)秀讀后感8
泰戈?duì)柕奈淖质且环N獨(dú)特的清新，仿佛無人踏足的自然荒野上的空氣，在鋪天蓋地的明媚陽光下，為我們打開一扇面朝天堂的窗……——題記有的人，善于堆砌華麗的辭藻，營造虛幻飄渺的意境，內(nèi)容卻空洞蒼白，無病呻吟；有的人，善于長篇大論，洋洋灑灑數(shù)千字，讀來卻晦澀枯燥，毫無文字之美感。
不如翻翻泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》吧，縱使多么冷漠的人，也難以抵抗這默默無聲的愛和清靈灑脫的智慧。
不同于村上春樹那陽光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也有別于張愛玲華麗中透出凄涼滄桑的老式愛情。
每段詩歌都只有簡短的兩三句話，卻在冥冥中，悄悄為我們點(diǎn)亮了什么東西。
而在這些集靈感與思索為一身的精悍短詩中，泰戈?duì)柛蛭覀冋故玖怂亩鄠�身份——他時而是一個襁褓中的嬰孩，為母親的微笑而手舞足蹈；時而是一名四海為家的探險(xiǎn)家，向著高山大海發(fā)出感嘆；時而是一位熱戀中的青年，因心愛的姑娘而謳歌愛情；時而是一位滿頭銀發(fā)的老朽，獨(dú)自在回憶中反思人生；但更多時他只是一個無名的過客，為世間萬物記錄下靈感閃動的瞬間，然后微笑著安靜離開。
大愛無聲，泰戈?duì)栍盟聊奈墓P勾勒出對自然的愛，對人生的愛。
在自然中追求真理，在人生中崇尚高潔，這是泰戈?duì)柍龀Ｈ说闹腔邸?/p>
“世界上的一隊(duì)小小的漂泊者啊，請留下你們的足跡在我的文字里。
”他記錄了這個紛繁復(fù)雜的世界，記錄了千變?nèi)f化的經(jīng)歷。
“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
”他道出了生存的真諦，人性的價(jià)值。
“我投射我自己的影子在我的路上，因?yàn)槲矣幸槐K還沒有燃點(diǎn)起來的明燈。
”他反省自我，謙虛謹(jǐn)慎。
“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。
”他耐心追求，無怨無悔。
泰戈?duì)柌蹲搅舜罅筷P(guān)于自然界的靈感。
他說天空的黃昏像一盞燈，說微風(fēng)中的樹葉像思緒的斷片，說鳥兒的鳴唱是晨曦來自大地的回音；他將自然界的一切擬人化。
他讓天空和大海對話，讓鳥兒和云對話，讓花兒和太陽對話……總之，在泰戈?duì)柕腵詩里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬物都有它們自己的生長與思考；而他只是為它們的人性化整理思想碎片而已。
而這，便也是《飛鳥集》名字的由來：“思想掠過我的心頭，仿佛群群野鴨飛過天空，我聽到了它們振翅高飛的聲音。
”除去泰戈?duì)柷逍伦匀坏奈墓P，在《飛鳥集》中，我更多感受到的是一種對生活的熱愛以及對愛的思索。
毫無疑問，泰戈?duì)柕撵`感來源于生活，但同時更高于生活；他用自己對生活的熱愛，巧妙地隱去了一些苦難與黑暗，而將所剩的光明與微笑毫無保留地獻(xiàn)給了讀者。
他對愛的思索，更是涵蓋了多個方面，包括青年男女間純真的愛情、母親對孩子永存的母愛、人與自然間難以言喻的愛……尤其是對于愛情，泰戈?duì)柡敛涣邌莸剡\(yùn)用了大量的比喻修辭來贊美愛情的美好與偉大。
在泰戈?duì)栄壑�，世界需要愛，人生更需要愛，正如他在《飛鳥集》中所寫的一樣：“我相信你的愛，就讓這作為我最后的話吧�！�
優(yōu)秀讀后感9
本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點(diǎn)我做為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多時候不懂如何去應(yīng)變。那么要做一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點(diǎn)我作了以下幾個思考。
首先、必須具有豐富的英文專業(yè)理論知識和扎實(shí)的專業(yè)技巧，較強(qiáng)的表達(dá)能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。
第二、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第三、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強(qiáng)，如果思想上有問題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，英語教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)。這是現(xiàn)代教育的時代要求。
第五、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。
第六、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的英語教師不光能做好教學(xué)工作，同時還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的`因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。
當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師。最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子。
優(yōu)秀讀后感10
在人們的眼里狼是兇猛殘忍的冷血動物，但是自從讀了沈石溪的《狼王夢》以后，我才知道狼也是有夢想和愛的，這讓我對狼有了全新的認(rèn)識。
在浩瀚的尕瑪爾草原上，一場狼媽媽與獵狗的廝殺搏斗中，紫嵐艱難地產(chǎn)下了四只小狼崽，為了讓狼崽登上王位，紫嵐從小就培養(yǎng)狼崽獨(dú)立生存的方式和能力。當(dāng)狼崽各自在險(xiǎn)境中遭遇困難，紫嵐卻沒有伸出援手，而是眼睜睜地看著它們一敗涂地，最后丟掉性命，甚至連自己也成了跛腿狼。也許你會覺得母狼紫嵐太冷酷無情，可轉(zhuǎn)念一想，結(jié)局雖然有些悲慘，但紫嵐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不惜一切代價(jià)把后代培養(yǎng)成狼王的故事是多么可歌可泣啊!
對于母狼的這種做法，我感觸很深。在學(xué)習(xí)中，語文并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難向媽媽尋求幫助，她總是不會立刻告訴我，而是讓我自己動手動腦查閱書籍、資料尋找答案。起初我很不樂意，總是帶著情緒學(xué)習(xí)，有時不禁暗暗埋怨：唉!又沒有玩的時間了，直接告訴我不就行了嗎?何必那么麻煩?
可慢慢地我發(fā)現(xiàn)，查閱資料不僅沒有浪費(fèi)時間，還開闊了眼界拓寬了知識面，手腦并用的同時作文水平也有些提高，這讓我不但有成就感，而且更自信了!認(rèn)真讀了幾遍《狼王夢》這本書，我恍然大悟，原來媽媽是要我在陣痛中歷練和自我成長啊!這正如機(jī)智勇敢的紫嵐對狼崽們偉大無私的母愛。
母愛是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命;母愛是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向;母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈。母愛是兒女成長的殷殷期盼。
狼王夢優(yōu)秀讀后感11
以前，我認(rèn)為狼是一種很兇殘，很危險(xiǎn)的動物，可是自從我讀了沈石溪的《狼王夢》，讓我改變了對狼的看法。
這本書主要講述了母狼紫嵐在極端危險(xiǎn)的情景下，艱難產(chǎn)下五只狼崽。為了把自我的后代培養(yǎng)成狼王，紫嵐費(fèi)盡心機(jī)，忍饑挨餓。誰知命途多舛的它總與幸運(yùn)擦肩而過。它一次次地遭受喪子之痛，一次次地承受夢想幻滅之悲。在天妒英才的憤恨中，在失望與期望的輪回中，紫嵐品味著現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守著夢想。
書中的紫嵐期望它的狼兒們能成為狼王，并用各種殘酷的手段訓(xùn)練它們，但一個都沒成功。最終，為了保全狼孫的安全，紫嵐和金雕同歸于盡，獻(xiàn)出了自我寶貴的生命。由此，我聯(lián)想到我的媽媽。我的媽媽對我的.期望也很高，我的課余時間大部分被“培訓(xùn)班”所占領(lǐng)，對此我十分厭惡。以往有一段時間，我還異常忤逆媽媽�？墒强戳诉@本書，我懂得了母狼所做的一切都是為了它的了狼兒們，無處不表現(xiàn)出它無私的母愛。我的媽媽雖然此刻對我也很嚴(yán)苛，可是都是為我成才研究。不管盛夏酷暑，還是寒冬臘月，媽媽都是第一個起床為我準(zhǔn)備早餐;到了換季時節(jié)，媽媽總是生怕我傳染到疾病，對我倍加呵護(hù)……
母愛是偉大的。沒有哪個母親不望子成龍，望女成鳳。當(dāng)我們錯時，他們可能打我們幾下，罵我們幾句�？蛇@都是愛我們的表現(xiàn)。只要我們用心體會，用心理解，你會發(fā)現(xiàn)，愛在母親的一言一行中，一舉一動里。
母愛是無處不在的。
優(yōu)秀讀后感11
最近有幸拜讀了學(xué)校推薦的高萬祥老師寫的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，剛剛讀完自序部分后就被高老師所提出的做一個快樂的的優(yōu)秀的教師這一理念所吸引，《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感 金鑫。作為我們教師心態(tài)是非常重要的，我們只有享受這一職業(yè)帶給我們的快樂，才能從中體會到他人所不能理解到的那種幸福。在整本書中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內(nèi)容真實(shí)，文字優(yōu)美，引人入勝。書中提到的9件事分別是：讀書修身，讀書致遠(yuǎn)；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛圣心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫我心，我思我在；生活教育，注重細(xì)節(jié)；家校溝通，必有我?guī)�；調(diào)整心態(tài)，享受快樂。
高老師那諄諄的教誨，那一個個鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。其中感受最深的第一點(diǎn)就是高老師為我們上的第一課，要做一個讀書人。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，一個人一輩子是否是在平庸中度過，其根本就在于多讀書，讀好書。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一位教師來講，讀書就是是最好的備課。作為一名教師，如果能努力地讀書，就會知識淵博，學(xué)生就會崇拜你，喜歡你，那么也許就能成為一名優(yōu)秀的教師。對于讀書，高老師說了一句很深刻的話：“教師的'每一節(jié)課都是用終身的時間來準(zhǔn)備的。讀書是教育之母，教書的人首先是一個讀書的人。感受最深的第二點(diǎn)就是要擁有愛心，教育無愛不行，教育光有愛亦不行！作為教書育人的我們，應(yīng)該在愛的基礎(chǔ)上相信尊重每一個學(xué)生，同時要“蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位。學(xué)生犯了錯時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥等做法。
在教育學(xué)生之后，沒有得到預(yù)想的效果，也其實(shí)現(xiàn)在想來，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微對學(xué)生來得更有效果。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，會燃起學(xué)生一分自信。不具備愛心的老師對自己是一種折磨，對學(xué)生是一種痛苦。回想這10幾年的工作，通過自己不斷的學(xué)習(xí)摸索，也在慢慢改進(jìn)，也慢慢體會到了幸福。幸福是是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力�？吹胶⒆觽兡芨闪�，臉上露出了笑容，看到孩子們聽話了，心里有了一種欣慰。讀萬卷書不如走萬里路，走萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。名師給我們講課當(dāng)然可以得到心靈深處的熏陶和提升。其實(shí)，只要我們對教育工作感興趣，只要能夠堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤于積累、實(shí)踐，就會有所收獲，也許我不能成為一名優(yōu)秀教師,至少可以做一個快樂的幸福的教師。
優(yōu)秀讀后感12
越國的歷史上，勾踐是一枝獨(dú)秀。在他之前寂寂，之后寥寥，除了偏僻，落后及與中原地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣不同以外，也沒什么可說的。
勾踐的父親與吳王闔閭結(jié)了仇，兩國之間互相攻伐。在勾踐剛當(dāng)上越王的那一年，吳王闔閭大概是想趁他初立，政治地位還不很穩(wěn)當(dāng)?shù)臅r候攻打越國，誰知勾踐卻出其不意地采用了一種特別的陣勢——————派一些死士沖到吳國的.陣前，大聲喊叫著自刎而死，使得從未見過這種陣勢的吳軍一下子目瞪口呆，被越軍趁勢打了個大敗，闔閭還被射了一箭，因而一命嗚呼。（這一定是歷史上最早的自殺式攻擊，現(xiàn)在被若干國家稍加變化而廣泛使用。）取得了勝利的勾踐一定是興奮而驕傲的。所以當(dāng)三年后，他得知夫差想要為父親報(bào)一箭之仇時，他沒有聽從范蠡的規(guī)勸，而自以為是地?fù)屜炔扇×诵袆印Ｔ谀菆鲋膽?zhàn)事之后，越王勾踐成為了亡國之奴。
接下來的臥薪嘗膽的故事大家都知道。勾踐從一個驕橫、任性的君主一下子轉(zhuǎn)變成了委屈求全、禮賢下士，與百姓同甘共苦的賢明君主，在范蠡、文種的扶持下，辛苦慘淡、勤奮不懈地努力了二十二年，終于打敗了不聽忠心耿耿的伍子胥苦心勸諫的夫差，一雪了會稽之恥，還一躍而成了強(qiáng)國。我想，司馬遷也是覺得在那個君權(quán)至上，君主沒有任何約束的時代里，勾踐能夠做到這樣，已經(jīng)相當(dāng)不錯了，所以在本篇記載里，并沒有過多的宣揚(yáng)勾踐的那些陰暗心腸，只是略略地點(diǎn)出了他賜文種自殺的猜忌。
還是范蠡認(rèn)清了勾踐的真面目，他知道勾踐是只能共患難，不能共富貴的人。于是他果斷地棄官而逃，先是跑到了齊國，在海邊努力耕作，沒多久就成了大富翁。這下子又冒了尖，齊國請他去做了國相�？伤⒈M家財(cái)，再次落跑了！跑到了陶地，沒過多久，又成了后人皆知的大富翁陶朱公。哎，做官時位及人臣，經(jīng)商時富甲天下，又能善謀劃，知人心，懂進(jìn)退，范蠡真?zhèn)�人中龍鳳，世所稀有！只是有一件事情不是很明白，就是范蠡與西施的故事。有許多傳說，說是西施本就是范蠡尋來的，當(dāng)時兩人就有了情愫，可是為了國家復(fù)興大事，只得忍痛割愛，將西施送到了夫差那里。等到吳國大敗，夫差身死，范蠡搶在了同樣垂涎于西施美貌的勾踐的前頭，攜了西施，泛舟湖上，過著神仙眷侶的逍遙日子。
這個故事美則美矣，可是其真實(shí)性卻很值得懷疑。范蠡輔助勾踐復(fù)國，歷時二十二年，其間殫精竭慮，勞心勞力，未必有閑情逸致來談情說愛，此其一。再者，書里明明記載，他逃離了越國之后，和兒子們合力治理產(chǎn)業(yè)，說明他在西施迷惑吳王的時間里，早已成家生子，有著美滿的家庭了，此其二。傳說終歸只是傳說。也許是后人敬重西施與范蠡都是忠心為國之人，希望他們有一個美好而圓滿的結(jié)局，而附會出了這么一個故事。
優(yōu)秀讀后感13
縱觀歷史朝代，前塵滾滾、后代硝煙，我們歷代經(jīng)歷生存都逃脫不了情感的洪潮。然而紅樓，卻成了歷史中的一葉典型的情感扁船。它成為了古代情感的終始遞接到現(xiàn)代情感的開端，成為了情感史的遞接橋梁。
它讓我們看到了古人對情感的激烈執(zhí)著、凄怨哀美，在強(qiáng)有力的精神推動下展現(xiàn)了他們對愛情
在精神力上的質(zhì)感。我們看到的是鏡中花、水中月，月朦朧、鳥朦朧的神秘情感境界。他們那種精神上、肉體上的迷離情感，都含蘊(yùn)著自己的愚蠢，封建思想的禁錮使得他們都成為了愛情的奴隸、歷史情感中的悲劇角色。人與人之間充滿了疏離和冷淡。他們在自己的世界和時空中表演著自己絢麗卻也不失味道的情感。即使遺憾，卻擁有了自己精神上的灌溉；即使可悲，卻擁有了自己精神上的寄托；即使可憐，卻擁有了他人后代的同情與憐嘆；即使成為歷史，卻也擁有了后代人無盡的膜拜與贊嘆。
轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在我們的這個繁榮、快速進(jìn)步的現(xiàn)代社會。我們以為我們很快樂，我們以為我們很幸福，我們以為我們這樣，就什么都比古代的一切還要完善。也許，我們滿足了物質(zhì)的給予；也許我們滿足了現(xiàn)在都市的喧囂；也許我們滿足了周遭環(huán)境的科學(xué)與現(xiàn)代，可是我們卻不知道，也許我們在精神方面卻是貧瘠的、荒涼的。我們有充實(shí)的科學(xué)知識，我們有古人根本不可有的見識，但是也許我們沒有古人那種可以灰肥湮滅般的愛情真理。
也許是我們沒有勇氣往體驗(yàn)?zāi)欠N大悲大喜的、跌宕起伏的情感。也許愛情的悲劇存在于每個時代。癡也好，傻也好，所有一切的大張旗鼓和遺憾惋惜都成為了歷史潮流中的一點(diǎn)飛灰。
檣櫓灰飛湮滅般的癡纏恩怨都在歷史的前進(jìn)中被我們嘆頌。每個時代都有自己不同的際遇和情感悲劇，都是歷史中不可少的.一個點(diǎn)綴體�！醇t樓夢〉在我看來是一部復(fù)雜、高深、抽象的文學(xué)巨作。書中的癡男怨女都在愛情光芒的籠罩下演繹著自己人生的悲和喜。然而每個時代都有它自己的悲劇，只是情感悲劇的方式會過往，可是情感與悲劇卻不會流失，他們有他們自己的生活空間，也有自己的情感悲劇與體驗(yàn)。轉(zhuǎn)眼看看我們自己，也許我們也有自己的悲劇
歷史可以觀看，也許在發(fā)生，也許已經(jīng)發(fā)生，只是我們都沒有完全的看到紅塵中情感悲劇的顆粒的漂移。
縱使黛玉和寶玉生存在了一起，但是也許他們過不了歷史考驗(yàn)的每一天，在不同的歷史角度觀看也有著不同的結(jié)局。注定在一起的情感也許是在給予機(jī)會給他償還，緣分就是這么微妙不可言，無論前生前世是誰欠了誰，今生今世是誰來報(bào)答誰，情感的沖擊和銘刻都是人生中不可磨滅的烙印。
優(yōu)秀讀后感14
每個人的生活總是被烏云籠罩著�？擅棵渴沁@樣,就越能重見雨后更美的世界。—題記
每個人的生命中都有不盡人意的事,就如雨天的烏云一樣,這份不如意總是在讓我們飽經(jīng)挫折,歷經(jīng)千辛萬苦,方能走向燦爛的太陽�？墒悄欠萦旰蟮妮x煌是美麗的,是出彩的,是耀人心扉的。
我曾受過數(shù)不盡的失敗,受過無數(shù)的千險(xiǎn)萬阻,可是每次過后都是身受啟發(fā),可是有一次我似乎要背困難擊倒,甚至崩潰。只是當(dāng)我看到這本書--《雨后》，讓我找回了往日的信心。這本書寫了一個盲人鋼琴調(diào)音師，他對第一任妻子的美好記憶，隨著第二任妻子的到來而逐漸變化；一個婚姻觸礁的女人，她必須在憤怒的丈夫與閨蜜之間做出選擇；一個為情所困的.女子，她獨(dú)自在意大利山間旅行，因?yàn)橐环恢摹短焓箓鲌?bào)圖》而頓悟……這讓我想到了自己的不幸。
雨泄我心
昨天的奧數(shù)試卷下來了，“100,100”心里的心在默念，我一看，“75.5”這個分?jǐn)?shù)好似晴天霹靂，打我個措手不及。怎么會這樣，不對吧，我細(xì)細(xì)一看:原來我把絕對值給看成了中括號寫錯了。唉下次一定要認(rèn)真啊。
可是這幾次的考試還是沒達(dá)到老師對我的要求。終于，老師發(fā)話了，他語重心長地說：“黎俊晨啊，你這段時間怎么了，是不是有沒回去復(fù)習(xí)啊?而且你考試總是沒有細(xì)心，你看看人家小薛，發(fā)揮平穩(wěn)，唉，加油吧�！闭Z畢，老師給了我一個沉重的背影。不行，決定不能放棄。
可是在奧數(shù)大賽里我失敗了，小薛晉級了，而我被淘汰了。我失敗了，似乎我永遠(yuǎn)的失去了這個舞臺，我已經(jīng)心灰意冷了。那是個雨天，我沒帶上傘，雖然很冷，可是心更冷。
雨猶未盡
學(xué)校里，同學(xué)們問我怎么大賽上面沒我的名字，我不耐煩的說：“實(shí)力不強(qiáng)，被刷了，可以了吧。”
雖然心情不好，可是課依然要上的，可是整整一天我都沒心情上課，一點(diǎn)東西也沒聽進(jìn)去。下課時，同學(xué)們在笑時，我總是認(rèn)為他們在笑我，這樣一天過去了。
有是一個星期天，有要上課了，我看到了一個表，有是比賽，嗯，怎么會有我的名字，我要參賽了?我丟臉還不夠嗎?我?guī)е箽庀氲嚼蠋熌侨ィ瑳]想到老師先找到了我：“黎俊晨，我希望這次你能發(fā)揮真水平�！崩蠋熣\懇的眼神打動了我，可我有還在失敗的低谷了徘徊。
雨過天晴
星期日的早晨，我閑著無聊，開始看書，我發(fā)現(xiàn)了一本叫《雨后》的書，我一看完，我有開始了奮斗，雖然我的成績現(xiàn)在在低谷，可是我不要再放棄了。
到了考場，心想：這幾天的備戰(zhàn)，一直都很努力，可勝敗在此一戰(zhàn)，我要重新站起來。答題開始了，我掃了這張卷子一眼，心里全是過去的事情，心里不住燃起一絲絲斗氣，我不要在失敗了。
考完幾日了，很焦急的等待著。沒想，晉級了，太好了。
一直到?jīng)Q賽，我都一直是這樣。最后，功夫不負(fù)有心人，我成功了，我的到了2等獎。
雨過天晴才有最美的風(fēng)景，我很憧憬著自己以后的學(xué)習(xí)生涯。飛翔吧，小黎同學(xué)。
優(yōu)秀讀后感15
如果沒有兒童就沒有了教育。老師也就失去了存在的意義。所以說教學(xué)的全部意義在于學(xué)生。最近我翻閱了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，感想頗多。特別是“學(xué)生，教學(xué)的全部意義”這一塊內(nèi)容，我想談一點(diǎn)體會。
一、呵護(hù)學(xué)生心靈
“日常的教學(xué)中，我們有太多太多的沒想到。沒想到一個漫不經(jīng)心的表揚(yáng)，會對另一些孩子幼小心靈造成傷害；沒想到一朵獎勵的小紅花，會讓另一些孩子蒙上難以磨滅的陰影；沒想到一次不公正的評比，會讓另一些學(xué)生種下刻骨銘心的痛苦。”蹲下身子，讓我們真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們心靈的守護(hù)者。
二、傾聽學(xué)生心聲
現(xiàn)今，雖然傾聽的重要性已經(jīng)被無數(shù)人認(rèn)證證實(shí)。但不可否認(rèn)在小學(xué)教育領(lǐng)域，傾聽仍然是課堂中的薄弱環(huán)節(jié)，“要學(xué)會傾聽”，這句話我們經(jīng)常會在課堂上對學(xué)生說。但是，當(dāng)我們做老師的一再要求學(xué)生學(xué)會傾聽的時候，有沒有反問自己是否已養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。教師如果不注意傾聽，久而久之，學(xué)生的傾聽習(xí)慣，就會在老師的不經(jīng)意的疏忽中，消失殆盡。教師也就在不知不覺中，成了助長學(xué)生“自我中心”意識的幫兇。
一位偉人曾說：喜歡傾聽的民族，是一個智慧的民族。套用一句，喜歡傾聽的教師，是一個智慧的教師。要想成為一名與時俱進(jìn)的智慧型優(yōu)秀教師。就一定要學(xué)會“傾聽”。
三、注重學(xué)生收獲
隨著認(rèn)識的深入，老師們早已拒絕“一言堂”、也不會“談講色變”了，但講與不講的黃金分割點(diǎn)，確實(shí)難以把握。當(dāng)我們無法權(quán)衡這“講”與“不講”的重心傾向時，丈量的.標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是看學(xué)生在怎樣的比重中，有更多地收獲。簡單一句話：課堂的成功與否，評價(jià)的最基本的準(zhǔn)則，應(yīng)該看學(xué)生收獲與否。
每一位教師還是要結(jié)合自身的環(huán)境和條件，形成自己適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境、個人存在的特色�！� “優(yōu)秀語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索。其專業(yè)不斷提升、不斷前進(jìn)的過程，一定不是狹隘的“應(yīng)試教育高手”的甬道�！睗u漸地，時間已將我推進(jìn)教學(xué)的磨合期，有時方向真的很難把握，經(jīng)驗(yàn)慢慢成為自己的依靠，但也是我們前進(jìn)的屏障。但她的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道�！拔沂怯谜Z文教人”，普普通通的一句話真正體現(xiàn)了一種大家的風(fēng)范。沒有匠氣，沒有俗氣，有的只是一種真正的人氣，人文的氣息。讀完整本書，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。當(dāng)然書還是要好好讀，累土成丘，積沙成塔，聚腋成裘。雖然不可能成為像她這樣的優(yōu)秀語文老師，但至少也要做一個合格的，讓孩子喜歡的語文老師。
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