《科學(xué)》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《科學(xué)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《科學(xué)》讀后感1
“天主教的懺悔習(xí)慣已經(jīng)非常接近這一點了，但仍未完全承認(rèn)自己的責(zé)任。即便剛開始承認(rèn)這一點，其內(nèi)在效果也是一種逐漸完善的成熟、謙恭和責(zé)任感，但是假如我們依然責(zé)怪反復(fù)無常的命運安排，那么我們既沒有責(zé)任感，也不謙卑、成熟。
我們能在忍讓中為實相提供的是謙遜，由此能使責(zé)任感保持穩(wěn)定。對自己的行為負(fù)責(zé)；認(rèn)識到當(dāng)前的境遇就是自我的反映；即使在逆境中也能謙卑獨立。
無論是否看到了自己那永恒的本性，都試圖去解放他的肉體。因此，假如他在冥想中看到了自己內(nèi)在的永恒本性不受生活事務(wù)纏繞，不為之所動，當(dāng)他達(dá)到這種存在狀態(tài)時，就會保持住這種明覺的意識。假如他看到自己內(nèi)在的.永恒本性不受時間影響，那么他會讓這種顯相展現(xiàn)出耐心來。如果他看到自己內(nèi)在的永恒本性是無私的，那么他會讓執(zhí)著于我的貪婪逐漸消失。以這種方式，他慢慢地開始表現(xiàn)出更多永恒不變的本性——不變的、無始無終的、無私的本性。
這就是修心之道——尋求與圣靈之間愛的紐帶。因此，虔誠（Bhakti）就是建立這種愛的方式。此方式專為有備之人而設(shè)——他們那孤獨的心靈深處正大聲呼喚著請圣靈給予愛的擁抱，并且渴望著與圣靈結(jié)合。
不管怎樣，我們已經(jīng)信賴圣靈，或者已經(jīng)對我們的生命奧秘，對我們的出處有了明確的概念。假如我們沒有意識到這個源泉，就依然停留在無知的階段，而且我們所有的信仰也都會被當(dāng)成以無知為基礎(chǔ)的信仰。
當(dāng)我們承認(rèn)之后，就會承諾一定要證實這一點。所有的生活目標(biāo)，都是在履行了自己的承諾后才實現(xiàn)的。那些不曾承諾去探索未知的人永遠(yuǎn)也不會走上這條道路。一個為承諾而獻(xiàn)身的人甚至?xí)艞墝ι膱?zhí)著，以了解究竟會走向何方。
由此，人們開始讓自己承認(rèn)并了解自我的無知。
接下來我們開始體驗自己。眾所周知，自我的成長是由未知的力量促成的，并非通過個人的努力。個人的努力在人們承諾避免違背內(nèi)在發(fā)展時，只能作為一種援助。這樣，成長過程才能持續(xù)、不受打擾地獨自進(jìn)行下去。隨后，人們才會超越自我，成為生命凸現(xiàn)的重要工具。
然后，當(dāng)無意識的目的和動機也被公布于眾時，或許在一年或幾年之后，突然有一天，人們就可能成為一個覺醒的人，一個覺醒到本性的人。若沒有開始那一瞬間的關(guān)注，就不會如此了。但是，當(dāng)我們踏上這條覺醒之路后，就會經(jīng)常意識到內(nèi)在的自我（但是不要讓洞察力的那一閃光芒誘惑我們再次進(jìn)入“追求”的圈套）。”
以上內(nèi)容引自文中，這是一本提倡腹式呼吸的書，還是挺不錯的，每天的冥想，每天的自我練習(xí)，持之以恒。
《科學(xué)》讀后感2
我在課余讀了《自然與科學(xué)之謎》這本書，學(xué)到了許多關(guān)于宇宙、自然景觀與許多神秘的現(xiàn)象的知識，讓我更加熱愛大自然，更加熱愛祖國壯麗的山河。
自然與科學(xué)之謎這本書里被分成了六大類，有：“奇特的自然奇觀：”、“物理之謎”、“化學(xué)之謎”、“耐人尋味的神秘景觀”、“令人驚嘆的神秘現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)之謎”。
我最喜歡的單元是“奇特的自然奇觀”。因為在這里邊有許多我們沒見過的景觀和不合常識的事情，還有一些我連想都不敢想的事情。我從這本書中知道了彩虹是在盛夏和初秋季節(jié)里，下雨前后，當(dāng)空氣里還漂浮著許多小水滴時，陽光照射在這些小水滴上，由于折射作用，就改變了太陽光線散射開來，使之重新成為七種顏色；再經(jīng)過地面的反射作用，就形成了從外向內(nèi)。這樣形成的。知道了地震除了把地震得東倒西歪，還會形成火災(zāi)、海嘯、水災(zāi)、山崩、地陷、火山爆發(fā)和瘟疫等可怕的災(zāi)害。知道了火山噴發(fā)時地球表面就像被炸開了一條連接地下深處的通道，一根通向巖漿源地的“喉管”，一時間，大量熱的巖漿、氣體、塵埃、和圍巖碎榍、容顏塊、石塊等，從“喉官”中奔涌而出，沖向高空，形成了一根巨大出壯的火柱，火柱沖致一定高度，體積急速膨脹，形成了氫彈爆炸的蘑菇狀煙云，煙云是由噴出的'氣體、水蒸氣及細(xì)小的火山碎物（包括火山灰）、巖物質(zhì)等構(gòu)成，其中帶正電荷的大量水氣與帶負(fù)電荷的火山灰在高空相遇，由于高空氣溫地，兩者結(jié)合迅速凝結(jié)成雨滴，以暴雨的形式降落，并伴有電閃雷鳴，形成了一幅既壯麗又恐怖的自然現(xiàn)象。
我喜歡的文章 是“重力之謎：水往高處流”、“神秘之雨的迷惑”、“奇‘石’”、“奇‘湖’”、“奇‘泉’”、“奇‘河’”、“會長高的石獅子和會增重的石球”。
我最喜歡的短文就要說“神秘雨的迷惑”了。“神秘雨的迷惑”這篇故事講了：“南卡羅來亞洲的艾肯市在1885年。從十月份萬里無云的一天中午開始，雨水就早晚不停的落在了該市墓地的兩個墳?zāi)股�。那場雨一直下了幾十天，而就連一滴雨也沒下到墳?zāi)沟闹車恋厣�。科學(xué)家認(rèn)為：‘晴天雨是大風(fēng)把別的地方的雨吹到了這里�！伤麄儫o法解釋為是么雨只落在一個地點，而甚至一滴也沒有出某個地點去”
我從這本書里學(xué)到了知識，這本書也讓我大開了眼界，所以我心中充滿了喜悅。
《科學(xué)》讀后感3
今天我讀完了《科學(xué)探索者》，真是受益匪淺，讓我大開眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個人必不可少的需要。
在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實驗，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完，對生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。另外，本書在注重探索科學(xué)奧秘的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點。比如，對于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。
《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動，如生長、修復(fù)損傷部位等。一個生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時努力地工作著。例如你在看這段文章時，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運輸化合物。若此時你受傷了，則還會有一些細(xì)胞來“修補”這個創(chuàng)口。
《科學(xué)探索者：運動、力與能量》講述了自然界中的物和力與能量間的關(guān)系，要想知道他們間的關(guān)系請看此書。自然界的力無處不在，自然界有多少物體在運動、他們都有多大的.能量……
《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》講述了為了滿足生產(chǎn)和生活的需要，每個人們都要運輸大量的化學(xué)危險品。這些危險品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又離不開這些物質(zhì)，甚至運輸這些危險品的汽車也少不了這些物質(zhì)�；げ块T認(rèn)為危險品的運輸是安全的，幾乎沒有任何問題，但公共健康部門的官員很擔(dān)心萬一發(fā)生事故，這些物質(zhì)將會污染環(huán)境，嚴(yán)重時還會威脅人類生命。那么怎樣才能安全運輸這些危險品呢？
《科學(xué)探索者：》講述了珍妮·露正在觀測的是中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個環(huán)繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的是這個環(huán)中最大的天體，這個環(huán)稱為帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，并向太陽靠攏。太陽的熾熱使它們發(fā)亮而變成。讀了這些書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡�。∥乙欢〞煤脤W(xué)習(xí)，長大以后，運用這些的知識，去探索科學(xué)更多的奧秘，報效祖國，為民造福！時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護(hù)環(huán)境！
《科學(xué)》讀后感4
法國著名科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說：“我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”是啊，千年輪回，已換人間無數(shù)，科學(xué)家們在歲月的風(fēng)沙中，為世界做出了數(shù)不勝數(shù)的奉獻(xiàn)，帶給了世界不可估量的好處，創(chuàng)造了一個文明和諧的世界。
我們這些祖國的花朵，走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)家親身體驗的故事中，了解更多知識與道理，變成祖國那含苞欲放的科學(xué)之花，將來報效祖國，創(chuàng)造一個嶄新的世界吧！讓我們把現(xiàn)在的幻想與夢想在科學(xué)中的海洋中實現(xiàn)吧！
先說說我們耳熟能詳?shù)膸孜豢茖W(xué)家的故事吧，愛因斯坦，想必大家都很熟悉這個名字吧，他就是個人們所說的德國著名的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。小的時候，愛因斯坦就對大自然充滿了濃厚的興趣，他常常托著下巴想：“為什么雨會從天上掉下來？月亮為什么不會從天上掉下來？”等等問題。他在四五歲時，父親給他看了一個羅盤，他充滿了興趣，覺得指南針那奇異古怪的脾氣有趣極了。
歲月在指縫間悄悄流逝著，慢慢的愛因斯坦長大了。在1909年7月7日這個重要的日子里，傳說瑞士聯(lián)邦委員會主席德伊希爾要到這里來，親自給300個科學(xué)家頒發(fā)博士帽，得知這個消息的人都盛裝打扮，絡(luò)繹不絕而來，可愛因斯坦卻在這么重要的`日子里穿著普通的衣服，頭戴草帽，低調(diào)的他差點兒被日內(nèi)瓦大學(xué)趕走。在頒發(fā)學(xué)位證書和博士帽時，他還獲得了一個雅號———“戴草帽的博士”，不僅如此，他還獲得了許多獎項，在1916年還發(fā)表了《廣義相對論原理》這本書，偉大的愛因斯坦還十分謙虛，不愛慕虛榮，甚至死后還留遺囑，不發(fā)訃告，不舉行公開葬禮，不建墓碑不立紀(jì)念碑。
講完愛因斯坦的故事，再說說鼎鼎有名的“妙手神醫(yī)”華佗吧，華佗治病救命的故事數(shù)不勝數(shù)，他妙手回春的醫(yī)術(shù)舉世聞名，可醫(yī)術(shù)如此高明的華佗卻還如此謙虛，在中國民間故事中華佗拜師學(xué)藝的故事，讓人贊嘆不已，可真是論語中說的“敏而好學(xué)不恥下問”啊。華佗的醫(yī)術(shù)不僅僅高明，他還剛正不阿，處處為百姓們著想，可正是因為他不愿光只為一個人———曹操服務(wù)而被處死，至今徐州城內(nèi)還保存著華佗墓呢！
讀完兩位科學(xué)家自己的親身經(jīng)歷的故事，我深有感觸，在這兩個小小的故事蘊含著大大的道理，我們走在科學(xué)與學(xué)習(xí)的道路上，一定要虛心向人請教，不懂就問，更要善于思考，只有這樣，我們才有機會取得成功。
《科學(xué)》讀后感5
每位同學(xué)都有自己不同的夢想。我也有許許多多的夢想。比如說，能夠成為像第一個登月的宇航員阿姆斯特朗那樣能夠坐上宇宙飛船，飛向神秘的外太空，去探索人類前所未聞，前所未見的宇宙之謎；我想成為像喬布斯那樣在不久的未來創(chuàng)建我自己的電腦王國，開發(fā)出比“蘋果”產(chǎn)品讓人更覺得不可思議和離不開的科技產(chǎn)品；我夢想能開發(fā)出全球最頂級的武器，在中國領(lǐng)土的上空發(fā)生一種神奇的化學(xué)物質(zhì)，讓它在需要的時候能夠變幻成一張巨大的防護(hù)網(wǎng)，把任何外來的敵人有可能向我們開戰(zhàn)而發(fā)射的核彈、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈抵御在我們的領(lǐng)空之外，讓敵人不戰(zhàn)而�。晃疫�想發(fā)明一種快速學(xué)習(xí)芯片，一旦與我們?nèi)祟惖哪X電波連上之后，就會讓你學(xué)到任何想馬上學(xué)到的世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和知識，讓我們中國成為世界上第一大強國。
當(dāng)我看完了一本由路甬祥主編的名叫《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》的書之后，更加讓我覺得這些夢想都會有它們最終實現(xiàn)的那一天。這本書，將20世紀(jì)以來世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明用文字和圖片的方式介紹給我們，告訴了我們正是因為科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，促進(jìn)了人類社會的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮。
書中圍繞著人類的衣、食、住、行幾個方面，展現(xiàn)出來的這些科學(xué)發(fā)明、創(chuàng)造和技術(shù)革新，就像美國谷歌CEO拉里佩奇在今年的一次演講中說的那樣——“我相信未來的人們會認(rèn)為我們今天的生活不可思議，猶如我們今天回望過去一樣�！闭癜l(fā)明了“四大發(fā)明”的古人無論如何也不會想到五千年后的他們的人類子孫能發(fā)射看云識天氣的第一顆氣象衛(wèi)星，能駕駛著“阿波羅”飛船，從地球穿越大氣層，游弋在浩渺宇宙中，最終登上了月球。而今天的爸爸媽媽們估計也同樣想象不了未來的我們會如何利用科技的神奇力量，帶給人類更具有創(chuàng)造力的偉大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一樣。
科學(xué)技術(shù)的`應(yīng)用速度已經(jīng)越來越快，越來越多。它完成了許多原本需要人類自己動手去做的事情，甚至做得更快更好。但是這些都是要通過知識的不斷學(xué)習(xí)、積累，科學(xué)家們的艱苦卓絕和鍥而不舍的努力，還有就是一代代的人們不斷努力和堅持得來的。
這本書，讓我體會到：知識就是力量，科技改變世界；這本書，也使我更清楚地知道了一個道理：夢想需要堅持！我要從現(xiàn)在起更加努力學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己求知探索的精神，克服自己身上的毛病，磨練自己。努力寫好每一個字，認(rèn)真掌握好每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀更多地書，準(zhǔn)備好每一次的考試，多做社會實踐……從一點一滴做起，腳踏實地，因為只有這樣，才能為實現(xiàn)自己的夢想，更好地建設(shè)我們繁榮強盛的中國打好基礎(chǔ)！
“中國夢”的實現(xiàn)，有我們！
《科學(xué)》讀后感6
別人問我最喜歡什么季節(jié)，我毫不猶豫的說是春天，春天萬物復(fù)蘇，充滿活力，今天我看了這本《四季里的科學(xué)——春天》，更加深深的體會到了春天的活力與生機。
這本書是關(guān)于春天的大自然事物。脫離了塵封，帶我們這些從未有過親密接觸大自然的孩子走上了探索之路。我第一次知道了能吃的野菜有什么，杜鵑花能用來干什么，昆蟲們的生活習(xí)性。這些都是大自然給我的無價之寶。
當(dāng)然，這本書能滿足我們這些小大人心中的那種童時的需求，很深很深。大人們會說我們太幼稚，但我們畢竟是孩子，對這種可愛的`書，還是充滿了不可抗力。是它，讓我忘記了沉重的課業(yè)，繁忙的生活，加速的節(jié)奏。讓我自由自在的沉浸在大自然給予我們的恩惠之中，游來游去，飄來飄去，似乎這世界已經(jīng)改變成我們這些仍是孩子心理的初中生所希望的美好天堂。
春天里的野菜，它沒有花兒鮮艷的顏色，也沒有花兒撲鼻的香味，多么微不足道啊!翻開書的第二頁“垂盆草呀，一兩株，寶蓋草呀，左右簇……”讓人讀得朗朗上口。很多野菜都能吃，也有一些還是有毒的。比如白屈菜就是有毒的，所以啊，野菜也不是隨便吃點。
春風(fēng)習(xí)習(xí)，引領(lǐng)著我們?nèi)ふ掖笞匀坏挠螒�。不要�?dāng)做是一種敷衍，只要玩就可以了。我們這般大的孩子最大的天性不是別的，就是一個字，玩。如今，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)加重，家長的教唆增多，老師的希望更多，這無形在我們幼小的心靈上背上了沉重的包袱，已經(jīng)超越了我們的極限。這時候，有什么能比過這本書帶給我們的歡樂？有什么能比過大自然帶給我們的游戲？答案是沒有。與大自然和諧相處，它會給予你一縷春風(fēng)，化解你的抱怨，吹走你的煩心，給你的大腦來個清醒的沖擊。讓你的悵然若失頓時消失。與大自然相處，無疑是最適合我們這些常年浸淫在書山題海中的學(xué)生一族了。
不用別人教你怎么辦，你就可以親身體會到大自然原來是這么美妙，這般的神奇。你會有一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)世間萬物。你會變得善于觀察。我喜歡這本書是因為我喜歡大自然。我喜歡大自然是因為我愛玩。誰不喜歡玩？
大自然是一門藝術(shù)，你要是了解了他，你會慢慢的富有修養(yǎng)、氣質(zhì)以及敏銳。這些都是別的書本上給不來的。不要死搬教條，試著去多了解了解真實的大自然吧，試著去豐富自己，享受大自然的美麗。
《科學(xué)》讀后感7
近日買到葉永烈教授的著作《科學(xué)掠影》，讀完后，受益頗多。
這本《科學(xué)掠影》記述了葉永烈教授漫步在科學(xué)王國種種見聞。作者涉獵的方方面面，寫下了五花八門的文章，映照出科學(xué)的繽紛色彩，是我對那神秘的科學(xué)殿堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
古人云：“千里之行，始于足下;九層之臺，起于壘土�！睂τ诳茖W(xué)，我們從小就應(yīng)培養(yǎng)對其的的興趣。：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”我們做任何一件事情，首先都應(yīng)該有一顆熱枕的心，只有對做一件事情懷有濃厚的興趣，我們做事才能事半功倍�！澳鼓耆A虛度過，到老空留后悔心�！痹僬撸覀冋等松狞S金時期，應(yīng)該倍加珍惜此時的分分秒秒�？茖W(xué)巨匠愛因斯坦在十一歲的時候，就仔細(xì)地閱讀了伯恩斯坦的《大眾科學(xué)全書》。十二歲的時候，被一本“神圣的幾何小書”——《歐幾里得平面幾何》所深深吸引。他按照書上的說法，居然證明了三角形的三個高相交于一點，他感到非常高興。到十三歲的時候，他開始鉆研康德的著作了。朋友，“成功只為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的�！蔽覀冎挥衅綍r多多努力，厚積而薄發(fā)，才能邁入科學(xué)殿堂。
“真理誕生于一百個問號之后。”的`確，其實人們所追求的真理就在我們的身邊，但重要的是我們是否擁有一顆敏感的“細(xì)”心和一枚堅持的“恒”心，其次，才是需要一個善于思考的腦子。著名的物理學(xué)家牛頓有一次在蘋果樹下看書，突然樹上的蘋果砸到他的頭上，他還沒來得及吃痛，腦子里就閃出一個奇怪的問題：蘋果為什么只向下掉呢?于是他抓住這個問題不放，最終得出了正確的結(jié)論，也因此出現(xiàn)了后來的“萬有引力定律”。其實，科學(xué)并不神秘，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，只要你見微扣著，一個腳印一個腳印的往前走，那么，當(dāng)你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。
杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂τ诳茖W(xué)家而言，豐富的聯(lián)想力同樣是非常重要的。而要產(chǎn)生豐富的聯(lián)想能力，使自己的“才思”變得“敏捷”，就要有很廣的知識面�，F(xiàn)在的大學(xué)是文理分科的。所以，我們中學(xué)生應(yīng)該在中學(xué)階段打好基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)文理兼有，不應(yīng)該重理輕文或者重文輕理。
誰都希望自己能夠登上科學(xué)高峰�？墒堑巧奖仨殢纳侥_開始。如果你有制作一名攀登科學(xué)高峰的“登山隊員”，那么，就應(yīng)該從小開始攀登。莫懼山高路遠(yuǎn)，莫怕山陡路險，現(xiàn)在的我們都差不多還在山腳，下決心攀登吧，從小就做一名科學(xué)的“登山隊員”!
我們包含著熱枕之心，在科學(xué)的慧光下，播撒科學(xué)的種子，譜寫自己的人生篇章。
我們愛科學(xué)!
《科學(xué)》讀后感8
“科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎�！睈垡蛩固沟倪@句話，使我對科學(xué)感到迷茫，也感到它的不可思議。
這是一本奇妙的書，這是一本能讓人為科學(xué)折服的書——《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》，它給我的知識樹澆上了不可磨滅的“雞湯”。作者日本的后藤道夫以圖文并茂的形式，從易到難，循序漸進(jìn)，給我們介紹了許多神奇的科學(xué)游戲。這些游戲看似高深莫測，可能需要滿腹經(jīng)綸的科學(xué)博士才能讀懂，其實只需掌握一些簡單易懂的科學(xué)原理后，理解起來并不難，比如：《西紅柿電池》、《吸管噴霧器》、《玻璃球穿墻功》、《體積膨脹750倍》等游戲。
比如說吸管噴霧器這個小游戲。只是一個很簡單的方法，就可以看到吸管噴出水來。首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2:1的比例剪開，然后將短吸管插進(jìn)水中，長吸管和短吸管擺成直角，同水面平行，最后用力在長吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個游戲運用了“伯努利定理”：氣流快的地方，氣壓會下降。然而通過這么一個簡單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說明更加形象生動，更讓我記憶猶新。
再比如西紅柿電池這個實驗是利用西紅柿的汁液是電解液的原理，將一把銅制的鑰匙和一把鐵質(zhì)的叉子平行插入西紅柿，等待一段時間后將這個物品露在空氣中的柄分別接到一個小燈泡的側(cè)邊和底部，小燈泡就能發(fā)光。我一直都認(rèn)為只有電池或者電源才能供電，才能讓各種電器運行，做了這個實驗，我驚訝不已，想不到一種很平常的蔬菜也能成為電源。真是科學(xué)無處不在，科學(xué)就在我身邊！
通過閱讀《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)》這本書，我覺得，它從好玩、簡單的科學(xué)游戲中告訴我們其中科學(xué)的奧秘，把枯燥、無趣的科學(xué)知識通通變成一個個有趣的游戲，使我對科學(xué)更加喜歡了。它從一個全新的角度詮釋了科學(xué)，我再次深深地領(lǐng)略到科學(xué)的神秘魅力，再次情不自禁地為科學(xué)所著迷。我想，這本書對我今后的`課堂學(xué)習(xí)肯定會有很大的幫助吧。
科學(xué)游戲，游戲科學(xué)。愛因斯坦的科學(xué)，從爸爸給他的指南針開始;愛迪生的科學(xué)，從媽媽送他的科學(xué)實驗書開始。我們的科學(xué)呢?就從這簡單易懂的《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》開始吧!
《科學(xué)》讀后感9
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神氣大自然，對奇妙的科學(xué)以及對人類自身的認(rèn)識。在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
我們正處于成長發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因為這是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時，對各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動手搞各種科學(xué)小實驗、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識。
動物故事是寫大熊貓青青逃跑的.故事，在臥龍、在碧峰峽大熊貓自己想方設(shè)法逃跑的機智故事，你不知道她有多可愛，青青還小不夠高的時候她讓一只熊貓站著，自己爬到它的背上翻出院墻。嘿嘿和我一樣想象青青正在一點大熊貓身上站著想爬出墻外的可愛動作吧，讓我們一起來保護(hù)小動物吧。
“科學(xué)家故事”是科學(xué)家們細(xì)心觀察，堅持不懈，經(jīng)過了千辛萬苦終于發(fā)現(xiàn)“百牛定理”。
可以讓你大開眼界，異想天開的是“紀(jì)想屋”，以這里你完全可以展開你想象的翅膀在想象的天空中遨游。一起來看看紀(jì)想者們的杰作吧�！吧磉叺目茖W(xué)”：身邊有個怪‘騾子’，我們家的‘騾子’也多呢，有移動電話、筆記本電腦、還有掌上游戲機，猜不出來了吧，這就是液晶。一起來看有關(guān)液晶的知識吧。
科學(xué)是艱巨的、誠實的勞動，它啟迪人們的智慧，培養(yǎng)人們的艱苦奮斗精神和求實精神；科學(xué)是探索未來、創(chuàng)造未來的，它培養(yǎng)人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創(chuàng)新的膽識；科學(xué)是同謬誤做斗爭中發(fā)展起來的，它培養(yǎng)人們不畏艱險、不怕挫折、鍥而不舍，勇往直前地追求真理和捍衛(wèi)真理的大無畏勇氣。
很久之前一個最令我興奮的科學(xué)事件發(fā)生了：神七問天。
20xx年9月25日，21時10分，我國成功地發(fā)射了神舟七號載人航天飛船！那一刻，中國沸騰了！世界沸騰了！
天到底有多高？天外究竟還有什么？小時候的我常常望著天空問自己，我夢想著能飛到天上，去看看月亮什么樣子，去看看星星是怎么回事。我知道嫦娥奔月的故事，可不知道，這種天方夜譚似的神話竟然真的實現(xiàn)了！通過這件事，我明白了在自然世界中存在著大量的奧秘，只有通過不斷學(xué)習(xí)、分析、探索，才能了解自然界的秘密。
少年強則國強，科學(xué)的萌芽是智慧的曙光，少年是國家的萌芽，熱愛科學(xué)從我做起，發(fā)展科學(xué)從我做起，弘揚科學(xué)從我做起。我們一定要堅持以科學(xué)的態(tài)度看待問題、評價問題而不魯莽迷信的看待問題。
《科學(xué)》讀后感10
在幼兒園的教學(xué)中，由于科學(xué)實驗的學(xué)具供應(yīng)不全和家長的不配合，使科學(xué)活動沒能很好的開展，一個雞蛋成就了愛迪生的科學(xué)，一和蘋果成就了牛頓的科學(xué)，一和鐘擺成就了伽利略的科學(xué)，一次洗澡成就了啊基米德的科學(xué)……那我們孩子的科學(xué)呢？它會從什么開始呢？一個硬幣？還是一張紙？還是我們隨隨便便呼出的一口氣？其實科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們舉止之間，書籍《培養(yǎng)孩子動手動腦的趣味科學(xué)實驗》中的一些小實驗就是我們身邊的科學(xué)，不僅能很好的培養(yǎng)幼兒的.動手動腦的能力，而且一些學(xué)具的準(zhǔn)備都是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、可收集的物品和廢物，主要是看我們是不是一位有心人。
本書中精選了166個有關(guān)水、空氣、光、運動、磁嘗電等涉及物理、化學(xué)、生物感覺等領(lǐng)域的科學(xué)實驗，通過這些實驗不僅讓我們加深理解與我們生活息息相關(guān)的事物，更讓我們知道了一些基本科學(xué)原理和運行規(guī)律。
通過這源自生活的66個經(jīng)典實驗，你將會知道原來雞蛋除了有營養(yǎng)價值外，還可以用來制作潛水艇；原來不止螞蟻有“舉重能手”的稱號，我們生活中所有離不開的水也是“舉重好手”；原來看起來不起眼的手帕也有燒不壞的時候；原來陽臺上的花盆也可以充當(dāng)冰箱使用；原來汽水不止能在夏天的時候為我們解渴。給我們帶來清涼，它還能讓燃燒著的火柴熄滅；原來影子不止是黑色，它還可以有彩色……
原來很多科學(xué)原理都可以通過這些有趣的實驗清晰明了地演示出來，通過這些有趣的實驗，你將會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)原來就是這么簡單，不用煞費苦心，只要動動手指用用腦，就能將科學(xué)和生活巧妙地聯(lián)系起來，既玩得高興有學(xué)得開心，簡直是一大樂事。一切自然科學(xué)都是一實驗為基礎(chǔ)，科學(xué)研究的方法是我們有力的思想武器，從小讓孩子多動手做實驗，能夠很好地開發(fā)孩子的科學(xué)潛能。
開開心心玩科學(xué)，輕輕松松學(xué)科學(xué)，蕭蕭灑灑用科學(xué)，這不正是我們夢寐以求的嗎？科學(xué)可以啟發(fā)我們和孩子的智慧，實驗可以帶來身心的愉悅，書中的實驗會讓你發(fā)現(xiàn)：科學(xué)并不是神秘莫測，科學(xué)就在你我身邊。我們可以在每天的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)、了解科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，讓他們從小具有動手的能力，這點在他們的成長之路上無疑是至關(guān)重要的。同事們、家長們讓我們一起來閱讀著本書相信會給你們的教育和生活帶來許多的樂趣和知識。
《科學(xué)》讀后感11
《<腦科學(xué)與課堂>———以腦為導(dǎo)向的教學(xué)模式》將全新的腦神經(jīng)科學(xué)的研究應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，提供了一個完整的、經(jīng)實踐證明的、使用方便的教學(xué)模式，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。
該模式包括建立學(xué)習(xí)情感的連接，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計學(xué)習(xí)體驗，教授內(nèi)容、技巧與概念，教授知識的應(yīng)用與拓展，評價學(xué)習(xí)。
作者瑪麗亞·哈迪曼（Mariale Hardiman）是神經(jīng)教育倡議的創(chuàng)始人，這一倡議聯(lián)合了很多學(xué)校以及約翰·霍普金斯大學(xué)的不同部門。哈迪曼博士的著作集中在神經(jīng)與認(rèn)知科學(xué)及教育學(xué)三者的交叉研究上，她致力于把腦科學(xué)的相關(guān)研究介紹給教育者，以更好地指導(dǎo)教與學(xué)。她制定的以腦導(dǎo)向的教學(xué)模型，引起了教育者們廣泛的興趣。
瑪利亞。哈迪曼在本書中用通俗易懂的語言呈現(xiàn)了該教學(xué)模式的具體步驟和實踐案例，幫助教師促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，同時獲得專業(yè)發(fā)展。
以腦為導(dǎo)向的教學(xué)模式盡管每一個腦—目標(biāo)被表征為相對分離的部分，但是這六個部分之間卻是相互關(guān)聯(lián)的，是一個完整的教學(xué)指導(dǎo)框架。以腦為導(dǎo)向的教學(xué)模式的第一個目標(biāo)，首先必須從探索情感與學(xué)習(xí)的相互關(guān)系開始。
情緒對學(xué)習(xí)的影響是我們學(xué)習(xí)BBT教學(xué)模式旅程的開始。壓力影響學(xué)習(xí)，同時積極情緒能提升學(xué)習(xí)體驗。營造學(xué)習(xí)的情緒氛圍可能是我們老師每日工作中最重要的事情。在BBT模式中，我們教師應(yīng)該從兩個層面來考量情緒氛圍。第一，營造班級的基本氛圍——一種快樂的、充滿創(chuàng)造性并且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，有目的地在一個學(xué)習(xí)計劃中設(shè)計活動，讓學(xué)生與內(nèi)容建立情感聯(lián)結(jié)。我們大部分人都會遭遇負(fù)性或者壓力十足的'感受，所以，在學(xué)校環(huán)境里需要學(xué)習(xí)的時候，理解并阻止壓力情景下的注意力轉(zhuǎn)移很重要。
營造積極的學(xué)習(xí)氛圍的策略可以是運用積極語言——表揚和含蓄的命令。我們老師總是很自然地表揚學(xué)生好的行為。但是所有的贊揚對學(xué)習(xí)的效果都是不一樣的，不總是有效的。之前我表揚學(xué)生時，會籠統(tǒng)性地表揚，后來改變了方法方式，發(fā)現(xiàn)對具體行為的表揚對鞏固和塑造行為更為有效。比如，課堂上進(jìn)行四人小組討論問題時，我請某個小組上臺匯報或表演時，總有那么幾個小組成員會趁機嘀嘀咕咕，說著題外話，我點名批評或反問“你坐好了嗎？”，遠(yuǎn)沒有表揚坐的端正、認(rèn)真傾聽的同學(xué)效果好。只要我一表揚哪位同學(xué)坐的端正，其他同學(xué)一定會瞬間齊刷刷地坐姿端正，認(rèn)真聽講。
所以，在與學(xué)生的溝通過程中，我們應(yīng)避免使用“含蓄的命令”。我們應(yīng)該營造一種滋養(yǎng)的氛圍，致力于發(fā)展這樣一種教學(xué)文化：老師和學(xué)生之間，以及學(xué)生之間，積極的語言無處不在。我們應(yīng)該使課堂氛圍有利于學(xué)習(xí)，并且成為讓學(xué)生牢記不忘的快樂時光，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。
《科學(xué)》讀后感12
科學(xué)，是人類進(jìn)步的動力，科學(xué)是人類唯一的依靠。是它帶動著地球上億萬人民前進(jìn)，邁向了富強。
但是，要學(xué)習(xí)科學(xué)要從頭抓起，從初一這開頭抓起。
首先，學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是要喜歡科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能學(xué)好，如果一個人叫你去做你不喜歡的事去做，你能做好嗎?就是這個道理。 其次是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠上課前給下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠預(yù)習(xí)，把一些不懂的問題給弄懂，弄不懂的問題記下來，上課時把這些問題提出來大家一起討論，把這些問題弄懂。而且更重要的是，上課要認(rèn)真聽講，就算你能夠提出問題來上課大家一起討論，你在大家說出這個問題的答案的時候你不認(rèn)真聽講，你也是白問了，之后又不敢問老師，因為你以為你都已經(jīng)提出來過了，再不懂很丟面子，就會不懂裝懂的隱瞞下去。所以學(xué)習(xí)還要臉皮厚。
還有，人要勤學(xué)好問，不懂就問，這樣可以把你不懂的問題統(tǒng)統(tǒng)都解決掉，可以使你的知識更加飽滿，更加的多，而且可以讓你覺得這個問題十分的有趣，弄懂了感覺十分好，還可以提升你對它的興趣。這不是兩全其美的方法。
當(dāng)然以上那幾條都是每一門學(xué)科主要的。以下是就是科學(xué)的：
1、要善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)的身影，如果是學(xué)過的知識想想能不能說出它的原理。這樣不但結(jié)合了生活實踐，而且還鞏固了以前的知識。如果是沒有學(xué)過的，可以通過問人家來得到這些的.知識，雖然別人或許講來你聽不懂，但是你盡量去聽懂來，可以擴充你的課外的知識。像我，我爸爸動不動就給我講這個，那個知識，什么氧和碳燃燒形成二氧化碳，什么電是因為電原子在流動形成的，電池是把里面的電原子都放到一邊，當(dāng)你用電池時，一邊的電原子都會向另一邊流動，直到兩邊都平衡了，電池就沒電了，等等。
2、要對新的事物感到新奇，對所有的東西的原理或什么的感到感興趣，能想辦法把它搞懂。這樣可以使你有探究性的學(xué)習(xí)。
3、要有刻苦的心，和專一的精神。對一些難搞懂的東西要有耐心去搞懂來。像愛迪生，他研究東西時，廢寢忘食的。有一次，他的朋友來看他，一直等他出來�？墒牵恢钡鹊街形�，愛迪生還沒有出來，他的媽媽就對他的朋友說：“他老是這樣�！比缓蠼o他的朋友一盆雞肉吃，他的朋友吃完后等了一段時間見愛迪生還不出來，就就先告辭，說過一下再來。到了兩點半，愛迪生出來吃飯了，他看見坐上的雞骨頭，以為自己吃過了，就又回去繼續(xù)研究了。
只要你做到這些，科學(xué)你就會學(xué)好的。
《科學(xué)》讀后感13
《科學(xué)的歷程》是一本關(guān)于科學(xué)史的書籍。
《科學(xué)的歷程》表現(xiàn)出了兩種編史方法的融合。一方面，吳國盛集納了傳統(tǒng)的科學(xué)史史料，在很多問題上延續(xù)了傳統(tǒng)科學(xué)史的敘述方式。另一方面，吳國盛對很多問題的敘述又表現(xiàn)出自己的見解。這就可以使普通讀者既可以了解作為大眾語境之下的科學(xué)史，又可以看到吳國盛這位導(dǎo)游所發(fā)現(xiàn)的`獨特景觀。
本書最大的特點，是既有深刻的理論分析，又有激情的描繪。因為作者的學(xué)術(shù)研究橫跨科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史兩大領(lǐng)域，因此也注定了本書的一些特點。在對一些歷史事件描述時，既能讓讀者鉆進(jìn)去，又能讓你走出來，對有些問題進(jìn)行了適度反思。比如在談到18世紀(jì)英國產(chǎn)業(yè)革命和法國大革命時，除了對紡織、蒸汽機的發(fā)明進(jìn)行了一番描述外，作者認(rèn)為“工業(yè)革命基本上是在與理論科學(xué)無關(guān)的情況下發(fā)生的，但卻馬上帶動了相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展�？茖W(xué)自此越來越面向?qū)嵱眉夹g(shù)，并形成了科學(xué)—技術(shù)相互加速發(fā)展的循環(huán)機制”。閱讀此書有點像登山時找到一位高水平的導(dǎo)游，在引領(lǐng)你看景的同時，還能陪你談古論今，思考原由。
本書還有兩個令同行刮目、讓讀者感激的優(yōu)點：一是插圖豐富，并且隨文在版面周邊出現(xiàn)。這樣能使所敘述的歷史事件更加生動、直觀、親切，關(guān)鍵是能使讀者有一個想象空間和印象，并長留在他的腦海中。二是這次第二版作者彌補了初版的缺陷，下大氣力補充了注釋、參考文獻(xiàn)及索引，這一部分做得非常到位。比如參考文獻(xiàn)第十條，作者把近20年國際和國內(nèi)出版的科學(xué)史書籍進(jìn)行了系列點評，內(nèi)容既涉及綜合史，也有分科史；既談到內(nèi)史，也包含外史，洋洋三千字，大有縱論的架勢。人名索引都有中英文對照，這樣讀者如果想進(jìn)一步研究的話，可通過索引和參考文獻(xiàn)查找更詳細(xì)的資料。
吳國盛在本書中一直強調(diào)現(xiàn)代科學(xué)正處在十字路口上，科學(xué)的未來如何，人類的未來如何，是一個應(yīng)該引起現(xiàn)代人反思的問題。在本書最后一章，他對科學(xué)進(jìn)行了一定的反思，認(rèn)為在科學(xué)成功的背后，我們必須注意到潛在的危險；人類通過大規(guī)模開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了一定的支配自然的能力，但也可能動搖人類生存的根基。
無論如何，吳國盛并不反科學(xué)——他有什么必要要反科學(xué)？吳國盛并不認(rèn)為科學(xué)不好，而是希望科學(xué)能更好、更人性。至于來自各方面的批評，如果作為科學(xué)傳播或科普出版的理論爭鳴，當(dāng)然也不無益處。盡管有些爭論其實不是學(xué)術(shù)問題，而是心理問題或情緒問題。究竟那種科學(xué)傳播形式讀者更喜歡、能更好地弘揚科學(xué)精神傳播科學(xué)思想，《科學(xué)的歷程》可能給出了一個答案。因為親近科學(xué)的最好途徑，可能就是從了解她的歷史開始。
《科學(xué)》讀后感14
在前幾天的時候我在誰人書社看見一本叫《未來科學(xué)》的一本書，我看了幾頁，拿起來就不想放下，所以我就再三的應(yīng)求爸爸給我買下這本書，爸爸終于支架不住，給我買了！我非常高興，回到家里我就打開我的小臺燈開始津津有味的看起來，我一看就到了吃晚飯的時間，我還是放不下我那本科普書還是在那里認(rèn)真的看，突然爸爸說：“淑涵，快一點，我和你媽媽可都等著你吃飯呀！”我聽了還是不以為然，所以我就說：“你們吃吧，我看完這最后一篇我就去吃了�！蔽矣掷^續(xù)看起來，而且又看了好幾篇，爸爸媽媽都開始洗碗了我才發(fā)現(xiàn)我的肚子在餓的咕咕叫，我趕緊跑到餐桌旁邊看見飯已經(jīng)沒有了，我就問爸爸：“爸爸你和媽媽知道我沒有吃飯，為什么先把飯給吃沒了呢？你們真是欺負(fù)人！”誰知媽媽卻說：“淑涵，你總是呆在你的房間里不出來，我們還以為你不吃飯了呢，所以我們就把飯都吃光了�！蔽衣犕暌院箝_始哇哇大哭起來，媽媽看我哭得很傷心就讓爸爸給我做了一碗面條吃，我邊吃面條邊想：“早知道是這樣，我就想吃完晚飯呢然后在看書了，以后再也不犯這種的錯誤了！”
雖然我看起了書忘了吃飯，最后只吃了一碗面條，可是我還是有收獲的呀！我在這本科普書里面發(fā)現(xiàn)了很多的知識，比如火箭是怎么組成的，宇航員在那里怎么睡覺，怎么吃飯，火箭是怎么發(fā)射的，都是這本書交給我的！我就把這本書當(dāng)做我的“寶貝書”，它也就向我身邊的“科學(xué)老師”，我有什么不會的科學(xué)問題只要問一問我書中的“科學(xué)老師”他就會把最準(zhǔn)確的答案告訴我，我真是佩服無比呀！記得我在暑假生活這一本書里面遇到了一個科學(xué)難題，它讓我怎么想都解答不出來那個問題的答案，這時候我的“科學(xué)老師”出現(xiàn)在我的面前，我趕緊詢問它這個題的答案，誰知到他不費吹灰之力就幫我從困境中解救了出來，以后我就更加信任我身邊的“科學(xué)老師”它幫我打敗了所有的難題，我真是太感謝它了！現(xiàn)在我拿起這本寶貝書就不肯放下了，希望從它的`身上吸取更多的知識，到了將來給社會當(dāng)一個有用的人！
大家看，讀一本科普書是多么的有趣�。∷梢援�(dāng)你身邊的“科學(xué)老師”也可以當(dāng)你心愛的“寶貝書”，這不比那些只有好笑沒有知識的漫畫書強多了，如果你們也有興趣，就買一本科普書來看一看吧！保證讓你獲得更多的知識！
《科學(xué)》讀后感15
假期里讀了《父母課堂》里的一篇文章《讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》，讓我受益匪淺，其中的內(nèi)容與我們家對孩子學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有共同之處，也有更多值得學(xué)習(xí)的地方。
文章通過現(xiàn)實中的例子來分析怎樣讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。做任何事情都是有方法的，學(xué)習(xí)也不例外。不講究學(xué)習(xí)方法，不重視學(xué)習(xí)效率，顯然無法取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，家長和孩子應(yīng)該共同制定一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1 制定合理的學(xué)習(xí)計劃
想提高學(xué)習(xí)效率，家長首先要幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)。并為他制定合理的學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行。比如假期作業(yè)，我們會和孩子在假期開始時，根據(jù)整個假期需要完成的課內(nèi)和課外任務(wù)，來制定符合她自己實際情況計劃，避免出現(xiàn)前松后緊或者前緊后松的情況。同時，家長要認(rèn)真配合計劃的實施，做到每天堅持督促，并對孩子的完成給予及時的肯定。
2 做好必要的課前預(yù)習(xí)
中國有句古話"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",這句話告訴我們，不管做什么事都要做好充分的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)讓孩子了解教材內(nèi)容，思考準(zhǔn)備內(nèi)容的重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點。
3 提高聽課效率
在學(xué)習(xí)中，學(xué)會聽講是十分重要的，一旦有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子就愿意聽老師講課了，跟著老師的思路走，在課堂上對于老師的提問也能積極思考，踴躍舉手發(fā)言。
4 提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是，看清楚題目，超準(zhǔn)題目，理清思路，認(rèn)真做題，再次檢查。對于檢查是孩子最不愿意做的事情，比如口算和聽寫，開始時孩子做錯了，我就告訴她哪錯了，后來發(fā)現(xiàn)孩子對于作業(yè)有錯題并不十分在意，而且改錯也起不到效果。我覺得方法似乎不對。后來再做口算時我們就會提前商量好，如果有錯題，要自己檢查，然后再多做十道。對于這個小處罰，孩子還是挺在意的，她開始做完口算自己主動檢查一遍了，錯題也明顯減少了。
5 及時糾正錯題
及時糾正錯題，讓孩子在專用的'本子上將題目抄下來，然后按正確的方法重做一遍。我認(rèn)為這是一個很好的學(xué)習(xí)方法，值得我們學(xué)習(xí)。
6 做好讀書筆記和學(xué)會使用工具書
做讀書筆記和摘要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方法，字典詞典也是輔助孩子學(xué)習(xí)的工具。
另外，我覺得給孩子準(zhǔn)備一本喜歡的小本子，自己把喜歡的詞語，句子，小隨想，以及在旅行中的所見所聞寫在上面。日積月累，孩子會發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
通過這篇文章的學(xué)習(xí)，相信大家都會有所收獲，讓我們和孩子共同進(jìn)步，共同成長。
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