《托起心中的太陽》讀后感

　　當閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《托起心中的太陽》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　通過兩年多的實踐活動，在不斷的失敗和挫折中我逐漸掌握了一些語文教學的方式。語文學習是一門長期而艱巨的工程，它絕不可能一蹴而就，更不可能淺嘗輒止，它重在循序漸進，更重在日常積累，還在于靈活地運用。因此在教學活動中，為了培育大家的學習興趣和提高對漢字的熟練掌握水平，每堂課開始時讓同窗們聽寫字詞、用某一詞說幾句話、默寫幾首古詩詞、齊聲朗誦或背誦一段美文等多種多樣的形式，激發(fā)他們學習的熱情；課后又通過天天寫規(guī)定數(shù)量的生字詞、摘抄自己喜歡的一段話或擴寫、仿寫幾句話的形式來培育其規(guī)范書寫漢字的良好習慣和愛好語文的習慣。

　　“閱讀是學生個性化的行為，因此要讓學生充分地讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中有所得”，鑒于此在教學中我給學生十分充沛的閱讀時間和自由開放的閱讀思維空間。我讓學生盡情地暢游書海，然后讓他們進行自由地交流討論，而且適時把自己念書的一些收獲或心得用筆記錄下來，固然僅僅在課上的時間去閱讀，這是遠遠不夠的，于是我時常常利用“時間像海綿，它越擠越多”的話語

　　來鼓勵學生充分地利用課余時間普遍地閱讀，去感受知識的力量、受到文化的熏陶和取得思想的啟迪。

　　語文的學習內(nèi)容是超級繁雜而又龐大的，書本上的知識雖然形式靈活多樣，內(nèi)容一應俱全，可是它仍然只是生活這本大書中的九牛一毫，因此在教學活動中教師要踴躍地引導學生勇于從課內(nèi)走向課外，勇于從生活中發(fā)現(xiàn)和積累語文知識，更要擅長運用書本上學習到的知識來解決生活中的難題，從而將書本知識與社會生活緊密得聯(lián)系在一路，在生活中學語文，在生活頂用語文，在生活中享受語文。

　　“教然后知不足”，雖然束學中我還存在著很多問題，可是我會一如既往地堅持自己的夢想，用自己的微薄之力來“托起心中的太陽”?

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