二年級(jí)作文(經(jīng)典5篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的二年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)作文 篇1
在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變;另一方面更要重視能力的培養(yǎng)，二年級(jí)作文教學(xué)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。
二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段，同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事，讓作文不在使學(xué)生頭痛，寫(xiě)作從低年級(jí)開(kāi)始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的：第一是鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫(xiě)作不在是難事。
第一時(shí)期：一年級(jí)階段（為二年級(jí)寫(xiě)段、成篇打基礎(chǔ)）
讓作文扎根學(xué)生的心靈，在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單，說(shuō)一句完整的話就是作文的開(kāi)始，讓作文簡(jiǎn)單化，不在陌生。
�。ㄒ唬� 說(shuō)（2個(gè)月）。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：活潑、愛(ài)說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練，找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談，在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整;還可以生生交流，你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。（要求：把說(shuō)的話講完整，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。）
�。ǘ� 教與說(shuō)（2個(gè)月）。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書(shū)某個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴，并且照樣子說(shuō)話。
�。ㄈ� 寫(xiě)（2個(gè)月）—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子，不會(huì)寫(xiě)的可用拼音。
�。ㄋ模� 寫(xiě)（2個(gè)月）。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫(xiě)（會(huì)找學(xué)生感興趣的課程）。例如：今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么，是怎樣操作的。
第二時(shí)期：二年級(jí)（能寫(xiě)較長(zhǎng)的段或篇）
�。ㄒ唬┳プr(shí)機(jī)。春天到了，同學(xué)們興致勃勃的.去春游。我便抓住時(shí)機(jī)，提前布置。于是這次的作文寫(xiě)出了同學(xué)們的真情實(shí)感。
片段1：春姑娘來(lái)了，她把鮮花掛在樹(shù)上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái)，樹(shù)也長(zhǎng)出了綠綠的枝條，春風(fēng)一吹，就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，作文指導(dǎo)《二年級(jí)作文教學(xué)》。
�。ǘ┓夏挲g特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。
片段1： 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋(píng)果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看見(jiàn)尹航牽著一只可愛(ài)調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！
�。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課，同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣，于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。大多數(shù)都寫(xiě)了，有的寫(xiě)的很好。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，內(nèi)容具體完整。
段： 船在湖面上行使，陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹(shù)已長(zhǎng)出綠芽，偶爾有桃樹(shù)夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了！
篇： 種葫蘆
五一放假之前，我種了一棵葫蘆。
幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來(lái)，我高興地叫到：“葫蘆芽長(zhǎng)出來(lái)了�！庇诌^(guò)了幾天，不見(jiàn)小草長(zhǎng)高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆，要再不長(zhǎng)高這事就完了�！�
每天我都仔細(xì)觀察葫蘆。突然，我看見(jiàn)了一條蟲(chóng)子，以為它在搗鬼，想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見(jiàn)蟲(chóng)子出來(lái)，就問(wèn)爸爸：“蟲(chóng)子怎么不出來(lái)？”爸爸說(shuō)：“那不是蟲(chóng)子，是葫蘆的芽�！痹瓉�(lái)，葫蘆剛剛發(fā)芽。
過(guò)了幾天，葫蘆真長(zhǎng)高了。我想：“你快長(zhǎng)！快長(zhǎng)！快快長(zhǎng)！結(jié)個(gè)非常大的葫蘆吧！”
效果：高年級(jí)作文低年級(jí)提前滲透，取得了明顯的成效。
1、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作文就是如此，不在畏懼寫(xiě)作，在20分鐘的規(guī)定時(shí)間里能寫(xiě)完規(guī)定題目，并且字?jǐn)?shù)較多，有的能寫(xiě)300字左右。
2、低年級(jí)寫(xiě)作鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。在寫(xiě)的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的會(huì)通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事，久而久之觀察能力就會(huì)有所提高;寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，寫(xiě)作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)，形成表象的過(guò)程就是檢驗(yàn)綜合能力的過(guò)成。
4、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫(xiě)好閱讀課外書(shū)籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂(lè)不可支”這個(gè)詞，于是在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)就問(wèn)他：“你是怎么知道這個(gè)詞的？”原來(lái)是從書(shū)中看到的，并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思。可見(jiàn)閱讀課外書(shū)籍是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)重要手段。
5、點(diǎn)評(píng)作文。表?yè)P(yáng)作文好的同學(xué)，是對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)的鼓勵(lì)，也是對(duì)問(wèn)題作文學(xué)生的激勵(lì);具體點(diǎn)評(píng)好作文好在那里，讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后老師再發(fā)表意見(jiàn)。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了，增加了學(xué)生之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
反思：
1、在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練，因?yàn)樽魑氖桥c平時(shí)的語(yǔ)言分不開(kāi)的。
2、大量的閱讀有助于寫(xiě)作，在今后的教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。
3、抓住時(shí)機(jī)激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
4、挖掘?qū)W生的潛在能力。
總之作文教學(xué)提前入手是可行的。
二年級(jí)作文 篇2
我很喜歡人間,喜歡這世間一切美好的東西
死亡,在我的身邊發(fā)生的太頻繁了
讓我根本無(wú)法去面對(duì),去接受
我痛恨死亡,讓我失去了那么多
可是我又無(wú)語(yǔ)
只好獨(dú)自一人埋頭痛哭
淚水不是潸然,而是涌出
多少的孤寂不眠之夜
我的枕頭被我的淚水不知浸濕了多少回
一切的一切,我無(wú)法去彌補(bǔ)
只能用我的淚水去應(yīng)答
我不在有那無(wú)知的想法
因?yàn)?死亡真的`太可怕了
會(huì)失去很多,很多
更不只一條苦澀的生命
我害怕死亡,而喜歡人間
人間,太美好了
我慶幸我能來(lái)到這個(gè)人間
人間給我的太多
贏博于無(wú)城
這是我博客上的評(píng)點(diǎn)感悟：
夢(mèng)的空間
發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在寫(xiě)的內(nèi)容都是關(guān)于死亡的。
現(xiàn)在很少看見(jiàn)像你這樣熱愛(ài)生命的了，其實(shí)當(dāng)死亡真的像你靠近時(shí)，誰(shuí)都害怕。
張珊
試著去愛(ài)心身的人，母親，父親，同學(xué)，鄰居。去理解他們，關(guān)心他們。假設(shè)你真的沒(méi)有幾天活頭了。
時(shí)間久了，你會(huì)忘了什么時(shí)侯才會(huì)死，而此時(shí)你已經(jīng)知道了身邊的人的可愛(ài)和愛(ài)他們的歡悅。
張珊
剛才一瞬覺(jué)得在三十幾樓的樓板搖動(dòng)。
真的地震是逃不掉的。何必去想死，當(dāng)死時(shí)你想不死也不行。
還是把美好留給對(duì)你有恩的人和你愛(ài)的人，這樣在有生之年的生活才是有意義的。
方便面
人間太美好 給我的太多 完全贊同 人生數(shù)十載 該把握的就不要丟掉 該放棄的就不要強(qiáng)求 人間充滿了歡笑充滿了溫暖 在大的苦難都會(huì)挺過(guò)去 只要心還活著
雨露
珍惜活著的每一天，待死亡真正面臨的那一剎那，證明我們都累了，想換個(gè)環(huán)境，到另一個(gè)世界去生存！
二年級(jí)作文 篇3
唉!到底愛(ài)心是什么呢？我對(duì)著日記本想啊想，怎么也想不清楚。“難道，愛(ài)心是把愛(ài)藏到心里面嗎？”我驚奇地問(wèn)。媽媽笑著說(shuō)：“愛(ài)心是別人有困難的時(shí)候，我們?nèi)椭麄�。�?ài)心只和善良的人交朋友，愛(ài)心是溫暖的、快樂(lè)的、美麗的，是會(huì)閃閃發(fā)光的。
”哦！我知道了！我知道了！原來(lái)愛(ài)心就是媽媽每天早上6點(diǎn)鐘起來(lái)給我做早餐。愛(ài)心就是晚上當(dāng)我睡得正香的時(shí)候，爸爸、媽媽輕手輕腳的給我蓋被子。愛(ài)心就是語(yǔ)文考試之前，老師悄悄送我一顆糖，鼓勵(lì)我考到好成績(jī)。愛(ài)心就是我摔倒以后，有一位大哥哥把我扶起來(lái)。愛(ài)心就是路邊有殘疾人在乞討的時(shí)候，我把買(mǎi)冰棍的錢(qián)，輕輕放到他的小盤(pán)子里面。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的'時(shí)候給山區(qū)的小學(xué)生捐款、捐物這就是愛(ài)心。愛(ài)心就是在街上看到一只可憐的小狗，它的腿斷了，我摸了摸它，有心地拿出橄欖給小狗吃。
如果每一個(gè)人的心里都裝滿了愛(ài)心，那么我們永遠(yuǎn)住在一個(gè)幸福的大家庭里。
二年級(jí)作文 篇4
今天我和爸爸在一起玩拼七巧板游戲，這是我第一次拼七巧板，開(kāi)始我感覺(jué)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮就瞎胡拼，結(jié)果拼成一個(gè)小燕子，爸爸說(shuō)：“考慮一下，再拼�！蔽疑晕⒁幌�，開(kāi)始動(dòng)手一拼，成功了！
通過(guò)這件事，讓我懂了一個(gè)道理，凡事只要肯動(dòng)腦筋，很多事情都會(huì)成功。
二年級(jí)作文 篇5
今年的生日對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)得特別有意義。因?yàn)檫^(guò)生日那天，我得到的不只是爸爸、媽媽的祝福和禮物，看到網(wǎng)上張晶媚老師專門(mén)為我過(guò)生日而發(fā)的貼子，干露老師、汪天玉老師以及很多網(wǎng)友們的祝愿，我不只是高興，而且竟然被感動(dòng)得想哭！“祝你生日快樂(lè)！”這句對(duì)我來(lái)說(shuō)很平常不過(guò)的話，再簡(jiǎn)單不過(guò)的幾個(gè)字，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)是那樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，看上去卻是極其美麗，我得到的是比任何禮物都更能打動(dòng)我的東西---友情。
可能是屬牛的'原因吧，我很倔強(qiáng)，一不心竟得罪了咱們網(wǎng)站上那個(gè)點(diǎn)擊率高高在上，一副驕傲公主模樣的柯楚楚同學(xué)。因?yàn)槲以?jīng)懷疑她模仿我的空間背景，而且還給她發(fā)消息對(duì)她的主頁(yè)進(jìn)行了不客氣地攻擊，柯楚楚同學(xué)也對(duì)我據(jù)理力爭(zhēng)，有一段時(shí)間我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。但就在我生日這天，我卻意外收到了柯楚楚同學(xué)對(duì)我的生日祝福：“繁繁，祝你生日快樂(lè)！天天快樂(lè)！”我的氣一下子跑到九霄云外去了，我相信我們會(huì)相互學(xué)習(xí)，彼此勉勵(lì)，共同進(jìn)步的。
再有就是冒犯干露老師的事了。我剛開(kāi)始投稿時(shí)，誤刪了自認(rèn)為重復(fù)投稿的文章，積分被扣去一百分，我很生氣，而且沒(méi)有禮貌地向干露老師責(zé)問(wèn)。但干露老師并沒(méi)有在意，一直很關(guān)心我的積分處理情況，還發(fā)消息給我出主意想辦法，這樣的老師讓人怎能不敬佩呢？ 我非常感謝大家對(duì)我的這份愛(ài)。它是老師對(duì)學(xué)生的精心呵護(hù)之愛(ài)，同學(xué)們之間的信任和關(guān)愛(ài)。
和網(wǎng)上作文的偶然相遇，促使和激勵(lì)我不斷前進(jìn)．每當(dāng)我想偷懶，不想寫(xiě)作文時(shí)，一看到網(wǎng)站首頁(yè)上又有同學(xué)發(fā)表新的作文，就會(huì)激發(fā)我的靈感，拿起筆來(lái)，思維在紙尖跳躍，才會(huì)誕生出一篇篇稚嫩的文稿。我相信在大家的支持和鼓勵(lì)下，就象一首歌曲唱得那樣：“我要飛得更高，飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈，掙脫懷抱；我要飛得更高，飛得更高，翅膀卷起風(fēng)暴，心生呼嘯”。
歲月如梭，我會(huì)飛得更高，更遠(yuǎn)，直到“繁”星閃爍的那一天。
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