二年級(jí)作文優(yōu)秀【4篇】
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)作文4篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)作文 篇1
今天晚上，爸爸帶我去大眾超市，這可是我們浦城最大的超市了，里面的商品可真多呀，看的我眼花繚亂。我和爸爸都愛(ài)看書，所以一進(jìn)門我們就直奔圖書區(qū)。我挑選了一本書，津津有味的.看了起來(lái)……不知過(guò)了多久，我突然發(fā)現(xiàn)身邊的爸爸不見(jiàn)了，我輕輕的叫了一聲：“爸爸”，可是沒(méi)人答應(yīng)，我頓時(shí)嚇了一大跳：爸爸怎么不見(jiàn)了？難道他回家了？我像一只無(wú)頭蒼蠅，在超市里亂竄，眼淚在我得眼眶里直打轉(zhuǎn)，可始終不見(jiàn)爸爸的影子。
突然，我想起了媽媽的話：遇到問(wèn)題哭是沒(méi)有用的，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。于是我靜下心來(lái)，想辦法……我來(lái)到收銀臺(tái)，對(duì)收銀員阿姨說(shuō)：“阿姨，我和爸爸走散了，你能幫我找爸爸嗎？”收銀員阿姨幫我?guī)У搅藦V播室，廣播阿姨用廣播幫我找到了爸爸。
事后，爸爸媽媽都表?yè)P(yáng)我是個(gè)聰明的孩子，我也覺(jué)得自己很了不起。
二年級(jí)作文 篇2
我不解為什么人要吃生物。
如果全世界的雞還有一只，那它是珍奇的一只雞了。我們還是要吃那它就絕種了。
長(zhǎng)大了我一定發(fā)明納米食品，這樣那些植物和動(dòng)物就沒(méi)那么可憐了。
我今天看到這樣的'情景，這一天是三八婦女節(jié)，媽媽要?dú)㈦u，我苦苦的說(shuō)：“媽媽不要?dú)㈦u�！笨墒菋寢尣豢希揖桶装椎目粗懒�。
二年級(jí)作文 篇3
如果沒(méi)有父母我門不能來(lái)到這個(gè)美麗的世界，沒(méi)有他們從小的支持和撫養(yǎng)我們不會(huì)安心舒服的過(guò)著生活，是他們-----父母用他們的心血來(lái)支持教育我們啊。
當(dāng)你在失敗，孤獨(dú)的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)支持陪伴你，還是我門最尊敬的父母啊。如果不是他們默默的.支持，不是他們的安慰我門會(huì)是什么樣，將會(huì)用什么態(tài)度去面對(duì)人生。
記得我在一次考試中，沒(méi)有靠好，父母并沒(méi)有罵我而是在旁邊支持我，叫我繼續(xù)加油說(shuō)：“你是我的好孩子，你是最棒的，你一 定行�！边@句話直到現(xiàn)在我也無(wú)法忘記，它使我不段的進(jìn)步，我要用進(jìn)步來(lái)感謝我的父母。
從你一 出生他門就無(wú)要求的撫養(yǎng)你們，沒(méi)有什么要求，到現(xiàn)在，到你們長(zhǎng)大，在他們的心里只希望自己的子女能夠成長(zhǎng)，幸福，當(dāng)你外出的時(shí)候在他們的心里只希望你們一路平安。
難到這樣的父母不值得我們?nèi)プ鹁磫幔侩y道這樣的父母不值得敬佩嗎？難道這樣的父母不值得我們?nèi)バ⒕磫幔?/p>
他們是我們的父母。他們是無(wú)私的，他們對(duì)自己的子女無(wú)微不至。
俗話說(shuō)：“天下依者父母心”他們--我們應(yīng)該去好好的去尊敬他們，不是一味的去依靠他們，現(xiàn)在我們應(yīng)該去回報(bào)我們那無(wú)私的父母。這難道不應(yīng)該嗎？
二年級(jí)作文 篇4
時(shí)光像流水一樣，匆匆流去.眨眼之間，我的生日蛋糕上面點(diǎn)燃了十三根蠟燭，這才發(fā)現(xiàn)，我真的長(zhǎng)大了.
星期五的晚上，我放學(xué)回家看到桌子上面堆滿了食物和蛋糕.我急切的想知道是怎么回事，就跑到廚房去問(wèn)媽媽，媽媽神秘的對(duì)我說(shuō):"呆會(huì)兒你就知道了."
過(guò)了一下，我聽(tīng)到了媽媽說(shuō)吃飯的聲音，趕緊跑上去，居然媽媽和爸爸一起拿著點(diǎn)著蠟燭的蛋糕齊齊的說(shuō):"祝你生日快樂(lè)."我這才恍然大悟，原來(lái)今天是我的生日，我居然也都忘記了，可我們老師對(duì)我說(shuō)，其實(shí)孩子的生日就是"母難日"，那一天也是母親痛苦的`日子，在那一天我們更加應(yīng)該孝順自己的媽媽.想到這里，我就深深的對(duì)媽媽鞠躬，說(shuō)你們辛苦了!媽媽和爸爸都開(kāi)心的笑了.
我的生日過(guò)的很快樂(lè)啊.
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