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關于理科的高二作文精選
導讀：作文簡介，坐在我的電腦桌前，內心總能很快靜下來。遠離外界的喧囂，雙手在鍵盤上敲擊，這是我能感覺到人生最有意義的... 如果覺得寫得不錯，記得轉發(fā)分享哦！
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篇一：文理科的差距（高二作文）
坐在我的電腦桌前，內心總能很快靜下來。遠離外界的喧囂，雙手在鍵盤上敲擊，這是我能感覺到人生最有意義的時刻。
真想，什么時候上學，能扛著我的電腦一起去。
看了很多書，總要休息一下�？磿铱偸呛荛_心。我相信量變和質變的統(tǒng)一關系，我不急于求進，我相信所有的努力和積累都不會白費。就像班主任所說的那樣，也許平時你沒有付出多少努力，考得不錯，但高考會揭露你，你平時努力了，高考的成績也不會辜負你。
所以，不必說什么努力無用讀書無用的屁話，從來沒有什么是無用的，存在即合理。每一本書，載著的內容都會教給你很多東西，只是價值觀不同，你的價值判斷和價值選擇也都不同罷了。
不知怎么回事，我今天開始思考文科生和理科生的不同。或許從大的意義上來說，沒有什么根本的不同。大家都是學知識，都是用自己的知識為社會做貢獻，人文和科學同樣重要，誰也沒有資格瞧不起誰。只是在某些具體方面的用途，是大不一樣的。
歷史老師總是納悶地問我，你理科成績那么好，是傻了嗎，要來學文科？
我和歷史老師是好朋友。我說，我是真心喜歡文科的啊。
學理科，我是帶著一種責任感學的，只是覺得那是自己應該做的事情，既然做了，就要把它做好。可是學理科的時候，我是有壓力的，我并不是發(fā)自內心的喜歡，而是為了完成某種任務，我不想將來我的生活都這樣在自己不感興趣的情況下，盡管有錢，可是我不會快樂。我對文科有一種與生俱來的興趣。我熱愛文科，喜歡文史知識。更喜歡文字。
或許每個人的選擇都是不同，每個人的認識也都不同。我們應該對別人的評價看淡，多在意自己內心的想法，隨著自己的感覺走。畢竟，人只能活一次，沒有彩排，只有這一次機會，不要給自己留下遺憾。只要不傷天害理，只要對得起自己，做什么不行呢？
篇二：咱們，理科班！（高二作文）
高二了，分科了，在這個新的班級，那些可愛的老師同學讓我感覺到了快樂，記錄了些點滴，讓大家記住這些回憶
記得才來的時候，齊國輝(英語老師)一進教室就高聲說：“我們文科班作為一名文科生就要”一同學說：“你進錯教室了吧？”
那時候老師叫我們寫自我簡介，后面那人寫“姓名xxx出生日期xxx”然后問村長：“用寫性別吧？”他填戶口來著！
一次，上語文晚自習，一蛾子在教室里亂飛，吸引了同學們的注意，老師便不知道把那蛾子咋樣了一下，桂越很善良的對老師說：“你別把他弄死了。”老師反駁道：“我沒把他弄死~”
齊國輝聽寫英語單詞，問我們：“Ready？”大家很配合地說：“GO！”
新同學之間本來都不認識，我看我后面那位同學本子上歪歪扭扭的寫著名字“王艷兵”，就每次“王艷兵，王艷兵”的叫，他也都答應，直到上個星期我才發(fā)現一個事實他不叫“王艷兵”，他叫“黃艷兵”我很無語
有次課間，我和夭夭在走廊上玩，我們班一男生一邊跑一邊叫：“老易來老，老易來老”弄地我們6班和7班的都往教室里鉆。一會兒，老易進來，問我們：“剛才，是誰在喊老易來老，老易來老的？”(爆笑)“見到我不說老師好，還以后，你們見到我，要喊老師好，要喊易老師好，見我不喊者，原地罰站！”
這什么邏輯？老易上課，給我們放白板，所謂白板，真是“白板”，啥都沒的，我們都說“沒有沒有”，但是內，老易有點耳背，自己看電腦在那兒講的一個勁兒的，算了，聽他在哪兒講吧，“好，現在來看一個動畫”不知道誰搞一句“你自己看克”老易終于聽見了，很迷茫的望了望我們：“什么我自己看啊”回頭望了望白板，嘿，的確什么都沒有，便說我們：“沒有怎么不說內？”“我們說了，你沒聽到”同學們反駁，老易不理，還說“沒得你就說撒，憨的不得了”同學們：“”
昨天，佩佩看嫩多人都穿紫衣服，本來很奇怪，正準備說“咋恁多人都穿紫色類”，結果發(fā)現她自己也穿的紫色
老班讓我們寫議論文，關于“另類時尚”，我本想批判非主流，沒覺得雜不對，但陳玉瑩看了說我都差決人家了，我是這樣寫的：“(關于人這個字)你們老師是這樣教你的嗎，你們老師都不認得吧，我覺得你們小學語文沒學好吧”
那會菜青(數學老師)叫我上黑板演板，我有點小小的激動，在黑板上嘩嘩嘩寫滿了小半黑板，但菜青硬是在那看了半天，難道我寫的不對嗎？然后她對同學們說，我把均值不等式又給證了一便，大家都在那笑，我自己也笑得很無語，后來我跟夭夭說，她說我太有才了，她還不知道均值不等式是咋證滴，其實我想說，要不是上黑板，我也不會研究這均值不等式到底是咋證滴
這就是我們理科班的故事，目前看來，大家都還不錯，忙碌的學習中，我在觀察生活，體會小小的快樂！
生活在繼續(xù)，快樂在延續(xù)
最后，來句口號：“好好學習，天天向上OH YE”
篇三：理科班的走讀生（高二作文）
世上正因為有了住宿生，方能體現走讀生的勤奮與偉大。不才，我剛好是走讀生的一員，隸屬于理科班范疇內的可憐走讀生。
自古就有“聞雞起舞”一說，理科班的諸位更是將其發(fā)揮至極限。7點未到，便已是早讀時間，班級內人頭攢動的忙碌景象與隔壁文科班的門庭蕭索成了鮮明對比�？煽嗔宋�，每天要起得比“雞”還早，匆匆到場后，被早已靜候在門前的各科課代表萬炮齊轟，還得賠笑。因為這是我欠他們的作業(yè)。開學才不久，我就領教了理科班的“早”晨。
自古又有“廢寢忘食”一說，正好與我們班的中午十分吻合。原本忙了一早上，肚中早已大唱“空城”，轉眼一望，仍有數位同志留守教室。其中一位仁兄，高唱地藏王菩薩的名句“作業(yè)不空，誓不吃飯”，硬是要把留下的課堂作業(yè)搞定，此子心志堅也！只那么一瞬的感慨，下樓的通途已是人滿為患。哎，飯場如戰(zhàn)場，我只得留下做回“殘兵敗將”鎮(zhèn)守兵營。最后去食堂，人去菜也空，望殘羹冷炙興嘆也。犧牲午休時間“搏殺”于題海中的，自是大有人在，此種病癥猶勝“非典”，理科班的各位無一幸免。
晚上的戰(zhàn)況，由于本人走讀，自是不知。但耳聞與LG空調有得一拼無聲嘛。
《荀子》曰：不慕往，不閔來。原本是個不怎么用功的住宿生的座右銘，可憐走讀了。每天感受著挑燈夜讀的困意，被殺于題海之下，還得屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。因為選擇的是理科，所以每天感受著戰(zhàn)意，熱血澎湃。不知是誰說過“人類是從戰(zhàn)爭中走過來的”，此話深得我意。
曰：“何謂走讀生？”
“邊走邊讀的學生�！�
曰：“何謂理科班的走讀生？”
“不準停的學生�！�
篇四：理科女VS文科男（高二作文）
那日竟在街上偶遇兩年多未見的初中舊友，一通寒暄問候，再加上一陣天南地北的亂侃之后，兩人便都沉默下來。彼時，天空中正飄著不知名的小雨，無聲而和緩地下著，倒像是個受了委屈的孩子。
“你看這濕乎乎的雨，怕不是小龍女又在傷心哭泣了吧？”他突然低聲地說，語氣有些哀傷。
“啥？哭泣？拜托，這是云中的水滴體積增大到不能懸浮在空中了，就落下成為了雨�！�
“哦，原來小龍女的眼淚是這么形成的啊，我還以為是豬哥哥給氣出來的呢�！�
“天，不是吧，思想這么幼稚，還豬哥哥呢，一男生說這么肉麻的詞�！蔽姨ь^看他，想想初中的時候感覺他還是蠻硬朗的男生，有棱有角的臉龐，寬闊的肩膀，怎么竟然有點女孩子氣，真是人不可貌相啊。
“沒有啊，我只是覺得這雨飄落得有點兒哀婉。”
“怎么說？我怎沒看出來？這不過是普通的小雨而已嘛�！�
“你啊，早被生搬硬套的理科思維給禁錮住了，失去了與生俱來的浪漫情懷，唉。”他嘆著氣，倒像是個心理專家，顯得還蠻成熟。我心里笑笑，這孩子，不愧是文科男生，如此感性，準是讓文科思維給陶冶的。
“你看這雨，”他繼續(xù)說著，“一直這樣細細的不間斷地飄著，藕斷絲連，若不是滴在衣上成了水印，我看它們倒像是輕盈的蒲公英種子，離開天空，隨風飄揚，尋找歸所�！�
他一句連著一句得說著，帶著點愛憐的口氣，還真有些悲天憫人的情懷。
“它們?yōu)槭裁丛诳罩腥绱藛伪∧�？如果不夠重量，竟無法左右自己的方向，有時還跌跌撞撞得下落�！彼欀迹约簡栔约�。
我撲嗤一笑，偏過頭去對他說：“蒲公英的舞蹈么？那是因為蒲公英質量輕，相對面積大，受到的空氣阻力大，下降慢，如果刮來一陣風，就會使它受力不均，所以才會打著旋兒，跌跌撞撞�！�
“哦”他小聲應了，而后又揚起臉來面向著天空笑著說：“真的很美啊，大片大片的蒲公英種子離開母親的懷抱，一個個鼓足了勇氣，踏上新的征程。天空中飛滿了白色的小絨球，像是長著白羽毛翅膀的小天使，用心地飛翔”
聽著他不緊不慢的話語我不禁轉過臉去看他，完了完了這小子儼然已陶醉其中而忘記我這個同行者的存在了。
不過，看到他那么認真地制造著美麗的幻想，我還真不忍心打斷他的夢呢。
“為什么要去研究那些刻板的東西呢？為什么要把所有的美好都理性化呢，那樣會失去多少情感��！”他扭過頭來，終于意識到我這個大活人了，“你為什么學理呢？為什么要搞清楚所有而放棄最初的感性呢？”
“也許”我盡力把剛剛被他悲憫的話語醞釀繚亂的大腦調整到理性狀態(tài)，本著嚴謹的科學態(tài)度以及造福子孫萬代的奉獻精神回答說：“或許，只有把所有事情產生的基本原理和根本原因搞清楚，我們人類才能推動社會更好地發(fā)展，讓我們的生活質量更進一步�！�
我對自己的這番回答還算滿意，反正各科老師們說都說爛了，耳濡目染，怎么著也能應付這個外行吧。
“哦”他低下頭笑笑，“可是你不覺得身為女生把自己搞得跟個古董博士一樣很沒情調嗎？”
“什么――？”這樣瞧不起人的話語讓我很是氣憤，“我們這叫用智慧思考，總是跟著感覺走，很多時候會無法前行的，多多用大腦思考，規(guī)整自己的思想，有助于更好地體驗生活，知道不？再說了，你不認為一個大男生整日多愁善感太沒有陽剛之氣了么？”
“不啊，這樣很好啊，看到有感覺的事物，總會有很多很多的聯想，很開心，覺得生活豐富多了。跟你說，女生應該多培養(yǎng)自己優(yōu)雅的氣質，不然戴個眼鏡面無表情真的很刻板�！�
“男生也應該多塑造一下自己睿智而理性的形象，不然看起來很沒安全感啊�！�
“好吧，咱倆換換得了，我去學理你來學文�！�
“才不呢，我愛我的理��！”
“你以為我樂意呀，我也愛我的文”
篇五：選理科，我也可以詩意的生活（高二作文）
我是一個喜歡浪漫的孩子，我喜歡在野花便是的第一時間，跑完整個山頭，從這邊的樹蔭飛到那邊的綠草原上，望著一大片天空，藍到心痛，莫名其妙的噙一筐眼淚，有人說這是矯情，可我不在乎。因為用自己的方式對生命負責，對上帝在億萬中選上了我而感謝萬分。但選理，我被徹底的消“詩”了。
當我用心翻著《杜十娘怒沉百寶箱》時，細細地為她的愛情而氣語連連時，語文老師說：“我以為你們這些物理班的不會喜歡這些呢！”霎時間，電閃雷鳴我只冰冷地望著她離去的背影，我神傷了好久。
為什么，為什么把理科生看成干木！難道我真的只是一張平鋪的白紙，不能有血有肉的活著。我真的只是三角板和圓規(guī)構造的粗糙的的濁物嗎？在生活中，我沒有絲毫保留地釋放生命，我做題，我咬斷鉛筆，我用一張張試卷告訴別人：我不認輸。于是大家都說，理科生是天生沒膏油的機器，只能在沙漠里生活。
真的是這樣嗎？真的那么“無可救藥”嗎？我真的是討人厭的小孩嗎？難道擔起學校升學的主力是理科生的義務，在霏雨中漫步只是一種可笑的想法嗎？不是這樣的，真的不是這樣的！我也可以詩意的生活。
在無事的下午，拘一杯清茶，坐在啊公的搖椅上，帶上耳機，閉上眼睛，好好呼吸生活，好好地享受年輕。理科生都是聰明的家伙，在流水歡唱時，不可理喻地計算它下一秒的加速度；在仰望星空時，無拘無束地描繪那流星劃過的劣��；在荷花池邊，不好意思地估算她綻放的能量。為解出一道難題而雀躍，為一串串長長的數字而深呼吸，為一次次記憶的重現而勾出笑臉。用點來觀察人，用面來體悟周圍，用直線代表永不停息的青春，用射線來標識前進的方向，我也可以詩意的活著，活的比任何人都惹眼！
請不要單方面否認我在詩情畫意的世界，因為我在用心經營屬于我的一方熱土，我也在認真地等待著葡萄架下的細語，沒有水晶鞋，沒有南瓜車，沒有童話，可我期待長出翅膀的那一天！
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