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高二寫太陽(yáng)的經(jīng)典作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，茫茫人海，穿梭忙碌的身影；蕓蕓眾生，演繹青春的故事。都說成長(zhǎng)的船哪能沒有搏擊風(fēng)浪的帆。都說人生的精彩... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
本文《高二寫太陽(yáng)的經(jīng)典作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
篇一：向太陽(yáng)怒吼（高二作文）
茫茫人海，穿梭忙碌的身影；蕓蕓眾生，演繹青春的故事。
都說成長(zhǎng)的船哪能沒有搏擊風(fēng)浪的帆。
都說人生的精彩就是為了青春的厲練。
滿天的烏云接走了太陽(yáng)，多情的雷電捧出了雨燕。
此刻，天昏，地暗。
我獨(dú)自坐在窗前，仰望天邊漂浮的云，思緒如雷電一般，在烏云的縫隙間穿梭穿梭
春天的浪漫結(jié)束了冬天的孤寂，春風(fēng)伴著苦辣的氣息向我襲來(lái)。撫摸桌上那張被無(wú)情的紅墨水侵蝕得傷痕累累的數(shù)學(xué)卷子。一些雜七雜八的感情籠罩著我，我的呼吸被扼殺在無(wú)邊無(wú)際的壓抑里。心涌起一股股激流，蕩漾開來(lái)
電閃，雷鳴，狂風(fēng)，暴雨。
不爭(zhēng)氣的淚水和著窗外的暴雨不斷的傾瀉，擦干了又涌出的淚水，化作一場(chǎng)嘶吼的雨，聽從天空的召喚，奔向大地的懷抱。
有誰(shuí)能夠告訴我，痛的苦海有多深？我真的就敗了嗎？
我的心怒吼著，突然一群黑影奪走了我脆弱的目光。
一群燕子在暴風(fēng)雨中前行，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)，不怕風(fēng)雨的阻撓，搏擊在雷鳴電閃的天空。透著一中力量，一種強(qiáng)悍的力量；載著一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)美麗的夢(mèng)想。著股強(qiáng)大的力量穿透我那脆弱無(wú)力的心理防線，打開了我封閉已久的心扉。我聽到了我血液里流動(dòng)的風(fēng)聲，在無(wú)止息的撕扯著我尚未愈合的心
愛在雷與電的穿梭之間穿梭，心在淚與雨的迷失之間迷失。淡淡的憂傷，是可以隱藏的心事�？缮钌畹拇驌�，是無(wú)法填補(bǔ)的黑洞。聽到別人嘲笑聲，內(nèi)心就會(huì)翻滾幾下怒氣。誰(shuí)說我不想找回自己？誰(shuí)說我想被成功遺棄？恨自己的無(wú)能為力與不爭(zhēng)氣。所有的嘆息都夾雜著遺憾。
也許絲絲酸楚中也在醞釀?dòng)職狻?/p>
風(fēng)風(fēng)雨雨是生活的舞臺(tái)，磕磕碰碰也是絕唱。歲月的長(zhǎng)河都有污泥暗礁，人生的航程怎能失去風(fēng)暴，學(xué)習(xí)的課本哪能沒有難題。
換一種視角，多一份美好。
沒有他人的鄙視哪有憤怒的感傷？
沒有壓力的摧殘哪有心理的逆反？
沒有成功的遺忘哪有奮斗的力量？
多一份體驗(yàn)，進(jìn)一步成長(zhǎng)。
沒有花開哪來(lái)清香？沒有憂郁哪來(lái)歡暢？
只要想開了心情就舒暢，只要云散了就該出太陽(yáng)。
天明，地亮，風(fēng)和，日麗。
藍(lán)天大道上彩云在追，年輕的我夢(mèng)想隨雨燕起飛。輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開淚水浸泡的眼睛，撥開朦朧的霧靄，綻放五彩般的笑容。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”我呢喃著。突然，雨燕從窗檐下飛起，飛起，朝向那絢麗的彩虹。心中的夢(mèng)想沒猶豫的方向，我從倒下的地方躍起。沖出教室，努力奔跑。跑過昨天的我，跑過心中的山與河，擊敗所有的錯(cuò)，擊敗命運(yùn)這個(gè)對(duì)手，當(dāng)我對(duì)自己許下承諾，狂風(fēng)和暴雨在笑奔跑在雨燕守侯的幸福襁褓下的我。我笑著超越每一座山峰，以90度的視角面對(duì)太陽(yáng)，模擬彩虹的曲美，在空中劃出一道最美的弧線。那是我對(duì)太陽(yáng)的宣言！我奮力的追著雨燕，向太陽(yáng)發(fā)出怒吼
藍(lán)天傳來(lái)霹靂般的回響：青春是靈魂的防腐劑，我要怒吼太陽(yáng)，作出青春自白！
篇二：我的太陽(yáng)論（高二作文）
窗外，陽(yáng)光灑滿大地。同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谧呃壬舷硎苓@舒適的溫暖，鮮花也因?yàn)殛?yáng)光的輕撫而綻放容顏，在一片金色之中顯得那樣生機(jī)勃勃。我望著這明媚的陽(yáng)光，突發(fā)奇想：太陽(yáng)滋養(yǎng)了大地，而又是什么在撫育它呢？
我不是理科班，不能回答如此復(fù)雜的問題。于是，我又想到了人，我身邊的那一群，是否也有像太陽(yáng)那般給我溫暖的人？
首先我想到了我的父母，沒有他們的無(wú)私忘我，就不會(huì)有我的健康成長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兊膼圩o(hù)與開明，我度過了一個(gè)美好的童年沒有夜以繼日的題海漫游，沒有束縛的規(guī)則條例，沒有懷疑，沒有壓力。只有爸爸每夜每夜與我玩鬧的歡笑，只有媽媽坐在身旁，一邊織毛衣一邊陪我完成作業(yè)時(shí)的安詳美麗，只有我和伙伴們無(wú)拘無(wú)束的嬉戲打鬧因?yàn)樗麄�，我從小就擁有很多好朋友，他們認(rèn)為我的媽媽慈愛，而我的爸爸幽默風(fēng)趣。
我的父親母親，他們就是我生活中的太陽(yáng)。可是太陽(yáng)也需要溫暖，只有得到更多的溫暖，才有能量溫暖別人��！想到自己日漸長(zhǎng)大卻越來(lái)越不懂事，沒有減輕父母的重?fù)?dān)，卻總在往他們的脊柱上施壓，這不是在溫暖我的父母，而是在將一瓢又一瓢冷徹心扉的冰水往他們身上潑。他們應(yīng)該很冷吧？
太陽(yáng)照耀大地，大概是因?yàn)樗鼰釔圻@片土地，那給它最好的回報(bào)莫過于萬(wàn)物都以最具有活力的態(tài)度存活下去。
而我的太陽(yáng)也正希望我能以最良好的狀態(tài)迎接生活中一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，他們期望我堅(jiān)強(qiáng)，更希望我成長(zhǎng)。他們不需要回報(bào)，卻終會(huì)不堪寒冷。所以，我要勇敢，快樂地度過生活中的每一天，即使并不總那么如意，但因?yàn)樘?yáng)，我這朵向日葵也應(yīng)該仰頭綻放笑臉。
生活中，每個(gè)人都有屬于自己的太陽(yáng)，而相對(duì)的，人人都是另一個(gè)人的太陽(yáng)。當(dāng)你考試失利時(shí)，別愁眉不展，萎靡不振，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你陷入困境別憂愁傷心，朋友會(huì)鼓勵(lì)你。學(xué)著像一個(gè)太陽(yáng)，給旁人溫暖，幫助、關(guān)心、快樂、幸福、歡笑。
也許你傷心時(shí)，別人也會(huì)難過，不為別的，因?yàn)槟愫苤匾�，你是別人的太陽(yáng)。
篇三：最美的太陽(yáng)（高二作文）
雷鋒是一盞明燈，照亮了我們的前程;雷鋒是是一直展翅飛翔的小鳥，帶著我們飛向正確的方向;雷鋒是一把鑰匙，開啟了我們知識(shí)的大門!每一次想起雷鋒，就想起無(wú)私奉獻(xiàn)，樂于助人辛勤培育我們的園丁。他們?yōu)榱俗鎳?guó)下一代的花朵而努力的艱苦奮斗著記得初三時(shí)，段老師帶病給我們上課。我清楚的記得，那天她用力推開教室的門，搖搖晃晃地走到了講臺(tái)上，然后她用盡全身的力氣大聲說：“上課，”當(dāng)時(shí)我看見她的雙手扶在講桌上，似乎想要跌倒的樣子，她卻沒有，而是堅(jiān)強(qiáng)的打開語(yǔ)文書領(lǐng)著我們復(fù)習(xí)。大約十幾分鐘后，她似乎像是完全沒有力氣說話了，然后就讓我們默寫初一學(xué)過的《童趣》一課。那時(shí)，同學(xué)們都在冥思苦想，而我卻邊寫邊把注意力放在老師身上。她裝作沒事的樣子晃晃悠悠地在教室里轉(zhuǎn)，一分鐘，兩分鐘時(shí)間慢慢地從我們身邊走過，下課鈴聲終于響了，老師收走了我們的默寫。下課后，我以為她會(huì)去請(qǐng)假看病，可她沒有。那天中午最后一節(jié)剛好是語(yǔ)文課，當(dāng)她再次走進(jìn)教室的一剎那，我第一眼看到的是一副憔悴而蒼白的面容，嘴上裂開了口子，頭發(fā)稍微有點(diǎn)凌亂，手里拿著她批改過的默寫，用失望的眼神看著我們便搖了搖頭有氣無(wú)力地說：“這這就是你們復(fù)習(xí)的結(jié)果嗎?全班只只有一個(gè)人寫上了”頓時(shí)，我慚愧的低下了頭，心想：我怎么能對(duì)得起老師呢?想想以前，每當(dāng)在我痛苦的時(shí)候，她總是我最好的心理醫(yī)生，而且總是在我最困難的時(shí)候給我最大的幫助。如今，她又帶病給我們上課，可我們的所作所為哪一個(gè)能對(duì)得起她?我邊想邊趴在桌上流淚。這時(shí)，我聽見老師叫到我的名字說：“全班只有她默寫對(duì)了，我抬起頭，老師正在用欣慰的眼神看著我，仿佛在告訴我：“你很棒，沒有讓老師失望，繼續(xù)努力。接著，老師用顫顫巍巍的聲音給我們上完了這一堂課。第二天，老師終于病倒了。她為了不讓我們落下功課堅(jiān)持帶病給我們上課，這不就是雷鋒精神嗎?一次，我站在馬路邊，突然從馬路對(duì)面跑過來(lái)一位小男孩兒，身邊也沒有大人的跟隨，當(dāng)他站在馬路中間時(shí)，遠(yuǎn)處一輛汽車飛馳而來(lái)，而車與男孩兒的距離大約只有兩米多。當(dāng)時(shí)，只見一個(gè)熟悉的身影向那位小男孩直面撲來(lái)，雙手推開小男孩兒。突然，司機(jī)猛地一剎車，這時(shí)，她與車的距離僅僅只有幾厘米，差一點(diǎn)被車撞到。我走近一看，原來(lái)是無(wú)私奉獻(xiàn)，樂于助人的段晶鳳老師。是啊，她多像一個(gè)太陽(yáng)，為后輩獻(xiàn)出所有的光和熱;她是盛夏清涼的微風(fēng)，驅(qū)散了燥熱的酷暑;光明的她照亮了我心中的黑暗;她用自己的無(wú)私給了我們理想的陽(yáng)光和希望，給了我們探索知識(shí)的無(wú)窮動(dòng)力。她就這樣默默地為祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著卻不圖任何回報(bào)。在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有理想抱負(fù)的人，一個(gè)品德高尚的人，在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)下，不知有多少人走上了成功的道路。
我們辛勤的園丁不正是雷鋒的傳人嗎?時(shí)代需要雷鋒精神，人民呼喚雷鋒精神，讓我們唱響更加雄壯的雷鋒精神之歌，讓雷鋒精神之花像陽(yáng)光一樣撒遍祖國(guó)大地!
篇四：手心的太陽(yáng)（高二作文）
愛是一股暖流，慢慢地，慢慢地流進(jìn)你我的心。讓你我在寒冷的夜里，點(diǎn)燃心中的圣火；讓你我在天塌的瞬間，挺起堅(jiān)實(shí)的胸膛。
題記
二零零八年，是上天要給中國(guó)的考驗(yàn)嗎？寒冷的冰凍橫掃整個(gè)中國(guó)南方，驚心的地震破碎四川大地。但是，它凍不了
你我的心，它毀不了你我的愛。災(zāi)難面前，華夏子孫手牽手，肩并肩融化冰雪，支撐起整片天！
風(fēng)雪中的火紅
那些艱難的日子，我們整能忘記？那些感人的事跡，我們整能沉默不語(yǔ)。
冷冽的冬風(fēng)在我們耳邊厲聲噓吼，堅(jiān)硬的冰雪讓我們無(wú)法前行。那些日子我們生活在黑暗里，然而不久，一道光芒劃破黑夜。電線干因沉重的冰雪而斷裂，電力搶修工人用他們的雙手為我們努力的頂著；路面結(jié)冰，行路危險(xiǎn)，交通警察叔叔阿姨們?yōu)楸Ｎ覀儼踩鴬^力除冰；嚴(yán)重缺水缺糧，四面八方的人們紛紛伸出他們溫暖的雙手。我們的心不再冷卻，我們的世界不在黑暗。我們看到了太陽(yáng)，火紅火紅的太陽(yáng)
愛，就是這樣蔓延，溫暖，就這樣傳遞。
撐天的手
“天堂里沒有地震，逝去的人�。∽屛覟槟闫砀�，帶給你快樂，幸福。”
地震振動(dòng)了我們每個(gè)人的心，卻振不動(dòng)我們堅(jiān)強(qiáng)的信念。地崩了，家沒了，可是愛仍存。地震中，老師雄鷹般的雙臂，護(hù)住幼小的芽?jī)海坏阶叩哪且豢潭紱]有放棄；父母堅(jiān)硬的背后挺住了孩子的生命；同學(xué)的付出，換來(lái)無(wú)數(shù)鮮活的花兒這是一場(chǎng)天災(zāi)，異常駭人的天空�。】墒遣痪�，人民子弟兵來(lái)了，白衣天使來(lái)了，志愿者來(lái)了，十三億人民來(lái)了！慈祥的溫家寶爺爺鼓勵(lì)我們，與我們同在。我們堅(jiān)定著信念，挺起不屈的脊梁，攤開手掌，將天頂起。
愛，就這樣曼延；溫暖，就這樣傳遞。
傳遞光輝
和平，美好的圣火依然在我們的心中相傳。中華民族，這個(gè)五千年永不倒的民族。我們心連心，將愛奉獻(xiàn)，將溫暖傳遞！我們團(tuán)結(jié)一起，努力拼搏！困難面前，你中有我，我中有你！這就是人性的光輝，這就是不屈的中國(guó)。
愛依然在曼延，溫暖依然在傳遞。伸出你我的雙手，讓明亮的太陽(yáng)再次升起。
篇五：最美的太陽(yáng)（高二作文）
最美的太陽(yáng)
雷鋒是一盞明燈，照亮了我們的前程；雷鋒是是一直展翅飛翔的小鳥，帶著我們飛向正確的方向；雷鋒是一把鑰匙，開啟了我們知識(shí)的大門！每一次想起雷鋒，就想起無(wú)私奉獻(xiàn)，樂于助人辛勤培育我們的園丁。他們?yōu)榱俗鎳?guó)下一代的花朵而努力的艱苦奮斗著記得初三時(shí)，段老師帶病給我們上課。我清楚的記得，那天她用力推開教室的門，搖搖晃晃地走到了講臺(tái)上，然后她用盡全身的力氣大聲說：“上課，”當(dāng)時(shí)我看見她的雙手扶在講桌上，似乎想要跌倒的樣子，她卻沒有，而是堅(jiān)強(qiáng)的打開語(yǔ)文書領(lǐng)著我們復(fù)習(xí)。大約十幾分鐘后，她似乎像是完全沒有力氣說話了，然后就讓我們默寫初一學(xué)過的《童趣》一課。那時(shí)，同學(xué)們都在冥思苦想，而我卻邊寫邊把注意力放在老師身上。她裝作沒事的樣子晃晃悠悠地在教室里轉(zhuǎn)，一分鐘，兩分鐘時(shí)間慢慢地從我們身邊走過，下課鈴聲終于響了，老師收走了我們的默寫。下課后，我以為她會(huì)去請(qǐng)假看病，可她沒有。那天中午最后一節(jié)剛好是語(yǔ)文課，當(dāng)她再次走進(jìn)教室的一剎那，我第一眼看到的是一副憔悴而蒼白的面容，嘴上裂開了口子，頭發(fā)稍微有點(diǎn)凌亂，手里拿著她批改過的默寫，用失望的眼神看著我們便搖了搖頭有氣無(wú)力地說：“這這就是你們復(fù)習(xí)的結(jié)果嗎？全班只只有一個(gè)人寫上了”頓時(shí)，我慚愧的低下了頭，心想：我怎么能對(duì)得起老師呢？想想以前，每當(dāng)在我痛苦的時(shí)候，她總是我最好的心理醫(yī)生，而且總是在我最困難的時(shí)候給我最大的幫助。如今，她又帶病給我們上課，可我們的所作所為哪一個(gè)能對(duì)得起她？我邊想邊趴在桌上流淚。這時(shí)，我聽見老師叫到我的名字說：“全班只有她默寫對(duì)了，我抬起頭，老師正在用欣慰的眼神看著我，仿佛在告訴我：“你很棒，沒有讓老師失望，繼續(xù)努力。接著，老師用顫顫巍巍的聲音給我們上完了這一堂課。第二天，老師終于病倒了。她為了不讓我們落下功課堅(jiān)持帶病給我們上課，這不就是雷鋒精神嗎？一次，我站在馬路邊，突然從馬路對(duì)面跑過來(lái)一位小男孩兒，身邊也沒有大人的跟隨，當(dāng)他站在馬路中間時(shí)，遠(yuǎn)處一輛汽車飛馳而來(lái)，而車與男孩兒的距離大約只有兩米多。當(dāng)時(shí)，只見一個(gè)熟悉的身影向那位小男孩直面撲來(lái)，雙手推開小男孩兒。突然，司機(jī)猛地一剎車，這時(shí)，她與車的距離僅僅只有幾厘米，差一點(diǎn)被車撞到。我走近一看，原來(lái)是無(wú)私奉獻(xiàn)，樂于助人的段晶鳳老師。是啊，她多像一個(gè)太陽(yáng)，為后輩獻(xiàn)出所有的光和熱；她是盛夏清涼的微風(fēng)，驅(qū)散了燥熱的酷暑；光明的她照亮了我心中的黑暗；她用自己的無(wú)私給了我們理想的陽(yáng)光和希望，給了我們探索知識(shí)的無(wú)窮動(dòng)力。她就這樣默默地為祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著卻不圖任何回報(bào)。在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有理想抱負(fù)的人，一個(gè)品德高尚的人，在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)下，不知有多少人走上了成功的道路。我們辛勤的園丁不正是雷鋒的傳人嗎？時(shí)代需要雷鋒精神，人民呼喚雷鋒精神，讓我們唱響更加雄壯的雷鋒精神之歌，讓雷鋒精神之花像陽(yáng)光一樣撒遍祖國(guó)大地！
高二:周艷艷
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