高中常見作文類型的寫作指導寫作方法

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的高中常見作文類型的寫作指導寫作方法，歡迎閱讀與收藏。

　　一、命題作文

　　1、命題作文的特點

　　所謂“命題作文”，是指命題者給出的題目是一個完整的、不需要學生補充的作文題，讓學生根據(jù)所出示的題目進行寫作。命題式作文的典型格式一般是“題目”+“要求”，或“材料”+“題目”+“要求”。題目可以是一個詞、一個短語或一個句子，規(guī)定了作文思想內容方面的要求�！耙�求”則是交代作文的文體、方法、字數(shù)等形式方面的要求。命題作文，有時就是一個自擬立意的話題，看似簡單，但如果不經(jīng)過仔細揣摩，極容易將題意理解錯誤而跑題，或者容易寫出千人一面的內容，所以，遇到命題作文，不要急于下筆，既要認真分析題目，抓住主旨，又要發(fā)散思維，寫出自己的特色。

　　2、寫作指導

　�。�1）審題。

　　顧名思義，審題就是審清題意和要求。要抓準“題眼”，找準寫作對象，仔細地分析題目的核心意思，明確題意。

　　假如題目只是一個詞，這類題目本身就是題眼，就要準確、全面挖掘該詞的內涵和外延。詞語的字數(shù)越少，其意義的外延就越大。獨字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫空寫虛的危險。因此，我們要學會對題目進行有效的分割、限制，把大問題化作一個個小問題來做，文章內容才會具體而充實。具體做法有組詞法、找比喻義法、找引申義法和提煉象征法等。例如“路”這個題目，就可以分割題目，如路的類型、路的歷史、路的功能等；也可以在前后添加修飾語加以限制，如文人的路、外交家的路、成才之路、幸福的路等。這樣，題目的范圍縮小了，思路反而容易打開，可以寫出豐富具體的作文來。而“門”這個話題，就要深層次挖掘它的內涵和外延，挖掘外延可以想象一下詞的象征意義：門的象征意義可以是：人與人之間的情感之門、交往之門、成功之門、改革開放之門等。再比如“繩”這個題目，可以組詞“準繩”。如果把立意定位在“準繩”上，就可以寫大千世界里的很多習慣行為或道德品格的準繩；“繩”可以組詞“韁繩”，如果挖掘“繩”的象征意義，可以寫某些束縛，怎樣與周圍不合理的“繩”作斗爭的，怎樣擺脫“繩”的束縛等。

　　如果題目是介詞短語，就要看看寫作的對象是什么。如“在學海中游泳”這個題目，主要要求學生談的就是“學”字�！皩W海”說明學得多而深。題目的意思是：在無盡的書海中學習。通過分析我們知道這篇文章事實上就是談學習、談讀書。可以談怎么學，學得怎么樣，遇到困難時如何面對和克服，取得好成績時如何想的、做的，也可以總結學習中學到了什么，領悟到了哪些學習的竅門。這類作文一般可以寫成記敘文，還可以談通過學習你懂得了什么知識或做人的道理等，這類就事論理的文章可以寫成議論文。

　　假如題目是個偏正短語，中心詞直接規(guī)定寫作內容與角度。寫作對象一般是被修飾的詞語，而充當修飾成分的詞語則往往影響選材。如“我眼中的色彩”，題眼應該是“我”和“色彩”兩個詞，一切色彩都是“我”眼中的，是“我”的所見，不能是別人眼中的所見、別人的想法或別人的理解，更要有自己的真情實感。這個色彩可以是現(xiàn)實的，也可以是抽象的。可以是夢的色彩、20xx的色彩、和平的色彩。所以這樣的題目只要抓住寫作對象，展開聯(lián)想，精于構思，定能讓各種文體和紛繁的內容百花齊放，讓學生各盡其長。

　�。�2）仔細分析提示語和要求。

　　命題作文在形式上，科學地借鑒與吸收話題作文“自選角度，體裁不限”的精髓，“嚴而有度，定而不死”，盡可能地給學生提供更多的自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生張揚個性，自主創(chuàng)新。另外，不少命題作文精心創(chuàng)設情境，設置極具煽情、極有誘惑力的提示，以喚醒考生生活經(jīng)歷和積累，激發(fā)寫作欲望，開啟寫作思路，降低寫作難度。如“墻”這道作文題，題目中有這樣的提示語：

　　墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

　　認真閱讀完這段提示語，相信學生的思路就可以打開了，反之，如果不讀這段提示語，學生的立意就會陷入僵局。

　　同樣，作文的要求也一定要通讀，這里尤其要注意那些帶“不”字的句子，一旦把已經(jīng)否定的內容寫進去，就等于是寫錯了。

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