【實用】高中的作文錦集七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的高中的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
奶奶已經(jīng)老了，臉上掛滿了皺紋，一雙深陷的眼睛失去了往日的光彩，奶奶的期待作文900字。她有些遲鈍，平日里她只能呆在家里，偶爾出去也是一小會兒，多走就走不動了。
爸爸媽媽隔三差五就去奶奶家坐坐，可幾乎每次都是給奶奶送幾樣禮物，坐一會兒就匆匆離去，有時甚至連坐都不坐就急著走人。我就更不用說了，緊跟在爸爸媽媽身后，有時呆久了，還會不耐煩地催促他們回家。
中秋節(jié)前一天，我正在做作業(yè)，忽然電話響了，我連忙跑去接，只聽里面?zhèn)鱽砹四棠倘岷偷穆曇簦骸爸芸砂�，你明天過來吧，奶奶給你做你最愛吃的紅燒魚！”我一邊做作業(yè)，一邊不屑地說：“不了，我約好朋友一起玩，明天來不了了，紅燒魚還是下次吃吧，作文900字《奶奶的期待作文900字》�！薄翱墒恰蹦棠淘捳f到一半，我又不耐煩了：“好啦，好啦，下次我一定來，我要做作業(yè)了，不說了�！蹦穷^突然安靜下來了，過了好一會兒，奶奶才小聲說：“哦，這樣呀，那算了�！彪娫捘穷^傳來了一聲重重的嘆息。奶奶好像無比的失望，我不以為然地想：我去有這么重要嗎？晚上爸爸媽媽從奶奶家里回來，他們對我說：“你呀，奶奶生氣了，一個勁地說你的不是呢！”
我有些內(nèi)疚，在媽媽的鼓勵下，我決定明天補去奶奶家一天。來到奶奶家門前，奶奶打開門，一看是我，先是很意外，然后馬上把我拉進家門，一邊笑一邊說：“咦，今天怎么來了，想奶奶了？”看她那高興勁，全然不記得昨天的事。奶奶一拐一拐走過去，打開電視機，拿起遙控器，塞進我手里，樂呵呵地說：“想看什么，自己調(diào)，奶奶給你做好吃的去。”她走進廚房，打開冰箱，上上下下看了好幾遍，最后什么都沒拿，關(guān)上門，她拿了些錢，對我說：“奶奶給你買好吃的去，你等會兒。”奶奶吃力地挪動著腳往樓下走。只聽門口有人問：“今天怎么要出去？有客人來了？”“我孫子來了，我去給他買好吃的`！”看她那開心樣，我有些心酸。晚飯時，我吃著奶奶為我做的紅燒魚，覺得味道特別好。奶奶自己不吃，只看著我，嘴里不停嘮叨：“小心刺，慢慢吃……�！钡劬υ缫研Τ梢粭l縫。
天色暗下來了，我要回家了，奶奶說：“明天再走吧！”她一邊說一邊閃動著她那無比渴望的眼睛。我不忍說要走了，只能沉默無語，她喑啞了，我覺得奶奶希望我留下，但我晚上還有作業(yè)，只能走。我走出大門，下了樓梯，回過頭去，只見奶奶仍站在窗口，那深陷的眼睛似乎又暗淡無光了，但她還在向我招手。我沒敢再看奶奶一眼，“蹬蹬蹬”跑了出去。
奶奶老了，她像一盞快干了的油燈，我們只有不斷地看望她，為她加油，她才會亮起來。我終于明白了，奶奶不需要錢，她只要和我們聊聊天就知足了。
我明白了，老年人其實最企盼的是我們對他們牽掛的心。我一邊往家里走，一邊打心底里想：奶奶我會常來看你的。
高中的作文 篇2
高中作文教學(xué)長期以來，囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成一種初高中按文體循環(huán)的難以突破的模式。原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語言表達能力上達到“過關(guān)”的基本要求，應(yīng)能寫各種文體。但據(jù)筆者所教的學(xué)生來看，并非如此，高中階段在很大程度上是在補初中的作文課。這樣就使得高中作文教學(xué)無法跟上來�，F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進，但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠(yuǎn)。這里，我僅就自己在作文教學(xué)實際中遇到的幾個基本問題，略談一下自己的認(rèn)識：
一、多數(shù)教師無明確的作文教學(xué)計劃
制訂明確的作文教學(xué)計劃，對于一個語文教師來說應(yīng)不成什么問題。但很多教師上作文課沒有作文教案。作文教學(xué)沒有明確的目的和明確的難點、重點，隨心所欲。一學(xué)期下來，滿足于作文的次數(shù)，根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機器，學(xué)生很難明白自己作文的閃光點；很難有重點的進行作文能力訓(xùn)練，使他們找到自己的新起點，激起學(xué)生寫作的動力。
二、大多數(shù)教師作文教學(xué)方法陳舊
大多數(shù)教師重行文、輕過程，重講評、輕操作。每次作文剩下“知識——行文——講評”的簡單循環(huán)，從認(rèn)識始，到認(rèn)識終。既砍去了行文前對生活的一系列的準(zhǔn)備活動，又割斷了行文反復(fù)修改的再實踐機會。這樣就使學(xué)生作文成了無源之水，無本之木。成為閉門造車的假大空的典范之作。每篇作文都成了單純的應(yīng)試之作，行文處于突擊狀態(tài)，講評成了作文的結(jié)束。在這種教學(xué)指引下，學(xué)生對自己作文的不足只停留在抽象認(rèn)識上，怎么有實際能力提高呢？更有甚者讓學(xué)生對作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上，沒有落到實處且批改方式單一
作文難改是所有的語文教師的心聲。毫不夸張的說，如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那他花的時間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時間少。正因為作文難批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來代替點評。這一點我認(rèn)為作為一名有責(zé)任心的教師來說，應(yīng)該舍去，畢竟我們應(yīng)該要對得起學(xué)生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對作文教學(xué)毫無益處。學(xué)生一學(xué)年下來作文的收獲可能也只有幾個分?jǐn)?shù)罷了。
再者大多數(shù)教師在批改方式上單一——全批全改。沒有采取一些適應(yīng)實際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點。
四、作文對老師和學(xué)生來說都是任務(wù)
教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文�？上攵@樣的態(tài)度去面對作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會落到實處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時光。因為在寫作的全程訓(xùn)練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中必須理解作文的要害，突出重點，指導(dǎo)學(xué)生完成作文訓(xùn)練。
當(dāng)然以上所指不可能概括中學(xué)作文教學(xué)的全部誤區(qū)，但可以說所反映的問題肯定是普遍存在的，那么針對以上誤區(qū)該如何改進呢？筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個方面去改進：
一、制定明確的作文教學(xué)計劃和寫好作文教學(xué)教案
我們一定要有一個整體作文教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在作文能力方面有一個循序漸進的提高的過程。每次作文都應(yīng)該有重點的訓(xùn)練一兩項寫作能力，讓學(xué)生通過一次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作。
二、改進作文教學(xué)方法
教師應(yīng)針對不同類型作文采用不同的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段--多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀的去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動學(xué)生的主觀積極性。否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會按中心組織材料。二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生寫作能力。打開學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實生活，強調(diào)一個“新”字，重視積累，看好一個“活”字。從這三個方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創(chuàng)新意識。
但要真正改觀作文教學(xué)方法，靠的是我們這些耕耘在一線的語文教師�？上驳氖俏覀儺�(dāng)中有許多優(yōu)秀的教師探索了很多行之有效的作文教學(xué)模式，比如“三段六步作文教學(xué)法”，具體內(nèi)容是：
1、識別文體
2、初步作文
3、接受指導(dǎo)
4、再次作文
5、參加研討
6、正式作文。
其中1、2步為第一段，屬于初孕外觀，3、4步為第二段，屬于沉思調(diào)整，5、6步為第三段屬于強化創(chuàng)優(yōu)�！叭瘟健本o密配合，構(gòu)成中學(xué)作文新的教學(xué)模式。
三、作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點突出訓(xùn)練能力
作文批改應(yīng)針對學(xué)生實際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動手，多次修改自己的作文，讓他們自己學(xué)會修改作文。這一方面提供了學(xué)生對自己的作文重新認(rèn)識的機會，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會修改作文。如此，學(xué)生下次作文時就會注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的'反映學(xué)生的作文水平，因為一個小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時出現(xiàn)的普遍問題。當(dāng)然，作文批改方式有很多，最根本的一點就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。
作文批改要有評語，而且要求評語要有重點，因為一篇作文我們可以從多個方面去批改，這就要求評語與本次作文訓(xùn)練目標(biāo)相符合，再者，應(yīng)特別強調(diào)表揚學(xué)生作文的優(yōu)點，提高學(xué)生作文的積極性和主動性。
四、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣，是寫作的源動力。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā)，一方面應(yīng)多表揚學(xué)生，另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語文教學(xué)活動，鍛煉他們的能力，擴大學(xué)生知識面，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫社會調(diào)查報告，使他們作文有東西可寫，能對生活進行思考，能洞察社會現(xiàn)象，從而進一步激發(fā)他們寫作的積極性。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程當(dāng)中，教師必須與學(xué)生俱進。
當(dāng)然，作文教學(xué)是一項異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺階，使作文教學(xué)實現(xiàn)里程碑式的改進，既要與時俱進，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架，也要扎扎實實推薦介紹管用有效的作文實踐范例及操作方案，切實提高學(xué)生作文水平。
高中的作文 篇3
品茶，苦澀后的清香是幸福；飲酒，等待后的甘醇是幸福；觀戲，散場后的回味是幸福。
——題記
一杯濃茶。
也許它不清甜的氣味沒有吸引你，但只要你去細(xì)品，你會發(fā)現(xiàn)，幸福的滋味原來是這般清香。
面對比自己高一倍的大鍋爐，她也應(yīng)該猶豫過吧。但她是那樣的渴望，于是便拿著兩米多長的大木棍，晝夜不停地攪拌著那一大鍋化學(xué)物質(zhì)。流過多少汗，吃了多少苦，她已經(jīng)記不清了。當(dāng)那一克在夜里放出強光的鐳提煉出來后，她一夜沒合眼。
居里夫人，當(dāng)她與丈夫望著鐳流淚時，她是幸福的，這滋味，如茶般清香。
一樽陳酒。
也許你迫不及待要去品嘗它的滋味，但你要等待，沉淀得愈久便愈香，再一飲而盡時甘醇也彌漫開來。
他應(yīng)當(dāng)獲得許多榮譽，也理應(yīng)受到科學(xué)界的肯定與嘉許，但他沒有，除了光纖之父的名號，人們吝嗇于給他獎賞。他便等待著，一直到頭發(fā)花白，他仍然等待著人們的肯定。那一天終于到了。當(dāng)他在客廳里看電視上報導(dǎo)自己的新聞時，夫人對他說：“這是報導(dǎo)你的，你得到了諾貝爾獎。”因疾病無法完整表達的他開了口：“哦哦，是嗎……這樣很好�！�
高錕，當(dāng)他站在領(lǐng)獎臺上時，盡管無法表達自己的激動，他也一定嘗到了甘醇的幸福。
一場舊戲。
也許散場后你急于離開，但只要你坐下來，細(xì)細(xì)回憶，你就會嘗到幸福的滋味。
他，一位受人敬仰的懺悔者，用自己的后半生來反省，來回憶。思索著自己的過錯，記錄下自己的'悔恨。在這樣的回憶之后，他的心靈得到了解脫，他的精神境界讓人們贊揚，一部《隨想錄》為他的人生增添一片亮色。
巴金，這位世紀(jì)老人，當(dāng)他閉上雙眼，他一定感到幸福，自己的人生，如戲般精彩。
幸福要爭取，幸福要等待，幸福要回味。用我們的一生去品味幸福的滋味，人生的滋味。
高中的作文 篇4
人們知道貝多芬無人能及的音樂成就，卻不知道他的耳疾帶給一個音樂家多大的影響；人們知道老舍極高的文學(xué)素養(yǎng)，卻不知道他為自己的文章修改了多少次；人們知道楊麗萍孔雀舞的栩栩如生；卻不知道她為此摔倒了多少次；你們知道我成績的好壞，卻也不知道我為此付出了多少努力小時候，我的耳邊還總能縈繞著爸爸媽媽重復(fù)不變的一句話：“你一定要努力！努力過后才會有回報！”可如今這話似乎早已變質(zhì)。如今，爸爸媽媽實際在乎的早已不是你努力了沒，而是你考的好不好？ 為了達到爸爸媽媽對我的要求，我只能愈發(fā)勤奮與努力，可是我的努力卻也越來越少人能夠知道，越來越少人關(guān)心。
每天從早到晚，我似乎唯一能做的也就只有學(xué)習(xí)，為此努力著，每天晚上，花上所有的.空余時間學(xué)習(xí)，當(dāng)別人出去玩的時候我在做作業(yè)；當(dāng)別人在看電視的時候，我在看書；當(dāng)別人在睡覺的時候，我的房間還亮著
的確，當(dāng)你努力了過后，自然會有回報，可是當(dāng)意外出現(xiàn)，你的努力沒有了回報，那又是怎樣的呢？
曾經(jīng)有一次，我的成績突然下降了，迎接我的沒有鼓勵，沒有安慰，而是一聲聲的斥責(zé)—“你現(xiàn)在有用心嗎？有努力嗎？”我的內(nèi)心其實十分不解，我在努力著，一直都在，可是你們有看到嗎？你們真正在乎的是成績，你們認(rèn)為努力與成績是成正比的，你們用成績當(dāng)尺子，衡量我的努力，可這是正確的測量方法嗎？
我在努力著，一直都在可是你們是真的在乎嗎？
高中的作文 篇5
野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后是一個機關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。
“完美無缺”這個成語并非所有的事物都適用。地球萬物都有瑕疵，人有高矮胖瘦之分，植物有茂盛稀疏之分……但是，缺點與優(yōu)點不是絕對性的，有時候兩者之間具有相對性。
比如說這野兔，在沒有下雪天的時候，獵手連捕捉到它們的機會都沒有，可一旦到了下雪天，它們天真地以為走過的路是風(fēng)險無阻的，那么原路返回也會是安全的，怎也料想不到會葬送了生命，此時的狡猾卻成了赤 裸裸的愚蠢。在不同的情況下，缺點可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，同樣地，優(yōu)點也可以轉(zhuǎn)化為缺點，不要絕對性地認(rèn)為缺點就是缺點，優(yōu)點就是優(yōu)點。
在武俠小說里，會出現(xiàn)兩個武功高強的人在一間狹小的屋子里進行打斗，其中一人持著短劍，而另一人則握著長劍。我們都會有一個習(xí)慣性的想法：長劍更占優(yōu)勢，可以一伸就打到對手。但是，在狹小的'空間里，長劍不再有優(yōu)勢，而是成了一種妨礙，短劍就占了上風(fēng)。
在現(xiàn)實中，矮人會因自己的身高而感到卑微，胖子會因自己的身材而感到懊惱，窮人會因自己的貧困而埋怨……他們又何曾想到，躲藏處小的時候，身材矮小的人可以藏進去；楊貴妃受盡了一世的寵愛，圓滑也是一種美；貧困可以磨礪一個人的意志，胸中懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)……這就是優(yōu)勢，屬于他們自己的優(yōu)勢。
當(dāng)我們在抱怨一些事情的時候，好好地深思熟慮，思考我們的缺點是否也是一種優(yōu)點，你經(jīng)歷過的坎坷，別人也嘗試過……這樣，我們的心情變得格外的開朗與自在，生活也過得輕松與快樂。最重要的是，別讓缺點壓抑自己的內(nèi)心，利用相對性，學(xué)會掌握缺點，隨機應(yīng)變地利用缺點。
高中的作文 篇6
我們身邊有許多的好人好事，數(shù)也數(shù)不清。在這里，我就講一件我自己親身經(jīng)歷過了的助人為樂的事情，雖然事情很小，但我卻記憶猶新。
那是一個星期六的下午，爺爺帶我和我的好朋友同班同學(xué)吳宇烽到市區(qū)的中山公園玩。伴著縷縷陽光和徐徐春風(fēng)，我們在公園里玩捉迷藏、捉蝸牛到七星池喂魚、踢毽子比賽等，玩得我們眉開眼笑，開心極了。老天爺?shù)哪樉拖裥『⒌哪�，說變就變，一會兒晴空萬里，一會兒卻又烏云密布，即將下起一場傾盆大雨，爺爺催促我們趕緊回家。就在我們回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)市區(qū)中閩百匯旁兩輛車倒在了地上，我和吳宇烽便飛快地跑上前去，猶如一支離弦之箭。
到了現(xiàn)場，我們才看清可能是刮風(fēng)的原因，一輛自行車倒在了一輛摩托車的`上面，摩托車的反光鏡摔得四分五裂，摩托車油箱里的油咕咚咕咚的往外流。雖然快下雨了，但我想，如果不趕快把摩托車扶起來，油箱里的油往外流非常危險，隨時有發(fā)生爆炸或火災(zāi)的可能。爺爺牽著自行車還未趕到，我便和吳宇烽兩人先抬起自行車，等到要抬摩托車時，我們卻沒力氣了，怎么也抬不動那輛笨重的摩托車了。我們筋疲力盡，卻又無可奈何。
這時，天上開始下起了毛毛細(xì)雨，我們?nèi)矶伎炝芡噶耍瑺敔斉暌�，大聲地催促著我。正�?dāng)我們快要放棄時，正好有兩位阿姨從我們身邊經(jīng)過。我趕緊走上前去，向阿姨說明了摩托車漏油的情況。兩位阿姨便停下急匆匆的腳步，和我們一起費了九牛二虎之力，才把摩托車抬起來。阿姨問我們，是不是我們?nèi)橇说�，把路邊的摩托車撞倒了。我們回答說不是，我們只是看見車在漏油，怕發(fā)生危險才抬車的。兩位阿姨聽了我們的回答，高興極了，夸我們是懂事的孩子。
回家的路上，雖然我全身都淋得像落湯雞，也被不明就里的爺爺臭罵了一頓。但我心里卻是美滋滋的，因為我們做了一件助人為樂的好事。我們身邊有許多需要你們幫助的人，你要用你的雙手去幫助他們，做個助人為樂的乖小孩。
高中的作文 篇7
近了，近了，高中的腳步就要近了。
近了，近了，我的新生活就要逼近了。
近了，近了，在一個嶄新的學(xué)校學(xué)習(xí)之崖迫近了。
近了，近了，一切都要近了……
想剛過去的中考那段日子，還在瘋玩，還在初中的生活中流連。
想這個暑假剛開始時，還去廣東的親戚旅游一趟，還在旅游中回味。
想這個暑假即將過去時，心中卻無限思緒，想我和他，究竟還是兩個沒有交集的集合。卻無法放下對他的思念，無法把這份感情寄托或是轉(zhuǎn)移。
想著上個月的23號我才注冊E度，就深深地愛上了這里，然后在上面發(fā)表自己的日志，還去好多E度朋友那里踩踩，感到了無限樂趣。
想著這個暑假，當(dāng)每天看到我哥和家人的僵局一直在持續(xù)，自己在一旁卻無能為力，只能一個勁兒地自我安慰，相信一切都會好起來。
……
好多好多事情在我腦海，都是無法抹去的記憶。我的腦海，能裝的下的內(nèi)存是無限的，永遠(yuǎn)也不會突然跳出一個框來提示自己腦海里已裝滿了東西。只是有些回憶它會覆蓋原本的回憶罷了，說是覆蓋，卻不能說是替代。替代的話，回憶是無法再現(xiàn)的，而覆蓋，只要有人揭開，它一樣能讓你歷歷在目。我的`記憶也無法自己刪除，即使心有馀悸，即使有人撫慰，傷疤，亦或是歡樂，通通把它留在腦海。也許有一天會格式化自己，回憶還是完整地停留在原地，不曾離開過我大腦的框架。
高中的腳步近了，也許一切都得要來個格式化，重啟大腦，是為了讓它更靈活，而不是讓它，遺失寫什么。因為我不需要去遺失，更不需要去遺忘些什么。不管是心靈的悸動，愛情的那個悸動，我也不會告訴自己：你要藕斷絲連。至少我不會讓它瘋長，卻也不會斬根，我要讓它停留，停留，繼續(xù)停留……
所以我沒有任何必要去強求什么，僅僅記住該記住的。
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