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角色高中作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的角色高中作文,歡迎閱讀與收藏。
角色高中作文1
介紹了媽媽和爸爸,我終于要閃亮登場(chǎng)了。請(qǐng)看:
學(xué)生+小司令+外交大使+慢性自殺者=我
角色一:學(xué)生
如今我是個(gè)小學(xué)生,當(dāng)然以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)了。每天背著沉甸甸的書包去上學(xué),上課專心聽(tīng)講,下課認(rèn)真完成作業(yè);埋頭于茫茫學(xué)海中,攀登在高高的'書山上。以老師為小船,渡著學(xué)海;將書本化作道路,步步前行。一步一個(gè)腳印,終天走在了很多同學(xué)們的前面。但我不能松懈。
自我評(píng)價(jià):蠻不錯(cuò),我在班里的成績(jī)不算最好,但距離也不遠(yuǎn)嘛!
角色二:小司令
“媽媽,幫我倒杯水!”“爸爸,幫我拿過(guò)來(lái)語(yǔ)文書!”我這個(gè)小司令管轄范圍雖小,但我挺滿意。只要我安心學(xué)習(xí),爸爸媽媽就不講尊卑貴賤,俯首按我說(shuō)得做。我表現(xiàn)好,也會(huì)趁機(jī)向爸爸媽媽“搜刮”一番,撈一個(gè)漢堡,賺二十分鐘逛“創(chuàng)網(wǎng)”的時(shí)間……呵呵!
自我評(píng)價(jià):不是很好。我本來(lái)就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呀!
角色三:外交大使
“幫我跑個(gè)外交吧!你也可以順便出去兜兜風(fēng),休息一下腦子!眿寢屝Σ[瞇地對(duì)我說(shuō)。我知道媽媽又要叫我出去幫她辦事,不過(guò)我挺樂(lè)意!芭叮@次又是什么事?”“去教務(wù)處幫我拿一份材料!薄啊穑耍 庇谑,我三下五除二穿好衣服,三步并作兩步“咚、咚、咚”跑下樓。不大一會(huì),我又“咚咚、咚”跑回來(lái)。累得氣喘吁吁、滿頭大汗。不過(guò)心里高興,經(jīng)常能幫爸爸媽媽辦事!
自我評(píng)價(jià):很好,完成任務(wù)迅速、成功。
角色四:慢性自殺者
“嘿!看招‘餓虎撲食’!”我大喝一聲,撲向好友“XXX”。
我們正在玩兒“貓捉老鼠”,本來(lái)放學(xué)挺早,結(jié)果在院子里玩得天昏地暗,干耗了三四十分鐘。本來(lái)能上“創(chuàng)網(wǎng)”,可我卻流連忘返。魯迅先生有一句名言“浪費(fèi)時(shí)間就是慢性自殺”?磥(lái)我己經(jīng)不知“死”了多少命了(如果一分鐘算一命的話)。平時(shí)我還老愛(ài)消磨時(shí)間,唉!
自我評(píng)價(jià):貪玩的老毛病應(yīng)堅(jiān)決改正。
角色高中作文2
記得在中學(xué)時(shí)代經(jīng)常和老師談天說(shuō)地,有一天老師感慨地說(shuō):“做人容易,但做一個(gè)八面玲瓏的人非常的難。”
當(dāng)時(shí)我不解其意,就回答他說(shuō):“人怎么能做?我們不是生下來(lái)就是人嗎?”
老師笑一笑沒(méi)說(shuō)什么,只是讓我看學(xué)校里那幾棵參天大樹,他說(shuō):“你看這棵大樹,它在成長(zhǎng)時(shí)是樹,把它伐倒蓋房子,它成為房子的棟梁,房子拆了拿它頂房梁它就是頂梁柱,把它開(kāi)成木板可以做成家具。你說(shuō)它生來(lái)就是樹木,我們是不是至始至終都叫它木頭!
當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得一頭霧水,始終不理解老師的語(yǔ)義,只是把它當(dāng)做一個(gè)”從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚........“之類的故事聽(tīng)聽(tīng)罷了。今天突然想起這件事,想一想自己的社會(huì)角色才佩服老師當(dāng)年的見(jiàn)識(shí)。下午閑來(lái)無(wú)事就問(wèn)幾個(gè)到家里玩的小孩子:”一個(gè)人能在社會(huì)上演幾個(gè)角色?“小孩子們想都不想爭(zhēng)著回答,有的說(shuō)只有一個(gè),有的說(shuō)可以演兩個(gè),再多的也有人說(shuō),但那是孩子天性取鬧的`回答不可取,在他們眼里一個(gè)人的角色有一兩個(gè)就不錯(cuò)了,因?yàn)橛耙暲锒际沁@個(gè)樣子的。
一陣喧鬧之后他們問(wèn)我最多有幾個(gè),我想了想說(shuō):”我給你們說(shuō)說(shuō)我能演幾個(gè)角色可以嗎?“
幾個(gè)小伙子嬉笑著問(wèn)我能演幾個(gè),我說(shuō):”我在我老爸面前是兒子,在兒子面前是爸爸,在老師面前是學(xué)生,在......“
還沒(méi)說(shuō)完,幾個(gè)小伙子爭(zhēng)先恐后地說(shuō):”那就太多了,可以演老師,演朋友,可以......。“他們一下說(shuō)出了幾十個(gè)角色,現(xiàn)在的小孩子們的智慧真讓老菜鳥們吃驚,我就問(wèn)他們:”一個(gè)人可不可以演好所有這些角色?“
沒(méi)想到這么一問(wèn),這些不知天高地厚的小后生們竟沒(méi)有一個(gè)爭(zhēng)先發(fā)言的,他們只是嬉皮笑臉地你推我讓的。怪不得當(dāng)年老師感嘆,如今連小孩子都知道角色好分戲難演。
雖然如此,好木料可以有多種用途,好演員可以演好各種角色,那么好“男兒”也可以演好自己的社會(huì)角色。只要努力,終會(huì)有適合自己的角色供自己選擇。
角色高中作文3
如果八十歲的老太太迷上煙熏妝,白首的老爺爺愛(ài)上電玩城,中年男女皆意欲組建“丁克家庭”,世界會(huì)變得怎樣的光怪陸離?
對(duì)于這些貌似新潮的“文化”,我們堅(jiān)決說(shuō)不!文化反哺,哺育所使用的千萬(wàn)不能是“三鹿”!
孩提時(shí)代,老先生手把手地教導(dǎo)我們“人之初,性本善”。而如今,我們要用什么來(lái)反哺?隨著年輕人對(duì)于個(gè)性張揚(yáng)的極度追求,許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)。古之施教者傳授的內(nèi)容,是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華,在這等博大精深之前,我們應(yīng)有的是責(zé)任,而不只是展現(xiàn)自我的矯情。
慕容天天,一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩,曾一度赤裸著身體在鐵籠中宣告人體之美。并竟然說(shuō)服母親,與自己共同拍攝那些所謂的藝術(shù)照片。在角色轉(zhuǎn)換以后,她所傳授的是一種什么文化?不是扯下一塊遮羞布,就能成為一種文化。
正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換,我們才需要正視自己的行為。校對(duì)自己寫下的教科書,是否錯(cuò)別字連篇?
當(dāng)老者諄諄念叨“見(jiàn)義勇為”時(shí),我們應(yīng)該以“見(jiàn)義智為”對(duì)之;當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生,平安是!瘉(lái)寄托心聲時(shí),我們可以用“不經(jīng)風(fēng)雨,何以見(jiàn)彩虹”對(duì)之;當(dāng)老人用“書中自有頗如玉”來(lái)告誡我們時(shí),我們應(yīng)該攜起他們的手,看社會(huì)的波濤壯美;當(dāng)他們提醒我們要好好保護(hù)自己時(shí),我們可以告訴他們:“青春就是瘋狂地奔跑,然后華麗地跌倒,站起來(lái).再跑!”這才是所謂的“文化反哺”,這才是我們應(yīng)有的“師德”!
是爺爺告訴我,一串紅的汁液有糖的'滋味,現(xiàn)在輪到我來(lái)告訴他,水仙花的瓣葉可以消除一個(gè)自晝的疲憊。
角色轉(zhuǎn)換之間,我們走上講臺(tái),就不能是一個(gè)不諳時(shí)事的小孩。年輕是一段很美的光景,不要只顧展現(xiàn)自己的美麗,該去為別人留下一點(diǎn)風(fēng)景。
角色轉(zhuǎn)換之間,我們感動(dòng)著木蘭的替父從軍,也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅;我們震撼于漢字的歷史回音,也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻。
雛鳥反哺,總將最鮮美的留給母親;文化反哺.當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力。
如果人生是一場(chǎng)筵席,那我們現(xiàn)在就是布菜人,在一片誘惑中,一定要三思再下筷!
角色高中作文4
每個(gè)人的觀點(diǎn)不同,對(duì)待事物的水平不同,因此所處的角色不同。有人把自己看作生活的主角,有人把自己看做生活的主角,有人把自己看做生活的配角,只有認(rèn)清自己的角色,才會(huì)不迷失方向。
認(rèn)清自己的角色是通向成功的第一步;叵朐酵豕篡`,為了完成復(fù)國(guó)大業(yè),忍受著莫大的恥辱,他臥薪嘗膽,就是因?yàn)樗壳罢J(rèn)清了自己的角色他明白自己已不再是那個(gè)坐享其成的'越王了,它轉(zhuǎn)換了角度,以一個(gè)俘虜?shù)纳矸萑ンw味眼前的艱辛,這才是他心中的理想更加堅(jiān)定。如果他一味稱王,等待別人的救援,恐怕他很難再去完成復(fù)國(guó)大業(yè)了。在不同情勢(shì)下,認(rèn)清自己的角色,是明智之舉。
認(rèn)清自己的角色有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。屈原生活在那個(gè)動(dòng)蕩戰(zhàn)亂的年代,盡管君主不任用他,盡管周圍是一些滔媚之徒,但他并不隨波逐流,他堅(jiān)守心中的高潔,抱著“世人皆醉我獨(dú)醒”的傷感,固執(zhí)而鑒定的選擇投江。他認(rèn)清了自己的角色,他明白君子之道,因?yàn)樵谒睦,自己的人生絕不可陷入人云亦云中,他知道他的角色是一個(gè)愛(ài)國(guó)者,所以他堅(jiān)持,執(zhí)著著。那些獻(xiàn)媚之徒永遠(yuǎn)找不到自己的角色,只能落得被人擺布的下場(chǎng)。認(rèn)清自己的角色,是做真實(shí)自我的前提。
認(rèn)清自己的角色可以幫助我們更好的掌握自己的人生。在現(xiàn)實(shí)生活中,一些人過(guò)于狂妄自大,認(rèn)為自己無(wú)所不能,而一些人卻陷于自卑中,寧可聽(tīng)從別人的擺布。殊不知,人生的舞臺(tái)是要自己做主的,人生的航船是要自己來(lái)駕駛的。這兩種類型的人,都沒(méi)有找到自己的角色,徒勞無(wú)功只落得悵然回首。找到自己的位置,認(rèn)清自我的角色是一種客觀的方法,可以幫我們扒開(kāi)迷霧,不至于是方向。命運(yùn)的安排,誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料,不要抱怨眼前的不幸,羨慕他人的成功,只有真正去體會(huì)并找到自己角色的人才能過(guò)的充實(shí)可靠。
認(rèn)清自己的角色,是在困境中作自己的主宰,在平淡中過(guò)得充實(shí)自然,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。人生的結(jié)果取決于做事的角色,總是不能正確看待自我,找到自我位置的人,只能荒廢光陰。
不掌握主動(dòng)權(quán)的人和被動(dòng)被生活擺布的人生是空洞的,只有認(rèn)清自己的角色,才能得到精彩的人生。
角色高中作文5
在這個(gè)世界上,前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者,我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己,每個(gè)人都應(yīng)有自己獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)人都應(yīng)在人生的舞臺(tái)上扮演屬于自己的角色。然而,角色與個(gè)性之間常常被人認(rèn)為有著不可逾越的鴻溝。角色與個(gè)性到底是怎樣的關(guān)系呢?
所謂個(gè)性指的是在思想、性格、品質(zhì)、態(tài)度等方面的特質(zhì),是獨(dú)一無(wú)二的。而所謂角色——我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在扮演著、被設(shè)定著不同的角色。個(gè)性要適應(yīng)角色的需要,角色需要個(gè)性來(lái)彰顯其價(jià)值。
王小波筆下的那只“豬”,尚且敢于公然對(duì)抗人類的“規(guī)則”,特立獨(dú)行,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,擁有自己的個(gè)性,更何況是我們?nèi)四?“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色”,蘇軾雖遭官場(chǎng)與文壇一齊潑來(lái)的污水,但他仍能“不以物傷性”,保持心中的坦然,以樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度扮演好自己的角色,留下了《赤壁賦》《水調(diào)歌頭》等千古名篇。居里夫人,剪去了漂亮的長(zhǎng)發(fā),任放射性物質(zhì)侵蝕著自己的雙手,最終兩度登上諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。無(wú)論是高唱“大江東去”的蘇軾,還是沉迷科研的居里夫人,都在扮演著不同的.角色,而又擁有不同的個(gè)性,書寫了自己漂亮的人生。
當(dāng)代社會(huì),追求真理的人越來(lái)越少,崇尚享樂(lè)者越來(lái)越多,越來(lái)越多的人成為了“精致的利己主義者”,在黑暗面前,這些人寧愿為了錢去同流合污,將正義、道德棄之腦后,卻將之歸結(jié)為社會(huì)對(duì)其角色的設(shè)定;有的人盲目追求個(gè)性,特立獨(dú)行:殺馬特造型、地鐵上爆粗、故宮人體寫真……非但沒(méi)有成就個(gè)性,反而淪為一個(gè)個(gè)笑話。
如何正確把握個(gè)性與角色的關(guān)系,這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。傳說(shuō)中阿波羅神廟的門楣上刻著這樣一句箴言:“認(rèn)識(shí)你自己。”我們首先必須清醒地認(rèn)識(shí)自己,明確自己所扮演的角色,同時(shí)看到自己的所長(zhǎng),明白自己的獨(dú)特,才能在這紛繁蕪雜的世界里,堅(jiān)持自我,不忘初心,在個(gè)性與角色的和諧與不和諧之中演繹出屬于自己的精彩華章。
角色高中作文6
這個(gè)秋天來(lái)得詭異,將夏天拉得冗長(zhǎng),卻突然將溫存拋向低谷,我只得豎起領(lǐng)子擋住操場(chǎng)上肆虐的風(fēng),面無(wú)表情地聽(tīng)著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的尖叫聲,看著一群光著膀子的運(yùn)動(dòng)員,殺氣騰騰的樣子。
我沒(méi)有任何項(xiàng)目要參加,從小學(xué)到現(xiàn)在,做過(guò)記時(shí)員,小記者這些打雜的活,卻從未做過(guò)運(yùn)動(dòng)員。初中時(shí)有段時(shí)間因每節(jié)體育課都跑800米,曾愛(ài)上那種激烈,瘋狂,抵達(dá)人生命極限的奔跑,把跑道想像成生死交替的古戰(zhàn)場(chǎng),以奔跑的姿式殺出一條血路,即使到了終點(diǎn)也不能倒下?杉幢阆矏,我仍然沒(méi)有參加那年的運(yùn)動(dòng)會(huì)。嘴上安慰運(yùn)動(dòng)員們沒(méi)名次不要緊,努力過(guò)就行。然而自己卻擔(dān)心那最終的成績(jī)。于是一年又一年,我仍然扮演著自己一直在扮演的角色。
此刻,我正坐在東面的草坪上,遠(yuǎn)處彩旗圍成形的錢塘江入口的標(biāo)槍區(qū),伴隨著陣陣喝彩聲,一支標(biāo)槍瀟灑地劃出一道弧線。還沒(méi)等那支標(biāo)槍落地,眼前有一身影掠過(guò)沙坑,之后,有人測(cè)量,有人扒沙子,有人記分?jǐn)?shù),又一張新的面孔站在起跑線上。忽然,廣播里傳出并不悅耳的發(fā)令聲,將末字拉得老長(zhǎng)后緊接著“砰”一聲槍響。再看南面的跳高場(chǎng)地,因運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)壓斷了無(wú)數(shù)根桿子而一片嘩然。
也有因鐵餅險(xiǎn)些砸到人傳來(lái)的一聲聲尖叫……
我,一個(gè)欣賞者,如同拍DV一般將鏡頭從這一頭拉到那一頭,而后回到原點(diǎn)。猛然覺(jué)得,人生的盛宴就像趕赴這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),有的'人迎著秋風(fēng),奔跑跳躍,有的人盤坐在終點(diǎn)拿著計(jì)時(shí)器,有的人背著大包拿著相機(jī)捕捉鏡頭,有的人在一個(gè)個(gè)看間之間穿梭,也有的人提著木棍驅(qū)趕越界的圍觀者;蛟S那個(gè)正在跳躍的人可以去指揮場(chǎng)上指揮秩序,或許那個(gè)拿著相機(jī)的人可以飛速奔跑,可他們并沒(méi)有轉(zhuǎn)換角色,他們只想扮演好自己正在扮演的角色,盡到自己的責(zé)任。就像此刻的我,拉遠(yuǎn)鏡頭,留下眼前的精彩瞬間。
角色高中作文7
人生便是一場(chǎng)戲,若綠塘中的浮萍,散了又聚,一花一世界,我們就是那綠渣里的一顆,悲情苦樂(lè),唱著我們的獨(dú)唱與合唱,演著我們的主角與配角,恰似一臺(tái)戲。
從立事起,說(shuō)實(shí)話,受主觀的影響還是蠻大的。立事并不代表就更事,早年的我狂傲自大,恰好當(dāng)時(shí)又有些許多足以用來(lái)自大的資本,更是不可收拾,仿佛我被世界而生,世界為我而生一般,我愛(ài)著身邊所有的東西,因?yàn)樗鼈兌际菫槲叶!我肆意的踐踏身邊所有的東西。因?yàn)樗鼈兌际菫槲叶嬖冢∥沂沁@么想的。如果說(shuō),人生就是一場(chǎng)戲,那么,我便是這主角吧。
我是這么想的,所以,我差點(diǎn)什么都輸?shù)簟?/p>
往日那順利得可怕的歲月早已把我滿身磨得犀利無(wú)比。我認(rèn)為,主角就是應(yīng)該犀利,犀利到可以劃破天上的'星辰,我演著給自己導(dǎo)演的故事,做著給自己預(yù)定的人格,我信奉佛祖說(shuō)過(guò)的:天上地下,唯吾獨(dú)尊。我早就思慮過(guò)之后才知道被命名為“心學(xué)”的主觀思想,沒(méi)辦法,涉世未深,故事還沒(méi)開(kāi)始,每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己是主角。
我便就這么狂妄自大犀利而又孤單著。
人生便是一場(chǎng)戲,若綠塘中的浮萍,時(shí)間的風(fēng)蕭蕭而過(guò),散了,又聚,把我吹得翻了下去,抬不了頭。狂妄漸漸被挫折所打散,自大亦被自卑所取代,人格的犀利終于刺傷了自己。忍著痛,咬著牙,一根根,把它拔掉。
那些足以用來(lái)自大的資本被微風(fēng)鼓起的漣漪吹得變了形,化為一卷卷紋波離我遠(yuǎn)去,升作一縷煙云,只有記憶才品得出苦辣的味道。我愛(ài)的東西悄然散去,我肆意踩踏的東西早已比我還高仰我這樣的無(wú)奈,失去了主角的權(quán)利,享受著得之又失的苦水。
“心學(xué)”不再唯一,身邊的平凡的人日益開(kāi)始閃爍出了耀眼的光芒,卻讓我顯得越來(lái)越暗淡,為此,我甚至醉了好久,醉在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣,來(lái)回?fù)u曳,不能自已。
其實(shí),每個(gè)人都一樣吧,每個(gè)人都是自己的主角,那只是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是那綠渣中的一顆時(shí)的適應(yīng)吧。其實(shí),每個(gè)人都是一樣,只不過(guò)是有些人把自己放得太高,有些人放得很低的不同罷。主角到配角,只是風(fēng)在作怪,習(xí)慣了,低著頭,做個(gè)配角也不錯(cuò)。正如綠塘中的浮萍,散了,又聚。主角退作配角,是風(fēng),在讓我們有幸去懂得。