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時(shí)間都去哪兒了高中
時(shí)間都去哪兒了高中1
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如果時(shí)間消失了，我們的生活將會(huì)是多么的單調(diào)啊！如果我們總是期待未知的自然發(fā)生的事，反而會(huì)讓我們錯(cuò)過身邊的種種美好。
費(fèi)朗索瓦就是這樣一個(gè)活生生的例子，經(jīng)歷了一件事讓他明白了，時(shí)間是多么的重要，珍惜時(shí)間的好處。弗朗索瓦總覺得時(shí)間過得漫長而單調(diào)，好像什么好玩、新鮮的事都不會(huì)發(fā)生。時(shí)間好像走得很慢??慢到令人發(fā)慌。以至于他只能用滴嗒的數(shù)秒數(shù)來打發(fā)時(shí)間。然而，當(dāng)弗朗索瓦不小心摔壞了手表，鐘表店的老板給了他一塊有著神奇魔法的表，讓很多時(shí)間都飛逝而過。這塊表讓費(fèi)朗索瓦覺得太不可思議了�？山�(jīng)過一件事情后，費(fèi)朗索瓦認(rèn)為這塊表并沒給他帶來真正的快樂，反而讓他錯(cuò)過身邊的美好。于是他飛奔到了鐘表店，決定把魔法手表還給鐘表店的老板。
時(shí)間雖然說是無限的，但是他過去了每一秒每一分后，都不會(huì)再回來了。比如昨天發(fā)生的好玩的事，可是到了今天我們只能把它當(dāng)回憶留下來�！皶r(shí)間是殘酷無情的；生命是徹底燃燒的過程，而時(shí)間就是燃燒你的火；但是人的精神則可以作為有效的護(hù)身，使人生命延年�！薄皶r(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四個(gè)小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四個(gè)小時(shí)�！笔茄�！對于有些人來說時(shí)間不偏私，二十四小時(shí)是公平的，因?yàn)檫@些人珍惜時(shí)間；而對有些人來說時(shí)間非常偏私，沒有給他們二十四小時(shí)，因?yàn)檫@些人浪費(fèi)時(shí)間，讓時(shí)間偷偷的飛逝而去。時(shí)間的每一分鐘，每一小時(shí)都是有限的，都是珍貴的`。我們不能白白浪費(fèi)了它。生活中的我們總是期待未來的未到的事。反而讓我們錯(cuò)過了發(fā)生在我們身邊那些美好的事情。時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意去擠它，總還是有的。時(shí)間就像一位老人一般，時(shí)間就是老人的頭發(fā)。如果你浪費(fèi)了一分中的話，老人的頭發(fā)中就會(huì)多出一根白發(fā)。你愿意再去浪費(fèi)時(shí)間嗎？你愿意看見老人烏黑的頭發(fā)變成白色的嗎？我想你一定不愿意，可會(huì)在生活中，在我們周圍有幾個(gè)人做到的呢？選擇機(jī)會(huì)，選擇節(jié)約時(shí)間。
時(shí)間都去哪兒了高中2
在(德)約爾格·w.克諾伯克約翰·胡格馬庫斯·莫克勒的《第五代時(shí)間管理》這本書中作者總結(jié)了前四代的時(shí)間管理理論后，發(fā)現(xiàn)每一代時(shí)間管理都存在這樣那樣的不足，“以自我為中心”成為了這些理論中最致命的缺陷。而在“第五代時(shí)間管理”中，作者提出了“分享—生活—平衡”這種全方位平衡的人生計(jì)劃，從此，他人被納入到自我的時(shí)間管理中�？紤]他人，從而收獲更多的機(jī)遇、財(cái)富、資源以及因關(guān)心他人而帶來的幸福感和快樂，這種多贏的思維方式可以幫助我們收獲更豐盛的人生。《第五代時(shí)間管理》把他人納入了自我的時(shí)間管理中，這是一個(gè)里程碑的跨越。簡單的時(shí)間管理總是以自我為中心，管理的有效性存在過多的局限，獲益雖是以短期最優(yōu)化為目標(biāo)，但卻輕視了自己也是社會(huì)群體中的一個(gè)變量，在社會(huì)環(huán)境模式轉(zhuǎn)變后，自己也會(huì)跟著變，以前的時(shí)間管理也會(huì)出現(xiàn)根本性的變化�？紤]他人，“分享—生活—平衡”，在考慮自我的同時(shí)也考慮他人。一個(gè)人的悲哀兩個(gè)人分享后，不會(huì)增長，會(huì)減半；一個(gè)人的快樂兩個(gè)人分享后，不會(huì)減少，會(huì)變成兩份。不要只是分享，也要學(xué)會(huì)被分享，就像一個(gè)人不夠能只說，還要學(xué)會(huì)聆聽的道理是一樣的。世界是強(qiáng)調(diào)平衡的！生活過得好不好，不是看條件，而是看態(tài)度。
在《人生遙控器》中突出了一個(gè)主題：以家庭為重！雖然事業(yè)是家庭維持的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但事業(yè)上的成功還是要回歸到家庭的幸福上。《人生遙控器》中的萬能遙控器，像是90生活中的調(diào)頻，把自己想去看的，喜歡看的頻道多去調(diào)，一直看；不喜歡，壓迫性的，厭惡的統(tǒng)統(tǒng)屏蔽，調(diào)開。這樣相似的行為在我身邊很多，包括我自己都是一個(gè)輕度的'“頻道”患者。這樣的自欺欺人的行為，雖然讓自己悠閑了很多，但卻忽視了很多必要的責(zé)任。社會(huì)，不是一個(gè)主觀的世界。他給了我們不同的體驗(yàn)與執(zhí)著。有的人堅(jiān)持對了方向，堅(jiān)持對了時(shí)間；有的人堅(jiān)持對了方向，選擇錯(cuò)了堅(jiān)持的時(shí)間。時(shí)間都去哪兒了？它在我身邊，我盡量放輕、放慢、放緩歲月的匆匆。
時(shí)間都去哪兒了高中3
隨著王錚亮在春晚上《時(shí)間都去哪兒了》的深情演唱，這一話題也越來越受到人們的廣泛關(guān)注�！皶r(shí)間都去哪兒了還沒好好感受年輕就老了生兒養(yǎng)女一輩子滿腦都是孩子哭了笑了……”這扣動(dòng)心弦的歌詞，這催人淚下的曲調(diào)真的讓人深思。時(shí)間都去哪兒了。
曾幾何時(shí)，我也在問自己時(shí)間都去哪兒了。時(shí)間，他像一盤散沙被隨風(fēng)吹走；時(shí)間，他像傾聽的使者不會(huì)言語卻伴你左右；時(shí)間，他像忠誠的良友永遠(yuǎn)不會(huì)棄你而去。
我的時(shí)間，請你停留一下好么。
10年前，我的時(shí)間在陪伴我度過讓人充滿各種無知與幻想的年紀(jì)——幼兒園。在這個(gè)年齡，我認(rèn)識我平生的第一位老師，結(jié)識了我素來的第一位盟友，收獲了最讓我珍貴足惜的友誼，獲得了最簡單質(zhì)樸的榮譽(yù)。那三年時(shí)間匆匆而逝，現(xiàn)在的我，根本想不到曾經(jīng)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只是依稀記得那個(gè)滑梯，那些面孔。時(shí)間，消逝在我的童真里。
3年前，我的時(shí)間在陪伴我經(jīng)歷了生命中很重要的一個(gè)階段——小學(xué)。我成為了光榮的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我收到了曾經(jīng)沒有獲得的那份喜悅與驚喜。我第一次真正的明白了失去與擁有的.含義，第一次真正的知道了朋友對于生命的不堪一擊。這一次，時(shí)光劃地成河，在你我面前洶涌而過。時(shí)間——讓我重新審視了世界。
1年前，我的時(shí)間讓我經(jīng)歷了生離死別。這是對未來的重新審視，是對未來旅途的一種迷茫。你無情的奪去我深愛的人，你讓我與世界白歌。靜聽心跳，聆聽世界的脈搏一切都變得單調(diào)無味，空洞無趣。時(shí)間，你去哪兒了？只是為了奪走我愛的人才匆匆逃荒而走。我不理解，也無法理解。
時(shí)間都去哪了。去哪兒。上天蒼蒼，請還與我時(shí)間。給我送來我愛的人。
時(shí)間都去哪兒了高中4
時(shí)間都去哪兒了？再稀松平常不過的問句，卻如一粒石子落入潭中，伴隨著清脆的聲響和叩起的浪花，漣漪翻涌蕩滌著我的心事。
小時(shí)候，時(shí)間是一把蒲扇，我在這頭，奶奶在那頭。
臨山的田間，被落日照得金黃，幾只花腳蚊子在老太的蒲扇間不斷地飛舞又落下。飯飽之際爬上門前的藤椅，奶奶在藤椅旁小心翼翼地用那把蒲扇不緊不慢地為我驅(qū)趕著蚊子，每過一會(huì)就會(huì)問我熱不熱，有沒有被蚊子咬到。燈光下，影子偷摸摸地模仿著我們，我依稀能夠看到蒲扇的影子倒映在墻上悠然的模樣。慢慢地，我就在奶奶和鄰家老太的方言中，沉睡在滿是星光的夏夜中。那把蒲扇不漂亮也不昂貴，僅僅是用幾根枯黃的小竹片編制而成。但它卻包含著一絲鄉(xiāng)愁，那一抹淡得幾乎聞不到的鄉(xiāng)愁。
長大些，時(shí)間是一碗粥，我在這頭，奶奶在那頭。
時(shí)光荏苒，我去學(xué)校住宿了。我腸胃不太好，吃錯(cuò)東西了，就是上吐下瀉的結(jié)果。我每每肚子疼的時(shí)候，奶奶就會(huì)做上一晚白米粥。奶奶在燃?xì)庠钆孕⌒囊硪淼乜刂浦鸷�，每過一會(huì)就提起蓋子，攪動(dòng)著砂鍋里的米粒。慢慢地，那一顆顆小米粒就在“咕嚕咕�！钡姆兴凶兊谜吵恚琢Ｒ膊辉偾逦�。撒上幾粒白糖，這也便是我的.主食了。這一碗平淡無奇的粥里，包含著祖孫情，普通卻又濃烈的情誼。
后來啊，時(shí)間是一趟列車，我在這頭，奶奶在那頭。
我在異地求學(xué)而不得不與奶奶分隔兩城。車站里，一半是相聚的人，一半是分離的人。分離總是難舍的，奶奶總是淡定地和我說拜拜，可是當(dāng)看著我拿著行李從樓梯間一步一步走下去直至我離開時(shí)，奶奶眼里的淚水開始打轉(zhuǎn)。回到家里時(shí)，會(huì)默默地走到我的房間，坐在床邊，開始了對下一個(gè)相聚的期待。這趟列車，包含著奶奶對我的思念，默默的思念。
時(shí)間都去哪兒了？簡單的問句叩擊著心靈。時(shí)間都融在奶奶柴米油鹽醬醋茶的關(guān)心問候里，伴我成長了二十多個(gè)年華歲月。
時(shí)間都去哪兒了高中5
在早晨，伴隨著公雞的打鳴聲醒來。
熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生起來就開始學(xué)習(xí)，或是讀背一下古詩，或是一些單詞，久而久之，就會(huì)積累很多知識，發(fā)音也會(huì)變得十分準(zhǔn)確，流暢。
而那些不愛學(xué)習(xí)的人，睜開眼睛后，看看表，六點(diǎn)半，繼續(xù)睡，又睡著了，夢醒之后，七點(diǎn)二十，趕快沖向?qū)W校，也顧不上吃早飯了。
上課了，老師走進(jìn)教室，開始講課……。
愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一節(jié)節(jié)課聽得津津有味，筆記也做得十分工整，還時(shí)不時(shí)地向老師提問，翻書聲，討論聲演奏成了悅耳的篇章。
不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一節(jié)課聽得昏昏沉沉，總是不停地“點(diǎn)頭”，或是覺得老師講得沒有意思，干脆不聽，偷偷拿出手機(jī)玩起來，呼嚕聲，爭吵聲，使我們的耳膜多承受了一分貝的噪聲。
到了中午，蟬聲鳴鳴，好似在抱怨夏日的`苦悶，人都會(huì)犯困，就會(huì)睡一會(huì)兒。
愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)充分利用時(shí)間。比如：先寫半個(gè)小時(shí)作業(yè)，然后睡半個(gè)小時(shí)。勞逸結(jié)合，以便下午更好地學(xué)習(xí)。
不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)充分利用時(shí)間打球或者和其他人講話。因?yàn)樗麄冊谠缟弦呀?jīng)睡好了，中午當(dāng)然精力充沛。而且他們把體力消耗完后，下午上課繼續(xù)睡。
晚風(fēng)徐來，月兒將你送入夢鄉(xiāng)。
愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)先洗一個(gè)澡，然后躺在床上，塞上耳機(jī)，聽著英語磁帶，直至進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
而不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)一回到家就打開電腦或者手機(jī)，玩會(huì)兒游戲，看場球賽，直至困得不行了，才會(huì)爬上床去，想著明天這么玩。
當(dāng)每一顆沙粒從沙漏的縫中滑落，時(shí)間也悄悄的從我們肩旁擦過。它消逝在早晨的鼾聲中；消逝在上課時(shí)的“點(diǎn)頭”中；消失在午休時(shí)的運(yùn)動(dòng)中；同樣消逝在晚上的娛樂中。
未來”“現(xiàn)在”“過去”是時(shí)間的步伐：“未來”，猶豫地接近；“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙中，人生僅如流星飛過，閃耀著螢火光芒；在無盡的長河中，人生又如水滴蕩漾，掀起了驚濤駭浪。
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