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【精選】高中作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的高中作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
高中作文 篇1
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在交流與表達(dá)方面明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神；書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)�！比绾翁岣咦魑牡馁|(zhì)量，讓真情回歸，已成為作文的當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生回歸生活，通過(guò)對(duì)生活細(xì)節(jié)的感悟，積累對(duì)生活的看法，喚醒自我意識(shí)和情感，“情動(dòng)于中而形于言”完成作文的創(chuàng)新。
一、作文缺乏真情的表現(xiàn)及成因
看到語(yǔ)文教學(xué)刊物上登載的高考作文閱卷手記也會(huì)發(fā)現(xiàn)，近些年高考作文有嚴(yán)重的套作現(xiàn)象。走出高考作文評(píng)卷場(chǎng)，幾乎所有的閱卷老師的感覺(jué)都是一樣的：千人一面。立意老套，行文呆板，語(yǔ)言蒼白，缺少真情實(shí)感。關(guān)于“套作作文”，有人將其特點(diǎn)概括為：選材固定性；主題萬(wàn)能性；結(jié)構(gòu)模式性；思想淺表性；感情虛假性。“套作作文”在高考中大量出現(xiàn)，不能不引起我們高中語(yǔ)文教師的深思，如此眾多的個(gè)性各異的學(xué)生寫出的文章為什么如此雷同？學(xué)生的作文素養(yǎng)真的很成問(wèn)題。這到底是為什么呢？我認(rèn)為主要是在生活中缺少體悟，缺少情感的積淀，自我意識(shí)淡薄，不關(guān)注人生、社會(huì)及文化，在作文中“為文而造情”，致使虛情假意文章泛濫成災(zāi)。
高考作文命題年年有創(chuàng)新，學(xué)生作文卻是大同小異。究其原因，無(wú)非是功利化的教育造成的。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，作文教學(xué)缺少系統(tǒng)的、有序的、科學(xué)的寫作指導(dǎo)，一味追求數(shù)量、章法，老師重講評(píng)，輕視學(xué)生思維狀態(tài)，剝奪學(xué)生的評(píng)價(jià)的話語(yǔ)權(quán)，使學(xué)生的想法受到極大的壓抑，久而久之，迎合教師話語(yǔ)就成了一種必然。尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，我們的作文訓(xùn)練就強(qiáng)行和高考作文接軌，教他們高考作文模式，怎樣開頭提論點(diǎn)，怎樣擬分論點(diǎn)，怎樣結(jié)尾照應(yīng)。學(xué)生學(xué)會(huì)的就是模式、套作，而他們還沒(méi)有從初中的記敘文中過(guò)渡過(guò)來(lái)，因此寫的文章文體模糊，“四不像”。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓他們每天埋頭于作業(yè)之中，生活環(huán)境單一，基本在教室、食堂、寢室“三點(diǎn)一線”中生活，極少關(guān)注生活細(xì)節(jié)，尋找細(xì)微處的感動(dòng)，不聽新聞，不看報(bào)紙，脫離社會(huì)生活，作文缺少源頭活水。但是，從目前的形勢(shì)看，應(yīng)試教育不能不搞，那么在這種環(huán)境下，如何才能讓學(xué)生在作文中真情回歸呢？
二、作文真情回歸的現(xiàn)實(shí)途徑
1. 描寫熟悉生活，感悟生活細(xì)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入高中后，一定要強(qiáng)化記敘文的寫作訓(xùn)練，讓他們明確記敘文文體特征，讓他們從自己熟悉的生活中捕捉作文素材，寫真事，抒真情�？墒亲屛覀兏械綗o(wú)奈的是我們接手的學(xué)生在初中就有了作文的思維定勢(shì)，比如寫《我的老師》，為贊美老師對(duì)自己的關(guān)懷讓自己感動(dòng)，學(xué)生寫出來(lái)的事，幾乎都是“雨中的一把傘”“病中的一片藥”“失敗后的一番話”“請(qǐng)假后的一堂課”“暗夜里的一盞燈”。要想打破這種思維的定勢(shì)，既要轉(zhuǎn)變教師的作文教學(xué)觀念，又要轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫作觀念。
教師在作文訓(xùn)練時(shí)，首先考慮的應(yīng)是作文題與學(xué)生的生活有效對(duì)接，是學(xué)生熟悉的生活，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，容易書寫真情實(shí)感。老舍有一個(gè)重要的文學(xué)主張：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產(chǎn)生出最好的作品來(lái)”。特級(jí)教師王大績(jī)老師曾說(shuō)過(guò)“高考作文也必須有生活氣息，有真情實(shí)感，哪怕只是一枝一葉，也需要鮮活的綠色，只有成長(zhǎng)在自己熟悉生活的一盆土中�！笔澜鐩](méi)有完全相同的“一盆土”，也就長(zhǎng)不出完全相同的枝葉，當(dāng)學(xué)生的作文切入他所熟悉的生活，才能寫出自己的獨(dú)一無(wú)二，才不至于人云亦云，失去本真。
另外，還要引導(dǎo)學(xué)生好的記敘文取材應(yīng)該著眼于“小”，構(gòu)思著眼于“精”，立意著眼于“新”，主題著眼于“深”，也就是引導(dǎo)學(xué)生感悟生活細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)微處的感動(dòng)，然后精雕細(xì)琢，想別人所未想，進(jìn)而說(shuō)別人所未說(shuō)。
再舉出經(jīng)典篇目讓學(xué)生分析點(diǎn)評(píng)。比如一直是中學(xué)語(yǔ)文教材必選的經(jīng)典篇目朱自清的《背影》，全文1500來(lái)字，看上去樸素、平淡、無(wú)奇，但今天我們讀起來(lái)仍然很感動(dòng)，就是因?yàn)�，朱自清用�?xì)節(jié)表現(xiàn)了父親愛護(hù)兒子的深摯情感和兒子對(duì)父親關(guān)懷的感激之情。還比如莫懷戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中寫出了一個(gè)中年人在家庭中的“責(zé)任”；蕭乾的《棗核》，通過(guò)寫作者給遠(yuǎn)在美國(guó)的朋友帶去幾顆棗核，寫出了生活在異國(guó)他鄉(xiāng)的友人濃濃的思鄉(xiāng)情、民族情。同學(xué)們各抒己見，從多角度對(duì)我選定的經(jīng)典篇目進(jìn)行賞析，，對(duì)記敘文的寫作有了進(jìn)一步的理解，有了更直觀具體的感受，生活中不是缺少感動(dòng)，而是缺少發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的眼睛。接著我布置了作文“寫你熟悉的人和事”，自己命題，要求有細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。我給學(xué)生兩個(gè)星期的時(shí)間，期間有兩天放假回家，可以細(xì)心觀察一下，不求快只求質(zhì)量。作文收上來(lái)之后，我先初步批改，然后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最后大家公認(rèn)的好文有薛昂的《左傾十五度》、劉威的《回家》、邢翱的《彩虹橋》等多篇。如此一來(lái)，同學(xué)們意識(shí)到了記敘文重要的是“以我手寫我心”，對(duì)以后的記敘文寫作有很大幫助。
2. 養(yǎng)成練筆習(xí)慣，體悟世間百態(tài)。要從根本上提高作文能力單單靠每?jī)芍艿淖魑氖沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作能力的提高是一個(gè)無(wú)休止積累的過(guò)程，每天都要進(jìn)行。寫作的外延等于生活的外延，寫作就是生活，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，寫作后進(jìn)的學(xué)生不會(huì)觀察，不會(huì)審視，積累的經(jīng)驗(yàn)多與寫作無(wú)關(guān)，也不會(huì)開發(fā)，更沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，草率馬虎，沒(méi)有自信，而根本的根本是沒(méi)有意識(shí)到寫作對(duì)自己人身的價(jià)值，沒(méi)有提高寫作水平的強(qiáng)烈愿望。于是惡性循環(huán)，寫作成了痛苦的負(fù)擔(dān)。
哪里是突破口？寫作生活的營(yíng)造從高一練筆開始。我不把學(xué)生課外自由寫作稱為“周記”，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的每周一記，記流水賬;也不叫“隨筆”，因?yàn)椤半S筆”的“隨”容易誤導(dǎo)，養(yǎng)成松懈散漫的毛病。我稱之為“練筆”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“練”字，是有針對(duì)性的練習(xí)和提高。“練”什么？練眼，練手，練心，練膽。為什么要從課外練筆開始？因?yàn)榫毠P這種不拘一格、抒發(fā)性情的寫作形式容易上手也容易突破，讓學(xué)生獲得成功。又為什么是高一？因?yàn)樾碌沫h(huán)境和自我期待容易塑造學(xué)生，這也是人生的新階段，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，學(xué)會(huì)喚醒自我意識(shí)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生開始留心身邊的人、景、事，以一種新的目光審視這個(gè)世界。他們的練筆本上開始出現(xiàn)校園的風(fēng)景、學(xué)習(xí)的故事、人生的夢(mèng)想。下面摘錄學(xué)生吳尚的一段“練筆”，寫的是傍晚在校園一角漫步的情景：
“獨(dú)自一人，在湖邊踱著，遠(yuǎn)處的人影已如悠揚(yáng)的歌聲飄散遠(yuǎn)去，只留下一抹夕陽(yáng)的余輝慵懶地灑在這一道道鏡痕上。微風(fēng)拂來(lái)，漣漪如跳躍的碎金般蕩漾開來(lái)，像是芊芊素手婉轉(zhuǎn)地?fù)嶂傧摇Ｄ痰暮褂持﹃?yáng)下的樹影，柳枝舒展著，飄動(dòng)著，那婀娜的風(fēng)姿，如同天宮里衣袂飄舞的仙女。
踏上木制的小橋，向湖中心的小島走去。陰翳的樹影下，水紋在小橋上流淌出凄美動(dòng)人的'旋律。從島上遠(yuǎn)眺，天邊已被夕陽(yáng)的血色染紅，晚霞已把整個(gè)的湖面攬?jiān)趹牙�，只有那靈動(dòng)的水波彌漫著清麗的氣息。迷蒙的霧如輕紗般襲來(lái)，凝注了冷碧的水，虛無(wú)了晚霞的光。隱隱約約間，那輪紅日正漸漸墜落，金色的光環(huán)在樹縫間退隱，我想，大概是失意的太陽(yáng)之子乘著金色馬車遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，悄無(wú)聲息……
我倚著欄桿凝望著，遐想著，恍惚間，才猛然發(fā)現(xiàn)，月色已籠住了幽深的湖水，四周也早已空寂了，于是，我穿過(guò)黑影重重的樹林，只身歸去�！�
他在與我交流時(shí)告訴我，這是他在我們學(xué)習(xí)完《荷塘月色》之后寫的“練筆”，自己有意識(shí)進(jìn)行“情景交融”的練習(xí)，以提高自己的寫景能力。這篇練筆意境優(yōu)美，文筆成熟，在景中恰到好處地融合了自己的情感。我復(fù)印出來(lái)，人手一份，要大家思考作文的優(yōu)點(diǎn)。教師的指導(dǎo)，成功的榜樣，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，他們的寫作中有了更多的生活氣息和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的寫作負(fù)責(zé)，不知不覺(jué)中改造了原有的寫作習(xí)慣。寫作的進(jìn)步就是這樣：從偶爾寫出好文章，到接二連三寫出好文章，最后把寫作好文章變成了習(xí)慣。再通過(guò)講評(píng)、展示與交流，分享人生經(jīng)驗(yàn)，豐富生活意義，漸漸地學(xué)生把寫作看成是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)、滿足自尊心的有效途徑，彼此影響，互相激勵(lì)，形成班級(jí)寫作的風(fēng)氣。這就是我作文教學(xué)的最大收獲。
3. 尋找寫作契機(jī)，雕琢精彩語(yǔ)段。一篇好的作文，往往是由多個(gè)精彩的段落構(gòu)成。在有了生活的源泉，有了真實(shí)的情感這個(gè)基礎(chǔ)之上，就是努力讓學(xué)生潤(rùn)色語(yǔ)句，雕琢精彩語(yǔ)段。比如中央電視臺(tái)自20xx年以來(lái)，每年都要舉辦“感動(dòng)中國(guó)年度人物”評(píng)選活動(dòng)，我每年都要給學(xué)生印發(fā)這些人物事跡及頒獎(jiǎng)詞，一方面為了積累寫作素材，另一方面總結(jié)頒獎(jiǎng)詞在語(yǔ)言、修辭、句式方面的特點(diǎn)，頒獎(jiǎng)詞是語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，我們?cè)谛撵`受到強(qiáng)烈撞擊的同時(shí)，還能把感動(dòng)凝固下來(lái)，讓我們透過(guò)一年一度一篇篇充滿神韻、各具特色的頒獎(jiǎng)詞去充分領(lǐng)略漢語(yǔ)言的美麗。我讓學(xué)生為心目中可敬的人寫一篇頒獎(jiǎng)詞，學(xué)生們仔細(xì)斟酌，推敲詞句。有一名學(xué)生給敬愛的老師寫了一段頒獎(jiǎng)詞：
“踏上講臺(tái)的一刻，你便把生命點(diǎn)燃。幽默的談吐是你生花的妙筆；諄諄的教導(dǎo)是你宏偉的詩(shī)篇。灼灼燭光下，你用生命照亮了知識(shí)的殿堂；剪剪春風(fēng)里，你用心靈放飛了一個(gè)年輕的夢(mèng)。紅燭將盡，你驀然回首。那滿園的桃李，讓一個(gè)鏗鏘的師魂得到了不朽的詮釋�！�
高一下學(xué)期有一次文理分班，學(xué)生在一起半年，從相識(shí)、相知，對(duì)于分班有很多不舍，剛剛熟識(shí)的老師，要好的同學(xué)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞的形式寫出你的感受。我的一個(gè)學(xué)生填了一首“念奴嬌”：
念奴嬌 分班有感
柳絮飄飛，滿清池。春光你我曾度。依依惜別，望淚眼，回首青春笑語(yǔ)。微云映天，飛雁驚起，灑下相思雨。一載同窗，那堪今宵分別？爭(zhēng)知萍水相逢，緣深難相去，情比金堅(jiān)。天各一方，又何奈，思念鴻雁難傳。夢(mèng)回一班，癡情應(yīng)記否，友愛永恒。青春無(wú)悔，同追萬(wàn)里鵬程。
在文中能恰當(dāng)引用詩(shī)詞是作文的亮點(diǎn)，如果自己能根據(jù)所寫內(nèi)容改寫詩(shī)詞更是一種創(chuàng)作。
學(xué)生的寫作是隨著成長(zhǎng)逐步成熟的，讓學(xué)生切入學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，把握學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用一切手段，讓學(xué)生寫作植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，積累自己對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的的認(rèn)識(shí)，當(dāng)積累到一定厚度，自然會(huì)妙筆生花，迸發(fā)出震人心魄的力量來(lái)。抒真情，寫自我，生生不息的現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生取之不盡的寫作源泉，是擺脫套作作文的唯一途徑。
高中作文 篇2
神神秘秘的,模模糊糊的,若隱若現(xiàn)的,那是什么呢在那一片漆黑暗淡的地方,浮現(xiàn)出白日的甜美與恐懼,那是什么是夢(mèng)嗎這就是夢(mèng)嗎
夢(mèng)到底是什么
夢(mèng)是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云.
夢(mèng)是山溝里飄起的一團(tuán)淡淡的青煙.
夢(mèng)是山峽壁上點(diǎn)綴著的那團(tuán)閑適的白霧.不知它何時(shí)來(lái),何時(shí)去,去向何方.
夢(mèng)是三月絢麗的風(fēng),染綠了禿枝,拂開了紅桃,白李,銀梨,粉杏的芳裙.
夢(mèng)是一道伸向河里的若隱若現(xiàn)的`彩虹.
夢(mèng)是平靜的水面蕩起清圓的水紋,再顧又一切復(fù)原,只留下一段悵然的遐思.
夢(mèng)是造物新釀的醇酒,沾口即醉,卻又讓人醉得到好處.
夢(mèng)是第萬(wàn)次的施舍,也許是世界上最慷慨的承諾.
啊!夢(mèng)是什么
夢(mèng)是:黃云,白霧,絢麗,彩虹,水紋,醇酒,施舍……
夢(mèng)是豐富多彩的,飄渺的,虛無(wú)的……
夢(mèng)醒時(shí)分,夢(mèng)為何物
高中作文 篇3
缺陷美
曇花雖美，卻只綻放一夜;牡丹雖美，卻華而不實(shí);維納斯雖美，卻沒(méi)有雙臂。世界上的許多事物，完美與缺陷往往共存。
每個(gè)人的一生都是在不斷地追求自己理想中的完美，而伴隨他一生的卻是一個(gè)又一個(gè)遺憾，一個(gè)又一個(gè)缺陷。完美是人生的奮斗目標(biāo)，是理想的寄托點(diǎn)，然而理想中的完美往往有些虛無(wú)飄渺，只有缺陷才是真實(shí)的。
在我們生活的地球上，有春暖花開，鳥語(yǔ)花香，也有雷電轟鳴，狂風(fēng)怒吼。有美麗怡人的夏威夷，風(fēng)光無(wú)限的威尼斯，也有冰天雪地的兩極，不斷噴發(fā)的火山，驚心動(dòng)魄的海嘯和地震。完美總是與缺陷共存。
也許會(huì)有人說(shuō)：“世界并不完美，多么令人遺撼!”而我要說(shuō)：“世界因缺陷而美麗!”盤古開天辟地之時(shí)，天地不分，渾沌一團(tuán)，好似無(wú)懈可擊，而正是盤古那一斧辟出的缺陷，才辟出了人們賴以生存的世界;女媧補(bǔ)天時(shí)，尚有一塊沒(méi)有補(bǔ)全，而正是因?yàn)檫@一缺陷，讓大地有了四季之分和風(fēng)雪雷電;大地東傾，應(yīng)該也是個(gè)缺陷，但正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)缺陷，才有了百川入海，泉水叮咚，江河瀑布，才有了孔夫子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆，才有了“奔流到海不復(fù)還”、“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古名句。同樣，曇花正是因?yàn)槎虝旱拈_放，才顯得美妙絕倫。是的，世界因缺陷而美麗!
人的一生也一樣。每個(gè)人都存在著不同的、或大或小的缺陷�！耙怀罕M紅顏老，花落人亡兩不知”，黛玉葬花是何等的凄涼。然而正是因?yàn)槟恰盎w花謝飛滿天”的景象和黛玉的悲劇，塑造了中國(guó)文學(xué)史上的敢人形像;貝多芬耳聾之后，音樂(lè)創(chuàng)作有了質(zhì)的飛越，譜寫出了《命運(yùn)交響曲》這樣純屬精神的音樂(lè);英國(guó)的海倫、中國(guó)的張海迪，她們都有先天帶來(lái)的殘疾，而她們并沒(méi)有放棄自己，依靠自己的'頑強(qiáng)意志奮斗拼搏，取得了令人矚目的成績(jī)。她們的身體是殘缺的，而她們的心靈、她們的精神是完美的。她們的人生因缺陷而美麗，因缺陷而輝煌!
朋友，讓我們正視自己的缺陷，樹立起理想中的完美，并為之不懈努力吧!
高中作文 篇4
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
晚上好！今天，我演講的題目是《心態(tài)勝過(guò)一切》。
時(shí)光流駛無(wú)聲，轉(zhuǎn)眼間我們跨入高三已將近120天，大家對(duì)高三有怎樣的感受呢？有人說(shuō)，高三就像荒漠獨(dú)行，漫長(zhǎng)而痛苦；有人說(shuō)，高三充滿磕碰,讓人煩悶；也有人說(shuō)，高三是洋溢幸福的。其實(shí)，我以為，如此不同的'感受，全源于心態(tài)！
卡耐基曾說(shuō)過(guò)，心態(tài)決定命運(yùn)。對(duì)于高三的我們，心態(tài)的重要性更是不言而喻。
那么，闖蕩高三，我們要有怎樣的心態(tài)？我想，自信、大度是必不可少的。
首先，學(xué)習(xí)上，我們必須自信。蘇格拉底說(shuō)，一個(gè)人能否成功取決于他是否具有自信心。沒(méi)錯(cuò)，自信是成功的基石，是我們淡然走過(guò)高三的保證。試想，當(dāng)狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，那些缺乏自信的人又怎能挺�。恳粋�(gè)人，只有堅(jiān)信自己，他才有可能見到風(fēng)雨后的彩虹。朋友，面對(duì)繁多的難題，不要怕，拾起你“咬定青山不放松”的士氣；面對(duì)弱勢(shì)科目，不要怕，拿出你“我輩豈是蓬蒿人”的志氣。面對(duì)一次次周考、月考，更不要怕，抖起你 “壯士一去不復(fù)還”的勇氣；然后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高三的學(xué)習(xí)并非那么困難，原先那些看似無(wú)從下手的問(wèn)題都可以一一解決。
談到生活，我想我們理應(yīng)大度。古之智者常好大海，或許正源于其大度。海，波濤浩瀚，空曠無(wú)垠，他不嫌小溪的渺小，不棄泥流的污濁，用大度的胸懷包容她們，所以成就了偉大。生活中，想保持快樂(lè)，我們需要海的大度。孔子說(shuō)得好，“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，一個(gè)心胸狹窄之人難免不常與煩惱為伴。相反，那些志存高遠(yuǎn)、胸懷廣闊的人則常生活在無(wú)盡的快意中。他們能大度的對(duì)待生活中的一切，不計(jì)較小事，不被他人影響。因此，他們生活在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，在詩(shī)意里。朋友，從今天起，做個(gè)大氣的人，悅納他人的錯(cuò)誤，笑對(duì)生活小事，享受快意生活！
最后，祝所有人都能懷揣自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！
高中作文 篇5
曾經(jīng)漫步綠煙紅霧西子湖畔留戀湖邊畫精致的妝，著華美的裙，撐一柄油紙傘的姑蘇女子；曾經(jīng)久坐西園禪寺，留戀那里的經(jīng)聲佛火，一片佛家凈土，也岑留戀祁連山的油菜花海，皖南青瓦白墻的徽派建筑……但我最留戀的地方，是我童年住的房子，哪里是我的根，我一生夢(mèng)牽魂繞的地方。
小時(shí)候的我，和阿爹、阿婆住在一間面朝農(nóng)田的房子。燕春三月，天藍(lán)，草綠，云白，風(fēng)暖，我散學(xué)回來(lái)，阿婆早熬好了紅豆湯，那是一種很令人留戀的小食，甜津津卻不膩人，有著迷人的'深紅色，我總是一邊一口一口地吃一邊和兩位老人談天說(shuō)地，風(fēng)挾著沁人心脾的花香草香吹進(jìn)來(lái)，輕撫著我們的面龐，愜意。炎炎夏日，獨(dú)這邊傍晚清涼，讓人留戀，暑氣被涼爽的晚風(fēng)吹散，我常和阿爹坐在陽(yáng)臺(tái)上練，二胡卻總被窗外的云迷住。那種云彩，不是蕭紅筆下艷紅的火燒云，她是藍(lán)色的，比天藍(lán)深，比海藍(lán)淡，預(yù)示著夏雨將來(lái)，風(fēng)一吹，一個(gè)一個(gè)從窗前飄過(guò)去，風(fēng)大了，就會(huì)飛過(guò)去，像幻燈片似得。阿爹見我走神，也不理論，只是拿過(guò)我手里的二胡，拉上一曲，悠揚(yáng)的琴聲被風(fēng)散向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水，那晚景，那琴聲，真叫人留戀。
這里秋季不寂寥，反倒因?yàn)槲萃獾氖捝镲L(fēng)和瀟瀟細(xì)雨更加溫暖。阿爹阿婆會(huì)在這時(shí)候做豇豆餃子，那真是一種無(wú)上的美味，《舌尖上的中國(guó)》拍得再好，里面也沒(méi)有一種食物可以比它更叫人留戀。晶瑩的白餃皮子，溫潤(rùn)如玉，底部是金子般燦爛的黃，咬一口，面香，肉香，豆香流動(dòng)在唇齒之間，當(dāng)真是口齒噙香，回味無(wú)窮。
寒冬臘月，這里溫暖如春。阿婆把陽(yáng)臺(tái)的的隔扇關(guān)上，在里面開一個(gè)“小太陽(yáng)”，蓋著小包被，坐在老藤椅上織毛衣。我在柔軟的沙發(fā)上讀童話。
爆竹聲聲響起，又是一年春來(lái)到，我還是那般不知憂愁地依戀著這里。
然而，幸福只能在童話里無(wú)盡延續(xù)，如今我長(zhǎng)大離開這里，離開這里的人，依戀變成留戀，全是物是人非事事休的慨嘆，但我會(huì)用一生留戀這個(gè)地方！
高中作文 篇6
（材料）蘇東坡讀到王安石的《詠菊》詩(shī)昨夜西風(fēng)過(guò)園林，吹落黃花滿地金后，很不以為然，心想菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，至死焦干枯爛，并不落瓣，于是隨手寫道：秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟。后來(lái)蘇軾調(diào)任黃州團(tuán)練副使，在重陽(yáng)節(jié)后的一天步入菊?qǐng)@，只見滿地鋪金，枝上已無(wú)一朵菊花，這才知道，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。
�。ǹ蓲炜康脑掝}）譏人與省己。
�。ㄔc(diǎn)撥要點(diǎn)）1菊花大多不落瓣，黃州的卻落瓣，這是一般中有個(gè)別；2蘇東坡只知其一，不知其二，認(rèn)識(shí)片面，輕率譏人，反鬧了自己的笑話；3要學(xué)會(huì)充分認(rèn)識(shí)事物矛盾的.特殊性，克服主觀臆斷和粗枝大葉的毛��；4幸好東坡是紙上談花，無(wú)礙大事，如果用這種態(tài)度去處理政務(wù)，勢(shì)必壞事。
�。ㄍ卣梗�1蘇東坡鬧笑話，自然是認(rèn)識(shí)片面視野狹窄所致。假設(shè)他一生都與黃州這類有東瓣菊的地方無(wú)緣，也許永遠(yuǎn)都不可能反省自己譏諷王安石的淺薄和輕率。因此，拓展視野，是減少認(rèn)識(shí)片面的良方之一。2著名語(yǔ)言學(xué)家趙元任有言：說(shuō)有易，說(shuō)無(wú)難。世界之大，無(wú)奇不有，而人的經(jīng)驗(yàn)總是有限的，以有限的經(jīng)驗(yàn)對(duì)無(wú)限廣闊的世界萬(wàn)物進(jìn)行推測(cè)，測(cè)不準(zhǔn)是常事。蘇東坡個(gè)人的局限也是人類群體局限的縮影，我們應(yīng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn)：遇事多觀察思考，多讀書學(xué)習(xí)，多探索研究，少下武斷的結(jié)論。3王安石比蘇軾資歷濃厚得多，面對(duì)資深人物，蘇軾初生牛犢不怕虎，敢于指出自己看來(lái)所謂的常識(shí)性錯(cuò)誤，勇氣還是可嘉的（據(jù)史載，蘇軾與王安石雖政見不合，但私交甚洽。）4蘇東坡因輕率魯莽而丟了面子，但面對(duì)事實(shí)能夠進(jìn)行深刻的反省，其認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度和自省的精神，比起自奉一貫正確死不認(rèn)錯(cuò)的某些官人來(lái)說(shuō)，好上一千倍。
高中作文 篇7
至夏時(shí)分我尋找夏至的它：
而天空卻留給我大片大片的空白。
時(shí)間改變了它們命運(yùn)的方向：
然一切的改變，卻只是人兒為那點(diǎn)點(diǎn)錢財(cái)。
不知何時(shí)夏天的夜晚不在平靜，
林子里的夜色被人們的“手電”褪去了蟬的偽裝。他們將黑便成白，將所有的'角落一寸一尺的尋覓，捉住那一只只向高處攀爬的蟬蟲。無(wú)論是大是小，不管是死是活，統(tǒng)統(tǒng)將它們封殺。
曾看到一只爬了十幾米高的蟬被幾個(gè)人挑下，它努力半夜的成果在一瞬間灰飛湮滅，而人們的動(dòng)機(jī)只為那兩毛又或五角錢而已……
夜色像塊遮羞布，遮住了一切丑陋與罪惡。
翌日的清晨，你能看到無(wú)數(shù)的蟬的尸體堆在市場(chǎng)上，被人高興的買進(jìn)買出。沒(méi)有人尊重它是一種生命。
村莊里的老人看到樹上那空空的蟬殼，嘆息道：哎！像這樣逮下去，明年還不知有沒(méi)有知了了……現(xiàn)在的人啊……哎！……
走在這無(wú)聲的夏天，
我更覺(jué)的曾經(jīng)的枯燥在失去后是那么的珍貴。
“知了，知了”多像流棱發(fā)出的單調(diào)的歌，
那么粗獷，那么奔放：
是給夏天生日最美麗的祝福。
只是它已慢慢走遠(yuǎn)。
高中作文 篇8
有一件事讓我明白了：朋友，是互相關(guān)心，互相照顧的；朋友，是可以同甘共苦的。
依稀記得那件事發(fā)生在二年級(jí)的時(shí)候。
那天，我和小伙伴們一起比賽跑步。我們讓小明當(dāng)裁判，并且在地上用小石子劃出了一道淺淺的痕跡作為起跑線。小明一聲令下，大家像離弦的箭一樣，飛快地跑了起來(lái)。那天有點(diǎn)起霧，我在經(jīng)過(guò)一棵小喬木時(shí)，沒(méi)有看清地上斷裂的磚塊，被突起的一端絆倒了。我感到右腿膝蓋傳來(lái)了隱隱的疼痛，賭氣地踢了踢那可惡的磚塊，坐到了一旁的椅子上。
我輕輕撩起長(zhǎng)裙的裙角，低頭向膝蓋看去�；璋档穆窡粝�，本該光滑、潔凈的膝蓋上一個(gè)猙獰的傷口似乎般看著我，鮮紅色的血，汩汩地滑出。好痛。沒(méi)有人注意到我，大家仍然沉浸在游戲中。想到這，我鼻子一酸，淚水，就要流出來(lái)了。我反復(fù)告訴自己：眼淚不可以解決任何問(wèn)題，不許哭！可是，淚水似乎不受控制一般流了出來(lái)。淚，一滴滴順著臉頰滑落……
這時(shí)，好像有一個(gè)人影晃動(dòng)著，坐在我身旁。我看不清她是誰(shuí)，因?yàn)闇I已模糊了我的雙眼�？赡苁莻�(gè)陌生人吧。我一邊抽噎著，一邊想。我悄悄用手背拭去淚水，因?yàn)槲也辉缸寗e人看到我脆弱的一面。我握著拳，緊咬下唇，在心中對(duì)自己吼道：清醒點(diǎn)，不許哭，誰(shuí)讓你自己絆倒了，不許哭！可是，淚水不爭(zhēng)氣地繼續(xù)流出。一滴淚落在膝蓋上。真的好痛啊。我已分不清哪是血，哪是淚。
“那個(gè)……”邊上的.人囁嚅著，說(shuō)道，“對(duì)不起，我本來(lái)看到石磚了，我應(yīng)該提醒你的。嗯……對(duì)，對(duì)不起。”我知道，她是小紅。她遞給我一樣?xùn)|西。我愣愣地接過(guò)。那是一張紙巾，紙巾上還帶著若有若無(wú)的體溫。那溫暖的感覺(jué)，一直暖到了心里。我的直覺(jué)告訴我，她才是真正的朋友。我用紙巾吸干了淚水，抬頭向她望去。只見，她梳著兩根可愛的小辮子，略帶棕色的大眼睛中露著滿滿的關(guān)切�！耙唬阍俨烈幌卵�。”小紅又拿出一張潔白的紙巾，遞給了我。我用紙巾輕輕擦去腿上溢出的血跡。好像，腿已不似剛才那么疼了。那個(gè)巨大的傷口上，血已基本凝固。小紅問(wèn)：“你沒(méi)事吧？還疼嗎？要不，我陪你回去吧�！蔽倚闹惺指屑�，輕聲說(shuō)：“謝謝你，我沒(méi)事。”“我沒(méi)提醒你那個(gè)石磚突起來(lái)了，你沒(méi)生氣吧？”她又小心地問(wèn)道。我抬起頭，甜甜地一笑，對(duì)她說(shuō)：“小紅，沒(méi)事的，是我自己不小心，你不用自責(zé)的。”小紅聽后，與我相視一笑。從此，我們成了最好的朋友。
直到那天，我才明白了“朋友”這個(gè)詞的真正含意。
高中作文 篇9
放假的前幾天，朋友突然對(duì)我說(shuō)，這次假期要去北京。我聽到后不免一驚，第一反應(yīng)是他是不是有什么事，或是他家有什么事。誰(shuí)知朋友聽過(guò)我的反問(wèn)更是吃驚：“沒(méi)什么事��！想去，就去了！”
我的感覺(jué)無(wú)法用文字來(lái)描述。就好像是兩只同樣被關(guān)在籠子里的幼鳥，大家都不愿被關(guān)在籠中、都渴望自由，但一其中一只處心積慮地計(jì)劃著、籌備著，為長(zhǎng)大后追求自己的自由積蓄能量；而另一只不在乎自己的雙翼尚且稚嫩，努力抓住一切又能的機(jī)會(huì)想要飛出鐵籠。我是前者，朋友乃是后者。
實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人不多，但要說(shuō)完全沒(méi)有夢(mèng)想的人，恐怕更少。不同的，是每個(gè)人追求夢(mèng)想、或是表達(dá)夢(mèng)想的方式。有些人默默無(wú)聞做的多說(shuō)的少，有些人成天向周圍人廣播自己的夢(mèng)想怎樣怎樣遠(yuǎn)大；有些人有著很長(zhǎng)遠(yuǎn)很周密的計(jì)劃，還有些人一切隨遇而安。所以我們會(huì)看到總有些無(wú)名鼠輩一夜成名，所以我們會(huì)看到總有些學(xué)校里的差生、兒時(shí)的頑童到頭來(lái)卻擁有改變世界的力量，并被永遠(yuǎn)地載入史冊(cè)。
換作是我，斷然不會(huì)像朋友這么做。因?yàn)槲矣X(jué)得有太多的東西要考慮、要準(zhǔn)備。比如說(shuō)車票、行程、住宿等等。還會(huì)有很多顧慮。比如假期這么短，出去旅游的話就沒(méi)有辦法好好地休息；再比如出去玩的話，會(huì)不會(huì)影響到即將到來(lái)的考試。諸如“如果我這樣做了，有可能造成……的后果”這樣的填空題，我的答案多到連自己都嚇了一跳。然而這些所有的，朋友似乎都沒(méi)有想過(guò)。
朋友笑著對(duì)我講：“放假，去北京痛痛快快地玩；然后放假回來(lái)，考個(gè)爛分�！毖劾锪魈手鴮�(duì)他自己美好假期的無(wú)限憧憬。
按理說(shuō)，這件事八竿子也打不著夢(mèng)想這個(gè)話題，但它就像是一個(gè)提醒，讓我突然有一種恍然大悟的感覺(jué)：原來(lái)短暫的假期也可以過(guò)得風(fēng)生水起！然后就自然而然地聯(lián)想到了夢(mèng)想。在我的潛意識(shí)里，難得的假期當(dāng)然應(yīng)該呆在家里，好好調(diào)整調(diào)整、休息休息，把沒(méi)睡夠的覺(jué)補(bǔ)回來(lái)、把一直想吃的美味吃回來(lái)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)可以利用這些極其短暫的假期出去走走。我相信大多數(shù)人同我一樣，都已習(xí)慣了過(guò)著這樣常規(guī)的假期。
也許某種程度上，我們對(duì)待假期、對(duì)待生活的態(tài)度可以反應(yīng)我們對(duì)待夢(mèng)想的態(tài)度。每個(gè)人都懷揣著夢(mèng)想，但要選擇以怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也確實(shí)是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。在應(yīng)試教育的體制下，包括我在內(nèi)的大多數(shù)人早已默認(rèn)了通過(guò)參加高考這一途徑去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就好像我們大多數(shù)人都習(xí)慣了在家休息度過(guò)假期。但仔細(xì)想想，考上了好的大學(xué)，就意味著能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？恐怕還差的很遠(yuǎn)吧。
朋友說(shuō)：“我是背包一族，一個(gè)包，一雙腿，就夠了，想去哪去哪�！�
朋友只是在做他自己想做的'事情，卻在不覺(jué)中教會(huì)了我一些以前未曾發(fā)現(xiàn)的道理。我們都沉溺在高考這場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)役當(dāng)中，每天都努力地啃著書本，指望著高考一戰(zhàn)、功成名就的那一天。其實(shí)，選擇高考這條路，并不意味著關(guān)上其它所有的門啊。就算我們要面對(duì)高考，我們依然可以利用屬于自己的自由時(shí)間，去做自己真正想要做的事情。哪怕在高考前，屬于我們的自由時(shí)間著實(shí)不多，但只要我們懂得珍惜、學(xué)會(huì)利用，也足夠了。就算沒(méi)有做出什么成就，至少也比步入大學(xué)的大門后才著手去做有了一個(gè)更早的起步。
很多人計(jì)劃著，我現(xiàn)在暫且放下自己的夢(mèng)想，等到高考過(guò)去，再去追夢(mèng)。在我看來(lái)，因?yàn)楦呖级粩R置的夢(mèng)想，就算沒(méi)有高考，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的一天。我們大多數(shù)人總是計(jì)劃著。我們制訂了完美的計(jì)劃供自己欣賞，而真正的實(shí)施卻后會(huì)無(wú)期，計(jì)劃到最后，發(fā)現(xiàn)時(shí)光飛逝，自己仍舊一事無(wú)成。所以，倒不如別再計(jì)劃地那么細(xì)致，只要方向沒(méi)錯(cuò)，就邁開腳步大膽的往前走吧。
方才朋友打來(lái)電話，嬉笑著對(duì)我說(shuō)他已經(jīng)回到邯鄲了。在我看來(lái)這趟毫無(wú)安排毫無(wú)目的完全不切實(shí)際的旅行，朋友想了、做了，然后，就實(shí)現(xiàn)了。就這么簡(jiǎn)單。
別再制定什么連自己都不敢相信的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，也別在顧慮這顧慮那，把夢(mèng)想裝進(jìn)行囊，邁開腳步行走吧。凡有啟程，便有到達(dá)。