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有關(guān)教育的高一優(yōu)秀作文（精選20篇）
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)教育的高一優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇1
偶然得到了這本《愛的教育》，因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅砸矝]急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不可了。這本書采用作文的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在作文后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的`整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話�？捎袝r(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然。而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感到：如果人生是一場(chǎng)戲，應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。雖然這些瞬間永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫
教育的高一優(yōu)秀作文 篇2
現(xiàn)在，很多年輕人輕視教育，自認(rèn)為在這個(gè)社會(huì)，沒讀書也可以混的很好，于是他們初中高中沒畢業(yè)就步入社會(huì)，還給自己許名創(chuàng)造財(cái)富者。然而在社會(huì)上卻屢屢碰壁，說不定取得了一些成就就會(huì)看不起那些學(xué)歷比他低，工齡沒他大的人。甚至直言:你讀個(gè)大學(xué)有什么用，還沒我初高中生的工資高！然后扯一些名人來(lái)為自己撐腰，說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒讀大學(xué)后來(lái)也創(chuàng)造了多么精彩的人生。
那些沒有讀大學(xué)而步入社會(huì)，后來(lái)慢慢走向成功的人，他們往往是到了社會(huì)之后又繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而彌補(bǔ)他們對(duì)知識(shí)的空缺。有人說，沒學(xué)識(shí)又如何，我有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)多了完全可以打敗你們這些初出茅廬者。你以為你目前有經(jīng)驗(yàn)，別人就沒有經(jīng)驗(yàn)嗎？在一個(gè)行業(yè)干上一定的時(shí)間，都會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)的。你以為別人這么多年的理論學(xué)習(xí)再加上經(jīng)驗(yàn)的收獲還會(huì)比你差？我認(rèn)為這都是為了自己所欠缺的東西找借口罷了，因只有有理論指導(dǎo)的實(shí)踐才不會(huì)走入極端。
當(dāng)然社會(huì)中也有很多所謂“學(xué)而無(wú)用”的人，但是他們并不是真正的在學(xué)，而只是有個(gè)文憑罷了。如果大學(xué)幾年都是在混日子，那當(dāng)然也混不出什么模樣。但是我相信，經(jīng)過幾年的'大學(xué)教育，人的觀念還是會(huì)受到潛移默化的影響，他不會(huì)隨便瞧不起他人的不足。
有句話說：我和你之間的差距就是，你會(huì)因?yàn)槲医邮芰私逃べY沒你高而看不起我，而我卻不會(huì)因?yàn)槟銢]有接受更多的教育而看不起你。
真正接受教育的人，他們懂得尊重人，懂得欣賞人，懂得與人相處之道。我相信，什么樣的教育，造就什么樣的境界。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇3
我認(rèn)為，校園安全宣傳還是觸目驚心為好。太過溫馨的提示反而起不了什么作用，終究會(huì)被同學(xué)們當(dāng)成耳邊風(fēng)——聽過則忘。而這恰恰與校園安全宣傳的目的背道而馳。
有圖有真相！活生生的例子。
近幾年來(lái)，青少年車禍死亡率逐步上升。其原因有幾個(gè)方面，有關(guān)部門監(jiān)管不力，交通法規(guī)不完善，更重要的是青少年的安全意識(shí)太差。對(duì)交通燈及交通規(guī)則熟視無(wú)睹，導(dǎo)致釀成慘禍。
將車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片張貼可能會(huì)帶來(lái)些許不適，但其強(qiáng)烈的視覺沖擊定會(huì)如當(dāng)頭一棒，世人警醒，其好處應(yīng)當(dāng)是大過于壞處的。我們不幫想想，前一秒一個(gè)活生生的人，下一秒就倒在了血泊之中，身體是分五裂。這樣想來(lái)，難道不令人害怕嗎？
生命只有一次，我們不能去做馬路的殺手，也不愿橫尸暴斃于馬路之上。哦！圖上的例子都是真實(shí)的，所以我們更應(yīng)該注重安全的問題。
溫馨提示作用小。
開學(xué)初，校長(zhǎng)陳晶給我們新生播放過一個(gè)視頻。他的目的在于教育我們要遵守規(guī)則。視頻中的女子光著屁股在接受警察的'鞭刑。為什么會(huì)這樣子？因?yàn)樗`反交通規(guī)則。當(dāng)時(shí)正好有幾個(gè)學(xué)生在搗亂嬉戲。
校長(zhǎng)這樣對(duì)我們說，圖文并茂，再加上鞭打的聲音，才能夠讓你們加深記憶。不敢說這會(huì)讓你們記一輩子。但是一段時(shí)間內(nèi)絕對(duì)是忘不了的。當(dāng)你想要違反紀(jì)律的時(shí)候，想一想這個(gè)視頻就不太敢這么去做了。
校長(zhǎng)說的不錯(cuò)，到了現(xiàn)在我也記得很清楚。溫馨提示有用嗎？我能夠百分之百肯定的告訴你，他有用，但僅僅限于聽得下和有心要聽取的人。內(nèi)衣其他經(jīng)常違反規(guī)則和安全意識(shí)低下的人是達(dá)不到良好的效果的。只有另行其道才能夠引起他們的注意和起到震攝的作用。
其實(shí)這兩種方法，不過都只是一個(gè)目的。就是為了大家的生命安全著想。觸目驚心也好，溫馨提示也罷。都是為了能夠讓我們擁有一個(gè)轟轟烈烈卻又平靜無(wú)波的青春。所以我們應(yīng)該把安全教育放在自己的心里，行動(dòng)在日常上。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇4
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書桌前，心里一直在思考著這樣一個(gè)問題，世界上最高等的教育到底是什么?當(dāng)我捧著這本書的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，如果心中沒有了愛，那只是一個(gè)沒有靈魂的軀殼，沒有思想的傀儡�！稅鄣慕逃愤@本書是意大利作家亞米契斯的作品，屬于作文體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂觀的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設(shè)計(jì)了這本書，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書中所詮釋的“愛”吸引了。
我迫不及待的翻開了后面的內(nèi)容那是一個(gè)溢滿金色陽(yáng)光的十月，孩子們開學(xué)還沒多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生沒有注意到馬車，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車迅速地朝他駛來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級(jí)的男孩勇敢的沖了過來(lái)，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳，被車子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難過的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說不出的感受，是難過，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，小悅悅接連被兩輛車無(wú)情的碾過，周圍路過的幾十個(gè)路人都視而不見，一個(gè)兩歲的生命，還沒有綻放就已經(jīng)枯萎，最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫(yī)院。盡管如此，這個(gè)生命還是過早的'凋零了。我們必須要對(duì)那些自私無(wú)情的人進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，也必須要對(duì)“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的錯(cuò)誤思想引起重視。歸根究底，還是因?yàn)檫@些人的心中缺少愛，缺少對(duì)別人的愛。
不經(jīng)意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書上。這本書不僅教人勇敢、善良，還教人堅(jiān)持、頑強(qiáng)。老師對(duì)同學(xué)們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒有放棄，而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過的毛線和沒有染過的毛線,男孩子們也可以知道正在旋轉(zhuǎn)的陀螺的準(zhǔn)確位置，這些對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說根本算不了什么，可她們都是盲童啊!他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽(yáng)的光芒�？伤齻兙褪怯脴酚^、堅(jiān)強(qiáng)，硬是讓溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書。在“雷鋒精神”日益口號(hào)化的今天，“愛”才是一切的基礎(chǔ);在教育方式越來(lái)越豐富的今天，請(qǐng)不要忘了，愛的教育才是一切教育的根本。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇5
我已經(jīng)18了，我不在是個(gè)孩子，在大人眼里我也許還小，也許我還是個(gè)孩子。
在看這篇文章的時(shí)候，希望大人們能放下自己的年齡，以及教育孩子時(shí)為資本的人生閱歷。
愛，這是個(gè)永恒的話題，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，以及大部分老師對(duì)孩子的愛，每個(gè)人都明白，每個(gè)人都擁有，這些都毋庸置疑。但孩子們?yōu)槭裁催�是那么叛逆，他們不懂得報(bào)答嗎？非也，施愛是一種藝術(shù)，并非是用口說就表示你愛著孩子，“不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。愛需要用行動(dòng)配合著語(yǔ)言去表達(dá)，去傳遞。不同的人用不同的方法施愛，當(dāng)然，不同的人也有不同的受愛的習(xí)慣。家長(zhǎng)總說孩子不懂事，感受不到父母的愛，那么，你們想過沒有，你們表達(dá)愛的方式是否是你孩子能接受的方式呢？你送出了愛，很無(wú)私，很偉大的愛，但他沒接受，是算你愛他了，還是算你沒愛呢？
愛，因人而異，教育，更因人而異。先撇開以和尚撞鐘為工作方式的老師，對(duì)那群人類沒什么說的。不知道從哪聽來(lái)了這么一句話“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”。仔細(xì)想來(lái)，這是一句很正確的話。對(duì)現(xiàn)在這個(gè)以爆炸的速度發(fā)展的社會(huì)，父母與孩子之間的代溝很深，我想每個(gè)人都有這樣的感受。在這樣的背景下，你用曾經(jīng)你們的父母教育你的方式來(lái)教育孩子，那將大錯(cuò)特錯(cuò)。當(dāng)你給孩子講自己當(dāng)年多么可憐，吃不飽穿不暖，孩子理解嗎？就算孩子理解，現(xiàn)在的社會(huì)怎么會(huì)吃不飽穿不暖？所以說這些對(duì)孩子來(lái)說都是一段過去的，將不會(huì)再回來(lái)的歷史，還能有什么教育意義，反而，孩子還嫌你啰嗦。只有在不斷的感受孩子的心，用正確適用的方式去教育孩子，孩子才會(huì)真正的天天向上。
我來(lái)說說我所知道因教育不當(dāng)而引起孩子所犯的錯(cuò)誤。父母望子心切，希望孩子有個(gè)較好的成績(jī)，引發(fā)孩子考試作弊。老師想讓學(xué)生遵守紀(jì)律，用勒令退學(xué)之類的后果來(lái)嚇唬學(xué)生，讓孩子總覺得自己在班上是個(gè)累贅，老師總希望找借口趕走他。總以嚴(yán)格的對(duì)與錯(cuò)來(lái)評(píng)判事物，孩子如果做來(lái)所謂的錯(cuò)事，不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)談起，形成出門一個(gè)人，回家一個(gè)人�，F(xiàn)在的孩子互相交流如何對(duì)付家長(zhǎng)的'事已經(jīng)屢見不鮮，孩子都很聰明，想到的辦法總會(huì)有些近乎完美的，可以騙過家長(zhǎng)的。這樣導(dǎo)致的后果是家長(zhǎng)還欣欣然以為自己的孩子很優(yōu)秀時(shí)，其實(shí)孩子已經(jīng)走到了絕路。
教育，確實(shí)是一個(gè)很難的事情，并非一般人能夠做好，這就是天下的成功人士總是很少的原因。人之初，性本善，每個(gè)人的性格都是由所處的環(huán)境所造成的，所處的環(huán)境不同，性格自然互異。成功的教育打造人才，失敗的教育打造庸人，甚至惡人，這跟環(huán)境造就性格同理。我想每個(gè)父母都不希望傷仲永的悲劇發(fā)生在自己孩子的身上。當(dāng)父母以不恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆拥臅r(shí)候，孩子便會(huì)出現(xiàn)叛逆的傾向，當(dāng)父母總是以打罵來(lái)教育孩子的時(shí)候，那么，孩子必然會(huì)叛逆。有時(shí)候，一個(gè)并不一定會(huì)造成嚴(yán)重后果的錯(cuò)誤，在家長(zhǎng)嚴(yán)格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能會(huì)做出很過分的事。
我目睹了一個(gè)悲劇。在我身邊有一對(duì)戀人，那時(shí)是高一。他倆學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，彼此激勵(lì)著對(duì)方，每天都開開心心的。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很是羨慕。但他們總是纏綿在一起，經(jīng)常逛街，女孩的家長(zhǎng)先發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，什么都不問，讓他們分開，當(dāng)時(shí)的他們應(yīng)該是很深的愛著對(duì)方，不能割舍對(duì)方，又不想違背家長(zhǎng)的意愿，一直迷茫著，但一直還沒有分手。漸漸，家長(zhǎng)已經(jīng)開始逼他們。他們每天都是悶悶不樂。終于在最后，還算很乖的女孩，選擇了放棄學(xué)業(yè)，她只是覺得已經(jīng)沒法學(xué)習(xí)了，她認(rèn)為她做的沒錯(cuò)，她認(rèn)為即使沒有結(jié)果，總算可以激勵(lì)她學(xué)習(xí)，為什么早戀就必定是錯(cuò)的，是有害的呢？就這樣，她幾乎成為一個(gè)厭世的人。至于男孩，本來(lái)就是個(gè)比較搗的孩子，出現(xiàn)這樣的事，直接就步入了社會(huì)�，F(xiàn)在，他們還相愛著，男孩算是一個(gè)混混，女孩算是一個(gè)太妹，家長(zhǎng)拿他們已經(jīng)沒辦法。
這個(gè)悲劇的根源就在于家長(zhǎng)，每天都開開心心的難道不好嗎？即便是分手，也不會(huì)有如此的結(jié)果吧。有些人早戀確實(shí)是無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷下降，那樣確實(shí)是一件錯(cuò)事，但并不代表每個(gè)人都是這樣。孩子都不小了，有點(diǎn)分寸了，不會(huì)做的太過分。但在家長(zhǎng)和老師的威逼下，走向迷茫，走向叛逆，走向毀滅。這就是對(duì)事物嚴(yán)的格評(píng)判對(duì)與錯(cuò)所造成的悲劇。也算孩子不懂事，但能有多少孩子懂那么多。明白的說，早戀的現(xiàn)象不能說嚴(yán)重，應(yīng)該說泛濫，至少有70%的學(xué)生都有過戀愛史，家長(zhǎng)不知道還很多很多，難道說曾經(jīng)談過戀愛的孩子都必定失��？
教育孩子，不能僅僅以對(duì)與錯(cuò)來(lái)評(píng)判一件事。當(dāng)你對(duì)一件事評(píng)判的不夠全面的時(shí)候，孩子會(huì)失去對(duì)你的信任，漸漸會(huì)認(rèn)為你根本不了解他，日益覺得父母很煩，結(jié)果孩子叛逆。
因此來(lái)說，教育的方法得當(dāng)，才能成為愛的載體，反之，毀掉的是一個(gè)孩子，是你們視為一切的孩子！
教育的高一優(yōu)秀作文 篇6
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”媽媽總是給我和姐姐講這句話的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應(yīng)當(dāng)加倍（在行動(dòng)上）報(bào)答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營(yíng)不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開我們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。媽媽帶著我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮(zhèn)上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。
學(xué)校的老師知道了我們的情況，對(duì)我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛心活動(dòng)，老師都會(huì)給我們爭(zhēng)取到免費(fèi)的課外讀物和學(xué)習(xí)用品。有時(shí)候，他們也會(huì)自己掏錢給我們買來(lái)學(xué)習(xí)資料和零食……在這個(gè)有愛的的大家庭里，我們無(wú)憂無(wú)慮的生活著，享受著來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的`友誼里開心快樂的學(xué)習(xí)著，像陽(yáng)光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長(zhǎng)。在這個(gè)有愛的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對(duì)現(xiàn)在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對(duì)象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì)有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己學(xué)到的知識(shí)勝任自己的工作崗位，成為祖國(guó)的棟梁之才。
感恩老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛和教導(dǎo)，精神上的鼓勵(lì)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，即使結(jié)果不盡人意，至少無(wú)愧我心。
知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報(bào)的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì)相遇奇跡！有一首歌叫做《愛的奉獻(xiàn)》，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇7
哇……他出生了，核桃般大的小手強(qiáng)有力的緊握著，似乎上輩子有未完成的心愿，勢(shì)必要用這一生來(lái)完成，他拼命地哭著喊著，沒有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看著出生的這個(gè)小孩兒都笑了，也不知道是因?yàn)樗慕瞪吲d的笑了，還是因?yàn)椤�，反正，他們還是笑了，笑的那么的開心。
一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)年頭過去了，他學(xué)會(huì)了說話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩(shī)三百首，三字經(jīng)，百家姓，千字文，弟子規(guī)，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時(shí)，應(yīng)該讓他喘口氣了吧！可是父母沒有，各門別樣的輔導(dǎo)班一擁而至，讓這個(gè)不到四歲的小童來(lái)的夠嗆，應(yīng)付完這個(gè)，又讓父母急急忙忙帶著去學(xué)那個(gè)。對(duì)他來(lái)說這一生的童年時(shí)光就只有三年，而且是在什么都不懂完全沒有意識(shí)的情況下度過的.�，F(xiàn)在，一切已經(jīng)結(jié)束了，他面對(duì)著對(duì)一個(gè)壯年來(lái)說都繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，試想對(duì)他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說。
每當(dāng)問起父母時(shí)，他們都會(huì)說希望孩子將來(lái)有出息干大事，別像自己一樣沒本事一輩子受苦，他們?cè)谙Ｍ脖M力實(shí)現(xiàn)著，但是他們是否知道孩子對(duì)自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那么對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說，是應(yīng)該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個(gè)自我同樣大相徑庭，另一個(gè)自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實(shí)現(xiàn)父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會(huì)是不孝順的。這是我不愿成為的人。
我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問題時(shí)他們會(huì)疑問長(zhǎng)大后我還會(huì)像現(xiàn)在這樣孝順父母？我回答說我會(huì)的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對(duì)著他們看起來(lái)燦爛實(shí)則并不美的笑容我也笑了，我并不在意別人來(lái)如何看待我，畢竟再怎樣我也不會(huì)去孝敬他們呀，不過悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中并不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關(guān)心毫不在意。因此我哭了，沒有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長(zhǎng)流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多么的經(jīng)不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以沖動(dòng)之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來(lái)卻是多么的堅(jiān)強(qiáng)。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇8
我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。
過去——生機(jī)勃勃
很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(zhǎng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅(jiān)硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養(yǎng)育著無(wú)數(shù)可愛的生靈，小魚在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹上不停的攀援……到處鳥語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女媧娘娘看見我這么孤獨(dú)，就創(chuàng)造了一種很聰明、會(huì)說話的生物“人”一開始，我和他們和睦相處，朝夕相愛。可是，好景不長(zhǎng)，只過了幾千，一切就都變了……
現(xiàn)在——千瘡百孔
人類是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠日夜不停的工作，無(wú)數(shù)的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很嚴(yán)重的血液病。數(shù)不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因?yàn)殚L(zhǎng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類卻對(duì)這些熟視無(wú)睹，繼續(xù)他們的欲望之旅，他們滿足了一種欲望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當(dāng)我拖著我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會(huì)的時(shí)候，他們都為我的變化驚的`目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運(yùn)是掌握在人類的手中�。�
將來(lái)——禍福難料
我曾不只一次的警示人類，我用洪水，海嘯，臺(tái)風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對(duì)我的愛，可是他們還是不肯停止他們擴(kuò)張的腳步。而我也只能等待著人類的覺醒。如果，人類能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，都來(lái)愛護(hù)我，保護(hù)我，那么，我必將煥發(fā)新的生機(jī)，和人類乃至世間的各種生靈安居樂業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類還是不肯改過自新，繼續(xù)摧殘我，傷害我，那么人類也必將和我一起走向滅亡。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇9
在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過了�？扇绻前l(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭(zhēng)議自然就大了起來(lái)。而我認(rèn)為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。
北大校長(zhǎng)蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會(huì)，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！眱蓛|對(duì)于一個(gè)貧困縣來(lái)說，確實(shí)是一筆巨款。但我們應(yīng)該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟(jì)，更要扶思想，扶觀念，扶信心；扶知識(shí)，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養(yǎng)智慧，教育是根本。
也許有人說了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著不可忽視的作用。其學(xué)習(xí)環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬(wàn)萬(wàn)不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問題，但這又是為什么呢？無(wú)非是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì)成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來(lái)了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì)有人愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的'自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(zhǎng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì)在時(shí)間中慢慢看見“療效”。
于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養(yǎng)下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區(qū)思想保守，觀念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫；枯槁的老木，將長(zhǎng)滿生機(jī)勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。
用教育鏟去窮根，在未來(lái)的桃李芬芳中生長(zhǎng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì)來(lái)到這個(gè)縣城。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇10
今天早上7：45的時(shí)候，我守在電視機(jī)旁看了一個(gè)叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國(guó)著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。
她講了3個(gè)故事和幾個(gè)道理，讓我記憶最深刻的是一個(gè)故事：一個(gè)小孩他每天都來(lái)到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著他來(lái)。小孩長(zhǎng)成少年時(shí)，很久沒有到大樹這來(lái)了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什么悶悶不樂？”他說：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒有�！贝髽湔f：“你把我的果子摘下來(lái)賣掉就有錢去讀書和買玩具了�！苯Y(jié)果那個(gè)小孩每年秋天只來(lái)摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒有�！贝髽溆终f：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了�！焙⒆痈吒吲d興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個(gè)地方�！睒涓捎终f：“你把我的.樹干砍了做成一個(gè)獨(dú)木舟�！焙⒆泳桶褬涓勺龀闪霜�(dú)木舟，漂洋過海去游歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說：“你為什么還來(lái)，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了�！焙⒆诱f：“我只是想陪你一起曬曬太陽(yáng)�！�
故事中的孩子要什么，大樹都會(huì)想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來(lái)幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來(lái)養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才�？墒俏覀儏s認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，甚至有時(shí)爸爸媽媽沒有做好，還對(duì)他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng)，想到平時(shí)很多不好的行為，讓父母?jìng)碾y過。從今以后我要多為父母著想，做個(gè)孝順的好孩子。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇11
關(guān)于“鷹爸”的討論不絕于網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來(lái)“80%網(wǎng)友”的同情和憐愛，并伴隨著對(duì)狠心父親的不絕罵聲。
尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑后身體有恙的信息，想必4歲的孩子并無(wú)凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對(duì)“鷹爸”的討論。
裸跑弟是早產(chǎn)兒。在他四年的人生中，兩年前就開始了這種常人難以理解的“極限訓(xùn)練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場(chǎng)一腳踹下去等等，都可說是“魔鬼訓(xùn)練”。而當(dāng)下的結(jié)果顯然是喜大于憂的——早產(chǎn)可能帶來(lái)的后遺癥消除殆盡，智商情商充分發(fā)展。
以極端方式來(lái)為孩子怯除生理隱患的，鷹爸并不是第一個(gè)。200多年前，德國(guó)有一個(gè)著名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早產(chǎn)，出生后被醫(yī)生認(rèn)為可能是癡呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特后來(lái)成為德國(guó)歷史上著名的天才，學(xué)術(shù)大家。父親老卡爾后來(lái)將威特14歲之前的成長(zhǎng)歷程，寫成了《卡爾威特的教育》，成為后來(lái)風(fēng)靡世界的早期教育開山之作。
老卡爾的做法，后來(lái)被現(xiàn)代心理學(xué)印證。孩子出生后的一段時(shí)期，給予充分而科學(xué)的感知覺刺激，會(huì)促進(jìn)大腦中樞的良性發(fā)展。這個(gè)理論，也成為發(fā)展心理學(xué)各流派的核心理論。
“鷹爸”的做法，比老卡爾來(lái)得更驚險(xiǎn)。不過，從新聞細(xì)節(jié)來(lái)看，“鷹爸”并非一時(shí)沖動(dòng)，心血來(lái)潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場(chǎng)面，都有“循序漸進(jìn)”為前提，因此，大體上說，鷹爸的.做法還算科學(xué)。
在關(guān)于“鷹爸”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，80%網(wǎng)友反對(duì)，10%中立，10%贊成。這可以理解，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒有細(xì)究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程?
不知者不議，還望不知者不要輕易模仿。如果只看到“智商達(dá)到218”的結(jié)果，就簡(jiǎn)單模仿其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬(wàn)不可簡(jiǎn)單效仿，這是教育規(guī)律之一。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇12
那是某年的某個(gè)春天，一個(gè)個(gè)綠色的小腦袋從枝頭探了出來(lái)，用他們那好奇的眼光打量這這個(gè)新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著裝充滿朝氣，是那樣的富有活力，時(shí)間一天天過去了，昨日無(wú)知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，
他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的老樹孕育的，自此，他們從心底里感激老樹，于是，他們就努力的吸收陽(yáng)光，吸收水分全部給予老樹用以維持生命；當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，他們用自己弱小的身軀保護(hù)著老樹，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護(hù)著年邁的老樹，重復(fù)著百年不變的`保護(hù)姿勢(shì)，是什么讓葉子們?nèi)绱藞?zhí)著的保護(hù)著老樹？是什么讓葉子們?nèi)绱司牡暮亲o(hù)老樹？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報(bào)的情。
他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周圍的空氣讓他們得以存活。自此，他們從心底感激自然，于是他們就努力的吸收空氣中的塵埃雜質(zhì)，還原他們?cè)緷崈舻纳眢w；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來(lái)點(diǎn)綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的衣服已鋪滿了薄薄的灰塵，或許他們?cè)缫驯皇澜邕z忘在某個(gè)角落，但他們依舊一重不變的從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。
他們感激身邊的小鳥山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開山林的一片寂靜，是小鳥們給葉子帶來(lái)了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長(zhǎng)大，即使他們?cè)?jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒有風(fēng)雨，葉子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來(lái)，但他們毫無(wú)怨言靜靜的落在大樹的腳下，葉子們?nèi)匀桓屑た耧L(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們?nèi)愿屑ど麄兊拇蟮兀驗(yàn)楣释寥耘f接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。
在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來(lái)的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇13
傳統(tǒng)道德具有工具性和方法性，談傳統(tǒng)道德教育。傳統(tǒng)道德即具備這種工具性和方法性。如“忠君”，曾是封建社會(huì)一種道德范疇。其中“忠”是工具，“君”為本體。現(xiàn)在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成“忠于祖國(guó)”、“忠于人民”，這樣新的道德范疇。這種認(rèn)識(shí)受鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想的啟發(fā)，從前認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為資本主義所獨(dú)有，與社會(huì)主義不沾邊，其實(shí)它既不姓“資”，也不姓“社”，它是途徑、手段、工具，它既可以為資本主義效勞也可以為社會(huì)主義服務(wù)。所謂“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這種工具性、方法性的東西可以“改嫁”。傳統(tǒng)道德，完全可以進(jìn)行這種方法與本體的剝離，古為今用，推陳出新，使之與新的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與意識(shí)形態(tài)相結(jié)合，并為之服務(wù)。
傳統(tǒng)道德觀念在表述上具有簡(jiǎn)約性因而解釋上有彈性，教育論文《談傳統(tǒng)道德教育》。仁、義、禮、智、信，簡(jiǎn)潔明了，每一個(gè)卻都可按照自己的理解做一篇大文章。這是一種豐富的簡(jiǎn)約。
這種特點(diǎn)也利于為我所用，易于剝離和加工。
其次，經(jīng)過四十余年的社會(huì)主義革命與建設(shè)，那些封建落后的道德觀念不能說蕩然無(wú)存，也所剩不多。這種“空白”也是一個(gè)條件，它提供一種教育上的可塑性�，F(xiàn)在重新提倡按照社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)體系改造和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)道德，不會(huì)輕易地與舊的封建意識(shí)糾纏在一起。
第三，中國(guó)傳統(tǒng)文化道德具有開放性。中國(guó)傳統(tǒng)道德文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為我們這個(gè)古老民族的生命之魂。這種強(qiáng)大的生命力靠的正是極強(qiáng)的包容性和開放性。它曾力保中國(guó)封建社會(huì)一統(tǒng)千年，也在近現(xiàn)代與一些東南亞國(guó)家和地區(qū)的工業(yè)社會(huì)互相結(jié)合，為其現(xiàn)代資本主義發(fā)展注入有效活力，那么它也完全能夠?yàn)槲覀兙哂袝r(shí)代特色的`社會(huì)主義所服務(wù)。
何況我們具備吸收利用一切優(yōu)秀人類文化的能力。無(wú)產(chǎn)階級(jí)是最無(wú)私的階段，這決定了其思想的開放性。中國(guó)馬克思主義者以這種開放的胸襟和能力吸收了多少西方文化，從馬克思主義到系統(tǒng)論都是。我們當(dāng)然可以繼承自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
以上這些條件因素（當(dāng)然不只這些）都使得開展傳統(tǒng)道德教育具有必要性和可行性。接下來(lái)的工作便是對(duì)傳統(tǒng)道德的剝離、分析、結(jié)合、加工和推廣。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇14
有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，有老師，有同學(xué)，有花草樹木，我們像生活在一個(gè)快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。我們就像愛自己的 家一樣愛著我們的校園。可是，學(xué)校里同學(xué)們多、地方小，你是否注意我們身邊的一些不安全因素呢?比如：課間里同學(xué)們相互追逐、打打鬧鬧，都是不安全的，還 常出現(xiàn)危險(xiǎn)的事情。我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)事例：下課下樓時(shí)，有一位同學(xué)為了顯示自己跳的水平，離樓梯平臺(tái)還有4格樓梯，他縱身一躍就跳了下去，結(jié)果雙腳落 地時(shí)腳踩到小石頭上扭傷，并摔倒了。當(dāng)時(shí)就把鼻子和嘴給嗑出血來(lái)，這下可忙壞了老師和同學(xué)，一大群人把他送進(jìn)醫(yī)院。你說這怨誰(shuí)呢?如果你是一個(gè)安分守紀(jì)的 學(xué)生，能發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?所以，同學(xué)們要聽老師和家長(zhǎng)的.話，高高興興去上學(xué)，平平安安走回家，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的地方時(shí)時(shí)都可能發(fā)生危險(xiǎn)。因此，為了自己的安全，為了不讓老師 和家長(zhǎng)擔(dān)心，我們一定要注意安全。課間時(shí)，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側(cè)行;當(dāng)幾個(gè)人一起上下樓時(shí)，主動(dòng)站成一豎列;當(dāng)做操時(shí)，全校同學(xué) 都會(huì)下樓，那樓梯上的人就會(huì)非常多，這時(shí)我們更應(yīng)該注意不要擁擠，以免跌倒了……更何況我們學(xué)校的操場(chǎng)正在進(jìn)行塑膠跑道工程施工中，可能會(huì)存在一些安全隱 患。為了我們自身的安全和幸福，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離施工場(chǎng)地，不到危險(xiǎn)的地方去游戲和玩耍。我相信，只要同學(xué)們都注意了，那么我們的校園將變得更加和諧，更加美 麗!
為了創(chuàng)建平安三門，共建和諧校園，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，讓同學(xué)們?cè)谄桨�、美麗的校園里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng);讓歡笑和健康永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊;讓三門的明天更加和諧、美好!
教育的高一優(yōu)秀作文 篇15
教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
教育不僅是教授知識(shí)，更是教授人生的道理。而應(yīng)試教育的根卻深深扎進(jìn)了中國(guó)教育的內(nèi)心，拔會(huì)痛，長(zhǎng)亦痛。
在新洲，作為湖北省實(shí)驗(yàn)高中的新洲一中，內(nèi)心已經(jīng)與應(yīng)試教育融和貫通了，不知道大家可否發(fā)現(xiàn)：在一個(gè)高手云集的學(xué)校里，路上學(xué)生昂首挺胸，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險(xiǎn)峻。當(dāng)有人迎面走來(lái)，他依舊筆直地走著，直至撞個(gè)滿懷，但嘴上依舊振振有詞，他們認(rèn)為什么都是別人的錯(cuò)。
老師們對(duì)這種現(xiàn)象可也是習(xí)以為常？每天日復(fù)一日的刷題，考試。每天都有十幾張卷子作為課外作業(yè)。本就被學(xué)業(yè)壓到喘不過氣的我們，還要做著試卷。一個(gè)月倆天半的少得可憐的假期伴隨著作業(yè)。我們，哪來(lái)的時(shí)間去尋找所謂的素質(zhì)呢？
我認(rèn)為從高等教育來(lái)講，人才素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。也就是通過教育來(lái)形成相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。國(guó)家早已開始實(shí)施政策，可我們呢？是否是被國(guó)家給遺忘的青年？擁有熱血擁有理想的`青年，但是我們卻缺少了素質(zhì)，缺少了在社會(huì)生存的必備條件！
正如常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)生中的一個(gè)笑話：常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)的人安裝燈泡會(huì)怎么做？他們只需要拿著燈泡等待即可。為什么？因?yàn)樗麄兪歉卟纳�，因�(yàn)樗麄冋J(rèn)為世界都會(huì)圍著自己轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己是最強(qiáng)的！
我們的學(xué)校正培養(yǎng)著這樣的人才，我承認(rèn)學(xué)校的升學(xué)率很高，我們?cè)谌曛衅鸬谋入u早睡得比狗晚，每天拼死拼活的學(xué)習(xí)，終于熬出了許多的高材生。但是我們這些高材生是有缺陷的，因?yàn)樵谏虾３鲎廛嚿�，我曾聽到出租車司機(jī)抱怨湖北學(xué)生的素質(zhì)很差。
這些也許是習(xí)以為常的事情了吧。
我寫這篇文章不是為了抹黑什么，我只想表達(dá)自己的內(nèi)心！
我想讓故鄉(xiāng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者重視起來(lái)，素質(zhì)教育，是中國(guó)人民最需要且最難得到的東西！
貫穿中華上下五千年的素質(zhì)教育正在被我們遺忘。我們需要重視起來(lái)，開始重視建設(shè)中華人民的精神家園。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇16
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！遍_始上課了，程老師春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室�！吧险n！”就這樣開始了一次短暫而又漫長(zhǎng)的旅程。說短暫，是因?yàn)檎n上得非常有娛樂性；說漫長(zhǎng)，是因?yàn)檎n上得非常殘忍。
這節(jié)課老師給我們玩游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：在本子上寫出五個(gè)最愛的人，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接著在這五個(gè)人當(dāng)中依次劃去一個(gè)。
我首先劃去了哥哥，劃去哥哥后我覺得非常難過，因?yàn)楦绺缭谌粘Ｉ钪卸紝?duì)我非常好。劃去哥哥的時(shí)候，我心里不停地對(duì)哥哥說：“哥哥，請(qǐng)你原諒我！”接著我劃去了姐姐，姐姐在我學(xué)習(xí)上給予了我最大幫助，想不到今天......
本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續(xù)劃。我盼望著快點(diǎn)下課，因?yàn)槲也幌雱澣テ渲械娜魏我粋�(gè)人了。想不到老師又說要從剩下的三個(gè)人中劃去一個(gè)。我一下子就有點(diǎn)生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心里已經(jīng)無(wú)比的痛了，還要再劃去一個(gè)，老師的葫蘆里賣的`是什么藥��？但師命不可違，再說這是游戲規(guī)則，我們必須遵守。最后，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時(shí)，我的內(nèi)心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。
老師還是讓我們?cè)賱澣ナＯ碌膫z個(gè)中的一個(gè)。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個(gè)，我選擇劃去了媽媽，內(nèi)心猶如千萬(wàn)只螞蟻在撕咬，因?yàn)閶寢尳o予了我生命，給予了我溫暖......可奶奶是把我從小帶大的人啊！這個(gè)時(shí)候，我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)是淚流滿面了。
到最后，老師的規(guī)則越來(lái)越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的一個(gè)人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖著雙手把最愛的奶奶劃去了
老師沉重地對(duì)我們說：“同學(xué)們，此刻，我知道你們的心里一定非常痛苦，因?yàn)槟銈冊(cè)谶@堂課里失去了一個(gè)又一個(gè)最愛的人。但是我想問你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒有？你們又懂得了一個(gè)什么道理呢？”
此刻，我才恍然大悟。通過這節(jié)課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時(shí)光。我也想對(duì)程老師說一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”
教育的高一優(yōu)秀作文 篇17
隨著一聲清脆啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降落人間，生命存在意味著什么？
每當(dāng)旭日東升剎那間，太陽(yáng)將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬(wàn)物蘇醒——那是因?yàn)橛猩嬖冢粙赡刍ǘ湓诰G叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑孩子在草地上翻滾——這些都是因?yàn)橛猩嬖凇Ｉ鼰o(wú)處不在，無(wú)處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)拼搏，有了生命，才有快樂悲傷，有了生命，才有希望理想，有了生命才有了對(duì)生命珍愛。
世界上最珍愛莫過于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多責(zé)任。因此，重視健康是珍愛生命前提。
當(dāng)今威脅生命安全因素都有那些呢？無(wú)非是疾病各種事故。人生命是很脆弱，這個(gè)世界因?yàn)槿藲g聲笑語(yǔ)而精彩。如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，辜負(fù)家人重望，把生命當(dāng)兒戲，那么后果不堪設(shè)想，良心也終會(huì)受到譴責(zé)。一件件一樁樁血腥事實(shí)報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，殘不忍睹。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕栴}，一個(gè)個(gè)生命如鮮花在瞬間凋零，給家人朋友以沉重打擊。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們已失去太多太多，難道只有失去以后才醒悟才懂得珍惜嗎？我們難道還不應(yīng)該反思嗎？
血教訓(xùn)只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。誠(chéng)然，生老病死是生命自然規(guī)律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故包括交通事故礦難事故其他行業(yè)生產(chǎn)安全事故。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私。可以說，我們生命一半就是家人，既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到交通事故使我們?cè)獾匠林卮驌艟薮鬄?zāi)難，那我們?yōu)槭裁催�要再去拿生命開玩笑呢？
是。死亡總是留給人們恐懼，對(duì)死亡抵觸使人們對(duì)生存產(chǎn)生渴望，因害怕所以才拒絕。正是如此，人們對(duì)生存強(qiáng)烈愿望昭示著我們必須珍愛生命。
我們道路還很長(zhǎng)，人活著總得給世上留下一點(diǎn)美好東西吧！朋友，我們這次心靈般溝通，一定能夠打動(dòng)你心，我已經(jīng)感受到你那顆熾熱心在有利搏擊著，甚至在顫抖。我們應(yīng)讓自己生命在理智搏擊中度過，就象落葉謝花一樣，瀟灑地來(lái)，瀟灑地去，做到對(duì)生命無(wú)怨無(wú)悔，讓生命之光永遠(yuǎn)輝煌。珍愛生命吧，哪怕生命只有一霎那，那也讓它成為一種永恒！
教育的高一優(yōu)秀作文 篇18
因?yàn)橛袗�，所以感�?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。常懷一顆感恩的心，這個(gè)世界在我們眼中就會(huì)變得愈加美好。
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，小孩在家稱王稱霸，到外面呢膽小如鼠，這到底是什么原因造成的？只有一種準(zhǔn)確的回答：父母過分的溺愛。現(xiàn)在，每個(gè)孩子都是家中的”掌上明珠”，要什么就能得到什么，從不用去爭(zhēng)取，因?yàn)橹灰獜埧诰涂梢粤耍@些東西來(lái)的多容易呀!習(xí)慣了，就覺得是父母本來(lái)就該做的，從不懂感恩，也不懂珍惜，使孩子養(yǎng)成了自私嬌氣的一種心理。我曾看過這樣一幕，在肯德基餐廳里，有個(gè)小孩在用手去撈可樂里的冰塊玩，那媽媽趕緊把孩子的手拿出來(lái)，溫柔的責(zé)備著：“寶貝，不能玩冰塊，小手會(huì)凍傷的!”這時(shí)，一個(gè)令我震驚的動(dòng)作出現(xiàn)在我的眼前，我不敢相信，那個(gè)小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭，他媽媽憤怒了，假裝舉起手要打他，他馬上第一個(gè)反應(yīng)就是哭，號(hào)啕大哭，哭是孩子對(duì)付父母的武器，整個(gè)餐廳的人都在看那對(duì)母子，我想這時(shí)候那個(gè)媽媽一定覺得很難堪，很尷尬，很丟臉。有的'人說：“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎？孔融讓梨的故事又告訴我們什么道理呢？
自從聽了于丹的演講，我發(fā)現(xiàn)要感謝很多人，父母，是您給予了我明亮的眼睛，觀看這絢麗多姿的世界，老師，是您豐富了我知識(shí)的海洋，醫(yī)生，是您把我從病中救起給了我健康的身體，同學(xué)，是你們給我鼓勵(lì)伴著我快樂的成長(zhǎng)。我還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛就這么簡(jiǎn)單，不需要如柔柔春風(fēng)的甜言蜜語(yǔ)，也許，就在父母平時(shí)的嚴(yán)肅責(zé)備你，批評(píng)你，挑剔你時(shí)，就有一股濃濃的愛在灌溉你，老師在罰你抄寫時(shí)，老師在盯著你時(shí)，那是老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛，好多孩子都看不見這么濃的愛。弟子規(guī)中訓(xùn)道：“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲�！毙⒕锤改妇驮撊绱�，父母錯(cuò)怪了自己，也不必計(jì)較，是父母把孩子帶到這個(gè)美麗的世界，生命是父母給予，肉是父母給的，血是父母身上流的，有時(shí)父母錯(cuò)怪了有怎樣呢？父母恩有多么大。生活中也一樣，要學(xué)會(huì)記住別人的好，學(xué)會(huì)去感恩曾幫助過你的人，甚至敵人。
感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇19
歐洲的一些獨(dú)生子女的父母，如果出門旅行，習(xí)慣于借個(gè)孩子一起去，使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張?jiān)娿懡榻B了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因?yàn)楣ぷ鞯脑颍覀內(nèi)乙泼竦搅思幽么�。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的'時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言問題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應(yīng)她。
可是，不一會(huì)兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù)，上面寫著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng)，竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺得時(shí)間很難熬。傍晚，聽見鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見女兒正與兩個(gè)男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見聞，還直說：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。
每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開朗多了，也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。
教育的高一優(yōu)秀作文 篇20
家是什么？有時(shí)我也會(huì)問這樣的問題，可能它已融入了我生命中的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一步腳印，假使我民諺中最美麗的字眼！
在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，偶爾也會(huì)想起那件家庭給我教益的往事。
一天早晨，天剛蒙蒙亮，隨著一聲鳥清脆的叫聲，我被媽媽從床上叫起來(lái)。開始了我的'數(shù)學(xué)作業(yè)�！皨寢�，媽媽，我有好多不會(huì)的題，你快來(lái)啊，告訴我答案！”我不耐煩的一遍遍說著，媽媽擦擦手,急忙從廚房跑過來(lái)，我指著那張滿是問號(hào)的卷子，沖著媽媽大叫道：“你看，這些怎么做呀，是多少呀？”我無(wú)奈而又急躁地弄亂頭發(fā)，心不知像是揣著個(gè)小兔子，上蹦下跳，弄得我好煩哪！媽媽溫柔地說：“來(lái)，鈺鈺，這個(gè)問題你是不是用解方程更好呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即又說：“你直接告訴我答案不就行了嗎?”媽媽搖搖頭，語(yǔ)氣比剛才更嚴(yán)肅了，說;“你怎么可以這么容易就退縮了呢?你自己做，不會(huì)我可以幫你講，但絕對(duì)是不能告訴你的！”然后，做出一個(gè)要走的架勢(shì)。我急了，說;“你怎么那么討厭呀，告訴我答案這么難嗎？”媽媽好像傷透了心，甩手就出去了，沒辦法，我只好自己想了，慢慢的我開始靜下心來(lái)思考，不時(shí)還會(huì)低頭用筆來(lái)算一算，想不到按照媽媽的方法還真找到了答案，興奮之極，而又想起了媽媽，她肯定傷透了心，也許媽媽再不理我了，我喃喃自語(yǔ)道。不知不覺的就來(lái)到了媽媽的房間，一張憔悴的臉頰，一道道又粗又深的皺紋，真叫人心疼！走進(jìn)一看，原來(lái)媽媽正在出那樣類型的題，頓時(shí)，我的眼里淚光閃閃，我撲到媽媽的懷里不時(shí)說著對(duì)不起，媽媽則是笑笑，揮揮手說：“沒事！”
晚上，天邊出現(xiàn)了寶石般的星星，在這月明星稀的晚上，只有我們，只有我們家的燈還亮著，那是媽媽在為復(fù)習(xí)功課……
到這時(shí)我才知道，家是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只稍幾口就使你神清氣爽;家是黑夜中的一顆明星。當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定地腳步;這就是家！這就是我的家，一個(gè)愛之屋!
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