關(guān)于高中的作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的高中的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
老師在每一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代中都扮演著重要的角色，起著關(guān)鍵性的作用。好的老師起著好的作用。
師如園丁
老師就像園丁，別人在休息時(shí)，他卻在為教育嘔心瀝血。還記得初三中考前，同學(xué)們挑燈拼搏著。而老師們也是最辛苦的時(shí)刻。很多個(gè)夜晚，不開(kāi)竅的習(xí)題， 都需要老師的幫助。那些急切、關(guān)心的話語(yǔ)有力的回蕩在我耳畔：一次，時(shí)間已悄悄滑過(guò)午夜，一道題始終讓我不得其解，發(fā)了個(gè)短信給老師，詢問(wèn)解題方法，長(zhǎng)時(shí)間的等待沒(méi)有回音，心想：老師定是睡了吧。第二天，屁股剛挨著椅子，就見(jiàn)老師急匆匆地沖過(guò)來(lái)：“快！哪題？我昨天太忙，沒(méi)看到短信，趕快拿出來(lái)，我給你講�！蔽蚁仁倾读算叮S后就去老師那請(qǐng)教了�！瓉�(lái)，老師昨晚一直沒(méi)睡，直到凌晨···心中莫名的感動(dòng)，老師的辛勤付出也成為了我拼搏的動(dòng)力。
師如明燈
“明燈”不一定是“路燈”——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈”——它不是學(xué)前的那些教育，而是第一個(gè)讓我對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的.概念有改觀的“燈”。
那些記憶猶新的畫(huà)面仿佛昨日之事般清晰的在腦海中浮現(xiàn)：五年級(jí)時(shí)，我清晰的記得那節(jié)語(yǔ)文課，坐在角落里的我，站起來(lái)，細(xì)若蚊蟲(chóng)的回答著老師的問(wèn)題，得到老師的贊揚(yáng)，我的隨筆和感想朗讀后得到老師的表?yè)P(yáng)，此后，我在課上活躍起來(lái)了，不再害怕說(shuō)錯(cuò)，聲音不再細(xì)若蚊蟲(chóng)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)給予了很大幫助。
作為老師，她可能沒(méi)有想到她的一句話一個(gè)行為就改變了學(xué)生，她也許會(huì)在以后感覺(jué)到學(xué)生的變化，殊不知自己是何時(shí)改變了學(xué)生。但這在學(xué)生記憶的長(zhǎng)河中，那句話，那個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)成為她印象最深的一個(gè)點(diǎn)。
師如港灣
老師在學(xué)校就如同我們的臨時(shí)港灣，給我們溫暖。雨非常大，空空的馬路，我只有頭頂?shù)拿弊訛槲冶苄┯�，打�?chē)，突然頭頂晴了，被色彩籠罩著，抬頭，一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭，瞬間被感動(dòng)了，是老師，舉著彩虹傘，陪我等著在我回家的出租車(chē)，五
彩斑斕的傘幻化成溫暖——陽(yáng)光般的溫暖，雨后彩虹的喜悅——內(nèi)心下起了雨，溫暖的太陽(yáng)雨。
老師是我學(xué)習(xí)生涯中的明燈，是我校園生活中的臨時(shí)港灣。我會(huì)在這辛勤園丁的培育下，茁壯成長(zhǎng)，在那啟蒙性明燈的指引下，奮發(fā)圖強(qiáng)，在溫暖港灣的懷抱中，用那溫暖感染他人，最終，成為能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的棟梁之才！
高中的作文 篇2
20xx即將過(guò)去，在這一年里，我們也許懂事了。在這一年里，也許有不開(kāi)心的事，也許有讓自己改變的事。總之這一年，我們經(jīng)歷了許多。
一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的'時(shí)間。一年，要過(guò)多少個(gè)節(jié)日，要過(guò)多少天；要經(jīng)歷多少事；要面對(duì)多少困難。這一年的記憶是我們無(wú)法忘記的，是我們難忘的。
在20xx來(lái)臨之際，我們要快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)完20xx，讓我們?cè)谧詈蟮囊惶煜蛩f(shuō)聲再見(jiàn)，也向這些經(jīng)歷說(shuō)聲再見(jiàn)。讓我們迎接新的開(kāi)始，做勇敢的自己，讓我們?cè)谛碌囊荒昀铮鲎约骸?/p>
20xx，再見(jiàn)了。
高中的作文 篇3
我的理想大大小小，數(shù)不勝數(shù)。有時(shí)只是希望明天要發(fā)下來(lái)的考卷別把爸媽嚇呆，有時(shí)會(huì)把白日夢(mèng)當(dāng)成理想??但有兩個(gè)理
想，從五歲起就一直沒(méi)變過(guò)。解設(shè)：第一個(gè)理想就是可以考進(jìn)廈門(mén)市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。因?yàn)椋核械耐瑢W(xué)都知道，英中在廈門(mén)是個(gè)重點(diǎn)中學(xué)——教學(xué)方法獨(dú)特，學(xué)習(xí)質(zhì)量硬，校風(fēng)好，升學(xué)率也很高??這是許多畢業(yè)生都景仰的地方�？梢赃M(jìn)入這樣的好中學(xué)，簡(jiǎn)直就是給自己的未來(lái)成功之路奠定了基礎(chǔ)。小時(shí)候，媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話就是：“亦芯，等你長(zhǎng)大了，要考中學(xué)了，你一定要進(jìn)英中呢！”以前，我只是認(rèn)為考上英中可以得到全家人的`夸獎(jiǎng)，
但現(xiàn)在不同了，隨著時(shí)間與年齡的雙重增長(zhǎng)，我漸漸意識(shí)到一個(gè)好中學(xué)對(duì)我的重要性。解方程：不知不覺(jué)中，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。為了自己的理想，我的“復(fù)習(xí)戰(zhàn)”進(jìn)入了“白熱化”階段。每天晚上奮戰(zhàn)的語(yǔ)數(shù)英早已是“老熟人”了。輔導(dǎo)書(shū)被閱讀的次數(shù)增加了，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講了，上補(bǔ)習(xí)班時(shí)也不能開(kāi)小差了??由于英中的考試古怪奇特，因此，我還要根據(jù)英中的測(cè)試題型對(duì)自己進(jìn)行訓(xùn)練
所以：我一定要考上英中，用現(xiàn)在的理想，給未來(lái)的夢(mèng)想鋪路，推倒人生的第一張多米諾骨牌 解設(shè)：關(guān)于職業(yè)方面，另一個(gè)不變的理想就是成為一個(gè)著名的服裝設(shè)計(jì)師。因?yàn)椋翰恢菐啄昵�，迷上了電腦游戲的我，突然對(duì)上各種“搭配服裝”的游戲產(chǎn)生了興趣，家里玩具熊的衣服裝了滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊话�。日子久了，我開(kāi)始覺(jué)得不過(guò)癮了——突發(fā)奇想：我可以自己設(shè)計(jì)服裝��！我要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，當(dāng)著名的服裝設(shè)計(jì)師，讓世界看到我設(shè)計(jì)的服裝，為生活添一份風(fēng)采！解方程：就這樣，翻閱時(shí)裝雜志的時(shí)間漸漸多了，在服裝店“東張西望”的次數(shù)多了，臨摹真人服裝的動(dòng)作多了
所以：我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！理想如珍珠，一顆綴聯(lián)一顆，貫過(guò)往，串未來(lái)，這條美麗的珍珠鏈何時(shí)會(huì)完成呢？我正在努力。自評(píng)：文章寫(xiě)的這兩個(gè)理想，我已經(jīng)想了很多年了。
高中的作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在美麗的微山湖畔。曾經(jīng)聽(tīng)母親講她小時(shí)候的大湖，讓年幼的我心中充滿了無(wú)限憧憬。那時(shí)，母親的家在湖東堤附近的一個(gè)小漁村。一家子5個(gè)兄妹很小就開(kāi)始跟著大人到湖里“討生活”。母親和大姨跟著姥姥主要在家里編葦席，舅舅們則與姥爺一起到大湖里割葦子、打魚(yú)摸蝦。雖然家里的日子過(guò)得緊緊巴巴的，但一家人其樂(lè)融融。
提到編葦席，這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)工序十分復(fù)雜。編葦席一定要選擇那種粗細(xì)均勻、色澤好、質(zhì)地柔韌的蘆葦，一捆捆放在院子里，頭天傍晚用木制的葦穿子將整根蘆葦一劈為三到五片后放到背陰處，灑上水讓它湮透。第二天天剛剛朦朧，將充分浸水的葦篾片鋪在硬而平整的地面上，用碌碡來(lái)回的推軋，等到篾子軋的拿在手里像鞭子一樣能夠甩起來(lái)時(shí)，編葦席的原料才算加工成功。
這些都準(zhǔn)備好后，母親和大姨常常一邊唱著編席謠“篾子白，篾子長(zhǎng)，漁家姑娘編席忙……”，一邊忙活著編葦席。先從席子的中心對(duì)角線開(kāi)始一次橫向編織，兩邊依次遞減形成一個(gè)直角三角形，待到半個(gè)席子編好后再用相同的方法編另一半，最后收角、壓邊，這樣一張葦席才能稱得上大功告成。母親常自豪地告訴我，從前每次和大姨比賽編葦席，她回回拿第一，惹得大姨到現(xiàn)在還時(shí)不時(shí)抱怨母親當(dāng)年不讓著自己呢。
回想年少時(shí)光，母親總在激動(dòng)之余，眼神里流露出些許失落。因?yàn)殡S著年齡的增加和生活的變遷，她已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)編葦席了。而她兒時(shí)的快樂(lè)和知足，對(duì)于我們這一代人來(lái)講早已無(wú)法體會(huì)。如今，大部分同齡人都將課余時(shí)間用于打網(wǎng)球、發(fā)微博、刷朋友圈等，根本無(wú)暇體會(huì)諸如編葦席等傳統(tǒng)手藝的獨(dú)特魅力，它們?cè)缫殉蔀楸弧爸┲刖W(wǎng)無(wú)情查封的灶臺(tái)”了。
由“編葦席”“下絲網(wǎng)捕魚(yú)”讓我想起前段時(shí)間上映的電影《百鳥(niǎo)朝鳳》。焦三爺與游天鳴，經(jīng)歷了從焦家班到游家班的薪火相傳，從嗩吶匠坐在太師椅面前跪倒一片孝子賢孫的輝煌到被西洋樂(lè)器與歌舞表演夾擊而無(wú)人問(wèn)津的尷尬。當(dāng)焦三爺吹響那最后一曲“泣血”的“百鳥(niǎo)朝鳳”時(shí)，我的`心也不由得跟著嗩吶的笛眼潮漲，潮落。曾經(jīng)這些傳統(tǒng)技藝是從師傅的師傅那里口耳相傳繼承下來(lái)的寶貴財(cái)富，而如今傳統(tǒng)技藝的傳承僅成為一個(gè)人或幾個(gè)人的事情，與我們每個(gè)人的生活背道而馳。
捫心自問(wèn)，一棵沒(méi)有了根的樹(shù)如何能茁壯成長(zhǎng)呢？英國(guó)史學(xué)家科林伍德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“傳統(tǒng)是活著的過(guò)去”，而這些傳統(tǒng)手藝是我們這個(gè)民族從遠(yuǎn)古走來(lái)、繁衍生息幾千年的根，不能僅僅只靠匠人的一腔熱血維系著不消亡，更需要我們每一個(gè)人的文化認(rèn)同與堅(jiān)守，方能在“嚴(yán)冬”中等待“春天”的復(fù)蘇，再次感受那撲面而來(lái)的傳統(tǒng)文化氣息。
高中的作文 篇5
佛家勸人活在當(dāng)下，即不沉溺于過(guò)去，不妄想未來(lái)，而是把握當(dāng)下，活出精彩。這是十分有道理的，昨日已成為歷史，明日尚不可知，只有抓緊現(xiàn)在才能獲得成功，創(chuàng)造輝煌。不沉溺于過(guò)去。
沉溺于過(guò)去的失敗便只會(huì)使人灰心喪氣舉步維艱，沉溺于過(guò)去的成功便只會(huì)讓人驕傲自大裹足不前。
如果勾踐沉弱亡國(guó)之君的恥辱不能自拔，怎能滅吳稱霸。有人說(shuō)勾踐滅吳，在于其隱忍不發(fā)。其實(shí)，他的成功更在于每日的'臥薪嘗膽，每日的奇謀妙計(jì)，緊緊抓住當(dāng)下的招兵買(mǎi)馬，不斷發(fā)展壯大，增強(qiáng)自己，削弱敵人終究成就大業(yè)。而吳王夫差則恰恰相反，抓住勾踐使其成為階下囚，便沉溺在過(guò)去的成功中，不加防備，不思進(jìn)取，一步一步走向滅亡，終被勾踐所滅。
不妄想于未來(lái)。
正如守株待兔的故事一般，為了白白獲得兔子，愚蠢的農(nóng)夫整天做白日夢(mèng)，妄想天上掉餡餅，終究一事無(wú)成不但沒(méi)等到兔子，連田地也荒廢了。
假使他不妄想于未來(lái)，腳踏實(shí)地除草，種田或帶著弓箭，獵犬，部署陷阱，那么也許他便大有收獲。再美好的想法，不把握當(dāng)下也定會(huì)一事無(wú)成。
高中的作文 篇6
我很早就想養(yǎng)狗。假如真的有那么一天，我在我家的院子里遛一遛狗，和小狗玩一玩那該多有意思啊!每次看見(jiàn)院子里的大人小孩牽著屬于自己的小狗的時(shí)候，我就羨慕得不得了。
今年四月，在我的百般糾纏下，再加上我對(duì)媽媽說(shuō)的那一大堆甜言蜜語(yǔ)，媽媽心一軟，終于答應(yīng)讓我養(yǎng)一只小狗。
一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己家里多了一只小狗，便高興地問(wèn)媽媽“這只小狗是給我的嗎？”“是的�！眿寢尰卮鸬馈Ｎ倚老踩艨�，我給這只小狗取了個(gè)名字，叫“灰灰”。它全身是深黃色，四只腳卻雪白雪白的，兩只耳朵又長(zhǎng)又肥，一旦它聽(tīng)見(jiàn)不熟悉的聲音時(shí)，兩只耳朵就會(huì)豎得老高。
灰灰剛到我家時(shí)，只有我們課本那么大。剛開(kāi)始我想摸摸它，可它卻躲在自己的小被窩里死活不肯出來(lái)。唉!后來(lái)，我想了很多很多辦法，灰灰好像對(duì)我沒(méi)有剛開(kāi)始那么陌生了，逐漸接受了我的撫摸，我高興極了。由于灰灰還小，我就和媽媽特地為它買(mǎi)來(lái)了粗糧餅和牛奶，將兩塊餅干和一包牛奶沖著給它吃。由于灰灰沒(méi)有長(zhǎng)牙齒，光用舌頭舔，很可能是糊糊很對(duì)它的胃口，一會(huì)兒就將糊糊吃個(gè)精光。
光陰似箭，灰灰慢慢的長(zhǎng)大了，它也該到吃飯的.時(shí)候了。我家的飯菜很好，灰灰也和我們一起享用大魚(yú)大肉，有時(shí)候飯菜稍微差了一點(diǎn)，它竟然不吃，我想：這小家伙專吃好的，還要帶油的，真是喂刁了…
由于灰灰在爺爺?shù)拈L(zhǎng)期訓(xùn)練下，它練就了一身好功夫。灰灰的嘴特別饞，只要看見(jiàn)食物就會(huì)飛一般的跑過(guò)去，狼吞虎咽起來(lái)。爺爺發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，于是就用筷子夾著肉在空中盤(pán)旋來(lái)誘惑灰灰，灰灰只有兩條腿站立起來(lái)才能吃到食物。起初，它只能站一秒鐘，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練，灰灰逐漸能站立三十多秒了。當(dāng)然，灰灰訓(xùn)練后是有獎(jiǎng)勵(lì)的，每當(dāng)灰灰站立起來(lái)想吃肉的時(shí)候，它的步伐就像是在跳芭蕾舞，真是滑稽。有時(shí)，爺爺好玩逗它，故意將食物抬高一點(diǎn)，灰灰抵擋不住美食的誘惑，將身子越抬越高，最后重心偏后，隨著“嘭咚”一聲，灰灰擺了個(gè)四腳朝天的pose。
養(yǎng)了灰灰?guī)讉�(gè)月之后，爸爸媽媽嫌家里空氣不好，對(duì)狗的氣味有點(diǎn)過(guò)敏，就決定將灰灰送到鄉(xiāng)下奶奶家去，一路上，我心情非常難過(guò)，灰灰很通人性，好像也知道我和它要分別了，它一下子就蹦到我的腿上，乖乖地趴著，這時(shí)它比任何時(shí)候都要安靜。到了奶奶家，我千般叮囑奶奶要將灰灰待好，走的時(shí)候，灰灰發(fā)出一種“哼哼”聲，眼睛里好像含有淚花，似乎在挽留我，我也萬(wàn)般不舍，但我還是強(qiáng)忍著淚水依依不舍地離開(kāi)了。
高中的作文 篇7
“在希望的田野上，我們歌唱，小伙彈琴……”在歌聲中我們揮灑著自己人生的樂(lè)章，100天，100天近了，近了…….
小鳥(niǎo)滿懷著希望飛回來(lái)了，春姑娘帶著希望的背囊染綠了小草，吹紅了桃花。初三的畢業(yè)生滿懷著進(jìn)入重點(diǎn)高中的希望在日夜奮戰(zhàn)著。
桃花紅了，桃花開(kāi)了，門(mén)前的那幾棵桃樹(shù)搖曳著它們輕盈的舞姿。她坐在樹(shù)下流著傷心的眼淚，一次次考試過(guò)去了，她都被別人甩在了后面，她失去了前進(jìn)的動(dòng)力。
王老師叫著她的名字，她在惶恐中站起來(lái)跟著老師走出了教室，依舊是在那棵桃樹(shù)下�！袄蠋�，我……我這次又失敗了，”“王迪，別泄氣，還有100天，只要你在這100天里朝著自己的目標(biāo)向前追，相信你一定會(huì)成功的，今年老師對(duì)你抱的希望很大，”老師耐心的說(shuō)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，夾雜著新翻的泥土的氣息的花香撲鼻而來(lái)，在花瓣隨風(fēng)飄動(dòng)的樹(shù)下，她重新站了起來(lái)，朝著自己的目標(biāo)重新燃燒著希望，像桃花一樣散發(fā)著芬芳。
打開(kāi)文具盒，一張小紙條映入了眼簾，打開(kāi)一看，上面畫(huà)著一枝開(kāi)得正艷的桃花，在風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿。“王迪，不要?dú)怵H，加油吧，你一定會(huì)成功的，一定!”她雙手緊握著那張紙條，猶如握著那把熊熊燃燒的奧運(yùn)火炬一樣。她滿懷著希望朝家走去。
不遠(yuǎn)處就聞到那門(mén)前的`桃樹(shù)散發(fā)出的誘人的芳香，在桃樹(shù)下有愛(ài)她的母親站在那向遠(yuǎn)處眺望，等待著歸來(lái)的女兒。看見(jiàn)女兒后，她的臉上露出了和桃花一樣的燦爛的笑容�！版�，現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張嗎?考試成績(jī)?cè)鯓?”她站住了，一語(yǔ)不言。母親不在問(wèn)了，只是說(shuō)：“別著急，慢慢來(lái)，你看咱家門(mén)前的這棵桃樹(shù)開(kāi)得多旺呀!你一定會(huì)成功的!”
早晨她騎著自行車(chē)向?qū)W校奔去，村頭的王大爺說(shuō)：“妞，在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為咱村爭(zhēng)爭(zhēng)光。”帶著希望走在鄉(xiāng)間的小路上，一路的桃花散發(fā)著沁人心脾的芳香。她堅(jiān)定地自言自語(yǔ)道：“我不能放棄，我要成功!”
桃花開(kāi)了，她知道桃花的芬芳是指引她走向成功的助推器，她的希望之火燃燒得越來(lái)越旺，因?yàn)樵谔覙?shù)下有著那么多愛(ài)她的老師、同學(xué)、父母、鄰居的鼓勵(lì)，因?yàn)槟鞘撬紵Ｍ氖劳馓以?
高中的作文 篇8
最近，一位小伙子由于占用“照顧專座”，拒絕給一位抱孩子的女士讓座，被其丈夫連扇幾個(gè)耳光，痛打了一頓。此時(shí)一經(jīng)報(bào)道，便引來(lái)各方熱議。在我看來(lái)，小伙子不讓座確實(shí)有違尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。但無(wú)論如何，讓座都不是一種義務(wù)，打人男子更不能借著道德的名義施以暴力，這本身便是不道德的行為，又怎能打得道德的進(jìn)步？
讓座是一種美德，然而并不是法律規(guī)定的義務(wù)。美德的要求是高于法律的，也是沒(méi)有強(qiáng)制性的。公車(chē)上的座位作為一種公共資源，本來(lái)就應(yīng)該是先到先得的。在享用這種公共資源時(shí)，人們是根據(jù)自身的處境或他人的特殊需要而主動(dòng)自愿地讓予他人，這種行為體現(xiàn)的是急人所難、助人為樂(lè)的美德。正因?yàn)槭且环N自覺(jué)主動(dòng)的行為，所以它才更能讓人感動(dòng)；也正因?yàn)樗且环N自覺(jué)主動(dòng)的行為，所以我們只能提倡而不能逼迫。如果要用強(qiáng)制甚至暴力的行為去踐行不是責(zé)任也不是義務(wù)的道德行為，不僅不利于促進(jìn)道德的進(jìn)步，反而會(huì)讓人滋生對(duì)強(qiáng)制和暴力的抗拒。回看事件中打人男子的行為，打人男子敢痛打小伙子，根本原因是他誤解了道德行為的實(shí)質(zhì)，他自認(rèn)為自己是得理的一方，可以揚(yáng)起“道德”的巴掌去懲戒小伙子不違法但不道德的行為，殊不知暴力的方式早已使他陷于不道德的爭(zhēng)議中了。
由此看來(lái)，用不道德甚至不合法的行為是無(wú)法鞭策道德的進(jìn)步的！ 在當(dāng)代社會(huì)，這種站在正確的一方，借揚(yáng)起的“道德”的巴掌替天行道的行為不少。記得大約一年前，在廣州的地鐵上，一位老人由于一位年輕人沒(méi)有給自己讓座，竟當(dāng)場(chǎng)與之爭(zhēng)吵，最后兩人還扭打在一起，不僅身體均受到了不同程度的傷害，還嚴(yán)重地?cái)_亂了地鐵上的正常秩序。雖然老人的.做法看似有理，也得到部分人的支持，但是，更多的民眾認(rèn)為這種用暴力強(qiáng)行要求他人給自己讓座的做法讓人生厭。
建立文明美麗的城市需要不斷提高人們的道德素養(yǎng)，而道德的進(jìn)步需要的是人們相互之間的尊重、理解、寬容與愛(ài)。以“道德”名義做出不理智的行為，只會(huì)傷害一些真正擁有正義與道德的人，根本無(wú)法促進(jìn)社會(huì)道德素養(yǎng)的提高。讓座，應(yīng)該成為人們自覺(jué)自愿的行動(dòng)，而不是依靠暴力這樣赤裸裸的要求，更不應(yīng)該在對(duì)方?jīng)]有自覺(jué)自愿地讓座時(shí)揮舞起所謂的“道德”的巴掌！ 相反，在一些地方，如果善用規(guī)勸、感化方式促使不道德的人走上正途的方法，其精神文明的建設(shè)往往取得了較大的收效。如在新加坡，人們從不亂扔紙屑，過(guò)馬路也從不亂闖紅燈，除了罰款以外，其道路兩旁是醒目的標(biāo)語(yǔ)，當(dāng)?shù)厝宋拿鞯男袨橐矡o(wú)形中感化和規(guī)勸著每一個(gè)到此的游人，如果你做出不違法但不道德的行為，損害了他人的利益，沒(méi)有人會(huì)過(guò)來(lái)扇你幾巴掌，他們會(huì)跟你講道理，并以身作則，讓你在良好的無(wú)形與有形的道德文明氛圍中感到羞愧自責(zé)，漸漸地自己也成為一個(gè)文明有力的人。
我想，這種軟性的措施，不是比揚(yáng)起“道德”的巴掌、運(yùn)用暴力的行為去強(qiáng)制教育與轉(zhuǎn)變某種行為更能有效地教育、影響著每一個(gè)人嗎！ 孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格�！闭�(qǐng)收起“道德”的巴掌吧！要知道暴力是低級(jí)而不文明的行為，唯有用道理與行動(dòng)進(jìn)行感化，才能喚起更多有良知而還未踐行道德行為之人，從而真正推動(dòng)社會(huì)道德素養(yǎng)的提高。試想如果那位男子對(duì)小伙子說(shuō)說(shuō)道理，或有他人自動(dòng)讓讓座做個(gè)表率，這一件小事，就一定可以在小伙子的羞愧之中得到更好的效果了吧。
高中的作文 篇9
孔子為傳播自己的思想，周游列國(guó)，然而事與愿違，他沒(méi)能成功。于是，他退而授書(shū)，將自己的思想廣泛傳播，使孔家之教義在中華大地上流傳千年。
莊子渴望自由行于天地，然而世俗的羈絆阻他向前。于是，他便退守濮水，在靜靜的水邊尋找精神的自由。最終，他化作一只蝴蝶在天地間自由飛翔。
陶淵明不堪官場(chǎng)黑暗，爾虞我詐，終悔誤入塵網(wǎng)。于是他辭官歸鄉(xiāng)，退隱田園，在山水田園中尋找到一條心靈的退路，走向精神上的成功。
退路并不意味著自我放棄，而是在山窮水盡之時(shí)適時(shí)地改變方向，尋找另一條解脫之路，尋找另一種意義上的成功。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”。一向以做官為抱負(fù)的李白卻屢遭挫折。力士脫靴，貴妃研磨，他傲岸不羈的個(gè)性惹怒了達(dá)官顯貴。一紙賜金放還，使他看清楚了所謂的官場(chǎng)。于是，他選擇了退路，騎一騎白鹿，訪遍千山，游遍萬(wàn)水。登上云塌，在天上舉杯邀月，一杯美酒流入豪腸，便將多半條銀河引入人間，帶給了多少代人浪漫的情懷。
“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，被潑了一身臟水的蘇軾選擇了退路，他離開(kāi)了功名，拋棄了利祿，在幽靜小徑中扶杖而行，在赤壁下泛舟飲酒，賦詩(shī)屬文，在超自然的心境中以豁達(dá)的胸襟“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。
在前行無(wú)路的時(shí)候，他們?yōu)t灑地選擇退路，退得明智，退得灑脫，那轉(zhuǎn)身而去的姿態(tài)飄逸成歷史獨(dú)特的風(fēng)景。
然而，有些人，卻抽刀斷卻了自己的退路，空留歷史遺憾的回音。
“披發(fā)行吟澤畔“，汨羅江映襯著他那蒼白的臉。“舉世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，懷瑾握瑜，不受物之汶汶，遂懷石自投汨羅而死；但他忘記了自己的使命，縱使世與愿而相違，他放棄了自己的`生命，縱使楚國(guó)還有挽救的機(jī)會(huì)。他更忽略了哪怕在再黑暗的環(huán)境里，都可以用精神開(kāi)辟出一條綠蔭遍布的退路。
“虞姬虞姬奈若何”，四面的楚歌映襯著他蒼涼的心。力可拔山的一代霸王，曾經(jīng)輝煌的萬(wàn)世功業(yè)，在一次的失敗中轟然倒塌。他斷絕了自己的退路，抽刀割喉，血灑烏江。“江東子弟多豪俊”，如果他選擇退路，選擇暫時(shí)的蟄伏，那么“卷土重來(lái)未可知”，歷史會(huì)被重寫(xiě)。
選擇退路，并不是選擇失敗。選擇退路，是給了自己更廣闊的天地，是開(kāi)辟另一條走向成功的路。
當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)不要斷絕后路，盲目向前。退一步，重新審視自己，重新打量人生，柳暗花明就會(huì)到來(lái)。