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高中的作文600字錦集四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的高中的作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文600字 篇1
夕陽(yáng)一次又地從山際沉沒(méi)，朝陽(yáng)一次又一次從天際升起。時(shí)光從指尖竄過(guò)，彈指間便是數(shù)個(gè)日夜。時(shí)光只進(jìn)不退，留下的只是那若即若離的記憶之門(mén)。總有一天，它會(huì)逝去，凋零，但至少，我曾經(jīng)擁有。
晚風(fēng)吹過(guò)湖面，留下波波蕩漾著的漣漪，夕陽(yáng)的余輝撒在亭上，青綠色的湖水，泛起淡淡的憂(yōu)傷。亭中沒(méi)有午時(shí)的擁擠，吵嚷，它靜默著，只是默默地注視著亭中的男孩與女號(hào)，他們趴在欄桿上，靜靜地注視著湖面，仿佛在尋找著什么，他們黑棕色的瞳孔映著淡淡的金色光芒，夕陽(yáng)毫不吝嗇地將黃輝的光芒撒在他們臉上，天真無(wú)邪地臉龐映著金色的光芒顯得格外靜謐，甚至帶著一絲安詳。
那女孩仿佛尋找到了什么，指著湖岸“快看，快看!”一只小龜慵懶地趴在石油上，望著夕陽(yáng)，緩緩地低頭，如同一個(gè)退隱深山的局勢(shì)，談到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。“聽(tīng)到叫聲，它鉆入水中，沉入水底無(wú)影無(wú)蹤，只留下一層從岸邊泛起的漣漪，它和湖心的漣漪相碰撞，淡淡地消散，只剩下水滴冒出的一個(gè)氣泡。
夕陽(yáng)不再等待，一寸一寸地下沉，天際，云朵沾染那一抹淡淡的紅色褪去，樹(shù)木的影子逐漸拉長(zhǎng)……我猛然想起在《讀者》中看到的一段文字：雨后的山林會(huì)猝生一種鍋蓋大的.蘑菇，雪白水嫩，讓人驚異。但是驚異之余，不能叫，因?yàn)橹灰唤�，一弄出聲響，它就�?huì)迅速收縮，直到無(wú)形，因此老人們給它取了個(gè)很形象的名字：“馬跑”……“馬跑”不過(guò)是松樹(shù)菌的一種，習(xí)性對(duì)聲波尤為敏感，更忌憚人類(lèi)的喧嘩。所以，山林不語(yǔ)，正式它的好處，奇珍嘉卉不被驚擾，可自由生長(zhǎng)。
譬如在深山深處有一種植物叫做“山海棠”。即便生在僻處，無(wú)人觀(guān)賞，可它依舊一絲不茍地向上挺拔枝葉，開(kāi)出鮮艷欲滴的花朵。它只按自己嗯噠心性而活，生為花朵，就要往好里開(kāi)，至于能不能被人看見(jiàn)，被人夸獎(jiǎng)，它從不去想……
恍惚間，夕陽(yáng)已欲沉沒(méi)，漣漪已漸消沉，云朵已漸便暗，只剩一老人在亭中，憑欄，望著夕陽(yáng)……
高中的作文600字 篇2
在我們失敗時(shí)，掌聲是給我們最無(wú)言的鼓勵(lì);在掌聲中，我們奮進(jìn);在掌聲中，我們成長(zhǎng)。
在班上以數(shù)學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)。那55分仿佛對(duì)我獰笑著，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽(tīng)見(jiàn)那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來(lái)考得最差的一次，讓我怎么去面對(duì)對(duì)我寄予厚望的數(shù)學(xué)老師;讓我怎么去面對(duì)一直夸我數(shù)學(xué)天才的同學(xué);讓我怎么去面對(duì)我的父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問(wèn)我：“計(jì)算器帶了嗎?草稿本帶了嗎?”我想著……
放學(xué)后，我背上書(shū)包，那上那讓我無(wú)地自容的試卷，失落的往回走。回到家，還沒(méi)等父母開(kāi)口，我便嘆口氣說(shuō)道：“數(shù)學(xué)，55分，這次沒(méi)考好，下次我會(huì)努力的�！备改嘎�(tīng)完，先是一愣，然后就說(shuō)：“吃飯吧�！憋堊郎�，大家都看著桌上的飯菜，卻沒(méi)有心情吃，都沉默著。
“啪，啪，啪……”鼓掌的聲音打破了這沉重的`氣氛。我抬起頭，見(jiàn)爸爸邊鼓掌邊說(shuō)：“沒(méi)事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來(lái)，我們?yōu)槟愎收�，鼓�?lì)你，激起你奮發(fā)的信心�！闭f(shuō)完，媽媽?zhuān)憬阋惨煌瑸槲夜恼啤Ｎ艺f(shuō)道：“我可沒(méi)有那么容易被打倒，看著吧，下次考試我一定會(huì)雪恥的。”
說(shuō)完這些話(huà)，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準(zhǔn)備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵(lì)，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
高中的作文600字 篇3
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！}記
人生路漫漫，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷爭(zhēng)取，才會(huì)活得精彩。在學(xué)習(xí)中，則需要我們付諸行動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦才會(huì)獲得真知。不能光說(shuō)不練，紙上談兵。
時(shí)間是檢驗(yàn)問(wèn)題的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)诼?tīng)老師講課的同時(shí)，也要思考;在思考的同時(shí)，也要做下筆記;不僅如此，學(xué)習(xí)了知識(shí)還需要我們?nèi)ヲ?yàn)證，通過(guò)自己的思維方式，做題方式，去探究問(wèn)題的正誤�！翱陬^說(shuō)出，筆下寫(xiě)出，不如身上做出�！闭f(shuō)的就是這一道理。
中國(guó)近些年來(lái)，不斷研究出“嫦娥一號(hào)”，“嫦娥二號(hào)”，“神舟七號(hào)”等航天武器，這些都可彰顯出我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，看出我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷增強(qiáng)。
人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，是經(jīng)過(guò)各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門(mén)的科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷研發(fā)才得以成功!這一次又一次的實(shí)踐，告訴我們它的重要性：實(shí)踐是成功的必要條件，是改變現(xiàn)狀的客觀(guān)條件。
“好記性不如爛筆頭�！彼�，在我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中，何不為了自己的夢(mèng)想付諸一些行動(dòng)，做一個(gè)勤快的人，使自己的'理想得以實(shí)現(xiàn)!
雄鷹不會(huì)動(dòng)自己的雙翅，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)飛翔;李時(shí)珍不云游天下，嘗遍草藥，是寫(xiě)不出《本草綱目》的;而我們，不好好學(xué)習(xí)，多看多練，也永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如實(shí)踐之�！弊阋哉f(shuō)明這個(gè)道理。
無(wú)數(shù)事實(shí)印證：付諸實(shí)踐，才能得真知。在生活中，我們不能光說(shuō)不練，不能僅僅靠聽(tīng)，靠看，靠想就能成功。要成功，就得做個(gè)勤快的人，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，為自己的夢(mèng)想奮斗。
高中的作文600字 篇4
在浩瀚煙云的史林中，他曾苦苦掙扎，他曾安然長(zhǎng)笑，他曾默默祈禱。他為人類(lèi)歷史記錄下了一段不朽的傳奇，他就是《史記》的作者司馬遷。
司馬遷是人臣，但他更是史官，他敢于在朝廷直諫，更敢于在千年中批判。司馬遷在看到李陵的文書(shū)時(shí)，他似乎看到了漢武帝的心情，他不容任何人有損大漢威嚴(yán)，因此，司馬遷掙扎著渡過(guò)了那一段傷心的日子，他家雖然世代為官，但俸祿卻不高，在他最需要有人幫助時(shí)，其他人卻冷眼旁觀(guān)，任人對(duì)自己摧殘，他痛恨所有人，他痛恨漢武帝的無(wú)情，百官的自保，千年前后的.那些人小人。司馬遷是一個(gè)很真實(shí)的人，他看到了傷痛也看到了希望，他要繼承孔子作《春秋》的遺志，他要讓后人真正地看到一個(gè)“內(nèi)多欲而外仁義”的漢武帝。如此，他看到了《史記》。
司馬遷用一個(gè)文學(xué)的字眼寫(xiě)出了一個(gè)史學(xué)的真言，他是成功的，他看著自己的《史記》，他看到了自己的未來(lái)，他要褒貶歷史，，他要還原歷史，在司馬遷《史記》中傳奇總是在前，評(píng)論總是在后，他要人們真正讀出每個(gè)人真實(shí)的歷史，即使贊賞信陵君也不會(huì)只寫(xiě)信陵君的優(yōu)點(diǎn)，他也會(huì)斥責(zé)信陵君，他痛恨漢武帝，但他會(huì)真實(shí)的寫(xiě)出漢武帝雄才偉略，寫(xiě)出了他對(duì)中國(guó)版圖奠定基礎(chǔ)所作的貢獻(xiàn)，司馬遷為史記而生，為史記二死，他同樣“生的偉大，死的光榮”，《史記》映照出了千年的不朽，他可以安然的長(zhǎng)笑而終。
司馬遷已不在，但他的《史記》卻在，他的思想?yún)s在。他不僅給了我們真實(shí)的歷史，他更給了我們看待歷史的態(tài)度，不要過(guò)分的看待或者看輕一個(gè)人，他的祝福是給我們留下的，也希望通過(guò)我們繼續(xù)留下去。
魯迅稱(chēng)贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻在《離騷》”，永遠(yuǎn)的司馬遷正是給了我們永遠(yuǎn)的《史記》，給了我們一種民族氣節(jié)，永遠(yuǎn)的司馬遷永在你我心中激蕩，奏響大地之歌。