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精選風(fēng)雨作文錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的風(fēng)雨作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)雨作文 篇1
假如讓我飛，我要飛出困難險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)不回頭；假如讓我遺忘，我要忘記一切苦惱，永遠(yuǎn)不后悔；假如讓我走，我要自己走出風(fēng)雨，永遠(yuǎn)不遺憾。
作為一名中學(xué)生，我，有理想，有追求，在身后，是一條充滿足跡、鮮花的小路，在面前，是一片另人畏懼的`風(fēng)雨，我選擇向前走穿越這個(gè)障礙。
“喂喂喂……從電話里傳出朋友的呼喚聲，我沉默不語(yǔ)。
“唉，你該不會(huì)是傻了吧？快說話呀！”聽得出朋友的緊張。
“哦……沒有�！业幕卮鸷苄÷暎瑤缀趼牪灰�，連我都不知道自己在干什么，只覺得眼睛和自己的心都很痛，
“丁零零……”交卷的時(shí)候到了，我腦子里一片空白，心跳不定，雙腳顫抖，在同學(xué)收走我半張白卷的一刻，我的心“砰”的一聲，我似乎完全絕望了，隨后雙眼一陣模糊，那是20xx年12月15日，陰天。
“我好像不行了……我……我現(xiàn)在很痛……”淚終于流出來(lái)了，話終于說了，一片沉默。
“我好想用一盆水潑你，你到底什么時(shí)候才醒？要知道，淚水根本掩蓋不了什么！”朋友一陣不耐煩，“都……‘電話掛了。
我有些吃驚，為什么，為什么我會(huì)變得那么沮喪？如夢(mèng)處醒，我不怪朋友，只覺得自己因?yàn)槟蔷湓挾砣婚_朗，而輕松。
我要走出這片風(fēng)雨，也要學(xué)會(huì)走出這片風(fēng)雨，現(xiàn)在、以后、永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹；溫暖總在寒流后，請(qǐng)相信有陽(yáng)光；成功總在堅(jiān)毅后，請(qǐng)相信有豐收。——后記。
風(fēng)雨作文 篇2
每當(dāng)上學(xué)遇到下雨天，我都會(huì)非�？鄲溃瑩沃陚阌L(fēng)雨走很不方便，傘面遮擋了視線，常常走著走著就碰到了前面的人或其他障礙物，很不安全。
有什么辦法解決這個(gè)問題呢？
一個(gè)星期天下午，我做完作業(yè)以后，望著門外的風(fēng)雨，又想起了這個(gè)問題。我撐開雨傘，盯著傘面發(fā)呆。當(dāng)我看到玻璃窗時(shí)，一下就想到了解決辦法。
我先用剪刀把一塊傘面剪開一個(gè)20×20cm的.方孔，再剪下一塊21×21cm的透明塑料，然后用502耐水快干膠把塑料塊粘貼在傘面方孔上。做完后，我撐著這把雨傘在風(fēng)雨中走了幾個(gè)來(lái)回，透過塑料孔，我能清楚地看見前面的路況，根本不會(huì)碰上任何障礙物了。我再也不會(huì)為風(fēng)雨天撐著雨傘上學(xué)苦惱了！
后來(lái)，我們班上、學(xué)校里很多同學(xué)都學(xué)了我這個(gè)方法，大家都很高興。
我想，要是我把這個(gè)方法告訴制傘廠的師傅，他們也應(yīng)該會(huì)采用吧。
風(fēng)雨作文 篇3
在蔚藍(lán)的大海上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)搖擺，海鷗揮動(dòng)翅膀盡情地飛翔，陽(yáng)光照耀著藍(lán)寶石般的海水，看起來(lái)風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
遠(yuǎn)處，烏云在慢慢地靠近海灘，光線慢慢變?nèi)�。一剎那間，太陽(yáng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，天空昏暗了起來(lái)。海灘上烏泱泱的人群四散逃離，整個(gè)海灘陷入可怕的無(wú)聲的黑暗。
沒過一會(huì)兒，傾盆大雨，碩大的雨點(diǎn)徑直砸入水中，蕩開一圈圈漣漪便消失不見。原本寧?kù)o的`大海立刻變得洶涌澎湃。突然，電閃雷鳴，海面上已經(jīng)看不清了。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙灘邊的樹木痛苦地?fù)u著頭，花兒已經(jīng)被吹飛，花瓣四處飄零。
過了一會(huì)，風(fēng)停了，大雨不下了，可是海面上依然風(fēng)號(hào)浪吼，余波漫天卷地般地涌來(lái)，壯觀極了。
過了很久，海面上才平靜了下來(lái)。
風(fēng)雨作文 篇4
上了初中，從小學(xué)的三位老師變到了五位，讓我們嘗到新鮮的味道。特別是我們的五位老師，真是奇特級(jí)了，他們象征著五種天氣：風(fēng)、雨、雷、露、雪。
露，晶瑩透亮，閃爍著陽(yáng)光的精華。方老師就像那晶瑩的露珠。有人說，露把陽(yáng)光的精華帶給了人間，自己卻在陽(yáng)光下默默地消失。方老師則是這樣。她始終穿著一件樸素地衣服，亮在我們地眼前。那略卷的頭發(fā)，像馬尾一般隨蕩在空中。說話聲雖然不高，但充滿了勤奮和上進(jìn)。她也正像露珠一般，每天晚上，用兩只手敲打著鍵盤，按著鼠標(biāo)，為明天的課程做課件。她犧牲了自己的時(shí)間，把簡(jiǎn)便帶給了我們，這難道不像露珠般奉獻(xiàn)嗎？
雪，寒冷刺骨，沒有一絲暖意。這也就是杜老師的性格。她可以算是五位老師最老而且最狠的一個(gè)了。她的衣著像雪一般普通，那張粗糙的臉，經(jīng)歷過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，滿含霜刨。蘊(yùn)涵著學(xué)崖的深?yuàn)W。杜老師特別地狠毒，你一不做什么作業(yè)，唯一的下場(chǎng)抄。
風(fēng)，輕盈舒暢，但有時(shí)候也是那發(fā)瘋的惡魔。風(fēng)是多變的，邵老師也是多變。先說說她那一日一換的衣服吧。邵老師的衣服很多，有的鮮艷，有的暗淡。那一些亮麗的衣服，閃爍在我們的眼前。她的衣服是多變的，性格則也是多變的。有時(shí)候，她是滿臉笑容的走進(jìn)教室，那輕盈的嘴角好象沉不下來(lái)似的。但有時(shí)候，是一副兇惡的.臉，那瞪到快要出來(lái)的眼睛，鼻子也氣得圓圓的，真是嚇?biāo)廊肆耍?/p>
雨，輕巧，柔麗。有時(shí)候是那毛毛細(xì)雨，但有時(shí)候是狂風(fēng)暴雨，曹老師多時(shí)時(shí)狂風(fēng)暴雨，那兇惡的眼神，雖然沒有托爾斯泰那般犀利，但也能入木三分。最近也帶上一副眼鏡，使那眼神變地更為恐怖。但有時(shí)候，暴風(fēng)雨也會(huì)停下，變?yōu)槊?xì)雨，散發(fā)出清香。雨，是萬(wàn)物生靈不可缺少的東西，雨哺育著我們，讓我們快快成長(zhǎng)。
雷，想必你也見過，聽過吧！那轟隆的爆炸聲，足把你嚇得半死。這轟隆的天氣，也像我們那轟隆的趙老師，趙老師長(zhǎng)著一張肥嫩的臉，洪厚的聲音。他的性格也像雷那樣轟隆，如果你在他的課上搗亂或是說話等，你唯一的下場(chǎng)就是被他罵個(gè)半死。
五位老師，就像五種天氣，在自然界中爆發(fā)，你的老師屬于哪種天氣呢？說來(lái)聽聽！
風(fēng)雨作文 篇5
生活是一首歌，我們每個(gè)人用一生的經(jīng)歷來(lái)為它譜曲，為它填詞，把它演奏。在生命的終點(diǎn)完成這首屬于自己的歌，完成這首融入了自己一生心血的歌。
每個(gè)人的人生都是不同的，所以每個(gè)人的這首歌也不盡相同，它們或平凡普通，或慷慨激昂，就如創(chuàng)作首歌的模板一般，或一生碌碌無(wú)為，或一生光輝燦爛，但毫無(wú)疑問，每一個(gè)音符，每一個(gè)旋律都是這個(gè)人生活的真實(shí)寫照。
困難是什么？
困難是成長(zhǎng)道路上的風(fēng)雨，是每一段人生中不可或缺的重要角色，也是生活這首歌中重要的一部分，有了它的存在，才能為原本黯淡的樂譜增添美麗的色彩。它就像生活的調(diào)味劑，使成長(zhǎng)的道路不再枯燥，使生活不再無(wú)味。
然而，每個(gè)人對(duì)待這風(fēng)雨的態(tài)度都是不同的。在風(fēng)雨面前，有的人橫沖直撞，奮力前行，不懼風(fēng)雨的侵蝕；有的人畏畏縮縮，小心翼翼，想要逃避風(fēng)雨的波及；也有人不緊不慢，緩步在風(fēng)雨中慢行，邊走邊欣賞風(fēng)雨中的風(fēng)景和他人的姿態(tài)。
因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)待風(fēng)雨的態(tài)度不同，所以也導(dǎo)致了人生的結(jié)果不同，最終便導(dǎo)致了人生這首歌曲的不同。不懼風(fēng)雨的人活得坦蕩，精神也被世人所傳頌；逃避風(fēng)雨的人碌碌無(wú)為，終生生活在困苦之中，即使走到生命的盡頭，身處社會(huì)底層的'他也不會(huì)被世人所關(guān)心；欣賞風(fēng)雨的人或許不能有所作為，但卻也不會(huì)太過平凡，因?yàn)樗麄冇袠酚^的心態(tài)，謹(jǐn)慎的思維，能夠在困難面前保持臨危不懼，這也是極好的。
成長(zhǎng)的道路上布滿艱辛，面對(duì)困難，我們要做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。艱苦奮斗，執(zhí)著踐行，百折不撓，勇敢地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，才能戰(zhàn)勝困難，才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，才能譜寫出一篇光輝的樂章，被世人所傳唱……
在成長(zhǎng)的路上，讓我們奮力前行，讓我們一路風(fēng)雨一路歌。
年華如夢(mèng)，一唱，已是舊時(shí)景，二唱，已是昨日歌，再唱，便再也回不去了。