教師作文（通用22篇）
無論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師作文（通用22篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
午間的一切總會給人一種暖得要化掉的溫柔。近幾天，往往隨天使來得極早，我便只偎在教室里。這個時候的教室，往往只有一兩個人，它深陷在安靜之中，只是默默地融進那些光影里。似乎連煩亂的呼吸聲也可以聽得清。我歡喜這份安靜——于是，只趁著教室里人還少，我往往默默地坐在位子上，偶爾說說話，也只不過一笑的份上。
那些明亮的日光微微地斜射進教室里，于是，忽然之間充滿了陽光，燦爛的，而大把大把地怒放。我趴得倦了，便忽然起身扭頭看著窗外的風景。操場上才剛剛有了生氣，但也比不得人聲鼎沸的課間。靠近窗戶，這長長的一排石階，總是一個好地方。大家三三兩兩地圍坐在一起，坐在溫溫的石階上，輕輕地說著話。也只不過是背影，卻仿佛看得見伙伴們親密的模樣。偶爾可以看見她們微笑著的臉，而鍍著陽光的溫度。我忽然憶起，我們小學(xué)便是這樣圍坐在體育館的石階前，那個并不高的階梯似乎給了我們所有濃厚的記憶。我們說笑——或者是什么也不言語，只是一個依偎著一個，默默地靜坐，那么這些沉默也便抵得上千言萬語了。有一陣子，就是我午間看管教室的日子，往往只能落寞地從教室里向下張望。看著那些口袋歡快地飛來飛去，我又發(fā)出“偌大的.操場，卻沒有我”的感慨。
然而如今，我卻只甘愿這么在教室里坐一會兒，找些零亂逝去的時光。忽然有人打開了窗子，呼啦啦的聲音涌了進來，又是一群群的人說笑著進到教室。我卻慌亂地出去了，只從這一種喧囂逃往另一種喧囂。
教師作文 篇2
教師，多么光榮的職業(yè)。為了一群渴望知識的孩子，甘愿奉獻出自己所有的心血，將知識傳授給每一個同學(xué)。晚上，上了一天的課，還要為同學(xué)們改作業(yè)本，每想起老師，就仿佛看見老師窗前那盞長明的燈。
教師，寧愿自己再苦再累，也要幫助那些有困難的同學(xué)。一開始，年輕的你走進教室，滿頭烏黑的長發(fā)披散在肩后，聲音是那么洪亮，那么干脆，你那堅定的眼神仿佛告訴我們，要永遠教育這一批批的孩子。你很認真負責，如果有同學(xué)在有學(xué)習上遇到困難，你一定會耐心的將他留下來，然后一遍又一遍的耐心的教他，一邊用手比劃著，一邊說著解題過程。大滴的汗珠從老師的頭上滴落下來，老師教好學(xué)生，已經(jīng)是六、七點鐘，你拖著疲憊的身子回到家，打開燈，繼續(xù)批改著作業(yè)，你睜大眼睛，生怕因為自己疲勞而將學(xué)生的本子改錯。改完本子，已是深夜了，老師拿起課本繼續(xù)備課，最后因為疲憊不堪睡著了……第二天，你早早來到學(xué)校，打起精神為同學(xué)們上課，老師站著，我們做著；我們休息，老師繼續(xù)工作，下班還要開會。你又疲憊不堪的回到了家……這就是一個平凡的老師不平凡的.一天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師，您的頭發(fā)不再烏黑亮麗，而是增加了銀絲，變的昏暗昏暗。您的聲音不再那么悅耳動聽，而是在柔弱的聲音中透露幾分沙啞。老師，您的臉上雖然掛著微笑，但眼角增添了一些皺紋。那一支支變短的粉筆，記載著歲月。老師，您無私的教授我們知識，您是多么偉大！
平凡的教師，卻付出了那么多，有多少同學(xué)曾經(jīng)都想做一名教師，可現(xiàn)在，又有誰能真正的體會到老師的辛苦與付出呢？老師對同學(xué)的愛，天下最偉大，最高潔。
教師作文 篇3
教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的.可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
教師作文 篇4
多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處在社會主義初級階段，“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開放城市、經(jīng)濟特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的`文化科學(xué)知識的高峰。
葉圣陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師作文 篇5
新學(xué)期，我們班要來一位新英語老師，班主任介紹說這位陳靜老師非常有責任心和幽默感，但十分嚴厲。我想：“真的像班主任說的那樣嗎？她不會是一位不茍言笑的老師吧�！�
開學(xué)第一天，我懷著忐忑不安的心情想象著新老師的模樣�！岸ｂ忊彙保嫌⒄Z課了，老師走了進來。她又胖又矮，我心里不免有些失望，因為在我想象中，陳靜老師應(yīng)該是個瘦高個兒。老師做了自我介紹之后，我知道了她的英文名字叫KiKi。年齡嗎？當然是保密的嘍。課堂上，陳老師用自己的表現(xiàn)印證了班主任的評價。首先她不擺“你是學(xué)生，我是老師”的架子，其次讓我們在她的課堂上喊老師好不用起立，尤其是在教我們時承認自己又胖又矮的缺點……嘿嘿。
有一次我們班的李潤澤沒帶作業(yè)，陳老師問清楚原因后立刻讓他打電話請家長。結(jié)果嗎，當然是李潤澤被家長劈頭蓋臉的吵了一頓。英語老師真是太嚴厲了。
前幾天教師節(jié)，陳老師在課堂上摘下耳麥說要告訴我們一個秘密。我們都十分奇怪：會是什么秘密呢？原來下一節(jié)課是班主任的'書法研修課，陳老師給我們排練了一個節(jié)目，就是把Happy Birthday的歌詞更換成“Happy Tea chers Day”。接下來就是排練，宋佳喊起立，我們跟著唱。我們唱得很認真，把英語老師唱的在講臺上一把鼻涕一把淚，一會兒哭一會兒笑。把站著的我們逗得哈哈大笑，都直不起腰來了。
我們的英語老師陳靜是不是很幽默呢？我真為有這樣的老師感到幸福！
教師作文 篇6
《小學(xué)生之友》中的一篇文章《救學(xué)生要緊》吸引了我的眼球，文中刻畫了黃涌老師在四川地震中勇救學(xué)生的光輝形象。再次勾起了人們對老師的敬愛，世人將老師稱為“辛勤園丁、護花使者、人類靈魂工程師、恩師慈母”，自古以來備受人們的尊重。
《救學(xué)生要緊》講述了5。12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！逃離出來的一個個學(xué)生都站在安全的操場上最后等待老師的出現(xiàn)。這時看見黃老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學(xué)時，余震不斷發(fā)生，地動山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急時刻黃老師再次爬進倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學(xué)，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！請看譚老師雙臂護著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠�，F(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國的'繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
教師作文 篇7
我心目中的老師不需要華麗的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的證書，也不需要高深的學(xué)歷，只需要有一張永遠微笑的臉龐。
我心目中的老師，上課時，那張笑臉像有魔力一般，讓我們身不由已地跟著他走進知識的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他從不拍桌子打椅子，而是講起一個幽默的笑話，讓大家在笑聲中打起精神，開始聽課。每當同學(xué)站起來回答問題，老師總是微笑，認真地聽著，時不時地投去贊許的目光。看著老師的微笑，我們就更加認真地聽課了。
我心目中的老師，下課時，會帶著快樂的微笑，引領(lǐng)我們?nèi)ゲ賵錾衔麘�。大家有的拍球、有的跳繩、有的踢鍵子、有的……臉上都洋溢著天真的笑容，像一群快樂的天使，而我們的老師則在天使的環(huán)繞中微笑著、快樂著。
我心目中的老師，放學(xué)時，會用一種特殊的微笑護送我們離去。在落日的照耀下，老師的微笑顯得那么溫柔、那么親切、那么漂亮。每一個同學(xué)從校門口出去，老師都會用好聽的聲音說：“再見！”，讓每一個同學(xué)回到家時，身上還有一股暖暖的`氣息，時不時也會情不自禁地露出微笑。
老師的笑是純潔的、是幽默的、是溫柔的，老師的笑是真誠的、是美麗的、是和諧的。
我心目中的老師用笑去贊美每一位同學(xué)、用笑去戰(zhàn)勝一切、用笑……
總之，我心目中的老師，永遠是微笑的。
教師作文 篇8
從幼兒園到現(xiàn)在，令我記憶猶新的最美老師，便是王老師。
王老師身高中等，大長腿上連著一個廋高的身體，臉上的樣子也是非同一般，一張能說會道的嘴巴講起課來行云流水，在她的嘴里說出來的東西連考慮都不在考慮的，一氣呵成。高高的鼻梁上，一對黑色的眼睛在發(fā)亮，流露出來的'光芒，是智慧的。
王老師的相貌不僅讓我記憶猶新，她的教課方式也很特別，她講課從不停頓或停下來思考，講課行云流水般，我們同學(xué)都愛聽她講課。還有，每當我們回答不出來問題時，她首先會等一會兒如果仍然沒有人回答她會說一名可笑的話：“腦子不轉(zhuǎn)圈兒，腸子不轉(zhuǎn)彎兒，遇到辦法沒有法兒”。真奇怪，老師剛說完這句話，就立馬有人舉手回答問題了。老師的這句話真神�。�
除此之外，王老師布置作業(yè)更讓我們歡喜，他從不把作業(yè)布置很多，每天只是讓我們寫寫422，背誦課文等等。她以前每周五都會帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)玩丟沙包等。我們玩得不亦樂乎，我們非常喜歡王老師的課。
王老師為了讓我們掌握語文方面的古詩呀，生字呀，可下了不少功夫，她把每個單元的生字詞，古詩詞都整理到了一或兩張紙上，然后打印現(xiàn)來，讓我們一遍一遍的練習，準備著期末考試。有一次，老師在講《海的女兒》這篇課文時，問了一個問題，下面就鴉雀無聲了，老師又說了一個那個可笑的話，就又有人舉手了。
王老師，她帶我們在知識的海洋中遨游，處事有方，能說會道的您，最美老師，我永遠記得您。
教師作文 篇9
老師，總是默默付出而不求回報。一個人一生中總有幾個老師是令人難以忘懷的。
還記得在小學(xué)時的班主任，在畢業(yè)座談會時她給我們的一句話“機會永遠留給有所準備的人”她為我們付出了多少，我們都知道，老師，謝謝你！每天為我們背課背到那么晚，老師，謝謝你！每天認真的幫我們批改作業(yè)，老師，謝謝你！每天都用關(guān)心和關(guān)愛來把我們庇護，老師，謝謝你！對我們的關(guān)懷。
也許只有用李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容你偉大貢獻。
我的'好老師，謝謝你陪我走過了我的童年。
謝謝你，我的好老師！
教師作文 篇10
歲月匆匆，迷離了內(nèi)心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恒的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿懷激勵和關(guān)受的話語；您那美麗而無私的心，深深銘記在我的內(nèi)心。
我以一個轉(zhuǎn)學(xué)生的身份踏入這個學(xué)校，我的內(nèi)心既激動興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那么的無從適應(yīng)。臉上微笑掩飾不住內(nèi)心的膽怯。激昂的音樂，驅(qū)散不了內(nèi)心的失落。高大的建筑使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見到了您，進入了您的班級。
那一天，是一個陽光明媚的日子，暖暖的陽光照耀在我的身上，卻照不進我的心房。一陣輕風拂過我的臉頰，我不禁打了個寒戰(zhàn)。中午，當我見到了您，您是一個十分平凡的女教師，但我總覺得您有一種特殊的魅力在吸引著我。那是一種溫暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內(nèi)心深處。
當?shù)谝淮慰拷鷷r，我感受到了一種母親般的溫暖。時隔數(shù)月，我還能清晰地記得那天您的動作和表情，您伸出纖巧溫暖的左手撫摸著我的頭溫和地對我說：“我相信你是一個很優(yōu)秀的孩子�！睆倪@一句話中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然后您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我說：“東西湖來的孩子是最棒的�！边@句贊許的話使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時也看到了您對我的期望，化解了我內(nèi)心的陰霾和恐慌。頓時，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份并不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質(zhì)略高一籌。您說的'第三句話是：“東西湖的孩子是最勤奮的。”從您的話語，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺得自己已經(jīng)長大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您說的第四句話是：“讓我們一起努力吧�！睆闹形椅虺隽四愕臏嘏陀H切，感受到了您對我的愛。您僅僅用了四句話就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話都令我熱血沸騰，有了無窮的動力，激發(fā)我超越自我的渴望。
歲月的流逝帶不走內(nèi)心深處永恒的回憶，我會銘記您的那些話語；記住那一瞬的心動。
教師作文 篇11
教師，一個普通的職位。然而，每個老師都在用自己的行動告訴每個人——老師是一個非凡的崗位！
作為老師，譚千秋是第一個進入人們心靈的人！在德陽董琦中學(xué)倒塌的教學(xué)樓中，一名教師用自己的身體保護了四名學(xué)生。所有的學(xué)生都得救了，但是老師的生命在那一刻被永遠地固定了！這位偉大的老師是——譚千秋老師！在譚千秋先生回家的路上，他的弟弟、妹妹和其他村民都為他送行并為他祈禱，祝他旅途愉快。
還有一個老師，她也用自己的身體保護了五個學(xué)生，但最后她帶著學(xué)生離開了！她的名字叫杜正香。杜正祥老師離開的那天，鎮(zhèn)上所有的村民都為她送行。在一座建在懸崖上的益村小學(xué)里，有這樣一對夫婦，他們是——和盧劍芬的老師。那里的條件極其艱苦，但李桂林老師和盧劍芬老師在這里呆了19年，用他們的'青春和知識把從前的“文盲村”變成了現(xiàn)在充滿書香的“文化村”。
老師用自己的血和生命來解釋什么是老師。憑借他寶貴的青春和知識，他改變了一個村莊的文化魅力和一個孩子的未來和命運。
這位老師是一位勤奮的園丁，在千千的普通崗位上培育了一萬朵健康美麗的花。
教師作文 篇12
“滴水之恩，當涌泉相報”還有一句話是“一日為師，終身為父”，這些話語，到了今天，我也理解了。還記得第一次來到學(xué)校，就有一個男老師在我們教室逛來逛去，他的面硬繃著，眼睛瞪得我們緊緊的，令我不由自主的打了一個寒戰(zhàn)，心里不斷祈禱著“他千萬不要成為我們的老師”，可到最后，他真的成為了我們的老師，而且還是數(shù)學(xué)老師。第一次上課時，他是先找課代表起來，然后笑了笑，那個小，令人想掉入了冰窖一般寒冷，突然他又換了臉色，變得十分嚴肅，他有一副陰晴不定的心情，而慢慢的習慣，就明白他只會在講重要的題目的時候，才會嚴肅，教其他題目的時候，就會嘻嘻哈哈的，我覺得我們和他的.關(guān)系不是師生關(guān)系，更像朋友，一起學(xué)習，一起開心。
每次課堂后，我去他辦公室，都能看到他的桌子旁，堆滿人，拿著練習本，圍著他問這問那，而他總會不厭其煩的教我們，他的臉上沒有厭惡之意，更多的還是開心，更夸張的是，到了考試時，剛考完，他的桌旁圍了很多人，翻著那一張張的試卷，有的同學(xué)因為考差而哇哇大哭，而另一方面，則是對不起老師的栽培，這樣足以看到老師在我們心中的重要性。他知道了我們因為考試而哭，他會用最嚴厲的話來說我們，但我們都知道，他讓我們深刻的記住哭是解決不了問題的，要繼續(xù)努力，不要做對不起自己的事情�？墒�，他才教了我們不到一年，就要和我們說再見了，這是我們都為之心痛的，我們一直在心里默念，這一切都是夢該多好，可是那并不是夢。
還記得第一次聽到這個消息時，舍友在身邊唧唧喳喳的說個不停，像一只麻雀似的，有些人激動的快要流出眼淚了，我也不例外，我聽到的時候，也快要哭了出來，但我一直安慰自己，這只是一場玩笑，不會成真的，永遠不會，可心卻一直揪著，如果真的成真了呢？我真的不敢在想下去。就這樣一直安慰自己，到了期末，班主任就宣布數(shù)學(xué)老師要換掉了，他不會在教我們了，我的心跳漏了一拍，征了一下，不愿相信，它就成為了我暑假的一個陰影。
新的學(xué)期開始了，我們真的換了數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課時，同學(xué)們都會說如果是他教的話，我上課絕不會想睡覺，開小差之類的，宿舍也會討論這件事，說一次，傷心一次，仿佛再也沒有什么東西能你不我心頭的這道傷口。在上電腦課時，偶遇他一次，我們的心像炸開了花一樣，對著他拼命的招手，一步三個回頭，心里還是舍不得這個老師的。感謝老師，想想我們曾經(jīng)對他的付出視而不見，當失去時，才會想擁有，老師就是這么簡單，一句問候，一句關(guān)心，都會成為老師最美好的回憶。
教師作文 篇13
“光陰似箭，日月如梭。”真不愧是一句至理名言。轉(zhuǎn)眼間，我就由一名小學(xué)生變成中學(xué)生了。初中，對于我來說，我非常向往，那里很新鮮，很有朝氣。
進入初中，我要面臨的第一個考驗就是一個星期的軍訓(xùn)。這七天雖然不算太長，但足以讓我學(xué)會吃苦耐勞、不怕苦、不怕累的精神。
軍訓(xùn)的前一天晚上，我來到了我們班的新教室。沒過一會兒，我們的新老師、新同學(xué)、新的一切都展現(xiàn)在我眼前。這天晚上，我認識了我們初中的第一位老師，也是我們的班主任——肖雙瓊老師。
軍訓(xùn)的第一天開始了，我懷著一顆純潔的心去訓(xùn)練。可是，一天下來，我非常累非常疲倦。這時，我們的肖老師走過來，對我們說：“堅持就是勝利，我們要做強者，不能去做一個什么都不如別人的弱者�！甭犞だ蠋煹倪@番中聽的話，我的精神飽滿了許多。接下來的幾天，這些話一直鼓勵著我繼續(xù)堅持軍訓(xùn)。肖老師對我們的關(guān)愛無微不至，每天都為我們準備一桶礦泉水和一提紙杯，以備我們休息時解渴。我看在眼里，暖在心里。
很快，只有兩天就要會操表演了。時間很緊張，而我們什么都做不好。于是，肖老師放棄自己其它班的晚自習來幫助我們訓(xùn)練，哪位學(xué)生的動作不標準，她會很有耐性地一一指正。會操的.頭天晚上，肖老師還到其它宿舍為我們借來統(tǒng)一的白色著裝，為第二天的會操表演作好充分準備。這份良苦用心，我們?yōu)橹钌罡袆印?/p>
每天晚上，肖老師去查宿舍時，都會安撫我們好好睡覺，還教我們?nèi)绾握R擺放雜亂的東西。由于有的同學(xué)已經(jīng)躺在床上，為了不麻煩我們，她就會親自幫我們擺放，既不嫌臟，也不嫌麻煩。聽到肖老師充滿母愛般的語言，看到她那雙為我們操勞的手，我被深深打動了。我想，哪怕是自己的親生父母，對我們的關(guān)愛最多也只能達到這種地步。
肖老師啊肖老師，你對我們的愛，我一定會銘記于心，永不忘懷。我會永遠記住你說過的每句話，記住你的一舉一動，記住你為我們做過的每件事。
教師作文 篇14
人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心，古人說得好：“滴水之恩，應(yīng)當涌泉相報�！备卸魇且环N生活態(tài)度、是一種道德、是一種思想境界，我要感恩的人是咱們曾經(jīng)四年級的彭教師……
彭教師，當我在生活中遇到困難時，是您仔細教訓(xùn)我，讓我理解了做人的道理。我有問題不會做時，是您耐性幫我解說。我獲得不抱負的成果時，要面臨的不是您的.叱罵，而是您幫我指出過錯的本源。我獲得好成果時，您教育我：“每逢你考到抱負的成果時，你不要自豪，考到不抱負的成果時，你也不要悲觀，下次盡力考好來。”這句話，我一向銘刻在心，由于我知道，“自豪使人落后，虛心使人進步�！蔽矣涀∩蟼�學(xué)期的一次單元測試時，我不知道只考了八十幾分，試卷一發(fā)下來時，您叫我上講臺上拿試卷，我一看到這個分數(shù)，眼睛就現(xiàn)已濕潤了，回到座位上，眼淚也情不自禁的流了下來，同學(xué)們安慰我，但是，這個學(xué)期以來我沒考過這么低分的呀！直到放學(xué)回家時，您叫我別哭了，但我一想起那試卷上的叉叉，我又想哭了�；氐郊遥帽斫阍陂T口等著我，我誰也沒叫，直闖進門，躲在床上哭泣。
媽媽走過來問我：“怎樣了，寶物，你怎樣哭了？”我沒有說話，直接把那張成果不抱負的試卷交給了媽媽，媽媽把我抱起說：“你哭又能怎樣？你哭了分數(shù)就會變好嗎？”我聽了這番話之后，便拿起試卷開端修訂，晚上去補課時，您問我：“怎樣眼睛哭得那么腫啊？”我說：“額”進去教室后，您在咱們面前說：“咱們看看，許辛茹同學(xué)的成果及格，但就由于差一分就考到九十分了，關(guān)于你們來說差一分嘛！有什么啊，你們無所謂罷了，但她卻哭了……您對我說了一句：“加油��！你是最棒的！不要孤負咱們咱們對你的希望啊！”彭教師，感謝你的教育之恩，我一定會以最好的成果酬謝您的！
回想起這件事，我覺得您比冬季的陽光還溫暖、您就像蠟燭相同，默默無聞的為咱們貢獻、也像是園丁，用勤勞的汗水撫育咱們生長。您定心，我不會孤負你的希望，在往后的日子好好學(xué)習，天天向上！
教師作文 篇15
魚對水說：“你看不到我的眼淚，因為我在水里�！彼f：“我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里�！�
——題記
地球再轉(zhuǎn)三圈，又會迎來新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個家，而老師則是我們的半個父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費，我敢保證，請相信我們，我們會努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無論是對您們的尊重，還是以成績來回報您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠的教誨，一堂堂匠心獨具的課堂，無時無刻不打動著我們的心。我想對您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。
不知不覺中，我們彼此已離不開對方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會我們學(xué)習，更是教會了我們?nèi)绾巫鋈�。千言萬語都難以表達我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會想起我們可敬的老師們，雖然人的.記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
新的校園中，陽光充滿著每一個角落，一切都充滿著活力。我真切地感到又會有一般美好的生活在向我們走來……
謹以此文獻給所有的可親可敬的教師們！
教師作文 篇16
一棵小草因為對春雨的感恩，所以它擁有了絢爛的花朵；一株幼苗因為對陽光的感恩，所以它擁有了甜美的果實；一只小鳥因為對天空的感恩，所它擁有了翱翔的翅膀。一顆心靈因為對愛的感恩，所以它擁有了鉆石般的燦爛光芒。
——題記
老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來。
老師，他是人類靈魂的.工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對老師深深地感恩嗎？
老師，是太陽底下最神圣的職業(yè)，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。
我永遠都不會忘記對我的愛，對我的呵斥和翔。我能夠為他們做些什么呢？我常常這樣問自己。我想，我們能夠做的，就是以優(yōu)異的學(xué)習成績?nèi)蟠鹚麄�，絕不應(yīng)該辜負他們對我的期望！
教師作文 篇17
人生很短暫，很短暫，我們需要感謝得老師，老師一個不陌生得詞語，為什么，會有人對老師不尊敬，我不懂，不懂。
有人砧：我們是校園里得小花，小樹，老師就是我們得園丁，幫我們修剪枝葉，聽著真好笑，可是他砧的有錯嗎？不，他并沒有錯，老師是我們一輩子得需要。記得有一次，已經(jīng)好久了，但是它依然清晰得放映在我得腦海。
那時自己覺得自己不在像以前那樣聽話，而是惹老師無比得生氣，老師對我砧：你這樣是對你自己不負責，你讀書不是我讀書，以后你找了錢，難道拿錢在我這里得，像這樣以后你會沒有出息。我心理想：關(guān)你什么事，我自己有我自己得想法，你們得思想和我們不同，你都老了，雖然沒有砧出來，可是老師居然都看出了我得心思，我感到莫名奇怪，老師笑得對我砧：好��！這樣很好，就當沒有你這個學(xué)生，以后你自己不要怪我就行，我就不會管你了，我砧：好�。∵@樣我也輕松，你也輕松，誰也不害誰，這樣挺好得。
教師作文 篇18
我的班主任李老師，中等個子，瘦瘦的身材，彎彎的眉毛下有一雙明亮的大眼睛。從一年級入學(xué)開始，她就帶我們班了，她特別關(guān)心、愛護我們。
有一次，她正給我們上語文課時，一位同學(xué)身體不舒服，哇的一聲吐了一桌子。周圍的同學(xué)都嫌臟，捂起鼻子，閃在一旁，不知所措。就在這時候，李老師急忙跑下講臺，掏出紙巾給這位同學(xué)擦嘴，又倒了一杯水讓他漱口。然后，她連忙從教室后面拿來抹布和拖把，將弄臟的地方收拾干凈。最后她又給這位同學(xué)的`家長打電話，讓趕快把孩子接走去醫(yī)院看醫(yī)生。隨后，她又走上講臺繼續(xù)給我們上語文課。
這就是關(guān)心和愛護我們的、深受同學(xué)們尊敬和愛戴的班主任李老師。
教師作文 篇19
告別了小草，我來到果園，這里一片寂靜，果樹光禿禿的，它們個個看上去老態(tài)龍鐘，一棵果樹看到我，大喊：“讓我們恢復(fù)以前的模樣吧！”我鼓足力氣吹了一口氣，樹枝立刻長出了嫩芽，心急的桃樹開花了，連杏樹也盡情地綻放。
我又來到了小河邊，看到小河板著一副冰冷的'臉孔，好像對我無動于衷。我大喊：“我來啦！我來救你們來了！”我一吹，小河醒來了，開始唱起歌來，真動聽呀！
我來到學(xué)校，看到小朋友們都穿著厚厚的衣服，顯得動作很笨拙。我一吹，有的小朋友敞開衣襟，有的干脆把外衣脫了，然后他們盡情地玩耍，有的跳繩，有的跳皮筋，有的踢球�？吹剿麄兺娴眠@么高興，我的心里也美滋滋的。
教師作文 篇20
他，大大的眼睛，濃濃的眉毛，俊俏的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。沒錯，他就是我的語文老師，我眼中的魅力老師。
語文老師戴著眼鏡，很有魅力。為什么這么說呢？記得有一次上課鈴響了，眼保健操開始了，可同學(xué)們都不肯做，都在那講話。就在這時，鈕老師走了進來，用嚴厲的眼光掃視了大家一遍。這下完了，一場暴風雨是難免了，我心里默默地想著�？赦o老師下面的'動作卻讓我大感意外，只見他慢慢的摘下他那寬幅的眼鏡，不緊不慢地從口袋里拿出一塊擦鏡布，一邊擦眼鏡一邊有條不紊地說：“同學(xué)們，難道也想跟我一樣？也想做個眼鏡男？很帥嗎？”三個問句，同學(xué)們一下都明白了，都認真地做起眼操來。怎么樣，夠有魅力吧！
語文老師上課也很有魅力，每次給我們上課時他總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課鈕老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺地就度過了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，鈕老師非但不是布置大量的作業(yè)來對付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時間來系統(tǒng)地復(fù)習迎接考試。還有在課間，我總能和她開心地交談，談學(xué)習、談家�！覀兙拖笈笥岩粯�。最讓我高興地是鈕老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動。
怎樣，我們班的語文老師夠魅力吧！
教師作文 篇21
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將跨進中學(xué)生活。在這六年間，教過我的老師很多，其中給我留下最深印象的是陳老師。她是我心中的一位魅力教師。
陳老師是我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主任。她中等身材，偏瘦一點，一雙眼睛炯炯有神，烏黑的頭發(fā)間鑲嵌著幾絲金發(fā)。
開學(xué)的第一天，老師就給我們講，讓我們彼此間互相謙讓，互相諒解。不要因為小事鬧不和，既然大家在一起就是一種緣分，我們要珍惜這種緣分。老師，您是吐絲的.春蠶，兢兢業(yè)業(yè)，對我們關(guān)懷備至。記得有一次，放學(xué)的鈴聲已不知響了多久，您還在教室里為成績差的學(xué)生補課。當看見成績差的學(xué)生在您辛勤汗水下有進步時，您總會微微一笑，然后對學(xué)生說，以后要更加努力勤奮地學(xué)習。
夜深了，正是人們休息的時候，您卻在燈下，認真的為我們備課，批改作業(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您那青春的額頭增添了幾道皺紋，您那烏黑的頭發(fā)上又添了幾條銀絲……
老師，敬愛的老師，您就像園丁時時刻刻在照顧我們。您就像一盞燈照亮了我的風雨前程。我深知還有幾個月我們就要各奔東西，在這幾個月中我要好好學(xué)習，考一個好成績來回報您。
教師作文 篇22
參加工作幾年后，上課是有時為了那么一點虛榮心，使學(xué)生更加佩服自己，讓聽課的老師稱贊自己。于是，我有意無意地把自己推向前臺，炫耀自己的教學(xué)基本功多么扎實，好像故意為了贏得這樣一種稱贊。很愿意聽到別人這樣說：看，這個老師的朗讀多么富有情感，這個老師的粉筆字多么漂亮。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂好像只是在唱獨角戲，學(xué)生并沒有很好地融入文本，融入課堂。為什么只有我在激情飛揚，而學(xué)生卻像平常一樣神情自若？為什么學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來？為什么課堂給人的感覺老師和學(xué)生不是統(tǒng)一的整體。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有問題，這樣的課堂并不是學(xué)生真正喜歡的課堂，并沒有真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'積極性。學(xué)生才是課堂上的真正主人。同時我也想到了在一次全國語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會上，有一位參賽教師有過硬的基本功，具有唯美的課堂語言和板書，成為研討會上的一大亮點。而學(xué)生的聽課效果卻要遜色一些，教師和學(xué)生并沒有真正的融為一體。評委意見也有較大的分歧，經(jīng)過激烈爭論，最后一致通過該教師只能得二等獎，因為課堂是學(xué)生的天地，需要展示的是學(xué)生精彩的表現(xiàn)，看學(xué)生是否真正融入了文本，融入了課堂，學(xué)生應(yīng)該占主體地位，教師在課堂上起到引導(dǎo)的作用，而在本節(jié)課，教師的引導(dǎo)并不是特別出色。
我發(fā)現(xiàn)很多的教學(xué)專家在上課時，我們并沒有感覺到教師引導(dǎo)的痕跡，教師如何去刻意地展示自己，但是學(xué)生課堂上都在積極努力地學(xué)習，學(xué)生在主動地思考老師提出的問題，學(xué)生很愿意投入到教師設(shè)定的每個學(xué)習環(huán)節(jié)之中，學(xué)生的精彩在接連不斷地上演。在《靜悄悄的革命》中，有這樣一段話同樣也很值得深思�！芭袛嘧约旱墓ぷ骶烤购貌缓�，只能看教室里每個學(xué)生的表情，學(xué)習的姿態(tài)，看他們是否在繼續(xù)學(xué)習……現(xiàn)在在教室里，讓學(xué)生位于前臺，自己退于身后，也不再覺得退后�！边@些都在告訴我：課堂是應(yīng)該還給學(xué)生的。學(xué)生一定要位于課堂展示的前臺。
我開始學(xué)習讓自己從前臺退向幕后。讓學(xué)生感覺我是他們之中的一位，是他們的同齡人，是他們的小組長，我僅僅是課堂的一個組織者。我的課堂語言力求符合兒童的年齡特點，我開始有意地把自己隱藏起來，把學(xué)生推向前臺，他們才是課堂真正的主人。角色定位之后，我不再去刻意地去展示自己，而是想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，去展示學(xué)生的魅力，為學(xué)生的溝通交流提供平臺，讓學(xué)生更加融入文本，讓學(xué)生更容易接近自己。在小組討論中，我會和學(xué)生一起深入地討論問題，發(fā)表自己的觀點；在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，我會和學(xué)生用商量的語氣，把自己放在學(xué)生教學(xué)生的位置；上課發(fā)言中，我會有意多讓幾個學(xué)生展示自己；學(xué)生犯了錯，我盡量不再發(fā)火，試著用其他學(xué)生能愿意接受的方法；班級學(xué)生多，我會采取小組發(fā)言的方式……
總之，定位好自己的角色和學(xué)生的角色，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂中，學(xué)生表現(xiàn)的越來越精彩。
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