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風(fēng)雨后彩虹更絢麗作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的風(fēng)雨后彩虹更絢麗作文，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)雨后彩虹更絢麗作文 篇1
“只有流過血的手指，才能彈出人間的絕唱�！边@是我喜歡的泰戈?duì)柕囊痪湓�，它讓我明白溫暖在寒冷之后才更加溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，彩虹在風(fēng)雨之后才更加絢麗。
人生往往不是一帆風(fēng)順的，失望、痛苦、傷心、淚水誰都經(jīng)歷過，但是它人未眠更加冷靜第思索人生。有時(shí)對(duì)生命困難的思索比對(duì)生命成就的思索更加動(dòng)人心魄。巴爾扎克說過：“苦難是老師�！辈诲e(cuò)，這是一種無形的能夠磨練人的意志的精神財(cái)富。
我曾讀過珂君的《淚珠與珍珠》，“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈發(fā)珍貴。”無法忘卻那篇課文給我?guī)淼男撵`震撼，久病的貝殼成了珍珠，流淚的觀音普度著眾生，第一次發(fā)現(xiàn)，原來苦難的畫面是如此美好，苦難的財(cái)富是如此珍貴。想到大自然的生靈——蟬，經(jīng)過十幾載的蟄伏才有十幾天的生命，鳥兒經(jīng)過無數(shù)次地?fù)潋v才羽化出堅(jiān)韌的翅膀，種子經(jīng)受嚴(yán)冬的孕育才有了萌發(fā)的綠意，竹子經(jīng)過“任爾東西南北風(fēng)”的吹打才有了傲人的骨氣，花兒經(jīng)受了風(fēng)霜雨雪才展現(xiàn)最美的一面……我敬佩得罪人的這些生靈，它們視苦難為一種財(cái)富，將最美好的一面展現(xiàn)給世界，炫耀著自己生命的色彩。
風(fēng)平浪靜的不是大海，而是一潭死水，一帆風(fēng)順的取得成功永遠(yuǎn)不是真正的'成功。作為青年一代，苦難、挫折、錯(cuò)誤、失敗都是我們青春路上的財(cái)富，我們要做的不是逃避苦難，而是勇敢地去經(jīng)歷風(fēng)雨，因?yàn)闅v經(jīng)風(fēng)雨的花朵才是最美麗的，歷經(jīng)風(fēng)雨的人生才能望見絢麗的彩虹。
彩虹，風(fēng)雨后何曾不絢麗呢？
原來，她看的節(jié)目一周才一次；原來她那時(shí)比我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力還要大得多；原來她的工作并不是那么順利；原來她不讓我沉迷電腦是怕影響我學(xué)習(xí)；原來她不希望我像她一樣成績不好，將來也這么辛苦難熬……
現(xiàn)在我是一個(gè)少年，不再是孩子了！雖然她還是會(huì)打我，但我已不再討厭了，只有心中默默地感恩！
風(fēng)雨后彩虹更絢麗作文 篇2
我覺得生命應(yīng)該視作一場冒險(xiǎn)，應(yīng)該讓寶石般的火焰在胸中熊熊燃燒。做人就應(yīng)該冒風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該赴湯蹈火，履險(xiǎn)如夷。
——題記
剛走進(jìn)高中時(shí)的我，懵懵懂懂，對(duì)于大學(xué)沒有一點(diǎn)概念，崇拜“非主流”的我和一群“志同道合”的同學(xué)扮演起學(xué)校最標(biāo)新立異的角色，將叛逆當(dāng)清高。然而，不知道在高考的戰(zhàn)場上，只有真才實(shí)學(xué)才是自己最好的武裝。高一的我整天沉迷書海，從小說到推理，從伊坂幸太郎到王小波，可以說那段時(shí)間我的閱讀量高得驚人。但是，好景不長，直到分科時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，寶貴的高中時(shí)間已經(jīng)過去了三分之一，我看著自己寫得密密麻麻卻連一個(gè)完整故事都拼湊不出的筆記本，感到前所未有的打擊。
即使再聰明的人也有記不住的東西，那時(shí)的我變得不知所措，成績的退步與分科的抉擇讓我變得有些恐慌，我開始對(duì)眼前的方向和腳下的`路產(chǎn)生迷茫和畏懼。當(dāng)我鎖上筆記本毅然決然來到理科班，心理的痛苦才剛剛開始……
曾處于山頂眺望過無限美景的人怎甘心留在半山腰，我想努力再攀高峰，前所未有的決心。可我忘記了，一年的荒廢早已使我跟不上老師的步伐，尤其是數(shù)學(xué)，高二的課程已顯吃力，我還要惡補(bǔ)高一的知識(shí)�，F(xiàn)在回憶起來，都不知道是什么讓我堅(jiān)持下來，可能是心中那燃燒的熊熊烈火！
才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃也需要挫折的打磨才能更顯銳利。經(jīng)歷了失敗與低落，心態(tài)是前進(jìn)的保障。前進(jìn)的道路上沒有鮮花與掌聲，也沒有歌聲與笑語，只有一步一個(gè)腳印的踏實(shí)。在經(jīng)歷了心理上的種種考驗(yàn)，我收服了心猿意馬，開始了苦行僧式的學(xué)習(xí)歷程。
但丁曾說：“走自己的路，讓別人去說吧�！泵慨�(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我常常伏在桌上思考，這該是一位多偉大的人��！像我們現(xiàn)在的中學(xué)生正是缺乏這種勇氣和毅力。我常常幻想自己乘著時(shí)光機(jī)穿越過去，對(duì)但丁說，你可以補(bǔ)上一句“風(fēng)雨之后的彩虹更炫麗”！
風(fēng)雨后彩虹更絢麗作文 篇3
春夜無眠，我依靠在落地窗前，燈光灑在我的衣服上，隱約的歌聲響在耳畔：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹……”
于是記憶延伸到前天……
語文老師依舊提著他從不離手的公文包從教室外走進(jìn)來，一言不發(fā)地坐在講臺(tái)的椅子上�？諝馑坪跄唐饋�，寂靜的教室，只有翻閱的書頁聲。老師依舊不說話，目不轉(zhuǎn)睛地看著本子。教室里的氣氛顯得有些緊張。
“你們看看這次寫的.，都初三了，難道還不明白寫作的道理嗎？”語文老師果然發(fā)威了，他拍了拍桌子上的本子說道。
我注視著他兩顆足球般圓滾的黑眼睛：生氣的火焰里有的是對(duì)我們的期盼和失望……
看到自己紙上兩個(gè)紅色的大字——“重寫”，我的心猶如晴天霹靂�；叵胍郧皩�(duì)待總是草草完事，老師的教誨也總是左耳進(jìn)右耳出，不禁心懷愧疚！老師啊，這次您真的罵醒了我，都初三了，再不努力更待何時(shí)？
深夜了，窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光透過玻璃窗落在了我正奮筆疾書的筆尖上。我不斷地寫著，琢磨著，垃圾桶早已堆滿了我廢棄的稿紙……
第二天早上，我緊緊地握著本，站在走廊中間眺望著語文老師的身影。
“老師，您幫我對(duì)這篇做一些詳細(xì)講評(píng)�！蔽仪由卣驹谒磉�。
老師摸了摸鼻子和頭發(fā)，看了會(huì)兒：“嗯，雖然還差了些火候，但是有進(jìn)步！繼續(xù)努力！”我的眼眶竟有些濕潤，不知是喜悅還是失望……
今夜，無眠，仰望星空深邃，耳邊依然是《真心英雄》的弦律：不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？
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